第20课 狼（第1课时）-【木牍中考】2026-2027学年七年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《狼》第一课时，围绕文言字词积累、狼与屠户形象分析及主旨探究展开。以“东郭先生与中山狼”故事导入，对比屠户遇狼情境，搭建“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”的情节支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过志怪小说知识链接、《聊斋志异》背景介绍渗透传统文化，结合断句小贴士（如根据主语、语气词断句）和字词梳理（一词多义、古今异义等）提升文言能力。采用合作探究（复述情节补全动词）与思维导图梳理知识，培养学生逻辑思维，既助力学生夯实基础，也为教师提供系统教学资源。

20 狼 第一课时 语 文 RJ 7年级上册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/知识链接/重点积累 学习目标 朗读课文，感受音韵美/梳理字词，疏通文义/再读课文，合作探究/鉴赏描写，分析形象/探究主旨，获得启示/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.掌握一些常见的文言词语和句式，活学活用。 2.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。 3.揣摩文章语言，认识屠户心理、行动的变化过程。懂得对待像狼一样的恶人，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 学习目标 第一课时 昔日，东郭先生救助中山狼，反而几乎被狼所害。今日，有一位屠户遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠户是否会重蹈覆辙呢？现在就让我们来共同学习《狼》这篇课文，一探究竟。 新课导入 蒲松龄（1640—1715） 字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博)人，清代杰出文学家。19岁考中秀才后屡试不第，直至71岁时才援例成为贡生。76岁时依窗危坐而逝。著有文言小说集《聊斋志异》等。 作者简介 聊斋志异 《聊斋志异》是清代文言短篇小说集，是蒲松龄在他40岁左右时历时20年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，“聊斋志异”指在聊斋中记述奇异的故事。书中多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。 知识链接 志怪小说 志怪小说是中国古典小说形式之一，以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，产生和流行于魏晋南北朝，与当时社会宗教迷信和玄学风气以及佛教、道教的传播有直接的关系。虽然很多志怪小说中表现了宗教迷信思想，但也保存了一些具有积极意义的民间故事和传说。 志怪小说的内容很庞杂，大致可分为三类，炫耀地理博物的琐闻如托名东方朔《神异经》、张华的《博物志》；记述正史以外的历史传闻故事如托名班固的《汉武故事》《汉武帝内传》；讲说鬼神怪异的迷信故事，如东晋干宝《搜神记》、葛洪的《神仙传》、托名陶潜的《后搜神记》等。 知识链接 朗读课文，感受音韵美 投影上的《狼》和课文不一样,句中标点缺失。 下面请同学们对着投影屏幕读。 【要求】读准字音,并断句。 朗读课文，感受音韵美 一屠晚归担中肉尽止有剩骨途中两狼缀行甚远。 屠惧投以骨一狼得骨止一狼仍从复投之后狼止而前狼又至骨已尽矣而两狼之并驱如故。 屠大窘恐前后受其敌顾野有麦场场主积薪其中苫蔽成丘屠乃奔倚其下弛担持刀狼不敢前眈眈相向。 少时一狼径去其一犬坐于前久之目似瞑意暇甚屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之方欲行转视积薪后一狼洞其中意将隧入以攻其后也身已半入止露尻尾屠自后断其股亦毙之乃悟前狼假寐盖以诱敌。 狼亦黠矣而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉止增笑耳。 小贴士 文言文常常省略主语，断句时要先分析句子的主语,根据主语来断句;还可以根据句末语气词来处理句读,如“之”“也”“矣”“耳”等。 断句 一屠晚归/担中肉尽/止有剩骨/途中两狼/缀行甚远。 屠惧/（屠）投以骨/一狼得骨止/一狼仍从/（屠）复投之/后狼止而前狼又至/骨已尽矣/而两狼之并驱如故。 …… 狼亦黠矣/而顷刻两毙/禽兽之变诈几何哉/止增笑耳！ 朗读课文，感受音韵美 而两狼之并驱/如故 其一/犬坐于前 意将/隧入/以攻其后也 禽兽之变诈/几何哉 注意句中停顿。 朗读课文，感受音韵美 梳理字词，疏通文义 缀行甚远：跟随着走了很远。缀，跟随。 两狼之并驱如故：并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 原文 注释 译文 梳理字词，疏通文义 屠大窘：处境困迫，为难。 顾野有麦场：看，视。 苫蔽成丘：覆盖、遮盖。 弛担持刀：解除，卸下。 眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 屠户(感到)处境困迫，恐怕前后一起遭受他们的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人堆积柴草在打麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 原文 注释 译文 梳理字词，疏通文义 目似瞑：闭上眼睛。 意暇甚：从容、悠闲。 屠暴起：突然。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 原文 注释 译文 梳理字词，疏通文义 积薪：柴草堆。 洞：洞穴，这里用作动词，指挖洞。 隧入：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 假寐：假装睡觉。寐，睡觉。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在堆积的柴草中打洞，想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 原文 注释 译文 梳理字词，疏通文义 狼亦黠矣：狡猾。 顷刻：一会儿。 止增笑耳：只是增加笑料罢了。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。 原文 注释 译文 ①敌： 恐前后受其敌(攻击) 盖以诱敌(敌人) ②意： 意暇甚(神情、态度) 意将隧入以攻其后也(企图) ③之: 久之(语气助词，无实义) 亦毙之(代词，指狼) ④前: 狼不敢前(动词，上前) 其一犬坐于前(名词，前面) 重点积累 一词多义 ⑤止： 止有剩骨(仅，只) 一狼得骨止(动词，停止) ⑥以： 投以骨(把) 以刀劈狼首(用) 意将隧入以攻其后也(来) 重点积累 一词多义 ①一狼径去： ［古］离开 ［今］到……去 ②屠自后断其股： ［古］大腿 ［今］量词 ③禽兽之变诈几何哉：［古］多少 ［今］数学中的一个分支 重点积累 古今异义 ①一狼洞其中：名词作动词,挖洞 ②意将隧入以攻其后也：名词作状语,从通道 ③其一犬坐于前：名词作状语,像狗似的 重点积累 词类活用 ①场主积薪(于)其中(省略句,省略了介词“于”) ②盖以(之)诱敌(省略句,省略了介词宾语) ③投(之)以骨[状语后置兼省略宾语,应为“以骨投(之)”] 重点积累 特殊句式 再读课文，合作探究 本文选自《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄书斋的名字，“志”是“记述”的意思，“异”指的是“奇异的故事”。《狼》这个故事“异”在何处呢?请同学复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。 屠户 狼 狼 狼 狼 遇 狼 惧 狼 御 狼 杀 狼 （1）遇狼：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。 再读课文，合作探究 理解文章内容 时间 地点 人物 事件 晚归 途中 一屠 途中两狼，缀行甚远 （2）惧狼：请思考屠户为什么会惧怕狼？这样写合适吗？ 再读课文，合作探究 理解文章内容 狼是凶残的动物，只身一人晚归的屠户必然会惧怕两只饿狼。作者这样安排是合乎情理的。 （3）御狼：在贪婪凶狠的狼面前，屠户采取了什么样的措施来保护自己？ 再读课文，合作探究 理解文章内容 投以骨 复投之 弛担持刀 （4）杀狼：最终，屠户是如何杀死阴险狡诈的狼的？请用原文语句回答。 再读课文，合作探究 理解文章内容 “屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。” “屠自后断其股，亦毙之。” 这节课我们主要通过朗读课文，认识了生字词，翻译了课文，感知了文章的故事情节。希望同学们课下多加巩固。 课堂小结 布置作业 阅读蒲松龄的《聊斋志异》。 Blues 87824.43 $