6.15.1 人的生殖和发育 第2课时（教学设计）生物新教材北师大版八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“人的生殖和发育”第二课时，核心知识点包括出生后发育分期、青春期三大特点、性成熟标志及生殖健康常识。课堂导入通过引导学生关注自身近期身体变化，承接前课时胚胎发育内容，构建完整的生命周期知识体系。 该资料特色在于融合生命观念、科学思维与态度责任，通过生长曲线分析、第二性征对比等科学思维活动归纳青春期特点，结合遗精月经的科学讲解培养健康意识，避孕科普渗透社会责任，帮助学生科学认知成长，助力教师高效突破重难点。

第15章 生物的生殖和发育 第1节　人的生殖和发育 第2课时 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第1节 人的生殖和发育 第2课时 教材分析 本节课选自北师大版八年级上册《人的生殖和发育》第二课时，是初中生物人体生命活动与健康模块的核心内容。前一课时学生已经学习了受精、胚胎发育等生命形成过程，本课时承接生命诞生，继续讲解人出生后的持续发育规律、青春期发育特征、性成熟标志及生殖健康常识，是完整构建“人的整个生命周期”知识体系的关键一课。 教材内容贴近学生真实生活与身心发展现状，青春期发育、月经与遗精等内容与八年级学生当下成长高度契合，具有极强的生活性、科普性和育人价值。同时，教材适度加入避孕科普知识，并非低俗教学，而是青春期健康教育、自我保护教育、优生优育国策教育的重要组成部分，旨在帮助学生科学认识生殖发育、树立正确生命观、掌握必要的健康防护知识，实现生物学科生命观念、健康素养、社会责任的多维育人目标。 教学目标 【知识目标】 1.说出人出生后的发育分期及各阶段基本特点，明确初中生所处发育阶段。 2.准确概括青春期三大发育特点：身高体重突增、脑和内脏功能完善、性发育和性成熟。 3.区分第一性征与第二性征，了解遗精、月经现象及青春期卫生保健常识。 【素养目标】 1.生命观念： 认识人体生长发育的规律性，建立结构与功能相适应的生命认知，正视青春期正常生理变化。 2.科学思维： 通过生长曲线、发育对比，归纳青春期发育特点，学会理性分析身体变化。 3.探究实践： 通过课堂讨论、情景分析、案例判断，提升观察分析和归纳总结能力。 4.态度责任： 掌握青春期自我保健方法，养成良好作息、卫生、心理调节习惯，自尊自爱、健康成长。 教学重、难点 【教学重点】 1.人出生后发育的五个分期及特征。 2.青春期三大发育特点、男女第二性征差异。 3.遗精、月经的正常性与青春期卫生保健。 【教学难点】 1.性激素调控青春期发育、第二性征出现的原理。 2.正确看待青春期身心变化，学会科学、坦然、健康面对成长变化。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 我们从呱呱坠地的婴儿，长成现在的少年。大家有没有发现，最近一两年，自己身高、声音、样貌悄悄发生了很多变化？为什么我们会出现这些改变？这些变化集中发生在哪一个阶段？今天我们学习人出生后的发育，解开青春期的秘密。 思考问题，进入学习这节新课的状态。 一、人出生后要经历婴儿到性成熟的发育阶段 教师活动 1.展示教材发育分期表格、生长曲线图，依次讲解五个时期： 婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期。 2.重点强调：青春期是人体第二次生长高峰，初中生正处于青春期。 3.对比各阶段生长速度、心智、行为特点，帮助学生区分记忆。 认真听讲、记录重点。结合自己年龄判断自己所处发育阶段。 师生共同小结： 人出生后的发育分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期五个阶段。青春期是人一生身体发育、智力发育的黄金时期，变化最迅速、最关键。 参与归纳总结知识。 二、新生命的孕育从受精卵开始 活动 1 阅读课本，总结青春期发育的三个特点，并探究下面的两幅图，思考以下问题： 图一找出男性和女性的身高生长迅速、生长缓慢、生长基本停止的年龄段，分析青春期身高变化的主要特征。 用图二概述青春期整个身体、大脑、生殖器官的生长发育特征，交流人体在青春期除了上述内容外，还有哪些方面发生了变化。 分析两幅曲线图中的信息，总结青春期发育的特点。 教师活动 1.板书讲解青春期三大核心发育特点： ①身高、体重迅速突增 ②脑和内脏功能趋于完善 ③性发育、性成熟 2.借助两个发育的曲线图，分析青春期发育特点。 3.区分概念： 第一性征：生来就有的生殖器官差异 第二性征：青春期才出现的男女体态、声音、外貌差异 4.分别列举男生、女生第二性征具体表现。 5.引导学生正视变化、不自卑、不焦虑。 跟随老师梳理知识点，做好笔记。 对比男女第二性征差异，理解自身身体变化。主动提问自己困惑的青春期生理问题。 师生共同总结 青春期发育三大核心：长高长壮、器官完善、性发育成熟。男女出现不同第二性征，全部属于正常、健康的生理发育现象。 引导学生串联所学知识点，构建知识框架。 三、月经和遗精的出现是性成熟的标志 教师活动 1.科学讲解： 男生遗精：睾丸发育成熟，产生精液，自然排出，是男性性成熟标志。 女生月经：卵巢、子宫发育成熟，周期性内膜脱落出血，是女性性成熟标志。 2.重点强调考点： 遗精、月经的出现，标志人体生殖功能逐渐成熟。 3.讲解基础卫生保健： 经期卫生、个人清洁、作息饮食。 4.纠正学生错误观念： 不是脏、不是病，是成长的证明。 5.科普避孕发育，拓展试管婴儿的知识。 认真倾听、科学认知生理现象。消除害羞、羞耻心理，接纳自身发育变化。记录卫生保健要点。 师生共同总结： 男生遗精、女生月经，是青春期性器官发育成熟、具备生殖能力的重要标志，是正常、健康、人人都会经历的生理现象。 小组内一起总结知识点，形成本节课的知识框架。 【习题巩固】 1.青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。下列有关认识或做法合理的是 (　　) A.为了保持良好的体形，长期不吃早餐 B.女孩出现月经、男孩出现遗精，属于不正常的生理现象 C.性意识的萌动、对异性产生好感，属于不正常的心理现象 D.对烟酒、不健康的书刊和网络游戏的诱惑要保持警惕，更要远离毒品 【答案】D 【详解】不能长期不吃早餐，月经和遗精是正常的生理现象，对异性产生好感是正常的心理现象，即ABC都错，D正确。 2.如图是人体生长曲线图，分析正确的是 (　　) A.生殖器官在青春期开始发育 B.青春期是身体发育的唯一高峰期 C.神经系统在青春期迅速发育 D.神经、生殖系统迅速发育的时间不一样 【答案】D 【详解】仔细分析题图可知，青春期是人生长发育和智力发展的黄金时期，身高突增是青春期的一个显著特点，其次是体重增加，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，即ABC不对，由图可知，神经、生殖系统迅速发育时间不一样，D正确。 3．下列有关青春期的叙述错误的是 (　　) A.进入青春期后女孩会来月经 B.男孩出现胡须与睾丸的迅速发育无关 C.身高突增是青春期的一个显著特点 D.女孩进入青春期的年龄一般比男孩早 【答案】B 【详解】男孩的胡须是第二性征，由性激素维持，而雄性激素由睾丸产生，所以两者是有关的，B错误。 4.下列有关青春期心理卫生常识的叙述错误的是 (　　) A.积极参加健康的文体活动，塑造健全人格 B.科学对待生理变化，学会接纳 C.要有独立意识，不与家长沟通心理困惑 D.正确对待性意识萌动，与异性正常交往 【答案】C 【详解】青春期要有独立意识，但这不代表不和家人沟通，C是错误的。 课堂小结 节课四大核心内容： 1.人出生后发育分为五个阶段，青春期是黄金发育期。 2.青春期有身高体重突增、内脏完善、性发育成熟三大特点。 3.遗精、月经是性成熟的重要标志，属于正常生理。 4.避孕是科学生殖健康知识，用于计划生育、保护健康，青少年要懂得自我保护、健康成长。 板书设计 课后作业 1.人的生长发育一般指从刚出生的婴儿到成年人，其中生长发育最迅速的阶段是(　　) A.成人期 B.幼儿期 C.童年期 D.青春期 【答案】D 【详解】人生长发育最迅速的阶段是青春期，选D。 2.青春期是人一生中重要的发育时期，需保持良好的身心健康。下列做法不恰当的是(　　) A.关注和学习生殖系统卫生 B.拒绝和异性同学交流 C.积极参加文体活动 D.主动参与家务劳动 【答案】B 【详解】青春期和异性是要接触交流的，而不是拒绝交流，B错误。 3.节育时，往往采用结扎某结构的方法，能有效地阻碍生殖细胞的结合，既达到计划生育的目的，又不会伤害人的生殖器官的正常生理功能。结扎的部位是(　　) A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.睾丸 【答案】B 【详解】结扎是结扎输卵管或是输精管，选B。 4.青春期是青少年发育的关键时期。图甲表示女性生殖系统，图乙表示人体脑部、生殖器官与全身相对生长速率的比较曲线，下列有关叙述错误的是(　　) A.图甲中①是受精卵分裂形成早期胚胎的场所 B.图甲中②既能产生卵细胞，也能分泌雌性激素 C.图甲中④是形成月经的场所 D.图乙中，表示生殖器官的相对生长速率的是曲线Ⅱ 【答案】B 【详解】月经，又称作月经周期，是生理上的循环周期，育龄妇女每隔一个月左右，子宫内膜发生一次自主增厚，血管增生、腺体生长分泌以及子宫内膜崩溃脱落并伴随出血的周期性变化。可见，图甲中③子宫是形成月经的场所，C错误。故选C。 教学反思 1. 本节课内容贴近学生自身成长，学生代入感强，但部分学生对生殖、避孕知识存在害羞、回避心理。教学中全程采用科学、严肃、科普化语言，有效消除学生尴尬心理，课堂氛围端正、自然。 2. 四大板块逻辑清晰、层层递进，从身体发育→青春期特点→性成熟标志→生殖健康与避孕科普，符合学生认知规律，重难点突破到位。 3. 通过生活化举例、自我对比、正向价值观引导，学生能够正视青春期变化，树立了良好的生命观念与自我保护意识。 4. 不足：部分学生对避孕原理理解较浅，后续可通过简单生活化案例继续渗透健康教育，持续强化青春期自尊自爱、健康自律的育人目标。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $