6.3金属矿物与金属冶炼（第一课时）导学案-2025-2026学年九年级化学科粤版下册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

6.3 金属矿物与金属冶炼（第一课时）

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据义务教育化学课程标准，本节课要求学生知道金属在自然界的存在形式，识别常见金属矿物，掌握工业炼铁的原料、设备、原理及操作要点。认识一氧化碳还原氧化铁的实验原理与还原反应概念，能规范书写相关化学方程式。初步学会含杂质物质的简单计算，树立合理利用金属矿物、保护金属资源的化学观念，能结合实验现象分析化学变化规律。

学习目标

化学观念：明确金属元素的游离态与化合态，理解炼铁的化学原理，建立物质转化的认知。

科学思维：通过实验现象推理反应本质，辨析还原反应，掌握定量计算思维。

科学探究与实践：参与炼铁实验探究，规范实验操作，提升实验分析能力。

科学态度与责任：认识矿物资源的有限性，树立节约资源、绿色冶炼、保护环境的责任意识。

重难点

重点：常见金属矿物的主要成分；一氧化碳还原氧化铁的实验原理、现象、化学方程式；工业炼铁的原料、设备与核心原理。

难点：一氧化碳还原氧化铁的实验操作顺序及尾气处理原理；还原反应的概念辨析；含杂质铁矿石冶炼的定量计算，突破学生对工业化学变化复杂过程的认知难点。

资源与

建议

教学资源：科粤版九年级下册新教材、金属矿物实物图片/标本、工业炼铁短视频、一氧化碳还原氧化铁仿真实验视频、实验装置图、课堂习题课件。教学建议：本节课是金属材料应用的延伸，衔接金属化学性质，为后续金属资源保护铺垫。教学中以实物和视频创设情境，降低工业炼铁抽象难度；聚焦实验探究，细化操作要点，规避安全误区；分层设计习题，兼顾基础巩固与能力提升；结合工业生产实际，渗透绿色化学理念，引导学生联系生活理解化学工业价值。

学习过程

（一）课前预习案（基础闯关，自主梳理教材）

预习要求：通读科粤版九年级下册6.3第一课时教材内容，独立完成以下习题，梳理基础知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。所有题目均紧扣新教材原文，聚焦核心基础。

1. 填空题（每空2分，共30分）

（1）自然界中绝大多数金属以________形式存在，少数化学性质稳定的金属如金、银以________形式存在。

（2）常见的铁矿石有赤铁矿（主要成分________）、磁铁矿（主要成分________）、菱铁矿、黄铁矿等，其中________含铁量最高，是优质炼铁原料。

（3）工业炼铁的核心原理是在高温下，利用________的还原性，将铁从其氧化物中还原出来。

（4）一氧化碳还原氧化铁的实验中，反应条件是________。

（5）工业炼铁的主要原料有________、________、石灰石和空气，主要设备是________。

（6）含氧化合物中的氧被夺去的反应，叫做________反应，具有夺取氧能力的物质具有________性。

（7）炼铁得到的产品是________，其含碳量为2%～4.3%，质地较硬脆。

2. 选择题（每题3分，共15分）

（1）下列金属在自然界中能以单质形式稳定存在的是（）

A. 铁 B. 铝 C. 金 D. 锌

（2）赤铁矿的主要成分是（）

A. FeO B. Fe₂O₃ C. Fe₃O₄ D. FeCO₃

（3）工业炼铁中，焦炭的主要作用是（）

A. 作还原剂 B. 燃烧放热、生成一氧化碳 C. 除去杂质 D. 催化反应

（4）下列反应属于还原反应的是（）

A. 铁生锈 B. 一氧化碳还原氧化铁 C. 镁条燃烧 D. 蜡烛燃烧

（5）关于一氧化碳还原氧化铁实验，下列说法错误的是（）

A. 实验前先通CO排尽装置内空气 B. 反应后固体由红棕色变为黑色

C. 实验结束立即停止通CO D. 尾气需要点燃处理

3. 简答题（15分）

简述自然界中金属元素两种存在形态的区别，并说明多数金属以化合态存在的原因。

4. 预习疑问记录

请结合教材预习，写下自己不懂的知识点、疑惑的实验操作或工业生产问题，课堂重点探究解决。

（二）课中探究案（合作探究，突破重难点）

课堂学习以小组合作、实验探究、问题研讨为主，依托教材核心内容，层层突破重难点，完成进阶习题，深化知识理解，构建完整知识体系。

探究一：金属的存在形式与常见金属矿物（基础探究）