16.富饶的西沙群岛 (教学设计)-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《富饶的西沙群岛》的美丽富饶展开，从海面、海底、海岛三方面介绍。课堂导入通过风光图片和地图感知位置，以旧带新回顾海面印象引入海滩海岛，借助“中心句+多角度描写”句式支架梳理内容。 资料亮点在于直观教学辅助（纪录片、海底动物视频理解珊瑚等生物），分层作业设计（绘制海水成因示意图、仿写海洋生物片段、制作守护海洋倡议书）。结合文化自信（感受祖国南海富饶）、语言运用（仿写“有的……有的……”句式）、思维能力（分析海水色彩成因），提升学生表达与思维，为教师提供可操作教学流程与资源。

16.富饶的西沙群岛 第1课时 一、教材内容分析： 这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 二、学情分析： 三学生对海洋生物多样性（如珊瑚、海参）缺乏直观认知，需通过纪录片片段或标本观察辅助理解；能找出“西沙群岛是鸟的天下”等显性中心句，但对“海水五光十色”背后“海底高低不平”的科学成因（光线折射原理）存在理解困难。在表达方面，学生习作常出现“有…有…还有…”的简单罗列，需通过“中心句+多角度描写（颜色、形态、动态）”的句式支架提升语言丰富性。此外，学生对海洋环境保护的认知多停留在“不乱丢垃圾”层面，需引导思考“宝贵肥料—生态循环”的深层联系。 三、学情分析： 三学生对海洋生物多样性（如珊瑚、海参）缺乏直观认知，需通过纪录片片段或标本观察辅助理解；能找出“西沙群岛是鸟的天下”等显性中心句，但对“海水五光十色”背后“海底高低不平”的科学成因（光线折射原理）存在理解困难。部分学生易混淆“栖息”“堆积”“祖祖辈辈”等词语的用法，需结合语境对比练习。在表达方面，学生习作常出现“有…有…还有…”的简单罗列，需通过“中心句+多角度描写（颜色、形态、动态）”的句式支架提升语言丰富性。此外，学生对海洋环境保护的认知多停留在“不乱丢垃圾”层面，需引导思考“宝贵肥料—生态循环”的深层联系。 四、教学重难点： 教学重点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。培养热爱祖国的思想感情。能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 教学难点：了解课文的写作特点。能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 五、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文，集有关西沙群岛的文字资料及图片 六、学习活动设计： 教学环节一：激趣导入，揭示文题 教师活动 1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。教师通过介绍，让学生了解西沙群岛的地理位置。 2.揭示文题：这节课我们就来学习《富饶的西沙群岛》。审题：文题的中心词是什么？从文题中你知道了什么？引导学生发现问题。 3.质疑问难：你想知道什么？ 学生活动 1.（1）学生欣赏图片，领略西沙群岛的美丽风光，并说一说自己的感受。 （2）观看地图，听老师讲解。 2.学生读文题，审题，回答：课题的中心词是西沙群岛，从文题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。 3.根据文题提出问题。 教学环节二：学习字词，整体感知 教师活动 1.指导学生熟读课文，画出文中的生字新词。 2.师生交流，学习生字新词。 课件出示本课会认字，重点词语，组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。 3.默读课文，让学生边读边思考：西沙群岛给你留下了什么样的印象？ 4.通过读文，引导学生找出课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的。 5.组织学生读自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因。 学生活动 1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。 2.学生在小组内交流，讨论怎样识记生字、理解词语。 （1）运用巧记来辅助记忆“景辈、淡、浅”等字的字形；运用形声字识字法来记忆“优”。强化记忆“划、厚、料”的读音。（2）学习多音字“参”。（3）同桌之间互认互考，然后学生在老师的指导下书写生字。 3.学生默读课文，说一说西沙群岛给自己留下的印象。（美丽、富饶、物产丰富、鸟多……） 4.小组合作交流，概括出课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶。（海水、海底、海滩、海岛） 5.学生读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。 教学环节三：细读课文，体验情感 教师活动 1.教师指名读第2自然段。多媒体出示海水的图片，让学生欣赏，并引导学生交流自己的感受。 2.引导学生通过理解“五光十色”的意思，来感受海水的美。再启发学生说出一些形容颜色多的词语。 3.让学生通过读文，设疑：这么美的海水是怎样形成的？ 学生活动 1.学生读第2自然段，欣赏海水图片，交流自己的感受，感受海水的美。 2.学生结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思。进一步感受海水的美。说一说形容颜色多的词语。 3.学生默读第2自然段，画出描写海水五光十色的原因的句子。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。） 教学环节四：巩固生字，指导书写 教师活动 1.课件出示本课生字“景、优、淡、浅、底、岩、鹿、划”等。 2.指导学生观察以上要求会写的字。观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。 3.重点指导“茂、密”的写法。 4.展示、反馈、纠正。 学生活动 1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。 2.观察并交流写左右结构的字的注意事项。观察生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写，描红并临写生字。 4.同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。 七、作业设计： 基础作业：正确书写“茂密、成群结队”并造句；背诵第2-3自然段。 巩固作业：绘制“海水五光十色”成因示意图并配文字说明。 提升作业：设计西沙群岛旅游宣传标语（如“观七彩海水，探海底宝藏”）。 八、板书设计： 第2课时 一、学习活动设计： 教学环节一：以旧带新，导入新课 教师活动 1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面，能说说西沙群岛的海面给你留下的印象吗？ 2.引导学生在文中发现：西沙群岛不但美丽，而且富饶。引入新课：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？ 学生活动 1.学生在回答问题的基础上回顾上节课的内容，再次回味海水的美丽。 2.学生自由读文，初步感受西沙群岛的富饶。 教学环节二：理解内容，体会情感 教师活动 1.学习第3自然段。 （1）让学生默读第3自然段，思考：这个自然段介绍了什么？ （2）组织小组学习，出示自学提示。（自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。） （3）课件出示海底动物视频。 （4）指导朗读。 2.学习第4自然段。 （1）指名读文，提问：课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？ （2）引导学生读文思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？又从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。 （3）再读第4自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。 3.学习第5自然段。 （1）组织学生自学第5自然段。思考：主要写了什么？写出了西沙群岛的什么特点？ （2）引导学生理解“栖息”“堆积”等词语的意思。 （3）指名读文，引导讨论：课文是怎样介绍“鸟的天下”的？ 4.引导学生体会写法，并知道最后一个自然段在文中起什么作用。（总结全文。） 5.回顾感悟。引导学生回顾全文，领悟作者的情感。 6.朗读课文，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给别人。 学生活动 1.（1）学生默读课文第3自然段，回答老师提出的问题。 （2）结合自学提示，学生在小 组内交流学习。然后汇报展示，师生共同评价。 （3）学生观看视频，进一步了解动物的动作、形态等特点。 （4）学生在教师的指导下，有感情地朗读这一自然段。 2.（1）学生读文，概括出课文是从鱼的数量和种类两方面来介绍鱼多的。 （2）小组讨论，交流汇报。从“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等可以体会到鱼的数量、种类多。 （3）学生找中心句，说理由。并在教师的指导下朗读课文，读出鱼的数量之多。 3.（1）学生自学课文，回答问题。第5自然段写了西沙群岛是鸟的天下。此段写出了西沙群岛鸟多的特点。 （2）同桌之间讨论交流，在语境中理解词语的意思。 （3）学生讨论学习。（第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多——鸟多——蛋多——粪多。）  4.学生读文，找关键句子，体会借助关键句理解一段话的意思及“首尾呼应”的写法。 5.学生回顾全文，朗读感悟，体会作者对西沙群岛的热爱和赞美。 6.小组合作，采用多种方式朗读课文，并用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。 教学环节三：巩固生字，指导书写 教师活动 1.出示本课生字“布、茂、密、厚。料”，演示笔顺。 2.引导学生交流书写注意点，并指导临写。 3.教师相机检查书写，强调易错点。 4.书写展示。 学生活动 1.观察写法，随演示书空。 2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.临写。 4.同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。 教学环节四：自主积累，仿写练笔 教师活动 组织学生背诵第2～4自然段。 学生活动 1.学生有感情地朗读并背诵第2～4自然段。  2.学生小组交流，仿照课文第4自然段的写法，练习写一段话。 二、作业设计： 基础作业：根据课文填写表格（物产类型与特点）。 巩固作业：选择一种海洋生物（如大龙虾），模仿第4段写法写50字小片段。 提升作业：查阅珊瑚礁生态保护资料，制作《守护海洋倡议书》图文小报。 三、板书设计： 四、教学反思与改进： 成功之处：课文讲解时教师让学生自己去思考、去探讨，提高了学生自我思考的能力，让学生体会学习的快乐。 不足之处：领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。 改进措施：在今后的学习过程中，教师更应该引领学生去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生更多的自由感受与想象发挥的空间。 学科网（北京）股份有限公司 $