《上图书馆》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕王佐良《上图书馆》展开，涵盖文本解读、作者经历、图书馆作用等核心知识点。新课导入通过联想图书馆场景唤醒读书热爱，搭建从导入到作者背景、文体特点再到文本细读的学习支架，帮助学生理清行文脉络。 其亮点在于以文本细读培养思维能力，如分析不同图书馆特点及作用，结合引用西蒙娜·德·波伏瓦名言与莎士比亚台词提升语言运用能力，联读对比表格深化文化理解。学生能在阅读中感受读书之乐，教师可借助系统资源高效实施教学。

提到图书馆，或许你会想到那些静静的书籍，每一本都充满了知识和故事；或许你会想到那些勤奋的读者，他们在角落里低声吟诵，笔尖飞舞；或许你还会想到那些充满智慧的导师，他们的教诲指引着我们在知识的海洋中航行。 在这个快节奏的社会中，我们可能会渐渐忘记读书的乐趣，或者只是为了学习而读书。但是，王佐良先生的这篇文章将重新唤醒我们对读书的热爱，以及对知识的渴望。他将带领我们去感受那个时代的特殊氛围，去体验那个时代人们对知识的崇敬与追求。 接下来，让我们一起走进王佐良先生的《上图书馆》，去探索那个充满诗意与智慧的世界吧！ 新课导入 上图书馆 王佐良 1.语言建构与运用：了解作者及本文的写作背景；品味重点词句，培养语言运用能力。 2.思维发展与提升：了解作者不同阶段上图书馆的经历，理清全文行文线索脉络，明确图书馆对其成长的重要作用。 3.审美鉴赏与创造：品读文章语言，感受亲切自然的文章风格。 4.文化传承与理解：领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。 教学目标 王佐良（1916—1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。 主要作品有《约翰韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。 （一）作者简介 作者简介 王佐良的翻译主张 该直译则直译，该意译则意译，任何成功的翻译都是直译与意译的结合。 01 译者只应该译与自己风格相近的作品。如果无所不译，必然导致劣译。 02 一切照原作，雅俗如之，深浅如之，口气如之，文体如之。 03 译者要不断锤炼自己的汉语，使之纯净而又锐利。 04 作者简介 作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。 写作背景 随笔是散文的一种。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 写法上：旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 形式上：不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。不受字数的限制 特点： ①短小精悍，以小见大②随意而谈，言之有物③真情实感，发而为文④要引人向善 文体介绍 “图书馆”是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。1894年最早在我国《教育世界》第62期中所刊出的一篇《拟设简便图书馆说》文献中出现。我国最早的省级图书馆为1904年创办的湖北省图书馆。 其实早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。我国的图书馆历史悠久，只是起初并不称作“图书馆”，而是称为“府”“阁”“观”“台”“殿”“院”“堂”“斋”“楼”罢了。如西周的盟府，两汉的石渠阁、东观和兰台，隋朝的观文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四库全书七阁，等等。 “图书馆” 解读题目 只要我还一直读书，我就能够一直理解自己的痛苦，一直与无知，狭隘，偏见，阴暗周旋，见招拆招。——阿贝尔加缪（法国作家与哲学家） 1.明确字音 音讯(xùn) 苍穹(qióng) 白炽灯(chì) 间隙(jiàn) 吟啸(xiào) 2.理解下面词语的意思 豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。 牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 字词解释 回忆上图书馆之乐 上图书馆 上中学 “公书林” （4-5） 进清华 第三阅览室 （6—7） 由西蒙娜•德•波伏瓦钟情法国国立图书馆导入话题（1—3）　 留学时期 包德林图书馆 （8） 圆形图书馆：升华体会总结上图书馆之奇趣 （9—10） 总 分 总 时间顺序 整体感知 1. 公书林： 2. 清华大学的图书馆 3. 英国牛津大学的包德林图书馆 （一）阅读课文第1—3段，思考： 文章开头引用了西蒙娜·德·波伏瓦的话，有什么作用？ 明确： ①为了引出自己对图书馆生活的热爱。 ②设置悬念，引发读者思考：为何图书馆是作者真正钟情的地方？ ③描写图书馆场景，为下文的“读书之乐”作铺垫。 文本解读 （二）阅读课文第4—8段，思考： 1.本文主要记述了几个图书馆？分别是什么？ 明确：本文主要记述了四个图书馆。分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形博物馆。 文本解读 2.“公书林”有什么特点？作者为什么要交代这些？作者在这里有哪些收获？ (1)特点：①有丰富的中英文藏书，而且全部开架，中学生也可以进去随便阅览。②房子宽敞，舒服，环境优雅。 (2)“公书林”给作者留下了深刻印象，这里有作者愉快的回忆。作者交代“公书林”的特点，表达对“公书林”的喜爱和怀念，为下文在这里的收获作了铺垫。 (3)收获：①激发了作者对英文小说的兴趣。②养成了看英文杂志的习惯。③满足了作者对外界世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。 文本解读 3.清华大学的图书馆有什么特点？在这里作者收获了什么？ 特点：1.文艺复兴式的红色外表； 2.大理石的门厅； 3.玻璃地板的书库； 4.软木地板的阅览室； 5.书刊精美，灯光温馨。 收获：“我”的一大恩师，领着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。 文本解读 清华图书馆 明确： 作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等。作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是“我”的一大恩师，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。 作者这样写，是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。 4.作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？ 文本解读 5.第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，其中 “真实的世界”指什么？ 明确：国家民族命运处于危亡时刻。 文本解读 6.包德林图书馆有什么特点？ 天花板上有彩画，四壁有过去的名人画像，建筑华美，然而照明却差，有些古本用链子锁在书架上。 牛津大学包德林图书馆又名波德林图书馆，始建于 1602年，是世界上最古老的图书馆之一，也是英国第二大图书馆，拥有600万册藏书，是无数教授学者心中的学术圣殿。图为包德林图书馆内景。 文本解读 7.作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢？试分析随笔写法的灵活性。 明确：这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里……我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比收获时的快乐,先前受的那点苦又算什么呢？因此,从整体看,这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。 文本解读 第9段引用的莎士比亚的台词有什么含义？引用的作用是什么？ 说明人类创造了理性。一方面对英国 博物馆的圆形图书馆建筑风格给予赞美；另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。作者从上图书馆的经历中，收获了丰富的知识，借莎士比亚的话赞美人类的伟大，人类创造知识的伟大。 莎士比亚（1564—1616），英国文艺复兴时期剧作家、诗人。被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。 文本解读 ①获得了比来自中外老师还要多的知识。 ②产生了读小说的兴趣和好奇心。 ③养成了看英文杂志的好习惯。 ④丰富了有关历史，哲学，戏剧方面的知识和情感。 ⑤认识到了人类的高贵伟大。 上图书馆给作者带来了哪些有益的收获，请简要概述。 文本解读 质疑：作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?试分析随笔写法的灵活性。 文本解读 “公书林”图书馆之乐 （4～5） 清华大学图书馆之乐 （6～7） 英国留学期间 环境气氛 英文小说 阅读习惯 光明灿烂 心系国运 英国博物馆的圆形图书馆（9） 包德林图书馆（8） 上 图 书 馆 上图书馆之乐 （1～3） 建筑华美 上图书馆有奇趣 总结全文 山空天入海，倚楼望极，风急暮潮初。一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。新烟禁柳，想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株。 作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣，表达了对读书的热爱。 文章主旨 1.围绕中心，紧扣话题。 作者按照自己的成长过程描写了四个图书馆，从中学时期的“公书林”到大学时期的清华大学图书馆，再到留学时期的牛津大学包德林图书馆以及英国博物馆的圆形图书馆，其中包含着他对知识的追求和对时代的忧虑。 2.灯光烘托氛围，描摹心情。 借助环境，如清华图书馆温情宁静的光，来写作者的真实心境——觉得新世界一片灿烂。然而历史巨变让一切暗淡了下来，“清华图书馆的灯光全灭了”，表明作者的心境。包德林暗弱的灯光则与作者心忧祖国的情绪相互映衬。“初夏的阳光给了馆内更多光亮”，彼时作者心境也豁然开朗。 写作特色 3.富有韵味，充满文化气息。 开篇引用名人名言，全篇弥漫着浓厚的文化气息，多处运用细节描写和环境刻画，烘托了作者的心绪。 30 《读书：目的和前提》《上图书馆》联读 主题 文体 结构特点 语言特点 引用手法 情感基调 对读者的启示 《读书：目的和前提》 《上图书馆》 《读书：目的和前提》《上图书馆》联读 主题 文体 结构特点 语言特点 引用手法 情感基调 对读者的启示 《读书：目的和前提》 探讨读书的目的（完善自我）与前提（个性），强调阅读对精神修养的意义。 议论性随笔，以理性思辨为主，提出读书方法论。 层进式论证 严谨典雅，多用哲理句 引用名言佐证观点，增强说服力。 理性克制，强调精神追求的崇高性。 倡导主动选择经典，以严肃态度阅读，实现自我完善。 《上图书馆》 通过个人图书馆经历，展现阅读的乐趣与成长，突出图书馆作为知识殿堂的价值。 叙事性散文，以个人经历为线索，充满画面感与情感体验。 时间顺序叙事 生动细腻，善用描写与比喻 引用莎翁台词升华主题 感性真挚，流露对知识的热爱与对时代的关切 鼓励亲近图书馆，在阅读中探索世界、丰盈生命。 高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，走到那种生活的憧憬的路上来了。”读书，对一般文化人来说是件雅事，忧乐歌哭，常系于读书玩文之脉，所谓“能到竹林下，自有春水声”。书需读，多读书，能医俗。黄山谷说，一日不读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。也许，这是对“腹有诗书气自华”的最佳诠释。 同学们在学习时要注意文中关于读书的名句，体味读书的氛围与乐趣。 拓展延伸 34 王佐良先生在《上图书馆》中写了几段自己上图书馆的经历。在你的学习生涯中，肯定也有上图书馆看书或借书的经历，请选取其中最难忘的一次经历，写一段300字左右的文字。 布置作业 35 Lavf58.46.101 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.1 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.54 $