4.1 社会主要矛盾的变化（活动探究课件）道德与法治新教材统编版九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“社会主要矛盾的变化”，通过“牵牛要牵牛鼻子”的比喻导入，结合不同发展阶段特征、生产力状况的对比表格，梳理三次矛盾变化的历史逻辑，帮助学生构建知识脉络。 其亮点是以“观其变、究其因、明其策”探究活动为主线，融入视频分析（如“看病往城跑”现象）和随堂训练，培养政治认同（理解矛盾变化的历史性）、健全人格（辩证思维）、责任意识（思考贡献力量）。采用“是什么、为什么、怎么做”小结，学生能系统掌握知识，教师可提升教学效率。

2026年秋新教材九上道法备课 第四课 新的历史方位 单元主线：国情总览：（现在）处在什么阶段 4.1社会主要矛盾的变化 本课主题：时代定位：新时代 4.1：现状分析 4.2：意义升华 结合生活体验，思考如何为解决社会主要矛盾贡献力量，增强社会责任感。 责任意识 通过观点辨析，理解基本国情和基本路线“变”与“不变”的辩证关系，提升分析社会问题的理性思维。 健全人格 梳理社会主要矛盾的三次变化，理解变化是关系全局的历史性变化，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 政治认同 教学重点 教学难点 新时代我国社会主要矛盾的内涵与三次矛盾变化的历史逻辑。 理解“变”与“不变”的辩证关系，认识解决主要矛盾需要立足社会主义初级阶段基本国情。 1. 新时代社会主要矛盾是什么？ 要求：阅读教材P30-33，在课本上标记问题要点。 2. 社会主要矛盾为什么会发生变化？ 3. 如何准确认识和把握社会 主要矛盾的变化？ 目录 抓住新时代发展的“牛鼻子” —解码我国社会主要矛盾的变化？ 观其“变”—看主要矛盾“变”在哪里？ 探究1 究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 探究2 明其“策”—思如何应对矛盾之“变”？ 探究3 Part-ONE 观其“变”—看主要矛盾“变”在哪里？ 新时代社会主要矛盾是什么 探究活动一：观其“变”—看主要矛盾“变”在哪里？ 大力士拽尾：尾断；小孩子牵鼻：牵走(P30 ) 如果我们把“中国社会发展”比作一头牛，那么—— “牛”是：______________________ “牛鼻子”：____________________ “牵牛的人”是谁：_____________ 中国社会整体发展 社会主要矛盾 党和国家 结合“牵牛要牵牛鼻子”的故事，谈谈这一故事对国家发展有何启示？ 启示我们：（牵牛鼻子） 认识复杂问题，要抓住关键问题； 推动社会发展，要抓住主要矛盾。 社会主要矛盾: 在某一阶段最核心、最根本的问题。 我国当前的社会主要矛盾是什么？是否会变化？ 探究活动一：观其“变”—看主要矛盾“变”在哪里？ 主要矛盾 1956年 （工VS农） 1981年 （物VS生） 2017年 （美VS两不） 核心需求（需求侧） 制约因素（供给侧) 战略重点 生存型： 吃饱穿暖 改善型： 东西多、有点钱 品质型： 高质量、新需求 生产力落后 工业化不够 生产力落后 凭票抢购 不平衡 不充分发展 搞建设，生产基本生存物资 搞发展，拼经济，更多商品 让发展“均衡充分起来” 结合历史知识和视频，梳理表格中的相关知识。 视频中提到今天不再缺医院，为何还存在“看病往城跑”的现象？ “有没有”的数量扩张 “好不好”的质量提升 城乡之间的医疗、公共服务等还存在差距，说明虽然发展了，但不平衡不充分 需求侧 供给侧 美好生活需要：更高品质的生活 不平衡不充分发展： 发展中存在的短板与差距 【笔记】1. 新时代我国社会主要矛盾的内涵A及地位B？P30 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 这是我国进入新时代（我国新的历史方位）的基本依据。 我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 A:内涵 新阶段新发展要求 主要矛盾变化 B:地位 国家发展战略跟着变 Part-TWO 究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 社会主要矛盾发生变化的原因 探究活动二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 这些数据背后，反映了我国社会生产发生了什么根本性变化？ 从"短缺"到"充裕"，从"落后"到"先进" 随着改革开放深入推进，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。P32 ①:供给侧：生产力提高 维度 1980年 2025年 变化趋势 经济总量 GDP约4546 亿元 GDP突破140.19万亿元 增长约308倍 （社会经济规模实现量级式提升） 人均GDP 约468元 约9.9万元，连续多年超1.3万美元 从极低收入→中等偏上收入 （社会整体富裕程度大幅提升） 科技研发 关键技术依赖进口 经费投入强度2.80%，世界第二 全面“跟跑” 迈向局部“并跑”“领跑” （创新成为生产力核心驱动力） 探究活动二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 对比以前人民的需要，新时代人民的需要拓展到了哪些新领域？ 积极向政府提建议, 表达自己的意愿 遇到矛盾纠纷会 主动依法维权 更看重食品安全、 信息安全等 更向往绿水青山、美丽宜居的生活环境 现在：高质量、多样化的美好生活需要 以前：吃饱穿暖的基本物质文化需要 民主 法治、公平、正义 安全 环境（生态） 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。P32 ②:需求侧：人民需求升级 生产端大大提升了，需求端也升级了，为什么还会形成‘矛盾’呢？” 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。P32 东部科技强、高薪岗位多中西部基础变好，但高端产业、创新人才还是留不住。 农村道路畅通，但优质教育、医疗、养老等资源与城市相比有较大差距。 高端芯片、精密制造、生物医药等核心科技发展不足，很多关键技术被“卡脖子”。 探究活动二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ ③:制约端：发展失衡 不平衡是横向比，这边多那边少。发展不平衡=区域、城乡、收入差距太大。 不充分是纵向比，有了但还不够好。发展不充分=有些领域还不够强，核心技术被卡。 区域发展不平衡 城乡发展不平衡 科技发展不充分 知识拓展 ▶如何解决发展不平衡不充分问题？ ①落实新发展理念：协调发展（解决不平衡）、创新、绿色、共享（解决不充分）； ②区域协调发展战略：西部大开发、东北振兴、中部崛起； ③乡村振兴战略，缩小城乡差距； ④促进共同富裕，完善社会保障，均衡教育医疗资源； ⑤推动高质量发展，转型升级产业，提升人均发展水平； ⑥统筹五位一体，补齐生态、养老、文化等民生短板。 【笔记】2.社会主要矛盾为什么会发生变化？？P32①②③ 随着改革开放深入推进，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。P32 ①:供给侧：生产力提高 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。P32 ②:需求侧：人民需求升级 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。P32 ③:制约端：发展失衡 我国社会主要矛盾为什么会发生变化？ 改革开放深入推进 → 社会生产力大幅提高 短缺经济和供给不足状况根本改变 人民生活水平全方位改善 人民对美好生活的向往更加强烈、需求更加广泛 “不平衡不充分”成为满足人民需要的主要制约因素 社会主要矛盾发生历史性变化 Part-Three 明其“策”—思如何应对矛盾之“变”？ 我国社会基本国情不变 探究活动三：明其“策”—思如何应对矛盾之“变”？ A:发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 有同学说:“社会的主要矛盾解决掉就完了，就不会对国家有负面影响了。" × 根据所学知识，谈谈你对以上观点的认识。 平衡是相对的，不平衡是绝对的，发展的过程就是不断解决旧的不平衡，又出现新的不平衡循环提升的过程。 探究活动三：明其“策”—思如何应对矛盾之“变”？ “变”：我国社会主要矛盾的变化。 “不变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 × √ √ 根据以上内容，谈谈我国的发展“变”了什么，什么“不变”？ 同学1：我国经济发展，看到成就——这是‘变’的底气 同学2：我国人均GDP靠后，看到差距——这是‘不变’的根据 同学3：我国科技发展不足，继续奋斗——这是前行的方向 【笔记】3.如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化？P32-33ABC A:发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 如果说走出社会主义初级阶段是攀登一座高峰，那么我们只是爬到了半山腰 B:我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（一“变”两个“不变”） C:要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 主要矛盾发生了变化，不等于矛盾已经消除或解决。 领导主体：坚持党的领导，团结全国各族人民； 一个中心：以经济建设为中心；（兴国之要） 两个基本点：坚持四项基本原则； （立国之本、我们党和国家生存发展的政治基石） 坚持改革开放；（强国之路、富民之路） 坚持精神：自力更生、艰苦创业。 最终目标：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 知识拓展 ①坚持社会主义道路；‌ ②‌坚持人民民主专政； ③‌坚持中国共产党的领导； ④‌坚持马列主义、毛泽东思想。 ★注意区别：中心任务、中心工作、发展思想 ①中心任务（目标/方向）：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴； ②中心工作（路径/抓手）：以经济建设为中心； ③发展思想（立场/本质）：以人民为中心。 党和国家的生命线、人民的幸福线 本课梳理——课堂小结 社会主要矛盾的变化 是什么 为什么 怎么做 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 生产力水平提高、人民需求升级、发展失衡 下功夫去认识它、解决它， 把握社会主义初级阶段这个基本国情 运用巩固——随堂训练 1.变化是社会的本质，不变是稳定的基石。中国特色社会主义进入新时代，国家社会都要处理好“变”与“不变”的关系。下列认识正确的是（    ） ①“变”的是战略安排，“不变”的是中心任务 ②“变”的是基本国情，“不变”的是实践要求 ③“变”的是基本矛盾，“不变”的是主要矛盾 ④“变”的是历史方位，“不变”的是国际地位 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 运用巩固——随堂训练 2.进入新时代，我国社会主要矛盾发生深刻变化。下列同学的讨论能体现当前社会主要矛盾的是（ ） ①小秦：老家农村快递网点少，网购商品送达时间特别久 ②小美：去舅舅家玩，看了一场“苏超”比赛，非常精彩 ③小芳：城市地铁线路不断延伸，跨区出行时间大幅缩短 ④小军：小区附近优质公办学校名额少，报名竞争很激烈 A.②③ B.①③ C.②④ D.①④ D 需要有矛盾”双方”：美好需要VS不平衡不充分，不能是单一表现 运用巩固——随堂训练 3.经济总量世界第二；城镇化率67.89%‌；建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系……巨变背后，当代中国的最大国情、最大实际都未变。当代中国最基本的国情是（ ） A．社会主义现代化建设的各方面存在矛盾 B．我国改革开放以来取得举世瞩目的成就 C．我国所要建设的是中国特色社会主义 D．我国还处在社会主义的初级阶段 D 运用巩固——随堂训练 4.2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》部署了“增强区域发展协调性”，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破等战略。这些举措旨在（ ） ①满足人民日益增长的美好生活需要 ②彻底消除我国城乡之间的所有差距 ③解决发展不平衡不充分的问题 ④说明我国已经进入发达国家行列 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ C 说法绝对 我国依旧是发展中国家 运用巩固——随堂训练 5.2026年3月21日世界睡眠日，新华社报道指出中国超3亿人正面临睡眠障碍困扰，72.34%的初中生睡眠不足8小时。有评论指出，表面上看是堆积如山的作业、课外班，深层里却是教育评价体系的惯性。从社会主要矛盾的角度看，这一现象反映了( ) ①人民对教育公平、全面发展的需求日益增长 ②优质教育资源配置不均衡的问题依然突出 ③“分数至上”的评价体系已难以适应新时代要求 ④我国教育领域已经不存在任何问题 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 说法绝对 $