周末限时练(七)-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年八年级上学期语文同步练习课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级上册语文核心内容，涵盖古诗文手法梳理、现代文阅读分析、诗文比较阅读及文学类文本赏析，通过表格式整理、情境化导入等方式，衔接课内知识与拓展应用，为学生搭建从基础积累到综合能力提升的学习支架。 其亮点在于融合语言运用（如“消失”“消逝”词义辨析）、思维能力（如《赤壁》与《得道多助》主题比较）和审美创造（如“母爱像一尾潜在水底的鱼”比喻赏析），采用同步导练与限时训练结合的教学方法，助力学生夯实基础、提升阅读素养，也为教师提供系统同步的教学资源，提高教学效率。

语文 八年级上册 周末限时练(七) (总分52分，限时30分钟) 请同学们翻到《周末限时练》P20 　　一、积累运用(15分) 　　1． 小粤同学按照写作手法对教材上的古诗文进行表格式的整理， 请你帮他将表格补充完整。(8分) 同步冲刺 语文 八上 技巧 具体内容 古诗文名句 出处 运用色彩 黑、金的色彩 (1) ， ⁠ ⁠。 李贺《雁门太守行》 表现手法 寓情于景 (2) ⁠？烟波江上使人愁。 崔颢《黄鹤楼》 化静为动 (3)负势竞上， ⁠。 吴均《与朱元思书》 细节描写 (4) ⁠，浑欲不胜簪。 杜甫《春望》 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 日暮乡关何处是 互相轩邈 白头搔更短 同步冲刺 语文 八上 　　 修辞手法 夸张、对比 (5)其间千二百里， ⁠ ⁠，不以疾也。 郦道元《三峡》 比喻、对偶 (6) ⁠，归雁入胡天。 王维《使至塞上》 多视角结合 俯视、仰视 (7) ⁠，云生结海楼。 李白《渡荆门送别》 虽乘奔御风 征蓬出汉塞 月下飞天镜 同步冲刺 语文 八上 　　阅读下面的文字，完成2～4题。(7分) 　　朱自清面对满院lánɡ jí，簌簌落泪，父亲的坚忍、慈爱给予他温暖 和安慰；白杨树jué jiànɡ挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫bù zhé bù náo的精神；严文井探究生命的不朽，明白了虽然个体有限的生命最终 会随时间  ，但整个宇宙的生命却永不凋谢；汪曾祺热爱生活，将生 活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给读者……这些充满美感的 作品绝非  ，而是经过反复  的语言的精华。 　　它们不断告诉我们，自然与生命都是美好的，如果面对苦难，我们 也要心存感激。因为，生命总是在挫折中茁壮，思想总是在彷徨中成 熟，意志总是在磨难中坚强。 同步冲刺 语文 八上 　　2．根据拼音写出相应的词语。(3分) 　　(1)lánɡ jí( 狼藉 ) 　　(2)jué jiànɡ( 倔强 ) 　　(3)bù zhé bù náo( 不折不挠 ) 狼藉 倔强 不折不挠 同步冲刺 语文 八上 　　3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　C　)(2分) A． 消失 妙手偶得 磨炼 B． 消逝 妙手回春 磨炼 C． 消逝 妙手偶得 锤炼 D． 消失 妙手回春 锤炼 C 同步冲刺 语文 八上 　　【解析】消失：(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。消逝： (时间)过去；(事物)消失。结合句中“时间”一词，第一空应填“消逝”。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。妙 手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。句中形容“充满美 感的作品”，因此第二空应填“妙手偶得”。磨炼：(在艰难困苦的环境 中)锻炼。锤炼：刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。结合句中 的“作品”“语言的精华”可知，第三空应填“锤炼”。故选C。 同步冲刺 语文 八上 　　4．语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 　　应将“如果”改为“即使”。 同步冲刺 语文 八上 　　二、诗文比较阅读(16分) 【甲】得道多助，失道寡助(原文略) 【乙】 　　临武君①与孙卿子②议兵于赵孝成王③前，王曰：“请问兵要④。”临 武君对曰：“上得天时．，下得地利，观敌之变动，后之发先之至此用兵 之要术也。”孙卿子曰：“不然。臣所闻古之道．，凡用兵攻战之本．，在 乎一民。弓矢不调则羿不能以中微⑤，六马不和则造父⑥不能以致远， 士民不亲附则汤、武不能以必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。故 兵要在乎善．附民而已。” (选自《荀子》，有删改) 同步冲刺 语文 八上 　　【注释】①临武君：战国时期楚国将领。②孙卿子：即荀子。③赵 孝成王：名丹，赵惠文王的儿子。④兵要：用兵的关键。⑤中微：命中 很小的目标。⑥造父(fǔ)：古代善于驾驭车马的人。 同步冲刺 语文 八上 【丙】赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 同步冲刺 语文 八上 　　5．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(　D　)(3分) A． 上得天时．/学而时．习之 B． 臣所闻古之道．/独行其道． C． 凡用兵攻战之本．/本．在冀州之南 D． 故兵要在乎善．附民而已/陈康肃公善．射 D 　　【解析】A项，天气，时令/按时。B项，途径，方法/道路。C项， 根本/本来，原本。D项，擅长。故选D。 同步冲刺 语文 八上 　　6．【乙】文画波浪线部分有两处需要断句，正确的两处是 (　A　)(　B　)(3分) 　　后之发A先之至B此C用兵之D要术也 A B 同步冲刺 语文 八上 　　7．把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 　　(1)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 　　使百姓定居(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界，巩固国防 不能靠山河的险要。 　　(2)故善附民者，是乃善用兵者也。 　　所以善于使民心顺服的人，就是善于用兵的人。 同步冲刺 语文 八上 　　8．下面是小语和小文读完【甲】【乙】【丙】三则诗文的对话， 请你将其补充完整。(6分) 　　小语：这三则诗文都与“(1) ”这一主题相关。(1分) 　　小文：没错，【丙】诗中提到的“(2) ”就是【甲】【乙】 两文中所说的“天时”啊！(1分) 　　小语：是的，杜牧认为如果没有此“天时”相助，也许赤壁之战的结 局就会改变。这首诗蕴含的哲理是(3) ⁠ 。(2分) 　　小文：这与孟子、荀子的主张不同，他们均认为作战取得胜利的关 键因素是(4) 。(2分) 战争 东风 机遇(偶然的因素)有时对战争形 势和历史变迁有重大影响 民心归附、内部团结一致(人和) 同步冲刺 语文 八上 　　【参考译文】【乙】临武君和孙卿子在赵孝成王面前讨论用兵之道。赵孝成王说：“请问什么是用兵的要领？”临武君回答说：“上得天时，下得地利，观察好敌人的变动情况，即使军队出发晚于敌人，也能比敌人率先到达，这就是用兵的要领。”孙卿子说：“不是这样。我听说古人用兵的方法是，用兵攻战的根本，在于使军民意志如一。如果弓和箭不配套，那么就是后羿也不能射中微小的目标；如果拉车所用的六匹马不协调，那么就是造父也不能驾车到达远方的目的地；如果士兵和人民不亲近顺服，那么就是商汤王和周武王也没有必胜的把握。所以善于使民心顺服的人，就是善于用兵的人。所以用兵的要领就是善于使民心顺服罢了。” 同步冲刺 语文 八上 　　三、文学类文本阅读(15分) 母爱像一尾潜在水底的鱼 颜巧霞 　　①我一转身，看到母亲眼中闪烁着晶莹的不舍。在与我对视的瞬 间，母亲的笑容生硬地堆砌在脸上，无法掩饰尚未散尽的忧伤，就像一 尾潜在水底的鱼被惊动，奋力逃窜，留下荡漾的涟漪。那些年我对母亲 的那些任性往事就在涟漪中渐渐清晰起来。 同步冲刺 语文 八上 　　②那时，我并不觉得在母亲身边的时光是美好的。她脾气坏，像灶 膛里的火星，一点就着，嗓门又粗，让我极有压迫感。我吃饭慢了，她 噼里啪啦地训斥：“成天吃这么一点‘猫食’，还慢吞吞的，真是急死 人！”放学晚没有及时归家，她更是冷言冷语一顿好训：“你死哪儿疯去 的，还知道回来？”因为母亲没有温柔可亲对待我，终于有一次我冲着 她愤怒地吼道：“你就是童话里的恶毒后妈，我不是你亲生的吧！” 同步冲刺 语文 八上 　　③十八岁那年，我考上了远方的学校。父母亲商量后决定由父亲送 从未出过远门的我去报名，母亲留守家里，照看小弟和家。临行那天， 我雀跃着行在最前面，父亲拖着我的行李，母亲在后面随着。直至车 行，我也未回头看一眼母亲。 同步冲刺 语文 八上 　　④在学校我过得快乐，如鱼得水。很快到了中秋节，我不愿意回 家，便写信告诉父亲说假期短不回家。中秋节那天，父亲来学校了，见 到我时，父亲嘴里说的多半是母亲。他说：“你走后，你妈一摸到饭 碗，眼泪就啪嗒啪嗒往下掉！”我简直诧异，想不到对我一贯气汹汹的 母亲，竟会为我流泪。父亲又接着说：“我从你学校回家后告诉你妈， 你们吃饭是十个人一盒饭，分了吃。你妈先是哭，后来就念叨，怕你抢 不过同学，吃不着饭……”父亲又塞来一点钱，说：“你妈让我给你的， 这是她去缝纫店里锁纽扣挣的钱。”母亲用她一点皮毛缝纫手艺，去缝 纫店帮忙锁纽扣，把从白天锁到深夜挣得的钱都托父亲带给了我。 父亲又从包里拿出许多吃食：一大袋子鸡蛋糕、油炸肉圆子、红烧鲢 鱼……那是母亲亲手做的。 同步冲刺 语文 八上 　　⑤我再回家时，母亲待我与从前大不同，似乎我是失而复得的宝 贝。但好景不长，三五日的温柔之后，母亲又故态萌发，该数落的数 落，该训斥的训斥。我一气之下就收拾了衣物，拖了行李箱，借口学校 有任务，逃离她。 　　⑥母亲想要阻拦，终究还是没有。她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被 风刮过，没了光亮，整个人也忽地矮了半截。我视而不见，倔强着要 走。母亲默不作声跟在我身后，送我到路边等车。后来听父亲说，我才 知道，那时母亲一直站在路边，痴痴地看着我乘坐的车远去，直至消失 在她的视线外，她的泪才重重地落下。 同步冲刺 语文 八上 　　⑦许多年后，我有了孩子，再读朱自清的《背影》，才懂得朱自清 在平静如水的叙说里暗藏着一个父亲对儿子的深情。可怜天下父母心， 父母对孩子的爱都是一样的。我的眼湿润了，不能想象，当年我任性离 开母亲时，她看着我远走的背影，心头该是怎样剧烈地疼痛。这一刻， 时光的河流变得清浅澄澈起来，我恍然明白母亲的爱就如潜游在水底的 鱼，暗藏在深处，而我却看不清。等我明白的时候，岁月留给母亲的时 间河流并不宽阔了，她鬓发白了，眼神浊了，腰佝偻了，连步履都蹒跚 了……我能做的不过是尽量多地去看望她。 同步冲刺 语文 八上 　　⑧今日我又离开，她一如既往站在路边，目送我的背影离去。我回 过头，目光与她满是不舍的眼眶撞个满怀。我强忍着泪水，朝她挥手： “妈妈，回去吧，过几天我再来看你！” 　　(选自《在缝隙里明媚生长》，有删改) 同步冲刺 语文 八上 　　9．文章开头写“那些年我对母亲的那些任性往事就在涟漪中渐渐清 晰起来”，请分点概括“我”的那些“任性往事”。(3分) 　　① ⁠ 　　② ⁠ 　　③ ⁠ “我”冲母亲吼说自己不是她亲生的 “我”考上远方学校，临行时未与母亲作别 回家后，“我”因母亲的数落和训斥而逃离 同步冲刺 语文 八上 　　10．揣摩文中第③、⑥段中的画线句，按括号中的要求品析句子。 (4分) 　　(1)临行那天，我雀跃着行在最前面，父亲拖着我的行李，母亲在 后面随着。(“雀跃”反映出“我”怎样的心理？) 　　“雀跃”反映出“我”即将去远方上学时的激动，也写出了“我”因为上 学而离开母亲时的兴奋。 同步冲刺 语文 八上 　　(2)她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮，整个人也 忽地矮了半截。(请从修辞角度赏析。) 　　运用了比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了母亲因“我”的离 开而眼神黯淡、心情失落的样子，表现了母亲对“我”的不舍和关爱。 同步冲刺 语文 八上 　　11．本文以“母爱像一尾潜在水底的鱼”为题，“一尾潜在水底的鱼” 在全文中起了什么作用？(4分) 　　①“一尾潜在水底的鱼”是作者表情达意的切入点，也是文章的感情 线索，贯串全文；②作者用“一尾潜在水底的鱼”来比喻母爱，形象地表 现出母爱的隐秘和深沉；③以此作为题目，揭示出文章的主题，表达了 作者对母爱的理解和感悟。 同步冲刺 语文 八上 　　12．同样写送别，本文结尾与朱自清《背影》中的片段异曲同工， 请加以分析。(4分) 　　【链接材料】他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没 人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。(朱自清《背影》) 同步冲刺 语文 八上 　　示例：本文写母亲目送“我”离去，“我”回头对她说“回去吧”， 表达了“我”对母亲的愧疚；《背影》写“我”目送父亲离去，父亲回 头对“我”说“进去吧”，体现了他对“我”的关切。两文都运用了描写 的表达方式，并以“泪”增添感伤色彩，表达对父母之爱的感动与理 解。(言之有理即可) 同步冲刺 语文 八上 　　四、按要求完成13～14题。(6分) 　　13． 下列《红岩》中的人物，都属于反面人物的一项是 (　B　)(2分) A． 李敬原、余新江 B． 郑克昌、黎纪纲 C． 彭松涛、徐鹏飞 D． 李青竹、沈养斋 B 　　【解析】郑克昌、黎纪纲、徐鹏飞、沈养斋都是国民党特务，均属 于反面人物。李敬原、余新江、彭松涛、李青竹都是正面英雄人物。故 选B。 同步冲刺 语文 八上 　　14．经典名著中的那些配角，往往也有一些闪光点。请从下面两个 人物中任选一个，结合名著中的具体情节，说说他的哪些品质值得我们 学习。(4分) A. 华子良(《红岩》) B． 白龙马(《西游记》) 　　示例：我选A。华子良是潜伏最深的共产党员，为了蒙蔽敌人以在 关键时刻发挥作用，他十五年来在狱中伪装疯癫，长期隐蔽，并利用出 去买菜的机会传递情报，为渣滓洞、白公馆的越狱行动作出巨大的贡 献。他忍辱负重、忠贞不屈的品质值得我们学习。 同步冲刺 语文 八上 $