5.4 化石燃料（第二课时）导学案--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学导学案聚焦九年级“化石燃料”第二课时，核心涵盖煤与石油的综合利用、燃料充分燃烧条件、环境危害及合理利用。通过课前预习案（填空、选择、简答）夯实基础，课中结合化石燃料加工视频、酸雨危害图片等资源，以情境导学、问题驱动构建“预习-探究-应用”学习支架，衔接前后知识。 资料特色在于分层探究设计，基础巩固、重难点突破、综合应用模块层层递进。通过对比分析煤的干馏与石油分馏培养科学思维，情境问题（燃气灶燃烧、工业锅炉操作）提升科学探究与实践能力，跨学科实践调查家用燃料变迁强化科学态度与责任，习题对接中考与生活，助力知识迁移与素养落地。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 5.4 化石燃料（第二课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识煤、石油、天然气的综合利用方式，知晓化石燃料燃烧引发的温室效应、酸雨等环境问题。掌握燃料充分燃烧的条件与意义，树立节约能源、绿色环保的理念。了解清洁能源与新能源的开发价值，能结合生活实际分析化石燃料合理利用的方法，践行可持续发展的能源利用原则。 学习目标 宏观辨识与微观探析：辨识化石燃料燃烧的宏观现象与微观产物。 科学探究与创新意识：通过问题探究掌握燃料高效利用、污染治理方法。 科学思维：建立能源利用与环境保护的辩证思维模型。 科学态度与社会责任：树立节约化石能源、低碳环保意识，主动关注能源危机与绿色能源发展，践行绿色生活方式。 重难点 重点：煤、石油的综合利用途径，化石燃料燃烧带来的环境危害，燃料充分燃烧的条件及应用。 难点：区分煤的干馏、石油的分馏的变化类型，理解化石燃料污染成因与治理逻辑，结合实际场景灵活运用节能、减污、燃料优化的相关知识解决生活问题。 资源与 建议 教学资源依托科粤版新教材核心内容，搭配化石燃料加工视频、酸雨危害实景图片、家用燃料变迁素材、能源污染数据图表。建议采用情境导学、问题驱动、分层探究的教学模式，结合生活中燃煤、汽车燃油、天然气使用的真实场景开展教学。课前引导学生自主预习基础知识点，课中以习题探究突破重难点，课后结合生活实践拓展认知。同时结合跨学科实践，引导学生调查家用燃料使用情况，培养学以致用的能力，落实绿色化学育人理念。 学习过程 （一）课前预习案（基础题型，夯实新知，自主完成） 本预习案立足科粤版九年级上册新教材5.4第二课时内容，聚焦化石燃料综合利用、燃烧污染、燃料充分燃烧三大核心基础知识点，以填空、选择、简答基础题型为主，帮助学生提前梳理新知，扫清基础障碍，为课中深度探究做好铺垫。 1. 填空题 （1）化石燃料中的煤、石油、天然气均属于________（填“可再生”或“不可再生”）能源，是远古生物遗骸经过亿万年复杂变化形成的宝贵自然资源。 （2）煤的综合利用主要方式是________，该变化属于________（填“物理”或“化学”）变化，加工后可得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等重要化工产品。 （3）石油的综合利用主要方式是________，利用石油中各成分的________不同，将其分离，该变化属于________变化。 （4）燃料充分燃烧的两个必要条件：一是________；二是________。 （5）化石燃料中含硫、氮元素，燃烧会生成________、________等有害气体，引发酸雨；完全燃烧生成的________会加剧温室效应。 2. 单项选择题 （1）下列关于煤的综合利用说法正确的是（） A. 煤的干馏是物理变化 B. 煤干馏只能得到燃料 C. 煤是重要的化工原料 D. 煤燃烧是最环保的能源利用方式 （2）石油分馏的主要依据是（） A. 各成分的密度不同 B. 各成分的沸点不同 C. 各成分的可燃性不同 D. 各成分的颜色不同 （3）下列不属于化石燃料燃烧造成的环境污染的是（） A. 酸雨 B. 温室效应 C. 白色污染 D. 雾霾 （4）为使家用天然气充分燃烧，下列做法合理的是（） A. 调小空气进气口 B. 调大空气进气口 C. 关闭门窗密闭燃烧 D. 减小天然气出气量 3. 简单问答题 （1）简述燃料充分燃烧的重要意义。 （2）结合教材内容，简单说出2条减少化石燃料燃烧污染的基础措施。 （3）区分煤的干馏和石油的分馏，说明二者变化类型不同的原因。 预习思考总结 通过自主预习，你已经掌握了化石燃料综合利用、燃烧污染、充分燃烧的基础知识点。请自主梳理：本节课的基础核心知识点有哪些？你存在疑惑的问题是什么？提前标记疑惑点，便于课中针对性探究解决。 （二）课中探究案（进阶题型，突破重难点，合作探究完成） 本课中探究案结合新教材重难点，以分层探究题型为主，分为基础巩固探究、重难点突破探究、综合应用探究三个模块，通过小组合作、问题研讨、真题辨析，深度掌握化石燃料综合利用、污染成因与治理、燃料高效利用的核心知识，提升知识应用与问题分析能力。 模块一：基础巩固探究（全员掌握，夯实核心基础） 1. 判断题（正确打√，错误打×，并说明理由） （1）天然气是最清洁的化石燃料，完全燃烧不会造成任何环境问题。（）理由：________ （2）石油分馏可以得到汽油、柴油、煤油等产品，属于化学变化。（）理由：________ （3）增大可燃物的着火点，可让燃料充分燃烧。（）理由：________ （4）酸雨不仅腐蚀建筑物，还会破坏土壤、污染水体、危害植物生长。（）理由：________ 2. 填空题（精准对接教材细节） （1）工业上，焦炭可用于________，煤焦油是重要的________原料，焦炉煤气可作为________。 （2）汽油、柴油常用于机动车燃料，石蜡、沥青是________分馏的产物，广泛用于建筑、化工行业。 （3）化石燃料不完全燃烧会产生有毒的________气体，既浪费能源，又污染空气，因此生活中必须保证燃料充分燃烧。 （4）温室效应加剧的主要危害有________、________、海平面上升等。 模块二：重难点突破探究（小组合作，攻克核心难点） 1. 对比分析题（核心难点：煤与石油的综合利用） 结合教材内容，完成下表对比，深度区分煤的干馏与石油的分馏，总结二者的本质区别与应用价值。 对比项目 煤的干馏 石油的分馏 加工原理 变化类型 主要产物 主要用途 小组研讨问题：为什么煤的干馏是化学变化，而石油分馏是物理变化？请从物质种类是否改变的角度分析说明。 2. 情境探究题（重难点：燃料充分燃烧的应用） 生活中常见的燃气灶、燃煤锅炉、工业熔炉都需要保证燃料充分燃烧。结合燃料充分燃烧的两个条件，完成下列问题： （1）家用燃气灶火焰发黄、冒黑烟，说明天然气燃烧不充分，请分析原因，并说出整改方法。 （2）工业燃煤锅炉会将煤炭粉碎成煤粉后燃烧，同时持续鼓入足量空气，请说明这样操作的原理和优势。 （3）总结燃料充分燃烧的两大核心价值，分别从能源利用和环境保护两个角度作答。 3. 原理分析题（重难点：化石燃料的环境危害） 结合教材中化石燃料的组成与燃烧产物，完成系列探究问题： （1）化石燃料中硫元素、氮元素燃烧后分别生成什么物质？写出对应的产物名称，说明其如何形成酸雨。 （2）大量燃烧煤、石油、天然气，为什么会加剧温室效应？请结合燃烧反应的产物分析。 （3）化石燃料不完全燃烧产生的有毒气体是什么？该气体对人体有哪些危害？生活中如何预防该气体中毒？ 模块三：综合应用探究（拓展提升，对接中考与生活） 1. 材料分析题 材料：化石燃料是目前人类使用的主要能源，支撑着工业生产、交通运输、日常生活。但化石燃料储量有限、不可再生，长期大量燃烧会引发酸雨、温室效应、大气污染等环境问题。目前，我国大力推进清洁能源替代，推广天然气使用、开发太阳能、风能等新能源，同时优化化石燃料综合利用技术，实现节能减污。 根据材料与教材知识，回答下列问题： （1）结合材料，简述人类合理利用化石燃料的必要性。 （2）写出三条工业、生活中节约化石燃料、减少污染的可行性措施。 （3）简述开发新能源替代化石燃料的重要意义。 2. 辨析应用题 有同学认为：“天然气是清洁能源，燃烧不会产生污染物，可以无限制使用”。请结合本节课知识，判断该观点是否正确，并详细说明理由。 3. 实践探究题（对接新教材跨学科实践） 新教材要求开展“家用燃料的变迁与合理使用”调查实践，请结合本节课所学，完成简要探究： （1）简述家用燃料从煤炭、液化石油气到天然气的变迁优势。 （2）结合燃料充分燃烧的条件，说说家庭使用天然气做饭的正确操作方法。 课中学习小结 通过分层探究学习，梳理本节课核心知识：掌握煤和石油的综合利用方式与变化类型、燃料充分燃烧的条件与意义、化石燃料的环境危害与治理措施，建立“能源利用—节约资源—保护环境”的化学思维，能够结合生活实际解决燃料使用的相关问题。 板书设计 5.4 化石燃料（第二课时） 1. 化石燃料的综合利用 （1）煤→干馏（化学变化）→焦炭、煤焦油、焦炉煤气（燃料、化工原料） （2）石油→分馏（物理变化，依沸点不同）→汽油、柴油、石蜡等 2. 燃料充分燃烧 条件：足量氧气、增大燃料与氧气接触面积 意义：节约能源、减少污染 3. 化石燃料的环境危害 （1）SO₂、NO₂→酸雨（腐蚀、破坏生态） （2）CO₂→温室效应加剧 （3）CO（不完全燃烧）→有毒污染 4. 合理利用与开发 节能充分燃烧、优化燃料、开发新能源、绿色低碳 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）不可再生 （2）干馏；化学 （3）分馏；沸点；物理 （4）有充足的氧气（空气）；燃料与氧气有足够大的接触面积 （5）二氧化硫；二氧化氮；二氧化碳 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）C （4）B 3. 简单问答题 （1）可以最大限度利用能源，节约化石燃料资源；减少不完全燃烧产生的有毒气体，降低环境污染。 （2）对化石燃料进行脱硫处理；保证燃料充分燃烧；减少化石燃料的过度使用，开发新能源等（任写2条）。 （3）煤的干馏有新物质生成，属于化学变化；石油分馏只是分离原有成分，无新物质生成，属于物理变化。 （二）课中探究案答案 模块一：基础巩固探究 1. 判断题 （1）×；天然气燃烧生成二氧化碳，过量排放会加剧温室效应，仍有环境影响。 （2）×；石油分馏无新物质生成，属于物理变化。 （3）×；着火点是物质固有属性，不能改变，只能增大接触面积或氧气浓度促进燃烧。 （4）√；酸雨具有腐蚀性和破坏性，会危害生态与建筑。 2. 填空题 （1）冶炼金属；化工；燃料 （2）石油 （3）一氧化碳（CO） （4）气候变暖；冰川融化（合理即可） 模块二：重难点突破探究 1. 对比分析题 加工原理：煤的干馏——隔绝空气加强热，使煤分解；石油分馏——利用各成分沸点不同，加热分离。 变化类型：化学变化；物理变化。 主要产物：焦炭、煤焦油、焦炉煤气；汽油、柴油、煤油、石蜡、沥青等。 主要用途：冶金、化工、燃料；机动车燃料、工业原料、建筑材料等。 小组研讨答案：煤的干馏生成新物质，物质种类发生改变，属于化学变化；石油分馏只是将混合物中原有成分分离，无新物质生成，属于物理变化。 2. 情境探究题 （1）原因：空气进气量不足，天然气无法充分燃烧；整改方法：调大燃气灶空气进气口，保证充足氧气。 （2）粉碎煤炭：增大煤炭与空气的接触面积；鼓入空气：提供充足氧气；最终让煤炭充分燃烧，节约能源、减少污染。 （3）能源角度：提高燃料利用率，节约不可再生的化石能源；环境角度：减少不完全燃烧产生的有毒气体，降低大气污染。 3. 原理分析题 （1）硫元素生成二氧化硫，氮元素生成二氧化氮；二氧化硫、二氧化氮溶于雨水，形成酸性雨水，即酸雨。 （2）化石燃料主要含碳元素，燃烧大量生成二氧化碳，大气中二氧化碳浓度升高，温室效应不断加剧。 （3）一氧化碳（CO）；危害：会与人体血红蛋白结合，使人缺氧中毒；预防：保证燃料充分燃烧，保持室内通风，杜绝密闭空间燃烧燃料。 模块三：综合应用探究 1. 材料分析题 （1）化石燃料是当前社会核心能源，支撑生产生活；但其不可再生、污染环境，因此需要合理利用、高效利用、减量使用。 （2）优化燃烧条件，保证燃料充分燃烧；对化石燃料进行脱硫净化处理；推广清洁能源替代；节约用能，杜绝能源浪费（任写3条）。 （3）缓解化石能源枯竭危机；减少化石燃料燃烧带来的环境污染；推动绿色可持续发展。 2. 辨析应用题 该观点错误。天然气属于化石燃料，不可再生，不能无限制使用；其完全燃烧生成二氧化碳，过量排放会加剧温室效应，仍会带来环境问题，因此需要节约、合理使用。 3. 实践探究题 （1）天然气燃烧更充分、污染物更少，更加清洁环保；使用便捷、安全，利用率更高，减少能源浪费。 （2）保持厨房通风，保证充足空气；调节燃气灶进气比例，让火焰充分燃烧；用完及时关闭阀门，避免燃料泄漏与浪费。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $