4.1 文物中的乘法口诀-【小学学霸作业本】2026-2027学年二年级上册数学讲解课件（北师大版·新教材）

该小学数学课件聚焦5的乘法口诀教学，通过回顾乘法与加法关系的旧知，结合秦简、楚简中“二五而十”等文物口诀情境导入新知，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生经历口诀编制过程。 其亮点在于融入历史文物情境，培养学生用数学眼光观察现实世界的意识，通过圈一圈、数一数的探究活动发展数学思维，课堂小结明确口诀规律（9句、后句多5、末尾非5即十）。实例丰富（填空、解决问题、易错题），助力学生提升抽象能力和应用意识，教师可借助系统流程提高教学效率。

四 乘法口诀（一） 1 文物中的乘法口诀 1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。（重点） 学习目标 2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问 题。（难点） 3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 回顾复习 一共有多少个苹果？ × = ( ) 3 5 15 个 回顾复习 说一说：乘法算式与加法算式的关系？ 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 几个几相加可以写成几乘几。 那怎样计算乘法算式的结果呢？ 这节课我们来学习5的乘法口诀。 探索新知 你能回答淘气的问题吗？做一做，说一说。(教材P43例1) 2002年在湖南 里耶出土的秦简和 2023年在湖北荆州 出土的楚简，都刻 有九九乘法口诀表。 “二五而十， 三五十五”， 这两句口诀 是什么意思？ 探索新知 你能回答淘气的问题吗？做一做，说一说。(教材P43例1) “二五而十”， 2个5相加是10。 “三五十五”， 3个5相加是15。 探索新知 圈一圈，数一数。(教材P43例2) 5×1= 一五 5×2= 二五 5×3= 三五 5×4= 四五 5×5= 五五 5×6= 五六 5×7= 五七 5×8= 五八 5×9= 五九 得五 一十 十五 二十 二十五 三十 三十五 四十 四十五 5 10 15 20 25 30 35 40 45 “二五而十”就是“二五一十”。 探索新知 想一想，怎样记住5的乘法口诀？(教材P44例3) 只要记住五六三十，再加1个5， 就是五七三十五了。 口诀的最后一个字，不是五就是十。 5的乘法口诀： 探索新知 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 当堂检测 1. 把口诀补充完整。 一五( ) 二五( ) ( )十五 四五( ) ( )二十五 ( )三十 五七( ) ( )四十 五九( ) 一十 五六 二十 三十五 三五 得五 四十五 五五 五八 当堂检测 2. 一共有多少个杯子？(教材P44练一练第1题) × = ( ) 3 5 15 个 当堂检测 3.用了多少颗扣子？ × = ( ) 4 5 20 颗 当堂检测 4. 填一填。(教材P44练一练第2题) 5 10 0 15 25 35 45 20 30 40 当堂检测 5. 填一填。(教材P44练一练第4题) 5× 1 3 5 7 9 = 2 4 6 8 5× = 5 15 25 35 45 10 20 30 40 两组结果有 什么不同？ 第一组结果个位都是5，第二组结果个位都是0。 当堂检测 6. 下面的水果各代表几？(同一种水果代表同一个数) =( ) + + + = 20 =( ) + + + + = 25 =( ) + + = 16 4 5 7 四五二十 五五二十五 4 5 16-5-4=7 7. (易错题)4×5=20 口诀： 当堂检测 五四二十 错解： 正解： 四五二十 乘法口诀中，通常把较小的数放在前面， 较大的数放在后面。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 18 本节课，我们学习了5的乘法口诀。 课堂小结 ① 5的乘法口诀一共有9句。 ② 每一句口诀的得数都比前一句多5。 ③ 口诀的最后一个字不是五就是十。 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 21 $