第十五章 电流和电路（实验题30道）-2026-2027学年九年级物理全一册期中、期末热点题型专练（人教版）

**基本信息** 聚焦电流和电路实验探究，以30道题构建“操作规范-规律验证-故障分析-方案设计”递进训练体系，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |并联电路电流规律|12题（如1、4、5）|数据记录与分析、结论归纳|从实验操作（开关断开、电流表调零）到规律推导（I_C=I_A+I_B），通过不同规格灯泡多次实验提升结论普遍性| |串联电路特点|4题（如3、7）|电路连接、故障判断|围绕串联电流处处相等，结合接触不良等故障分析，强化电路结构认知| |电路故障分析|5题（如8、18、28）|导线检测法、现象推理|基于串并联电路特点，通过灯泡发光情况与电流表示数判断断路/短路，培养科学论证能力| |摩擦起电与电荷性质|5题（如14、17、26）|方案设计、性质验证|从带电体吸引轻小物体到电荷间作用规律，结合实验设计（如用丝绸摩擦玻璃棒判断电荷种类），落实科学探究要素|

第十五章 电流和电路（实验题30道） 1．某同学在实验室探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图，电源电压不变。              (1)将电流表接入A点，按照甲电路图在连接实物图时发现，刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了________； (2)闭合开关后，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是________；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为________A； (3)实验得到的数据如表所示。 实验次数 A处的电流 B处的电流 C处的电流 1 0.10 0.12 0.22 2 0.22 0.24 0.46 3 0.26 0.30 0.56 ①请指出表格设计的不足之处：________； ②分析表中数据得出的结论是在并联电路中，________；（用文字描述） (4)实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当闭合开关时整个电路正常工作，两电流表的指针都在同一位置，则通过L1电流为________A；通过L2电流为________A。 2．“探究串、并联电路中电流的特点”的实验，柯融同学连接的电路如图甲所示。 (1)请根据甲图所示电路图，用笔画线代替导线将乙图所示电路连接完整； (2)实验中，柯融发现：闭合开关后，两灯都发光，且比更亮，则通过的电流________（选填“大于”“等于”或“小于”）的电流； 3．小刚和小强在组成串并联电路的实验中。 (1)在连接过程中，开关应该是____（选填“断开”或“闭合”）的； (2)小刚连接了如图所示电路，如果合上开关，两个灯泡都将____（选填“不会发光”或“会被烧坏”）； (3)小刚想将电路全部拆散，重新连接。小强认为只需拆除____这一根导线，就能成为两灯____（选填“串联”或“并联”）的正确电路； (4)小强认为，在小刚连接的电路中，如果将某根导线的一端移接到另一位置，电路就能成为两灯并联的正确电路了。请在图中要移接的导线上打上“×”号，并用虚线画出改动后的导线； 4．小明和小丽通过实验“探究并联电路的电流规律”，如图甲是实验的电路图。 (1)连接电路时，开关要处于______状态。 (2)连接电流表前，小明发现电流表指针如图乙所示，接下来他要对电流表进行的操作是______。正确操作后，电流表示数如图丙所示，则电流表的示数为______A。 (3)小明用电流表分别测出了A、B、C三处的电流，并记录在了表格中，如表所示：小明立即得出了并联电路的电流规律：①并联电路中各支路电流相等②并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和。小丽认为结论①不一定普遍成立，因为实验中使用了规格______的灯泡。 测量处 A B C 电流/A 0.24 0.24 0.48 5．小明探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系，图甲是实验电路图。 (1)实验时，应选用两个规格___________（选填“相同”或“不同”）的小灯泡。 (2)图乙是小明连接的实验电路，此时电流表测量的是图甲中___________（选填“A”“B”或“C”）处的电流。 (3)小明更换多组小灯泡，测得实验数据如下表： 测量序号 A处的电流 B处的电流 C处的电流 ① 0.32 0.20 0.52 ② 0.22 0.16 0.38 ③ 0.26 0.24 0.50 。。。 通过实验数据可得出结论：在并联电路中，___________。 (4)实验后，小明又连接了如图丙所示的电路，并测出闭合开关后电流表、、的示数分别为、、，则通过灯的电流为___________，通过的电流为___________。 6．图甲为研究并联电路电流规律的实验电路图。 位置 A B C 电流/A 0.18 0.18 0.36 (1)连接电路时，开关应处于______（选填“断开”或“闭合”）状态；若要测量干路电流，则电流表应串联在图甲中的______（选填“A”“B”或“C”）处； (2)若要测量A处的电流，连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙虚线所示，则接下来的操作是__________________，调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图乙实线位置，其原因是______； (3)纠正错误后，测出A、B、C三处的电流值如上表所示，由此得出结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等．这个实验在设计方案上还存在的不足之处是______（写出一条即可）。 7．小红用如图所示的电路来探究串联电路的电流特点，用一个电流表分别接在a、b、c三处去测量电流。 (1)在拆接电路时，开关必须______。 (2)实验中最好选择规格______（选填“相同”或“不相同）的小灯泡。 (3)他先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针来回摆动。故障的原因可能是______。 A．某段导线断开 B．某接线柱处接触不良 C．某灯泡被短路 D．电流表被烧坏 (4)他排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，则所测的电流值为______A。 (5)小红进行多次实验的主要目的是______。 A．减小实验误差 B．寻找普遍规律 8．课堂上同桌二人完成了“探究并联电路电流规律”的实验。 (1)在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他们 忘了_________； (2)实验时先将电流表接在甲图A 处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯泡L1____________________； (3)在测量B处电流时，闭合开关，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 ________ ；排除故障后，电流表的示数如图丙所示，其示数为________A； (4)在解决了以上问题后，用电流表分别测出三个位置的电流IA、IB、IC，多次实验，记录数据如表，根据实验数据得出的结论是：________（用字母关系式表述）； 序号 IA/A IB/A IC/A 1 0.10 0.50 0.60 2 0.20 0.40 0.60 3 0.40 0.40 0.80 (5)实验结束后，他们又利用实验器材连接了如图丁所示的电路。当开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数 ________ （选填“变大”“变小”或“不变”）。 9．2025年春节，小明观看了电影《哪吒2》。电影中，“哪吒”高呼：“冰不导电”。小明对此片段印象深刻，并产生疑问：冰真的不可以导电吗？请你帮他设计一个可操作的实验方案进行验证。 10．在探究并联电路电流规律实验中，如图甲是实验的电路图： (1)连接电路时，开关应该____； (2)按图甲的电路图，连好电路闭合开关前，发现电流表指针偏转如图乙所示，原因是________________； (3)排除故障后，他在测量A处的电流时，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为____A； (4)下表是某同学将实验中测得的A、B、C三点的电流值，记录在如下表格中：比较上表数据，可得出初步结论：并联电路中，________________（用IA、IB、IC表示）； A点电流IA B点电流IB C点电流IC 0.14A 0.18A 0.32A (5)将数据记录在表格中，下一步应该做的是（   ） A．整理器材，结束实验 B．改变电流表的量程，再重新测出电流值 C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 11．小明和小芳做“探究并联电路中电流的特点”实验。 电流表位置 A B C 电流I/A 0.18 0.18 0.36 (1)图甲是他们设计的电路图，图乙是测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是________（选填“A”“B”或“C”）处的电流。闭合开关，观察到小灯泡发光，不发光，造成该故障的原因可能是________________________________。 (2)排除故障后，测出A、B、C三处的电流如表所示。由此得出：在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等。请你指出他们在实验中存在的问题：______________________________，并提出相应的改进建议：______________________________________________________________________。 12．探究并联电路的电流规律。 (1)请根据如图甲的电路图，用笔画线代替导线，将图乙的实物电路连接完整； (2)开关闭合前发现电流表的指针稍有反偏，他应该______（选填“进行调零”或“对调正负接线柱”），然后进行实验； (3)连接电路时，开关处于______状态；正确连接电路后，闭合开关，用电流表分别测灯、的电流、及干路中的电流，其中测电流时，电流表的示数如图丙所示，示数为______； (4)该同学多次实验，数据记录如表： 实验序号 电流 电流 电流 1 0.20 0.50 2 1.20 0.26 0.50 3 0.32 0.18 0.50 ①上述表格所记录的数据中，明显错误的数据是______，造成错误的原因可能是______； ②改正数据后又进行了多次实验，发现并联电路中电流的规律是______（请使用文字叙述）。 13．物理兴趣小组探究并联电路中的电流特点。 (1)用图甲所示电流表测量的是_______ 的电流。 (2)分析表中数据可初步得出结论：并联电路干路中的电流等于 ___________________ 干路电流/A L1所在的支路电流/A L2所在的支路电流/A 0.48 0.24 0.24 (3)为了使结论更具有普遍性，他们还应该再用_______ 规格的灯泡进行多次实验。 (4)实验结束后，小明又利用器材连接了如图乙所示的电路图，当开关S 由断开到闭合时， 电流表A2的示数将 _________ ， 灯L的亮度 _________ 。 （选填“变大”“变小”或“不 变”） 14．利用身边的生活用品可以做一些物理小实验． (1)小明用纸巾摩擦塑料吸管a，发现塑料管可以吸引小泡沫，说明带电体可以__________________________； (2)小明接着用丝绸摩擦玻璃棒b，玻璃棒b带__________电； (3)为了了解吸管a的带电性质，小明将吸管a悬挂起来，再用b靠近a．若a与b相互吸引，则说明a带__________电；若a与b相互排斥，则说明a带__________电。 15．小明利用图甲电路做“探究并联电路中电流规律”的实验。 (1)连接电路时，开关应处于___________状态。选择电流表的量程时，在不能估计电流大小的情况下，应选用电流表的___________（选填“大”或“小”）量程进行试触，电流表应与被测电路___________联。 (2)小明按电路图连好电路后，先将电流表接在A处，闭合开关前，发现电流表指针指在图乙所示的位置，其原因是___________（填字母）。 A．电流表正负接线柱接反了 B．电流表没有调零 (3)小明解决上述问题后，实验过程中的一次实物连接图如图丙所示，此时电流表测量的是___________（选填“A”、“B”或“C”）处的电流。 (4)小明用电流表分别测得A、B、C三点电流并记录在表格中： 实验次数 1 2 3 A点电流/A 0.16 0.22 0.24 B点电流/A 0.22 0.26 1.2 C点电流/A 0.38 0.48 0.48 小明同学分析数据认为，第三次实验时B点电流读数是错误的，其错误原因是___________ ；修正数据后，分析表中数据，可得出并联电路电流规律的表达式为___________ 。（用IA、IB、IC表示） 16．某同学利用一个两端电压不变的电源、三个电流表、两个规格不同的小灯泡、两个滑动变阻器、一个开关和若干导线，探究在并联电路中，干路的电流I与两支路的电流、之和的关系。 (1)画出实验电路图。 (2)画出实验数据记录表格。 17．用与衣服摩擦过的塑料小勺靠近细小水流，发现水流被吸引并发生弯曲的现象。小伟根据所学的知识判断出塑料小勺带了电荷，但不知道塑料小勺带“正电”还是“负电”。请你设计一个实验方案帮助小伟判断塑料小勺带“正电”还是“负电”。（温馨提示：注意实验方案的可操作性） 18．某同学按图所示的电路图正确连接电路，闭合开关后发现小灯泡和均不发光，电路中只有一处故障，仅发生在小灯泡、上。于是，该同学决定用一根完好的导线并接在某小灯泡两端，来进一步判断故障。 请写出导线并接的元件名称，并写出闭合开关后两小灯泡的发光情况及对应的故障___________。 19．小阳设计了如图所示的电路，其中通过的电流用表示，通过的电流用表示，干路电流用I表示。探究：与并联时，干路电流等于两支路电流之和，即。 (1)实验中的自变量是________； (2)画出实验数据记录表格_______。 20．小明在“连接串联和并联电路”实验中，实验电路如图甲所示。 (1)在连接电路时，开关应该处于___________状态； (2)小华连接好电路后，闭合开关。两个小灯泡都能发光，任意取下其中一个小灯泡，可观察到另一个小灯泡的发光情况是：___________：以上现象说明了串联电路各用电器具有___________（选填“相互影响”或“不相互影响”）这一特点； (3)若小明连接好电路后，闭合开关，发现L1、L2两个小灯泡都不亮，他用手按一下小灯泡L1，L1、L2仍然都不亮；按一下小灯泡L2，两灯都亮，松开手两个小灯泡又不亮，则故障可能是___________（选填“L1灯丝断了”、“L2灯丝断了”、“L1短路”或“L2与灯座接触不良”）； (4)调试好电路后，如图甲所示，将开关分别接在A、B、C三点，开关的作用___________（选填“相同”或“不相同”）； (5)如图乙所示是一个有盖的木盒，电路的部分连接情况隐藏在盒内，请你判断：在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是___________；闭合开关时，两只灯泡都亮了，断开开关时，两只灯泡都熄灭。小明将暗箱电路盒上的一灯泡拧下，再闭合开关，发现另一灯泡仍亮，则该暗盒内的电路连接对应的电路图（如丙图所示）可能是___________；（填序号） (6)爱思考的小明发现灯L1比灯L2暗一些，他猜想是不是因为L2更靠近电源正极，电流先通过L2，所以L2更亮一些，L1更暗一些，为了验证他的猜想是否正确，他接下来的操作是：___________。 21．在“探究并联电路中电流的特点”实验中，小明选用两节新干电池、多个规格不同的小灯泡、开关、电流表和若干导线进行实验，设计的电路图如图所示。 (1)为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下选择测量范围时，应先用________的测量范围进行试触。 (2)按照正确的步骤进行实验，将电流表接入所在的支路中，观察并记录电流表的示数，再将电流表分别接入________处和________处，观察并记录电流表的示数，实验数据如表一所示。（均填字母） 表一 A处电流/A B处电流/A C处电流/A 0.28 0.20 0.48 表二 实验次序 A处电流/A B处电流/A C处电流/A 1 0.12 0.18 0.30 2 0.14 0.22 0.36 3 0.20 0.30 0.50 根据表一中数据可初步得出结论，并联电路中干路电流与支路电流的关系是：__________（用表达式表示）。 (3)小明想：上述结论具有偶然性，不可靠，还要用不同的方法进行多次实验。于是和同学们讨论了以下三种方案： 方案一：在上图所示的实验基础上，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的电流 方案二：在上图所示的实验基础上，只改变电源电压，测出A、B、C三处的电流 方案三：在上图所示的实验基础上，在一条支路上换上规格不同的小灯泡，测出A、B、C三处的电流 ①以上三种方案，你认为不可行的方案是__________。 ②小明选择上述可行方案之一，做了三次实验，并将实验数据填入表二中。请你根据实验数据判断，小明选择的是方案________（选填“一”“二”或“三”）。 (4)通过该实验，小明联想到家里的各种用电器都是并联的，当多个用电器同时使用时，供电线路上的总电流会随着使用的用电器的增加而________，因此，在日常生活中我们注意不要让总电流超过家里供电线路或电能表所允许通过的最大电流。 22．2025年4月24日17时17分，长征二号F遥二十运载火箭点火发射。约十分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。同学们为此感到自豪，同时开展了“设计火箭发射系统”的项目化学习活动。 【项目分解】 ①制作简易火箭； ②改进并优化火箭发射系统。 【项目设计与实施】 （1）结构及原理：如图甲所示，在试管内装些水，用橡皮塞塞住管口，使用酒精灯给水加热，一段时间后看到橡皮塞被弹出，说明利用内能可以做功。 （2）设计简易火箭：用燃料燃烧获得能量，制作简易火箭。剪掉饮料瓶瓶底，用纸壳做支架制成“箭体”，如图乙所示。用喷壶向瓶内喷适量酒精后迅速将火箭立在桌面上，点火后，酒精燃烧产生的高温燃气就将“箭体”发射出去了。简易火箭发射过程是将燃料燃烧产生的高温燃气的内能转化为火箭的______，这一过程的能量转化情况相当于四冲程内燃机的______冲程。 （3）优化火箭发射系统：同学们在实践过程中考虑到直接用打火器点火距离火箭太近不安全，于是设计了如图丙所示的电路，用起爆器实现自动点火。引燃装置起爆前定时开关S是闭合的，因此起爆器处于______状态，所以在定时阶段引燃装置不会引燃。当设定的引燃时间一到，定时开关S就会自动断开，有电流通过起爆器，起爆器引燃燃料。 23．热爱小制作的小明买来零件制作太阳能电动玩具船，如图所示。小明连接太阳能电池板时发现太阳能电池板背面有两根导线，但是不能确定哪根连接的是正极，请你帮他设计一个可操作的实验方案判断哪根导线连接的是正极。 24．矿泉水中含有人体所需的矿物质，因此它导电能力较强，而纯净水几乎不导电。现有一瓶矿泉水和一瓶纯净水，但它们的外观完全相同，请你设计一个可操作的实验方案区分出这两瓶水。 25．某校物理环保兴趣小组的同学们非常关注当地的环保问题。他们查阅有关资料了解到：如果生活和工业污水直接排入河流，会使水中的正负离子增多，所以水的导电性可以反映水的污染程度。他们取来了河流的水样和自来水进行导电性能的对比，请你帮他们完成实验。 实验器材：电源、开关、导线、定值电阻、两个金属电极、两个相同的烧杯、电子秤、______； 实验步骤：______； 实验结论：______。 26．如图所示，用一段细铁丝做一个支架，竖直部分作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的塑料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动。学习过摩擦起电知识的小明知道，用餐巾纸摩擦吸管可以使其带电，他很想知道用餐巾纸摩擦后的吸管所带的电是正电还是负电。现从实验室选取了以下器材：玻璃棒、丝绸、塑料吸管、纸巾和细线，准备进行实验验证。先用细线将纸巾摩擦过的塑料吸管悬挂起来，接下来进行的操作是______；若出现______的现象，则说明吸管所带电为负电。 27．利用两端电压不变的电源、三个电流表、若干不同规格的小灯泡、开关、导线若干。探究在并联电路中，干路电流是否等于各支路电流之和。 (1)画出实验电路图； (2)画出实验数据记录表格。 28．小明连接了如图所示的电路，闭合开关发现灯、均不亮，电流表示数为零。他用一根完好的导线来检查电路的故障，进行了如下操作： ①将导线接在a、b间，闭合开关，两灯不亮； ②将导线接在b、c间，闭合开关，两灯仍不亮； ③将导线接在c、d间，闭合开关，灯亮、灯不亮。 根据以上操作判断： (1)故障出现在________段的电路中（选填“ab”、“bc”、或“cd”），该处出现了________（选填“断路”或“短路”）。 (2)排除故障后，闭合开关，发现灯比灯亮，小明认为通过灯的电流大于通过灯的电流，他的说法正确吗？________。请说出你的判断理由：________。 29．小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近细水流时，发现橡胶棒能把水流吸引到一边，他思考后根据所学知识和生活经验做出了猜想： 猜想一：摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果可能与水流的粗细有关； 猜想二：摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果可能与橡胶棒距水流的距离有关； 猜想三：摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果可能与摩擦次数有关； 实验序号 摩擦次数/次 水流粗细 距水流的距离/cm 水流偏离竖直方向的水平距离s/cm 1 10 较细 1 4 2 10 较粗 1 2 3 10 较细 2 1 4 5 较细 1 2 为了验证自己的猜想，小明完成了如下实验。如图，实验中保持水龙头到盘子的竖直距离和橡胶棒底部到水龙头的竖直距离不变，并将实验现象及数据记录在表中： (1)本实验需要的测量工具为________ 。 (2)橡胶棒能把水流吸引到一边是因为橡胶棒在与毛皮摩擦过程中带上了________（选填“正”或“负”）电荷。 (3)1、2两次实验是为了探究摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果与________的关系，根据实验数据可以初步得出结论：在橡胶棒与毛皮的摩擦次数和摩擦过的橡胶棒与水流的距离相同的情况下，水流越细，橡胶棒对水流的吸引效果越________（选填“明显”或“不明显”）。 (4)分析________两次实验现象，可得出结论：在橡胶棒与毛皮摩擦次数和水流粗细相同的情况下，摩擦过的橡胶棒距离水流的距离越________，对水流的吸引效果越明显。 30．如图甲所示是某实验小组在“探究并联电路电流规律”的实验时设计的电路图； 实验序号 A点电流/A B点电流/A C点电流/A ① 0.32 0.28 0.60 ② 0.28 0.20 0.48 ③ 0.26 0.18 0.44 (1)实验中，小明应该选择两个规格______（选填“相同”或“不同”）的小灯泡； (2)连接电路时开关应______。正确连接电路后，小刚继续进行实验，测得A处电流，观察到C处电流表指针位置如图乙所示，则______A，继续测量A、B两点的电流，填入表格中； (3)测出A、B、C三处电流大小后，他应该______（选填“改变开关的位置”或“更换规格不同的灯泡”），多次实验得出结论； (4)该同学某次测量B处电流时，读取电流表示数后，突然熄灭，仍发光，此时电流表示数将______； (5)为更方便地测出两支路的电流，小明找来一个单刀双掷开关，设计了如图丙所示的电路，当开关S接a时，电流表测量通过______（选填“”或“”）的电流；当开关S接b时，请判断电流表能否正常测量通过另一条支路的电流，并说明理由______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)断开开关 (2) 电流表的正负接线柱接反了 0.24 (3) 物理量没有单位 干路电流等于各支路电流之和 (4) 0.3 1.2 【详解】（1）在连接电路时，为了防止短路或电流过大损坏元件，必须断开开关， 该同学连接电路时，刚接好最后一根导线，电流表指针就偏转，说明电路已经通电，电流开始流动，说明开关没有断开。 （2）[1]如图乙，闭合开关后，电流表指针反向偏转，说明电流表正负极接线柱接反了。 [2]如图丙，电流表量程为0~0.6A，分度值为0.02A，读数为0.24A。 （3）[1]由表可知，表格中只列出了电流数值，但没有标明单位。 [2]分析表格可知，每次实验始终都有成立，因此可得出结论，在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 （4）[1][2]如图丁可知，两灯泡并联，电流表与灯泡串联在一条支路上，电流表在干路上，根据并联电路电流规律可知，干路电流一定大于支路电流，即电流表的示数一定小于电流表的示数，此时两个表指针偏转角度相同，因此电流表的量程应该为0~3A，分度值为0.1A，读数为1.5A，即，电流表的量程应该为0~0.6A，分度值为0.02A，读数为0.3A，即，所以通过灯泡的电流 2．(1) (2)等于 【详解】（1）由图甲可知，电压表并联在灯泡L1两端，电源由两节干电池组成，所以电压为3V，则电压表接0~3V量程的接线柱，如图所示： （2）串联电路电流处处相等，实验时，闭合开关后，小明发现两灯都发光，L1比L2更亮，则通过L1的电流等于L2的电流，亮度不同是因为小灯泡的规格不同。 3．(1)断开 (2)不会发光 (3) c 串联 (4) 【详解】（1）连接电路时开关需断开，是为了保护电路。 （2）如图所示，电流可以直接从电源正极流回负极，完全绕过两个灯泡，灯泡中没有电流通过，即电源发生短路，所以不会发光。 （3）[1][2]拆除导线c后，，电流会依次经过两个灯泡，这种电流只有一条路径的电路连接方式就是串联。 （4）要将原电路改成并联电路，需让电流从电源正极流出后分成两条独立支路，分别经过和，再汇合流回电源负极。将导线b与灯泡相连的D端改接到C端。如图所示： 4．(1)断开 (2) 调零 0.24 (3)相同 【详解】（1）连接电路时，为避免连接过程中短路损坏电路元件，开关必须处于断开状态。 （2）[1]连接电流表前，指针没有对准零刻度线，因此需要先对电流表调零，使指针归零。 [2]由图丙可知，电流表选用0∼0.6A量程，分度值为0.02A，读数为0.24A。 （3）实验中两支路电流相等，是因为使用了规格相同的灯泡，灯泡电阻相等，并联时电压相等，因此电流相等，属于特殊情况，结论“并联电路中各支路电流相等”不具有普遍适用性。 5．(1)不同 (2)C (3)干路中的电流等于各支路中的电流之和 (4) 0.1 0.2 【详解】（1）为避免实验的偶然性，使结论具有普遍性，实验时应选用两个规格不同的小灯泡。 （2）图甲中，A、B处的电流表分别测量两条支路的电流，C处的电流表测量干路电流。图乙中电流表接在干路中，所以此时电流表测量的是图甲中C处的电流。 （3）分析实验数据可知，IC=IA+IB，因此可得出结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 （4）[1]由图丙可知， L1、 L2、 L3并联， A 1测干路电流， A2测 L2和 L3的总电流， A3测 L3的电流。 通过 L3的电流 I 3=0.4A ； 通过 L2的电流 I2=0.6A−0.4A=0.2A [2]通过 L1的电流 I1=0.7A−0.6A=0.1A 6．(1) 断开 C (2) 对电流表进行调零 电流表的正负接线柱接反了 (3)见解析 【详解】（1）[1]在连接电路时，为了防止电路中电流过大损坏元件，开关应处于断开状态。所以连接电路时，开关应处于断开状态。 [2]在并联电路中，干路是指所有用电器共同经过的电路部分，支路是指各个用电器单独所在的电路部分。 要测量干路电流，电流表应串联在干路中。由图甲可知， C处是干路，A、B处是支路，所以若要测量干路电流，则电流表应串联在图甲中的C处。 （2）[1]连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙虚线所示，即指针没有指在零刻度线上，此时应进行调零操作，所以接下来的操作是对电流表进行调零。 [2]调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图乙实线位置，即指针反向偏转，这是因为电流表的正负接线柱接反了，导致电流从负接线柱流入，正接线柱流出。所以其原因是电流表的正负接线柱接反了。 （3）本实验仅通过一次测量就得出“在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等”的结论，存在偶然性。为了使实验结论更具有普遍性和科学性，应该更换不同规格的灯泡进行多次实验。所以这个实验在设计方案上还存在的不足之处是只进行了一次实验，实验数据具有偶然性，应更换不同规格的灯泡进行多次实验。 7．(1)断开 (2)不相同 (3)B (4)0.22 (5)B 【详解】（1）为了保护电路，在拆接电路时，开关必须断开。 （2）为了得出普遍性的结论，实验中最好选择规格不相同的小灯泡。 （3）A．两灯串联，若某段导线断开，则电路断路，两灯都不发光，电流表示数为0，不符合题意； B．若某接线柱处接触不良，则电路时通时断，两灯的亮度不稳定，电流表的指针来回摆动，符合题意； C．若某灯泡被短路，这个灯不发光，另一个灯发光，电流表有示数，不符合题意； D．若电流表被烧坏，则电路断路，两灯都不发光，电流表示数为0，不符合题意。 故选B。 （4）电流表的指针指示位置如图乙所示，电流表选用小量程，分度值为0.02A，则所测的电流值为0.22A。 （5）本次实验是探究性实验，故小红进行多次实验的主要目的是寻找普遍规律。 故选B。 8．(1)断开开关 (2)断路 (3) 电流表正负接线柱接反 0.24 (4) (5)变大 【详解】（1）连接电路的规范要求是连接过程中保持开关断开，保护电路。刚接好最后一根导线电表就偏转，说明连接电路时忘记断开开关。 （2）并联电路中发光，说明干路和支路通路；不发光、电流表示数为0，说明支路无电流，故障为断路。 （3）图乙中电流表指针反向偏转到零刻度线左侧，原因是电流表正负接线柱接反。 图丙中电流表选用0∼0.6A量程，分度值为0.02A，读数为0.24A。 （4）分析表格数据可得：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，关系式为 （5）图丁中，开关S断开时，只有接入电路，电流表测量的电流；S闭合后，、并联，测量干路电流，并联电路干路电流等于各支路电流之和，电流不变，增加支路后干路电流变大，因此示数变大。 9．方案一：实验器材：电源、小灯泡、冻有两个铜片做接线柱的冰块、开关各一个，若干导线。实验步骤：①按照设计的电路图连接各实验器材；②闭合开关，观察小灯泡是否发光。实验结论：若小灯泡发光，说明冰可以导电；若小灯泡不发光，说明冰不可以导电。 方案二：实验器材：电源、电流表、电阻、冻有两个铜片做接线柱的冰块、开关各一个，若干导线。实验步骤：①按照设计的电路图连接各实验器材；②闭合开关，观察电流表指针是否发生偏转；实验结论：若电流表指针偏转，说明冰可以导电；若电流表指针不偏转，说明冰不可以导电。 【详解】略。 10．(1)断开 (2)电流表未调零 (3)0.34 (4) (5)C 【详解】（1）连接电路时，为了保护电路，开关应该断开。 （2）闭合开关前，图乙中电流表指针不在零刻度线处，原因是电流表未调零。 （3）图丙中电流表选用的是0∼0.6A量程，分度值为0.02A，其示数为0.34A。 （4）分析表格数据：0.14A+0.18A=0.32A 即。可得出初步结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（）。 （5）为了使实验结论具有普遍性，避免偶然性，应换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 11．(1) C 灯泡灯丝断了或接触不良 (2) 选用了规格相同的小灯泡（或实验次数太少，结论具有偶然性） 换用不同规格的小灯泡进行多次实验 【详解】（1）由图乙可知，此时电流表串联在干路上，所以测量的是图甲中C处的电流； 闭合开关后，小灯泡发光，说明干路和支路无断路，而不发光。在并联电路中，如果发生短路，会导致整个电源短路，也不会发光，这与现象不符。因此，不发光的原因只能是其所在支路发生了断路，即很可能是灯丝断了或接触不良。 （2）干路电流等于各支路电流之和是正确的规律。但各支路的电流相等是一个特殊情况。在并联电路中，各支路电压相等，只有当两支路的电阻相等（即灯泡规格相同）时，支路电流才会相等。而该实验只进行了一次测量就得出结论，这会导致结论具有偶然性，不能反映普遍规律； 为了验证“各支路电流相等”是否普遍成立，必须打破电阻相等的条件。因此，应该换用不同规格的小灯泡进行实验进行多次实验，测量多组数据，避免偶然性。 12．(1) (2)进行调零 (3) 断开 0.3 (4) 1.20 电流表连接的0~0.6A的量程，却按0~3A量程读数了 在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 【详解】（1）根据图甲的电路图，L1与电流表串联后再与L2并联，开关在干路。实物电路中， L1与电流表所在支路已经连接好，只需要将L2右端连接到电流表的负接线柱即可，如下图所示： （2）开关闭合前发现电流表的指针稍有反偏，则说明电流表未调零，应该先调零再进行实验。 （3）[1]连接电路时，为了保护电路，开关S处于断开状态。 [2]由图丙可知，电流表选用的是0~0.6A量程，分度值为0.02A，其示数为0.3A。 （4）[1][2]根据并联电路电流的规律，干路电流等于各支路电流之和，表中数据第2次实验中I1电流1.20A，比干路电流还要大，不符合电流的规律，为错误数据。根据并联电路电流规律，此处电流约为0.50A-0.26A=0.24A 1.20A是0.24A的5倍，造成错误的原因是电流表连接的0~0.6A的量程，却按0~3A量程读数了。 [3]分析实验数据可知，每组电流数据都满足，即在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 13．(1)干路 (2)各支路电流之和 (3)不同 (4) 变大 不变 【详解】（1）如图甲，两灯并联，电流表在干路上，所以测的是干路电流。 （2）由表中数据，有干路电流0.48A =0.24A + 0.24A 因此可初步得出结论，在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和。 （3）由归纳法的要求，为了使结论更具有普遍性，他们还应该再用不同规格的灯泡进行多次实验。 （4）[1][2]由图乙可知，当开关S断开时，电路中只有灯泡L1接入电路，两个电流表串联在电路中，测L1的电流，即电流表A2示数为 当开关S闭合时，两灯并联，电流表A2在干路上，A1与L1串联，测其电流，根据并联电路电流规律可知，此时电流表A2的示数 则当开关S 由断开到闭合时，电流表A2的示数将变大。 通过灯L1的电流不变，灯泡亮度不变。 14．(1)吸引轻小物体 (2)正 (3) 负 正 【详解】（1）用纸巾摩擦塑料吸管 a 后，吸管 a 带电，能吸引小泡沫，这体现了带电体可以吸引轻小物体的性质。 （2）丝绸摩擦玻璃棒是常见的起电方式，在这个过程中，玻璃棒失去电子，根据电荷的相关知识，失去电子的物体带正电，所以玻璃棒 b 带正电。 （3）[1][2]已知玻璃棒 b 带正电，根据电荷间的相互作用规律 “同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引” ，若 a 与 b 相互吸引，说明 a 和 b 带异种电荷，所以 a 带负电。若 a 与 b 相互排斥，依据电荷间的相互作用规律，说明 a 和 b 带同种电荷，所以 a 带正电。 15．(1) 断开 大 串 (2)B (3)C (4) 读数时看错了电流表的量程 【详解】（1）[1]为了保护电路，连接电路时，开关应处于断开状态。 [2]选择电流表的量程时，在不能估计电流大小的情况下，应选用电流表的大量程进行试触，根据指针偏转的情况确定选用的量程。 [3]电流表的使用规则是应与被测电路串联，这样才能准确测量电路中的电流。 （2）小明按电路图连好电路后，先将电流表接在A处，闭合开关前，发现电流表指针指在图乙在0刻度线右侧，说明电流表没有调零，故B符合题意，A不符合题意。 故选B。 （3）小明解决上述问题后，实验过程中的一次实物连接图如图丙所示，电流表接在干路上，故电流表测量的是C处的电流。 （4）[1][2]小明同学分析数据认为，第三次实验时B点电流读数是错误的，根据电流表大小量程之比为，其错误原因是读数时看错了电流表的量程，按大量程读数；修正数据后，分析表中数据，干路的电流等于各支路电流之和，可得出并联电路电流规律的表达式为。 16．(1) (2) 实验次数 L1支路电流 I1​/A L2支路电流 I2​/A 支路电流之和(I1​+I2)​/A 干路电流 I/A 1 2 3 【详解】（1）探究并联电路中，干路的电流I与两支路的电流、之和的关系，用两个不同规格的小灯泡并联，保证支路电阻不同。用三个电流表分别测量干路电流和两条支路的电流，用两个滑动变阻器分别调节两条支路的电流，使实验更具普遍性，据此作图。 （2）记录多次实验的支路电流、支路电流之和及干路电流，验证“干路电流等于支路电流之和”的规律。 17． 实验器材：丝绸、玻璃棒、细线（或毛皮、橡胶棒、细线）； 实验步骤：将与衣服摩擦过的塑料小勺用细线吊起，用丝绸摩擦过的玻璃棒（或毛皮摩擦过的橡胶棒）靠近小勺，观察两者的相互作用现象； 实验结论：若玻璃棒与小勺相互排斥，则小勺带正电；若相互吸引，则小勺带负电（若用橡胶棒：若橡胶棒与小勺相互排斥，则小勺带负电；若相互吸引，则小勺带正电） 【详解】用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷（用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电），同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，据此判断小勺带何种电荷。 18．两灯串联，电路故障只有一处，但两灯都不发光，说明发生的是断路故障。用一根完好的导线并接在小灯泡L1两端，闭合开关，若灯泡L2发光，则说明小灯泡L1断路；若灯泡L2不发光，则说明小灯泡L2断路。 【详解】略。 19．(1)I1和I2 (2) 实验次数 物理量 1 2 3 4 5 6 【详解】（1）在验证“并联电路中电流规律”的实验中，通过调节滑动变阻器滑片的位置，从而改变通过该支路的电流大小，并将两支路的电流之和与通过干路的电流作比较。因此自变量是通过两条支路的电流I1和I2。 （2）实验中需要分别记录两条支路的电流和干路电流，以及两支路电流之和，则表格设计为： 实验次数物理量 1 2 3 4 5 6 20．(1)断开 (2) 不发光 相互影响 (3)L2与灯座接触不良 (4)相同 (5) 电源 D (6)将L1和L2的位置互换，观察两灯的亮度是否改变 【详解】（1）为保护电路安全，开关应该处于断开状态。 （2）[1][2]由题意可知，电路为串联电路，串联电路中各用电器相互关联，任意取下其中一个小灯泡，电路会出现断路，因此另一个小灯泡不发光；这一现象说明了串联电路各用电器是相互影响的。 （3）用手按一下小灯泡L1，两灯仍不亮，说明L1的电路部分无变化；按一下小灯泡L2，两灯都亮，松开手又不亮，说明L2与灯座的连接不稳定，故障可能是L2与灯座接触不良。若灯丝断了，按压不会使电路接通；若短路，不会出现按压后灯会亮的现象。 （4）图甲为串联电路，串联电路中开关的作用与位置无关，因此将开关分别接在A、B、C三点，开关的作用相同。 （5）[1]闭合、断开开关能控制灯泡的亮灭，因此木盒内除导线外，一定还有电源。 [2]拧下一个灯泡另一个仍亮，说明两灯是并联，且开关在干路上同时控制两灯，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 （6）要验证“电流先后通过灯泡时会影响灯泡的亮度”的猜想，需改变两灯的连接顺序，观察亮度是否变化。因此操作是：将L1和L2的位置交换，闭合开关后观察两灯的亮度变化。若交换后亮度不变，说明猜想错误。 21．(1)大 (2) B C (3) 方案一 二 (4)增大 【详解】（1）为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，选择测量范围时，应先用大测量范围进行试触； （2）[1][2][3]本实验要测量各支路和干路的电流，按照正确的步骤操作进行实验，将电流表接入所在支路中，测出通过的电流，观察并记录电流表的示数，再将电流表分别接入处和处，观察并记录电流表的示数：根据表(一)数据可初步得出，并联电路中干路电流与支路电流的关系是：干路电流等于各支路电流之和，即； （3）[1][2]小明想，上述初步结论有偶然性不可靠，还要用不同的方法进行多次实验，于是和同学讨论了以下三种方案： 方案一：在如图的基础上，反复断开、闭合开关测出三处的电流，只得到一组数据； 方案二：在如图的基础上，只改变电源电压，测出三处的电流，可得出多组数据： 方案三：在如图的基础上，在一条支路上继续换上规格不同的灯泡，测出三处的电流，可得出多组数据； ①以上三种方案，不可行的方案是方案一 ②根据表中数据可知，考虑到误差因素，三次实验对应支路电流之比相等，故小明选择的是方案二。 （4）并联电路各支路可独立工作、互不影响，当多个用电器同时使用时，用电线路上的总电流会随着用电器的增加而增大，因此，一定注意不要让总电流超过家里供电线路或电能表所允许通过的最大电流。 22． 机械能 做功 短路 【详解】[1][2]火箭属于热机，火箭发射过程是将高温燃气的内能转化为火箭的机械能，与四冲程内燃机的做功冲程能量转化情况相同。 [3]由图丙可知，开关S闭合时，起爆器被导线短路，没有电流通过起爆器。开关S断开后，有电流通过起爆器，起爆器才可以引燃燃料。 23．见解析 【详解】[1]判断电池板正负极，首先一定要有电池板，开关，导线这些连接电路的必备器材，为了判断正负极可以用电压表或电流表和一个定值电阻（定值电阻起保护电路的作用），通过指针的偏转方向来判断正负极，也可以用发光二极管，利用其单向导电性来判断，因此需要的实验器材有电池板、电流表、定值电阻、开关、导线。 [2]实验步骤：将电池板、电流表、定值电阻开关用导线串联。连接电路时，开关要断开，然后闭合开关，因不知具体电流大小，所以要采用“试触”法观察电流表指针的偏转情况。 [3] 若电流表向右偏转，说明电流从电流表的正接线柱流入负接线柱流出，则与正接线柱相连的为电源正极，反之，为负极。 24．见解析 【详解】实验器材：两瓶水、铜片、夹子各两个，水杯、电源、定值电阻、电流表、开关各一个，若干导线。 实验步骤：①在水杯中装入其中一个瓶中的水，将两个铜片插入水中，用夹子固定；②按照如图所示的电路图连接各实验器材；③闭合开关S，观察电流表的示数。 实验结论：若电流表的示数几乎为0，则这瓶水是纯净水，另一瓶水是矿泉水；反之，这瓶水是矿泉水，另一瓶水是纯净水。 25． 电流表 ①用电子秤称取等质量的自来水和河流水，分别装入两个相同的烧杯中；②将电源、开关、导线、定值电阻、电流表、两个金属电极串联组成电路；③将两个金属电极放入装有自来水的烧杯，保证电极放入水中的深度相同，闭合开关，记录电流表的示数；④将两个金属电极取出擦干后，放入装有河流水的烧杯，保证电极放入水中的深度与步骤③相同，闭合开关，记录电流表的示数；⑤再多做几次实验。 实验结论：①若，则河流水的导电性能比自来水差；②若，则自来水的导电性能比河流水差；③若，则河流水和自来水的导电性能差不多。 【详解】[1]实验中需要用电流表测量电流，故所缺的实验器材为电流表。 [2]略。 [3]略。 26． 用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近悬挂的塑料吸管 吸管与玻璃棒相互吸引 【详解】[1][2]丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。用纸巾摩擦过的塑料吸管若带电，如果吸管与带正电的玻璃棒相互吸引，说明吸管带负电；如果相互排斥，说明吸管带正电。所以接下来的操作是用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近悬挂的塑料吸管，若出现吸管与玻璃棒相互吸引的现象，则说明吸管所带电为负电。 27．(1) (2) 实验次数 支路1电流/A 支路2电流/A 支路电流之和()/A 干路电流/A 1 2 3 【详解】（1）由题可知，探究在并联电路中，干路电流是否等于各支路电流之和的实验，应将电源、开关串联在干路，两个不同规格的小灯泡并联，三个电流表分别串联在干路和两条支路中，如下图所示： （2）探究在并联电路中，干路电流是否等于各支路电流之和的实验，需记录的数据有实验次数，两条支路电流，支路电流之和以及干路电流，注意标明单位，如下表所示 实验次数 支路1电流/A 支路2电流/A 支路电流之和()/A 干路电流/A 1 2 3 28．(1) cd 断路 (2) 不正确 因为灯、串联，串联电路中各处电流相等，所以通过两灯的电流相同 【详解】（1）[1][2]由图可知，两个灯泡串联，电流表串联在电路中，灯、均不亮，电流表示数为零，说明电路中没有电流，可能是断路（开路）； ①将导线接在a、b间，闭合开关，两灯不亮，说明电路仍然处于断路，即a、b间正常。 ②将导线接在b、c间，闭合开关，两灯仍不亮，同理说明b、c间正常。 ③将导线接在c、d间，闭合开关，灯亮，说明电路通路，灯正常，灯不亮，说明是灯（c、d间）断路。 （2）[1][2]他的说法不正确，因为电路是串联电路，在串联电路中，各处电流相等，灯泡亮度不同是因为其规格不同导致的。 29．(1)刻度尺 (2)负 (3) 水流粗细 明显 (4) 1、3 近 【详解】（1）实验中要测量距水流的距离，所以要用到的测量工具为刻度尺。 （2）橡胶棒在与毛皮摩擦后带负电荷，是因为在摩擦的过程中得到了电子，从而具有吸引轻小的物体的性质。 （3）[1]由表格数据可知，1、2两次实验橡胶棒与毛皮的摩擦次数相同，距水流距离相同，水流粗细不同，根据控制变量法的要求可知，是为了探究摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果与水流粗细的关系，即猜想一。 [2]根据实验数据可以初步得出的结论是，在橡胶棒与毛皮的摩擦次数和距水流距离相同的情况下，水流越细，水流偏离竖直方向的水平距离越大，则橡胶棒对水流的吸引效果越明显。 （4）[1][2]根据题意可知，第4问是要探究摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果与橡胶棒距水流的距离的关系，应控制橡胶棒与毛皮摩擦次数及水流的粗细相同，所以选择1、3两组实验数据进行对比，第1组数据中,橡胶棒距水流越近，水流偏离竖直方向的水平距离越大，则橡胶棒对水流的吸引效果越明显。 30．(1)不同 (2) 断开 0.8 (3)更换规格不同的灯泡 (4)不变 (5) 灯 不能，因为电流表的正负接线柱接反了 【详解】（1）在“探究并联电路电流规律”时，为了避免实验结论的偶然性，应选用不同规格的小灯泡，这样支路电流不同，能验证的普遍性。 （2）[1]连接电路时断开开关，是为了防止电路短路，保护电路元件。 [2]图乙中电流表选用“0~3A”量程，分度值为0.1A，指针指向0.8A，则C处的电流是0.8A。 （3）改变开关位置无法改变电路的电流分布，更换不同规格的灯泡，可得到多组不同数据，避免实验结论的偶然性，使规律更可靠。 （4）在并联电路中，各支路独立工作、互不影响。根据图甲，电路为和的并联电路，B点位于支路，电流表测量的是支路的电流。 当突然熄灭、仍发光时，说明所在支路完好，故障为支路断路。由于并联电路中支路电流互不干扰，支路的电压和电阻均未改变，根据欧姆定律，其电流保持不变。因此，电流表示数将不变。 （5）[1]由图丙可知，当开关S接时，电流表与灯串联，在一条支路上，因此测的是图甲中的B处电流。 [2]由图丙可知，当开关S接时，电流表可以与灯串联，在一条支路上，但电流从电流表负极流入，电流表的正负接线柱接反了，无法正常测量电流。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $