期末专项训练：第十五章电流和电路实验题-2025-2026学年人教版九年级物理全一册

期末专项训练：第十五章 电流和电路实验题 1．小明在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。 (1)小明同学在进行实验时，闭合开关前，发现电流表指针如图乙向“0”刻度的左侧偏转，他应 ； (2)他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是 ； (3)排除故障后，他在测量A处的电流时，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A； (4)在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，立即得出了并联电路的电流规律，请你指出他们实验应改进的地方是 。 2．在“探究并联电路电流特点”的实验中，小西设计了如图甲所示的电路。 实验次序 1 2 3 4 5 6 电流IA/A 0.12 0.18 0.24 0.30 0.20 0.24 电流IB/A 0.18 0.22 0.24 0.16 0.22 0.34 电流IC/A 0.30 0.40 0.48 0.46 0.42 0.58 (1)图甲中，闭合开关，会出现的电路故障是 ； (2)只改动一根导线，将图甲中的电路连接正确，在要改动的这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线完成电路连接 ； (3)闭合开关前，发现电流表指针如图乙所示，出现这种现象的可能原因是 ； (4)正确连接电路后，闭合开关，实验过程中L2突然熄灭，L1亮度不变，则电路中可能存在的故障是 ； (5)换不同规格的灯泡进行多次实验，并把实验数据记录在表格中。分析表中数据，得出结论：在并联电路中， 。 3．小明进行“用电流表测量电流”的实验。 (1)使用电流表前，其指针在图-1所示位置，这时应对电流表 。 (2)连接电路时，开关应 。在不能估测电路中的电流大小时，电流表应先选用 （选填“大”或“小”）量程试触，然后根据情况判断电流的大小，再选用合适的量程。 (3)试触时，观察到电流表指针如图-2所示，其原因是 。 (4)正确调整后，图-3电路中电流表测量的是通过 （选慎“灯L1”或“灯L2”）的电流。 (5)小明想要继续测量通过干路的电流，只需改动一根导线就可测量通过干路的电流，请在图-3中用“×”号指出需改动的导线，并在图-3中画出改动导线的正确连线。（导线不可交叉） 4．小刚和小强在组成串并联电路的实验中。 (1)在连接过程中，开关应该是 （选填“断开”或“闭合”）的； (2)小刚连接了如图所示电路，如果合上开关，两个灯泡都将 （选填“不会发光”或“会被烧坏”），出现 （选填“断路”或“短路”）现象； (3)小刚想将电路全部拆散，重新连接。小强认为只需拆除 这一根导线，就能成为两灯串联的正确电路； (4)小强认为在小刚连接的电路中，如果将某根导线的一端移接到另一位置，电路就能成为两灯并联的正确电路了。请在图中要移接的导线上打上“×”号并用笔画线画出改动后的导线 。 5．如图所示，用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动。用餐巾纸摩擦吸管使其带电。 (1)把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸管向物体靠近，由此现象我们 （选填“能”或“不能”）判断该物体已经带电； (2)把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，吸管被吸引，说明吸管带 电，吸管被吸的原因是 ； (3)吸管和餐巾纸摩擦起电时， （选填“吸管”或“餐巾纸”）中原子核束缚电子的本领弱一些。 6．兴趣小组利用如图所示电路探究并联电路中电流的特点。 (1)为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，选择量程时，应先用 （选填“大”或“小”）量程进行试触。连接电路时，开关应 。 (2)图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。 (3)小明要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线 （选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上；正确连接好电路后，闭合开关S，电流表的示数如图丙，为 A。 (4)另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如右表所示，由此他得出结论：①干路电流等于各支路电流之和；②各支路电流相等。 IA/A IB/A IC/A 0.2 0.2 0.4 小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格 （选填“相同”或“不同”）的灯泡进行实验。 7．小明在探究“并联电路中，干路电流与各支路电流之和的关系”时，设计了如图甲所示的电路。请回答下列问题： (1)实验时，应选择两个规格 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡； (2)小明首先测量C点的电流，他按图甲连接完电路后，闭合开关，发现电流表指针偏向零刻度线左方，原因是 ； (3)改进后，小明测出了C点的电流。接下来，他准备测量A点的电流。请你在图乙中用笔画线代替导线，完成实物电路的连接； (4)依次测量并记录了A、B、C三点电流后，为使实验结论更具有普遍性，接下来应 ； (5)为本实验设计一个实验数据记录表格。 8．在探究“并联电路的电流特点”的实验时，小明设计了如图甲所示的电路图。 (1)实验中，应该选择规格 （选填“相同”或“不相同”）的两个小灯泡，在连接电路时，开关应处于 状态。 (2)小明按照如图甲的电路连接的实物图如图乙所示，图中有一根导线连接错误，请在错误的导线上画“×”，并补画出正确的导线（导线之间不能交叉）。 (3)在实验过程中，一盏灯突然熄灭，电流表有示数，电流表无示数，若电路中只有一处故障，则可能是 。 通过的电流 通过的电流 电路的总电流I 0.3A 0.5A (4)排除故障后，继续实验，测出通过的电流如图丙所示，电流表的读数是 A，通过实验小明测得的数据如上表所示，通过表中的数据，小明得出结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，你认为这样的结论 （选填“可靠”或“不可靠”），理由是 。 9．小华想探究串、并联电路的特点，他按照如图甲、乙所示的电路图分别正确连接电路。 (1)在连接过程中，开关应该是 （选填“断开”或“闭合”）的； (2)如图甲所示，当开关闭合时两个小灯泡都发光，当开关断开时两个小灯泡都不发光，说明开关在串联电路中能起到控制 的作用。把开关从A分别接到B、C的位置，发现开关均能控制两个小灯泡的亮灭，说明在串联电路中开关的作用和它的位置 （选填“有关”或“无关”）； (3)如图乙所示，小华把开关闭合后，发现两个小灯泡都发光了，然后把其中的一个小灯泡拧下来，发现另一个小灯泡 （选填“熄灭”或“发光”），由此说明，并联电路中，各用电器之间 （选填“相互”或“互不”）影响。 10．小琪和小莉一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。 (1)图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （填“A”“B”或“C”）处的电流。 (2)测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论： （只写表达式）。小琪指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是： 。 位置 A B C 电流/A 0.30 0.24 0.54 (3)小莉利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框中画出电路图。 11．小亮为了探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系，设计了如图（a）所示的电路。 (1)按照图（a），小亮连接了如图（b）所示的电路，同组同学检查发现电路连接出现了错误，该错误是 ； (2)改正上面的错误，进行实验，电流表的指针出现了偏转异常，请指出其原因：①如图（c）所示的问题是 ，②如图（d）所示的问题是 ； 电流表的位置 A B C 电流I/A 0.6 0.4 1.0 (3)小亮将电流表分别接入图（a）电路中的A、B、C处，测出的电流如上表所示。分析数据，小亮得出初步结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流 ； (4)同组同学认为这样就得出实验结论是不对的，应该接着进行实验，应该补充的实验步骤是 。 12．为了探究并联电路中电流的关系，小聪同学设计了如图甲所示的实验电路图。 (1)连接电路时，开关要 ； (2)在不能事先估计电流大小的情况下，应先连接电流表的 （选填“小”或“大”）量程进行试触； (3)小聪将电流表连接在处，闭合开关后，发现其指针位置如图乙所示，则通过干路的电流为 A； (4)小聪又进行了多次实验，实验数据如表所示，分析数据，总结出并联电路的电流规律是 ； 实验次序 A处电流 B处电流 C处电流 1 0.2 0.4 0.6 2 0.4 0.8 1.2 3 0.6 1.2 1.8 (5)本实验中进行多次实验的目的是 。 13．如图所示，小刘在“探究串联电路中电流的特点”实验中，把两个灯泡串联起来接到电源上，把电流表先后接入电路中A、B、C各点，测量其电流。 (1)在连接电路时，开关应该处于 状态； (2)小刘把电流表接在电路中，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是______； A．某个灯泡被短路 B．电流表被烧坏 C．接线柱接触不良 (3)小刘换上多组两个规格 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡，测量各点的电流，看看是否有相同的关系，其目的是为了 ； (4)其中一次实验的测量数据如表，在分析数据时，小刘发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是______。 IA/A IB/A IC/A 0.22 0.23 0.24 A．靠近电源正极的电流大 B．可能是因为测量误差造成的 C．经过两个灯泡后电流会逐渐减小 14．如图，小明所在的兴趣小组正在“探究并联电路中电流的规律”。 (1)小明在连接电路时，开关应 ，连接电流表前，小明发现电流表的指针偏转到了零刻度线的左端，原因是 ； (2)图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处电流，图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流： (3)小明要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线 （选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上； (4)兴趣小组测量的其它数据如下表： 组别 规格 规格 /A /A /A 1 甲 甲 0.12 0.12 0.23 2 乙 丙 0.15 0.20 0.35 3 甲 丁 0.12 0.14 0.26 ①本实验进行多次测量的目的是为了 ； ②分析完数据后，兴趣小组得出并联电路中电流的规律是 （写表达式）； (5)小明又利用器材设计了如图丙所示的电路，在不拆电路的情况下，他希望只通过控制开关，直接测量通过L1和L2的电流。先闭合S1测通过L2的电流，断开S1，并闭合S2测通过L1的电流，他的方案 （选填“可行”或“不可行”），原因是 。 15．在“探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系”的实验中，某同学设计的实验电路如图甲所示。 (1)闭合开关前电流表指针如丙图所示，此时应将电流表指针 ；实验中应选用规格 （选填“相同”或“不同”） 的小灯泡、 连接电路； (2)连好如图乙所示实物电路，闭合开关后，观察到电流表指针如图丙所示，造成这一现象的原因是电流表 ； (3)如将电流表串联接入图甲中的C点，闭合开关后，发现电流表指针没有偏转，但小灯泡L1和L2均发光，可能的原因是 （选填“L1断路”、“L2断路”、  “电流表断路”或“电流表被短接”）。排除故障后，发现电流表的指针指在如图丁所示的位置，此时通过C点的电流是 A； (4)该同学再将电流表串联接入图甲中的A点，闭合开关后，发现电流表的示数是0.28 A，此时通过小灯泡L2的电流是 A。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专项训练：第十五章 电流和电路实验题 -2025-2026学年人教版九年级物理全一册》参考答案 1．(1)将电流表校零 (2)电流表或L1断路 (3)0.24 (4)见解析 【详解】（1）闭合开关前，发现指针如图乙向“0”刻度的左侧偏转，说明电流表没有校零，他应将电流表校零。 （2）闭合开关后，两灯并联，发现L2亮，L1不亮，说明干路和L2支路完好，则L1所在支路可能出现断路，故障可能是电流表或L1断路。 （3）图丙中电流表的量程为0.6A，分度值为0.02A，电流大小为0.24A。 （4）只根据一组数据得出结论有偶然性，为得出普遍性的结论，要换用不同规格的小灯泡进行多次实验。 2．(1)电源短路 (2) (3)电流表没有调零 (4)L2断路 (5)干路电流等于各支路电流之和 【详解】（1）由图甲可知，闭合开关，电流从正极出发不经过灯泡回到电源负极，造成电源短路。 （2）由图甲可知，要组成并联电路，只需要将电流表接灯泡的接线柱从灯泡右端改接到左端，如图所示： （3）闭合开关前，电路中没有电流，由图乙可知，电流表没有指在零刻度线，说明电流表没有调零。 （4）由图可知，两灯并联，闭合开关，实验过程中L2突然熄灭，L1亮度不变，说明L1支路和干路是连通的，故障原因可能是L2断路。 （5）由表格数据可知，C处的电流等于A处电流和B处电流之和，故可以得出结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 3．(1)调零 (2) 断开 大 (3)电流表的正、负接线柱接反了 (4)灯L1 (5) 【详解】（1）电流表使用前，需调零，让指针对准零刻度线。 （2）连接电路时，开关应断开，为使电流表使用安全，应选用大量程试触。 （3）试触时，电流表指针如图-2所示，是因为电流表的正、负接线柱接反了。 （4）电流表与灯串联，测的是通过灯的电流。 （5）电流从电流表正接线柱进，负接线柱出，然后再流入分支，如图所示： 4．(1)断开 (2) 不会发光 短路 (3)c (4) 【详解】（1）为了保护电路，连接电路时，开关要断开。 （2）[1][2]根据电路图可知，闭合开关时，电流方向为从电源正极出发，依次经过导线a，开关，导线b、c、e回到电源负极，不经任何用电器直接回到电源的负极，形成了电源短路，因此两个灯泡均不发光。 （3）串联电路的特点为电路中只有一条电流路径，两灯泡首尾相连，因此根据电路图可知，若拆除c这一根导线，电流依次经过两个灯泡回到电源的负极，此时两灯串联。 （4）根据并联电路的特点，两灯并联，则电路中有两条电流路径，两灯泡首首相连，尾尾相连。因此由图可知，若将电路中的两个灯泡并联，电流分别经过两灯泡回到电源的负极，需要将e导线与F接线柱的接点改接到C接线柱上，如图所示： 5．(1)不能 (2) 负 异种电荷相互吸引 (3)餐巾纸 【详解】（1）带电体除了吸引带有异种电荷的物体外，还可以吸引不带电的轻小物体，所以不能判定物体是否带电。 （2）[1][2]丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，带电吸管与它相互吸引，由于异种电荷相互吸引可知，吸管带负电荷。 （3）摩擦起电的实质是电子的转移，用餐巾纸摩擦吸管，使吸管带负电，说明吸管得到电子，吸管中原子核束缚电子的能力强一些，餐巾纸中原子核束缚电子的本领弱一些。 6．(1) 大 断开 (2)C (3) a 0.3 (4)不同 【详解】（1）[1]电流表选用大量程时可以测量的电流的最大值大于电流表选用小量程时可以测量的电流的最大值，为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，选择量程时，应先用大量程进行试触。 [2]连接电路时，开关应断开，这是为了防止电路连接过程中出现短路等情况，保护电路元件。 （2）图甲中C在干路上，A、B点分别在支路上；图乙中电流表在干路上，测量的是干路电流，则此时电流表测量的是C处的电流。 （3）[1]小明同学要测量通过L2的电流，应将电流表与灯泡L2串联，则只需将图乙中导线a的一端移动到电流表的负接线柱上。 [2]图丙中电流表选择0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.3A。 （4）要得到并联电路中电流的普遍规律，避免结论的偶然性，不能使用相同规格灯泡进行实验，应该选用规格不相同的灯泡进行多次实验。 7．(1)不同 (2)电流表正负接线柱接反了 (3) (4)换用不同规格的小灯泡，多次进行实验 (5)见解析 【详解】（1）为了避免实验的偶然性，使实验结论更具有普遍性，实验时，应选择两个规格不同的小灯泡。 （2）闭合开关，发现电流表指针偏向零刻度线左方，说明电流从负接线柱流入，原因是电流表正负接线柱接反了。 （3）要测量A点的电流，即测量L1所在支路的电流，应将电流表与L1串联。实物连接如下： （4）依次测量并记录了A、B、C三点电流后，为使实验结论更具有普遍性，接下来应换用不同规格的小灯泡，多次进行实验。 （5）设计实验数据记录表格如下： 实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 2 3 8．(1) 不相同 断开 (2) (3)L1断路 (4) 0.2 不可靠 实验次数太少，结论具有偶然性 【详解】（1）[1]为了使实验结论更具有普遍性，应使用不同规格的小灯泡多次进行实验； [2]为了保护电路，在连接电路时，开关应处于断开状态； （2）由图甲可知，小灯泡L1与电流表A1串联后再与小灯泡L2并联，电流表A2接在干路上。实物图中，小灯泡L2被短路，故将连接小灯泡L2右端接线柱和电流表A1“-”接线柱的导线，改接为连接小灯泡L1的左端接线柱和小灯泡L2右端接线柱，如图所示： （3）一盏灯泡突然熄灭，电流表A2有示数，电流表A1无示数，由于并联电路各支路互不影响，这说明电流表A1所在的支路出现了断路，则故障是L1断路。 （4）[1]由图丙可知，电流表连接的量程是“0~0.6A”，分度值为0.02A，其示数为0.2A； [2][3]仅由一次实验数据得出实验结论，具有偶然性，是不可靠的。为了得到普遍性的结论，应选用不同规格的小灯泡多次实验。 9．(1)断开 (2) 整个电路 无关 (3) 发光 互不 【详解】（1）为保护电路，在连接过程中，开关应该是断开的。 （2）[1][2]如图甲所示，当开关闭合时两个小灯泡都发光，两灯串联，当开关断开时两个小灯泡都不发光，说明开关在串联电路中能起到控制整个电路的作用。把开关从A分别接到B、C的位置，发现开关均能控制两个小灯泡的亮灭，说明在串联电路中开关的作用和它的位置无关。 （3）[1][2]如图乙所示，小华把开关闭合后，两灯并联，发现两个小灯泡都发光了，然后把其中的一个小灯泡拧下来，电流仍然能经过另一个小灯泡回到电源的负极，另一个小灯泡仍能发光，由此说明，并联电路中，各用电器之间互不影响。 10．(1)C (2) 见解析 (3) 【详解】（1）根据乙图知电流表测干路电流，由图甲可知，C处在干路中，电流表测量的是C处的电流。 （2）[1]由表中数据可知，干路电流等于各支路电流之和，即。 [2]一次实验得出的结论具有偶然性，为了得出普遍规律，应更换不同规格的灯泡进行多次实验。 （3）在不更换电流表位置的情况下，在支路上各接一个开关即可完成实验要求，电路如图所示： 11．(1)灯被短路 (2) 电流表的正负接线柱接反了 电流表的量程选择过小 (3)之和 (4)更换不同规格的灯泡多次实验 【详解】（1）由图（b）可知，闭合开关后，电流从电源正极出发，经过开关S、和电流表回到电源负极，被短路，因此电路中的错误是灯被短路。 （2）[1]图（c）中电流表指针反偏，此时开关已经闭合，所以是因为电流表的正负接线柱接反了。 [2]图（d）中电流表指针超过最大刻度线，是因为电流表的量程选择过小。 （3）由数据知 故可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。 （4）只进行一次实验就得到结论具有偶然性，应该换用不同规格的灯泡，多次重复实验，分别测量A、B、C三处电流并记录数据，以得到普遍规律。 12．(1)断开 (2)大 (3)1.2 (4)并联电路中干路电流等于各支路电流之和 (5)寻找普遍规律 【详解】（1）为保护电路，连接电路时，开关要断开。 （2）在不能事先估计电流大小的情况下，应先连接电流表的大量程进行试触，根据试触的结果再选择合适的量程。 （3）C点在干路上，小聪将电流表连接在处，闭合开关后，发现其指针位置如图乙所示，电流表选用大量程，分度值为0.1A，示数为1.2A，则通过干路的电流为1.2A。 （4）分析表格数据则有，，，可得并联电路的电流规律是：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 （5）在探究并联电路中电流关系的实验里，只进行一次实验得到的结论可能具有偶然性，不能代表普遍情况，通过多次实验，可以避免实验的偶然性，寻找普遍规律。 13．(1)断开 (2)C (3) 不同 见解析 (4)B 【详解】（1）为了保护电路，在连接电路时，开关应该处于断开状态。 （2）A．某个灯泡被短路，电路中电流变大，被短路的小灯泡不亮，另一个小灯泡亮度变大，电流表示数变大，但电流表的指针不会来回摆动，故A不符合题意； B．电流表被烧坏后，指针不会来回摆动，故B不符合题意； C．接线柱接触不良时，电路中电流发生变化，两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动，故C符合题意。 故选C。 （3） [1][2]在探究串联电路电流特点的实验中，为了避免实验的偶然性，得到普遍性规律，应选择两个规格不同的灯泡进行多次测量。 （4）串联电路中电流处处相等，实验中三处的测量值有差异，可能是因为测量误差造成的。故B正确，AC错误。 故选B。 14．(1) 处于断开状态 电流表指针未调零 (2)C (3)a (4) 得到普遍规律 (5) 不可行 其中一次测量时，电流表的正负接线柱接反了 【详解】（1）[1]连接电路时，为了保护电路，开关应处于断开状态。 [2]连接电流表前，没有电流通过电流表，电流表的指针偏转到了零刻度线的左端，原因是电流表指针未调零。 （2）由图乙可知，电流表串联在干路上，测量的是干路电流，图甲中，C处在干路上，所以，此时电流表测量的是C处的电流。 （3）要测量通过L2的电流，则电流表应串联在L2所在的支路上，只需将图乙中导线a的一端移动到电流表的负接线柱上，此时电流表就和L2串联。 （4）[1]实验中为了得到普遍规律，避免实验结论的偶然性，需要多次测量数据。 [2]由表中数据可知，在误差范围内，并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，即。 （5）[1][2]由图丙可知，闭合S1、断开S2时，电流表测量通过灯泡L2的电流；闭合S2、断开S1时，电流表测量通过灯泡L1的电流；但这两种情况下，通过电流表的电流的方向发生了变化，其中一次测量时，电流表的指针会反向偏转，无法测量电流的大小。所以，他的方案不可行。 15．(1) 调零 不同 (2)正负接线柱接反 (3) 电流表被短路 0.48 (4)0.2 【详解】（1）[1]闭合开关前如丙图所示，电流表指针没有指在零刻度线上，此时应将电流表指针调零。 [2]为得出普遍性的结论，实验中应选用规格不同的小灯泡、连接电路。 （2）连好如图乙所示实物电路，闭合开关后，观察到电流表指针如图丙所示（反向偏转），造成这一现象的原因是电流表正负接线柱接反了。 （3）[1]将电流表串联接入图甲中的C点（干路），闭合开关后，发现电流表指针没有偏转，但小灯泡和均发光，说明电路是通路，可能的原因是电流表相当于一根导线接入电路，即电流表被短路。 [2]排除故障后，发现电流表的指针指在如图丁所示的位置，电流表选用小量程，分度值为0.02A，此时通过C点的电流是0.48A。 （4）该同学再将电流表串联接入图甲中的A点（测通过的电流），闭合开关后，发现电流表的示数是0.28A，即通过的电流为。根据并联电路电流的规律，此时通过小灯泡的电流 答案第1页，共2页 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