15.3串联电路和并联电路 同步练习-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

**基本信息** 分层递进式设计，覆盖串联并联电路基础概念、连接应用及核心素养，实现从知识理解到科学思维的进阶巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |知识理解与运用|串联并联概念、电路连接、生活实例|以选择、填空为主，如判断电路连接方式，强化物理观念| |能力提升与素养|电路分析、故障判断、综合设计|含电路改错题（如第14题），培养科学推理能力| |核心素养专练|实验探究、问题解决|实验故障分析（如第16题），体现科学探究与质疑创新|

第十五章 电流和电路 第3节 串联电路和并联电路 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 知识理解与运用 知识点1 串联和并联 1.如图所示，甲、乙两个实物电路中，闭合开关后两个小灯泡的接法是（　　） A．甲是并联 B．乙是串联 C．甲、乙都是串联 D．甲是串联、乙是并联 2.丁丁同学喜欢分析电路，在如图所示的电路图中，下列说法正确的是（　　） A．L1与L2是串联关系 B．L1与L2是并联关系 C．L1与L2是并联关系，S1在L1的支路上 D．L1与L2是并联关系，S2在L1和L2干路上 3.学习了串并联电路后，小华想探究串并联电路的工作特点，小华按照如图甲、乙所示的电路分别用导线把各元件正确连接起来。 （1）如图甲，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2熄灭，接着小华将L1接好，取下L2，发现L1熄灭，于是得出结论：在串联电路中各用电器______（选填“能”或“不能”）独立工作。 （2）如图乙，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2仍然亮，接着；小华将L1接好，取下L2，发现L1仍然亮，于是得出结论：在并联电路中各用电器________（选填“相互”或“互不”）影响； 知识点2 连接串联电路和并联电路 4.实验小组的同学连接了四个电路（如图）来探究开关的控制作用，下列判断正确的是（　　） A．甲电路中，开关S只控制L1 B．乙电路中，闭合开关S，两灯都亮 C．丙电路中，闭合开关S，L1亮，L2不亮 D．丁电路中，断开开关S，L1不亮，L2亮 5.下列四个电路图中与实物图相对应的是（　　） A B C D 6.小莉想探究“在并联电路中开关的位置是否会影响它的控制作用”，于是她找来了器材并按如图所示电路连接实物进行实验。 （1）把开关连在干路的a处，闭合、断开开关时，发现它可以控制_____________。 （2）把开关连在一条支路b处，闭合、断开开关，发现它可以控制_________，________的工作不受影响。 （3）把开关再连接在另一条支路c处，闭合、断开开关，发现它可以控制_________，________的工作不受影响。 （4）通过以上实验分析得出结论：在并联电路中，干路开关控制__________，支路开关控制____________________。 7.如图所示是李明设计的一个电路，请你在图中用笔画出导线连接与该电路对应的实物图。 知识点3 生活中的电路 8.下列关于生活中的一些电路，判断正确的是（　　） A．路灯同时亮同时灭，它们是串联的 B．英语听力时，教室里各个广播是并联的 C．交通路口的红、黄、绿三色指示灯是串联的 D．楼道里的声控开关和光控开关是并联的 9.喜欢观察的小明发现，教室的投影仪内有一个降温风扇和一个投影灯泡，当闭合投影仪的电源开关S1时，只有风扇工作，再闭合S2时，灯泡和风扇同时工作。当只闭合S2时，风扇和灯泡都不工作，以下电路设计符合要求的是（　　） A B C D 能力提升与素养 10.用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作，下列说法正确的是（　　） A．一定要并联 B．一定要串联 C．可以串联也可以并联 D．不能实现 11.如图，用导线连接使灯L1和L2组成并联电路的正确方法是（　　） A．用一根导线连接A、B，再用另一根导线连接C、E B．用一根导线连接A、B，再用另一根导线连接D、E C．用一根导线连接A、C，再用另一根导线连接B、E D．用一根导线连接A、C，再用另一根导线连接C、E 12.如图所示电路中，下列说法正确的是（　　） A．只闭合开关S1，灯L2发光 B．开关S1、S2、S3可以都闭合 C．只闭合开关S2，两个灯泡并联 D．闭合开关S1、S2，两个灯泡串联 13.在甲、乙两个实物图中，如果闭合两电路中的所有开关，各元件都能正常工作，现将一根导线接到两电路中的不同位置，会有不同的现象发生，下列说法中正确的是（　　） A．在图甲中，如果断开开关S，并将导线接到开关S两接线柱上，则L1、L2不发光 B．在图甲中，如果闭合开关S，并将导线接到L1两接线柱上，则L1发光，L2不发光 C．在图乙中，如果闭合开关S1、S2，则电动机M与灯L并联，开关S2在灯L支路上 D．在图乙中，闭合S1、断开S2，并将导线接到电动机两接线柱上，则电动机被短接，灯泡仍可以工作 14.在如图所示的电路中，仅改动一根导线使两灯并联。请在错误处打“×”，并在原图上加以改正。 15.小德为收发室设计一个电路，该电路要实现的功能是：红灯亮时，电铃响，表示前门来人；绿灯亮时，电铃响，表示后门来人。连接完如图所示的电路时，他发现手中只剩两根导线，请你帮他用笔画线代替这两根导线使电路按要求补充完整（要求电路中所有导线不能交叉）。 核心素养专练 16.【科学思维】在“连接串联电路”的实验中，电路图如图甲所示。 （1）小明连接了如图乙所示电路，如果闭合开关，两个灯泡都将___________（选填“不会发光”或“会被烧坏”），出现________（选填“断路”“短路”或“通路”）现象。小明想将电路全部拆散重装，小强认为只需拆除_____（填字母）导线，就能使电路正确。 （2）小明很快把电路更改好，闭合开关前，两灯都不亮；闭合开关后，两灯都亮。小明随即得出一个结论：开关如果能够同时控制所有用电器说明此电路一定是串联电路。小明的结论是_______（选填“正确”或“错误”）的。 （3）实验过程中，另一小组发现两个灯均不亮，于是他们做了以下实验：用一根导线连在灯泡L1的两端，灯泡L1不亮，灯泡L2亮；用一根导线连在灯泡L2的两端，两个灯均不亮；那么故障可能是 _____________。 （4）如图乙所示，若要将该电路组成并联电路，小明需要___________________________________________________________________________________________________。 （5）芳芳家里有一盏电灯不亮了，请你设计一个简单的方法判断是停电了还是电灯坏了：_________________________________________________________________________。 第十五章 电流和电路 第3节 串联电路和并联电路 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 知识点1 串联和并联 1.如图所示，甲、乙两个实物电路中，闭合开关后两个小灯泡的接法是（　　） A．甲是并联 B．乙是串联 C．甲、乙都是串联 D．甲是串联、乙是并联 1.D 【解析】观察实物电路可知，甲图中，两灯顺次连接，电流路径只有一条，是串联的。乙图中，两灯并列连接，电流路径有两条，是并联的，故D正确。 【解题所得】串联电路，电流只有一条路径，各元件之间相互影响；并联电路，电流有多条路径，各元件之间互不影响。 2.丁丁同学喜欢分析电路，在如图所示的电路图中，下列说法正确的是（　　） A．L1与L2是串联关系 B．L1与L2是并联关系 C．L1与L2是并联关系，S1在L1的支路上 D．L1与L2是并联关系，S2在L1和L2干路上 2.B 【解析】由图可知，电流从电源的正极流出，经开关S1后分开，一条支路为S2、L2，另一条支路为L1，汇合后回到电源负极，所以L1、L2并联，S2在L2的支路上，S1在干路上，故ACD错误、B正确。 【方法点拨】采用“电流法”分析电路连接：可从电源的正极开始沿电流的方向观察，若电流无分支，逐个经过所有的用电器回到电源的负极，即电流只有一条路径，该电路是串联电路；若电流从电源正极出发后，分成几路分别通过不同的用电器回到电源的负极，即电流在某点“分开”，在某点“汇合”，有多条路径，该电路为并联电路。 3.学习了串并联电路后，小华想探究串并联电路的工作特点，小华按照如图甲、乙所示的电路分别用导线把各元件正确连接起来。 （1）如图甲，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2熄灭，接着小华将L1接好，取下L2，发现L1熄灭，于是得出结论：在串联电路中各用电器______（选填“能”或“不能”）独立工作。 （2）如图乙，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2仍然亮，接着；小华将L1接好，取下L2，发现L1仍然亮，于是得出结论：在并联电路中各用电器________（选填“相互”或“互不”）影响； （1）不能；（2）互不 【解析】（1）在串联电路中，电流只有一条通路，所以断开任意一个地方，整个电路都会断路； （2）并联电路中，有多条电流路径，各用电器之间互不影响。 知识点2 连接串联电路和并联电路 4.实验小组的同学连接了四个电路（如图）来探究开关的控制作用，下列判断正确的是（　　） A．甲电路中，开关S只控制L1 B．乙电路中，闭合开关S，两灯都亮 C．丙电路中，闭合开关S，L1亮，L2不亮 D．丁电路中，断开开关S，L1不亮，L2亮 4.D 【解析】甲中，两灯泡串联接入电路，开关可控制两个灯泡，故A错误；乙中，开关断开，两灯泡串联接入电路，开关闭合，L1短路，L2亮，故B错误；丙中，闭合开关，两灯泡短路，都不亮，故C错误；丁中，闭合开关，两灯泡并联接入电路，断开开关，电路为灯泡L2的简单电路，故D正确。 5.下列四个电路图中与实物图相对应的是（　　） A B C D 5.C 【解析】由实物图可知，电流从电源的正极出发，分别流经两个灯泡，两灯并联，一只开关在支路上控制一个灯泡，另一只开关在干路上，对照各选项的电路图可做出判断。 6.小莉想探究“在并联电路中开关的位置是否会影响它的控制作用”，于是她找来了器材并按如图所示电路连接实物进行实验。 （1）把开关连在干路的a处，闭合、断开开关时，发现它可以控制_____________。 （2）把开关连在一条支路b处，闭合、断开开关，发现它可以控制_________，________的工作不受影响。 （3）把开关再连接在另一条支路c处，闭合、断开开关，发现它可以控制_________，________的工作不受影响。 （4）通过以上实验分析得出结论：在并联电路中，干路开关控制__________，支路开关控制____________________。 6.（1）L1、L2  （2）L1 L2 （3）L2 L1 （4）所有用电器 所在支路的用电器 7.如图所示是李明设计的一个电路，请你在图中用笔画出导线连接与该电路对应的实物图。 7.如图所示： 【解析】原电路中，两灯并联，开关S1与灯L2串联，S2控制整个电路，根据电路图连接实物图。 【方法点拨】采用“先串后并”的顺序连接电路。 ①先去掉一个支路，如图1甲，顺着电流依次将各元件连接，如图1乙； 图1 ②将灯泡L1复原，L1的一个接线柱接在S2的后接线柱（或L2的前接线柱），另一个接线柱接在S1的后接线柱（或电源负极）如图2。 图2 知识点3 生活中的电路 8.下列关于生活中的一些电路，判断正确的是（　　） A．路灯同时亮同时灭，它们是串联的 B．英语听力时，教室里各个广播是并联的 C．交通路口的红、黄、绿三色指示灯是串联的 D．楼道里的声控开关和光控开关是并联的 8.B 【解析】路灯同时亮同时灭，但如果一只损坏，其余的仍能正常工作，它们是并联的，故A错误；英语听力时，教室里各个广播工作时互不影响，它们是并联的，故B正确；交通路口的红、黄、绿三色指示灯可以独立工作，它们是并联的，故C错误；楼道里的声控开关和光控开关共同控制电灯的通断，是串联的，故D错误。 【规律点拨】串联电路中的各元件相互影响，任何元件出现断路，整个电路都不能工作；并联电路中的各元件互不影响，如果有元件损坏，其它的能够正常工作。 9.喜欢观察的小明发现，教室的投影仪内有一个降温风扇和一个投影灯泡，当闭合投影仪的电源开关S1时，只有风扇工作，再闭合S2时，灯泡和风扇同时工作。当只闭合S2时，风扇和灯泡都不工作，以下电路设计符合要求的是（　　） A B C D 9.D 【解析】由题意知，电动机可以独立工作；闭合开关S1，只有风扇工作，再闭合开关S2，灯泡和风扇同时工作，说明开关S1在干路上，开关S2只控制灯泡，则S2和灯泡应串联在同一支路上，且电动机和灯泡应并联，题目中符合要求的只有D。 【关键点拨】解题的关键是判断电路的连接方式和明确开关的控制作用。 Step2 能力提升与素养 10.用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作，下列说法正确的是（　　） A．一定要并联 B．一定要串联 C．可以串联也可以并联 D．不能实现 10.C 【解析】由于开关在不同电路中的作用不同，在串联电路和并联电路的干路中都能控制所有用电器，所以当一个开关同时控制两盏电灯和一个小电动机时，它们之间可能是串联也可能是并联还可能是混联。 【解题须知】串联电路中，开关可以控制所有用电器，并联电路中，开关在干路上也可以控制所有用电器。 11.如图，用导线连接使灯L1和L2组成并联电路的正确方法是（　　） A．用一根导线连接A、B，再用另一根导线连接C、E B．用一根导线连接A、B，再用另一根导线连接D、E C．用一根导线连接A、C，再用另一根导线连接B、E D．用一根导线连接A、C，再用另一根导线连接C、E 11.C 【解析】用导线连接AB时灯泡L1被短路，故AB错误；连接AC和CE时，灯泡L1和L2被同时短路，故D错误；连接AC和BE时，两灯泡是并联的，故C正确。 【方法点拨】要使灯L1和L2组成并联电路，电流要在通过L1之前分开，因此需要加入的导线要连接A（或D）与C两点，电流分别流经L1和L2后汇合后，沿共同的路径回到电源负极，故应用导线连接BE。 12.如图所示电路中，下列说法正确的是（　　） A．只闭合开关S1，灯L2发光 B．开关S1、S2、S3可以都闭合 C．只闭合开关S2，两个灯泡并联 D．闭合开关S1、S2，两个灯泡串联 12.A 【解析】只闭合开关S1时，电流只有一条路径，灯L2发光，故A正确；开关S1、S2、S3都闭合时，会形成电源短路，这是不允许的，故B错误；只闭合开关S2，电流只有一条路径，电流依次流过两只灯泡，两个灯泡串联，故C错误；闭合开关S1、S2时，灯L1被短路，不发光，灯L2发光，故D错误。 【方法点拨】解决此类问题要结合串联电路、并联电路和基本电路的特点选择合适的开关组合，闭合开关不允许造成电源短路。 13.在甲、乙两个实物图中，如果闭合两电路中的所有开关，各元件都能正常工作，现将一根导线接到两电路中的不同位置，会有不同的现象发生，下列说法中正确的是（　　） A．在图甲中，如果断开开关S，并将导线接到开关S两接线柱上，则L1、L2不发光 B．在图甲中，如果闭合开关S，并将导线接到L1两接线柱上，则L1发光，L2不发光 C．在图乙中，如果闭合开关S1、S2，则电动机M与灯L并联，开关S2在灯L支路上 D．在图乙中，闭合S1、断开S2，并将导线接到电动机两接线柱上，则电动机被短接，灯泡仍可以工作 13.D 【解析】在图甲中，如果断开开关S，并将导线接到开关S两接线柱上，开关被短路，但电路是通路，所以L1、L2都能发光，故A错误。在图甲中，如果闭合开关S，并将导线接到L1两接线柱上，则L1被短路，不发光，但电路是通路，故L2发光，故B错误；在图乙中，如果闭合开关S1、S2，则电动机M与灯L并联，开关S2在电动机M支路上，故C错误；在图乙中，闭合S1、断开S2，并将导线接到电动机两接线柱上，虽然电动机被短接，但电动机没有接入电路，电路为灯泡的简单电路，所以灯泡仍可以工作，故D正确。 【方法点拨】当用电器或电源和导线连接，则用电器或电源被短路；根据这个特点和对串并联电路的了解判断各选项。 14.在如图所示的电路中，仅改动一根导线使两灯并联。请在错误处打“×”，并在原图上加以改正。 14.如图所示： 【解析】两灯泡并联，两灯泡应并列连接，即应首首相连、尾尾相连，由图所示电路图可知，L1右端与L2左端的连线错误。 15.小德为收发室设计一个电路，该电路要实现的功能是：红灯亮时，电铃响，表示前门来人；绿灯亮时，电铃响，表示后门来人。连接完如图所示的电路时，他发现手中只剩两根导线，请你帮他用笔画线代替这两根导线使电路按要求补充完整（要求电路中所有导线不能交叉）。 15.如图所示： 【解析】由题知，红灯亮、铃响，表示前门来人，绿灯亮、铃响，表示后门来人，说明两灯互不影响，即为并联关系，且前门的开关在红灯支路上，后门的控制开关在绿灯支路上；而无论前门还是后门来人，都会响铃，说明电铃串联在干路中。 Step3 核心素养专练 16.【科学思维】在“连接串联电路”的实验中，电路图如图甲所示。 （1）小明连接了如图乙所示电路，如果闭合开关，两个灯泡都将___________（选填“不会发光”或“会被烧坏”），出现________（选填“断路”“短路”或“通路”）现象。小明想将电路全部拆散重装，小强认为只需拆除_____（填字母）导线，就能使电路正确。 （2）小明很快把电路更改好，闭合开关前，两灯都不亮；闭合开关后，两灯都亮。小明随即得出一个结论：开关如果能够同时控制所有用电器说明此电路一定是串联电路。小明的结论是_______（选填“正确”或“错误”）的。 （3）实验过程中，另一小组发现两个灯均不亮，于是他们做了以下实验：用一根导线连在灯泡L1的两端，灯泡L1不亮，灯泡L2亮；用一根导线连在灯泡L2的两端，两个灯均不亮；那么故障可能是 _____________。 （4）如图乙所示，若要将该电路组成并联电路，小明需要_________________________。 （5）芳芳家里有一盏电灯不亮了，请你设计一个简单的方法判断是停电了还是电灯坏了：_________________________________________________________________________。 16.（1）不会发光；短路；b；（2）错误；（3）灯泡L1断路；（4）将a导线的右端由L2的右接线柱改接到左接线柱 （5）打开其他的灯泡，若其他灯泡发光说明是这个灯泡坏了，若其他灯泡都不能发光说明停电了。 【解析】（1）图中电源被短路，所以两个灯泡中没有电流通过，都不发光； 如图，b导线导致电源被短路，拆除b导线后，两个灯泡逐个顺次连接起来，成为串联电路； （2）闭合开关前，两灯都不亮；闭合开关后，两灯都亮，说明开关控制所有用电器，此时两灯泡可能串联，也可能并联，若并联开关在干路上，故小明的结论是错误的； （3）两个灯均不亮，可能是断路，也可能是两灯泡都短路，若用一根导线连在灯泡L1的两端（此时L1被短接），灯泡L1不亮，灯泡L2亮，所以原电路中可能是灯泡L1处断路，此时若用一根导线连在灯泡L2的两端，两个灯均不亮； （4）要使两个灯泡并联，电流从电源正极流出，经过开关后分别进入灯泡后再汇合流回电源负极，则应将a导线的右端由L2的右接线柱改接到左接线柱。 （5）家庭中各个灯泡是并联的，并联电路中各用电器独立工作、互不影响，可以打开其他的灯泡，若其他灯泡发光说明是这个灯泡坏了，若其他灯泡都不能发光说明停电了。 【核心素养体现】本题主要考查了电路故障的判断以及电路的正确连接。科学思维是基于事实证据和科学推理对不同信息、观点和结论进行质疑和批判，予以检验和修正，进而提出创造性见解的品格与能力。 $