第3章 第1节 第2课时 时间的测量 误差-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年八年级上学期物理同步练习课件(人教版·新教材)
2026-08-18
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 物理 |
| 教材版本 | 初中物理人教版八年级上册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 第1节 温度 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 2.54 MB |
| 发布时间 | 2026-08-18 |
| 更新时间 | 2026-08-18 |
| 作者 | 广东文晖文化传播有限公司 |
| 品牌系列 | 同步冲刺·课后作业本 |
| 审核时间 | 2026-08-18 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59236115.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中物理课件聚焦“时间的测量”与“误差”核心知识点,课堂导入引导学生结合《主书》P3衔接前序内容,通过“学新知·夯实基础”和“提能力·攻克重难”模块构建学习支架,系统呈现测量工具使用、误差概念及减小方法。
其亮点在于融合传统文化(日晷测量)、生活物理(高铁时刻表计算)等情境,以科学思维(误差辨析题)和科学探究(多次测量实验题)培养核心素养。采用同步练习与重难突破结合的教学方法,学生能提升应用能力,教师可直接用于课堂,契合新课标与新中考要求。
内容正文:
物理 (RJ) 八年级上册
第1节 长度和时间的测量
第2课时 时间的测量 误差
请同学们翻到《主书》P3
目录
目录
01
学新知·夯实基础
02
提能力·攻克重难
时间的测量
1. [传统文化]如图所示,日晷是我国古代的一种测量工具,它测
量的是( B )
A. 长度
B. 时间
C. 速度
D. 光年
B
同步冲刺 物理 八上
2.[生活物理]高铁的运行大大方便了人们的出行,由郑州东开往
广州南的G809次车运行的部分时刻表如下所示,则本次动车由郑州东
站运行到广州南站需要的时间是( A )
列车类型 高速 列车车次 G809
始发站点 郑州东 始发时间 08:03
到达站点 广州南 到达时间 当日13:33
A. 5小时30分 B. 6小时11分
C. 5.48 h D. 5.89 h
A
同步冲刺 物理 八上
3.[生活物理]请写出合适的单位或数值。
(1)人的眼睛迅速眨一次的时间最接近1 ;
(2)中学生跑完1 000 m用时约为4 ;
(3)从一楼步行至二楼所用时间约为20 ;
(4)1 h 15 min= h= min= s。
s
min
s
1.25
75
4 500
同步冲刺 物理 八上
4.如图所示,甲、乙是两种常用的测量时间的工具。在一节体育
课上测百米成绩用的是 (选填“甲”或“乙”)。图乙中秒表的大表盘
一周所表示的时间为 ,其分度值为 ;小表盘一周所表
示的时间为 ,其分度值为 。图乙中秒表所示的
时间为 s。
乙
30 s
0.5 s
15 min
0.5 min
67.3
同步冲刺 物理 八上
误差
5. 为了追求测量的精确性,人类不断改进测量工具和测量方法,
使测量值更接近真实值,但任何测量结果都不可能绝对精确,测量值与
真实值之间总会有差异。下列说法中正确的是( B )
A.误差就是测量中产生的错误
B. 选用精密的测量仪器和认真仔细地进行测量可以减小误差
C. 测量时多估读几位可以减小误差
D. 采用多次测量取平均值的方法,可以消除误差
B
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6.五名同学先后用同一刻度尺对同一物体的长度进行了五次测
量,记录结果分别是14.72 cm、14.71 cm、14.82 cm、14.73 cm、14.72
cm。根据数据分析,刻度尺的分度值是 ,其中有一次记录结
果是错误的,它是 ,其他几次结果的尾数也不相同,这属
于测量中的 (选填“误差”或“错误”),多次测量的目的是
,本次测量的结果应记作 。
1 mm
14.82 cm
误差
求平
均值,减小误差
14.72 cm
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7. 下列各过程所经历的时间,估计正确的是( D )
A. 橡皮从课桌掉到地上的时间约为20 s
B. 普通中学生跑100 m用时约为1 s
C. 升国旗唱国歌用时约为10 s
D. 书写一个数字所用的时间约为1 s
D
同步冲刺 物理 八上
8.[跨体育]在运动会跳远比赛中,用皮卷尺测量比赛成绩,若在
测量时将皮卷尺拉得太紧,则测量值会( B )
A. 比真实值偏大 B. 比真实值偏小
C. 和真实值一样 D. 无法判断
B
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9.[科学探究]有甲、乙、丙、丁、戊五位同学测同一支钢笔的长度,测得的结果分别是12.82 cm、12.83 cm、12.8 cm、14.82 cm、12.80 cm。
(1)各个同学测量结果都有一定的差异是因为测量时存在误差,这个是 (选填“可以”或“不可以”)消除的。存在的误差原因可能是 。
A. 刻度尺没有跟钢笔平行
B. 刻度尺没有紧贴钢笔
C. 读数时,视线没有跟刻度尺尺面垂直
D. 读数时,分度值下一位数值估计不准确
不可以
D
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(2)其中测量结果明显错误的是 同学,这个是 (选填
“可以”或“不可以”)避免的。
(3)若其他四位同学在测量时都没有出现错误,则丙同学测量结果
明显不同的原因是 。
(4)如果测量时所用刻度尺的分度值都是1 mm,则丙同学的测量结
果也是错误的,其原因是 。
(5)用分度值为1 mm的刻度尺测得钢笔的长度应该
是 cm。
丁
可以
刻度尺的分度值不同
没有估读值
12.82
同步冲刺 物理 八上
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