4.2质量守恒定律第二课时导学案-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学导学案围绕质量守恒定律第二课时展开，核心知识点涵盖微观本质（原子种类、数目、质量不变）、应用（质量计算、物质组成推断）及实验验证（密闭容器处理气体反应）。课前通过基础习题预习案衔接第一课时，课中以分层探究案（基础巩固、易错辨析、微观本质、综合应用）为支架，梳理前后知识脉络。 资料亮点在于融入化学反应微观动画、实验视频辅助理解，分层习题适配不同学生，强调从微观视角分析守恒本质，培养宏观辨识与微观探析的化学观念和定量推理的科学思维，提升问题解决能力，强化严谨的实验探究意识。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 4.2 质量守恒定律 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 结合新课标化学学科要求，学生需从微观视角阐释质量守恒定律的本质，明确化学反应前后原子的种类、数目、质量均不改变。能准确辨析敞口、密闭容器中化学反应的质量变化现象，熟练运用质量守恒定律解决物质组成推断、质量计算、反应类型判断等基础问题，建立定量研究化学反应的思维，初步形成严谨的化学定量探究意识。 学习目标 宏观辨识与微观探析：结合实验现象宏观认知质量守恒规律，从原子重组微观角度剖析守恒本质。 变化观念与平衡思想：知晓化学变化遵循质量守恒恒定规律，区分变量与不变量。 证据推理与模型认知：依托实验数据、现象推理守恒原理，构建化学反应质量关系模型。 科学探究与社会责任：严谨分析实验误差，学习科学家探究精神，规范定量实验探究思维。 重难点 重点：掌握质量守恒定律的微观本质，熟记化学反应前后宏观、微观的变与不变量，熟练运用定律进行简单计算、推断物质组成。 难点：理解敞口容器中气体参与或生成的反应质量变化偏差原因，能结合微观原子变化解释一切化学反应的守恒规律，规避定律应用误区，灵活解决综合性基础题型。 资源与 建议 教学资源：新教材课本例题、课后习题、化学反应微观动画视频、白磷燃烧、碳酸钠与稀盐酸反应实验视频、课堂分层习题课件、原子重组微观模型图、历年基础真题汇编。 教学建议：本节课侧重定律本质与应用，摒弃单纯记忆式教学。课前依托预习习题夯实基础概念；课中结合微观动画突破抽象难点，通过对比实验习题辨析易错点；分层设置探究习题，兼顾不同层次学生。引导学生自主归纳守恒规律，建立解题思维模型，强化定量分析能力，杜绝死记硬背，注重知识灵活运用。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题驱动，自主预习新知） 预习要求：结合科粤版九年级上册化学4.2第二课时教材内容，独立完成以下预习习题，梳理基础知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。本部分习题聚焦质量守恒定律基础定义、宏观微观守恒规律、简单应用，夯实课前认知。 预习知识点1：质量守恒定律核心定义回顾 填空题1：质量守恒定律的内容是：参加________的各物质的________总和，等于反应后生成的各物质的________总和。 填空题2：质量守恒定律的适用范围是________（填“物理变化”或“化学变化”），所有的________反应都遵循质量守恒定律。 判断题3：判断下列说法是否正确，正确打“√”，错误打“×”。 （1）10g水蒸发变成10g水蒸气，符合质量守恒定律（） （2）参加反应的所有反应物质量总和一定等于生成物质量总和（） （3）反应前所有物质的质量总和一定等于反应后所有物质的质量总和（） 预习知识点2：质量守恒定律微观本质 填空题4：化学反应的本质是________分裂成________，________重新组合成新的分子或直接构成新物质。 填空题5：在化学反应前后，原子的________、________、________均不发生改变，因此化学反应前后各物质质量总和守恒，这是质量守恒定律的微观原因。 填空题6：从宏观角度分析，化学反应前后________种类、________质量不变，物质的种类一定改变。 预习知识点3：守恒规律的“变与不变”梳理 填空题7：化学反应前后，六个一定不变：微观上原子种类、原子数目、原子质量；宏观上________、________、________。 填空题8：化学反应前后，两个一定改变：________、________。 填空题9：化学反应前后，两个可能改变：________、________。 预习知识点4：质量守恒定律基础应用 计算题10：已知氢气燃烧生成水，现有4g氢气和32g氧气恰好完全反应，求生成水的质量为多少克？ 推断题11：某物质在氧气中完全燃烧，生成二氧化碳和水，试推断该物质中一定含有________元素，可能含有________元素。 预习疑问记录：通过自主预习和习题练习，你存在的疑难问题：________________________________ （二）课中探究案（分层习题探究，突破重难点） 课堂探究围绕预习疑点、本节课重难点展开，通过基础巩固探究、易错辨析探究、微观本质探究、综合应用探究四层习题模块，层层递进，深度掌握质量守恒定律的本质与应用，构建完整知识体系。 探究模块一：基础巩固探究——夯实核心概念 1.选择题：下列关于质量守恒定律的说法正确的是（） A. 蜡烛燃烧后质量减小，不遵循质量守恒定律 B. 镁条燃烧后固体质量增加，违背质量守恒定律 C. 所有化学变化都遵循质量守恒定律 D. 质量守恒定律只适用于有气体生成的反应 2.填空题：铁丝在氧气中燃烧，反应前铁丝质量为m1，氧气质量为m2，反应后生成四氧化三铁质量为m3，三者的质量关系为________。该反应中，质量增加的原因是________。 3.简答题：为什么所有的化学反应都一定遵循质量守恒定律？请从微观角度简要说明。 探究模块二：易错辨析探究——突破认知误区 结合新教材重点实验，针对敞口容器反应质量偏差问题，通过习题辨析易错点，理解实验误差本质。 1.实验辨析题：碳酸钠与稀盐酸在敞口烧杯中反应，观察到反应后烧杯内物质总质量减小。 （1）该反应是否遵循质量守恒定律？________（填“是”或“否”） （2）总质量减小的原因是________。 （3）若要通过该实验验证质量守恒定律，实验改进方法是________。 2.判断题：结合所学知识，辨析下列说法正误并说明理由。 （1）化学反应前后分子的数目一定不变（），理由：________________ （2）化学反应前后元素的化合价一定改变（），理由：________________ （3）密闭容器中进行的化学反应，反应前后容器内总质量一定不变（），理由：________________ 3.对比分析题：对比白磷燃烧、镁条燃烧、碳酸钠与盐酸反应三个实验，总结：验证质量守恒定律时，凡是有________参加或生成的反应，必须在________容器中进行实验，才能称量出反应前后总质量相等。 探究模块三：微观本质探究——深化核心难点 结合教材微观示意图、原子重组过程，通过习题深度理解守恒本质，突破本节课难点。 1.识图填空题：化学变化的微观过程为：反应物________破裂为________，________重新组合构成新的________，进而形成新物质。整个过程中，原子的各类参数不变，因此质量守恒。 2.微观辨析选择题：化学反应前后，下列粒子中一定发生改变的是（） A. 原子种类 B. 原子数目 C. 分子种类 D. 原子质量 3.逻辑推理题：从宏观和微观两个维度，完整梳理化学反应前后“一定不变、一定改变、可能改变”的量，完成下表填空。 一定不变（宏观）：________；一定不变（微观）：________ 一定改变（宏观）：________；一定改变（微观）：________ 可能改变：________、________ 4.拓展思考题：为什么物理变化不能用质量守恒定律解释？请结合微观变化说明原因。 探究模块四：综合应用探究——提升解题能力 结合新教材例题与常考题型，通过计算、推断、表格分析题型，掌握质量守恒定律的核心应用，适配课堂拔高训练。 1.物质组成推断题：某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的文字表达式为：X+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水。已知生成物中含有碳、氢、氧三种元素，试推断： （1）物质X中一定含有的元素是________； （2）物质X中可能含有的元素是________； （3）判断依据是________。 2.质量计算题：在密闭容器中发生反应A+B=C，现有10gA和8gB充分反应，反应后剩余2gA，无B剩余，求生成C的质量为多少克？ 3.表格数据分析题：在密闭容器中，甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下发生反应，反应前后各物质质量如下表所示，根据质量守恒定律完成填空。 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量/g 20 5 8 12 反应后质量/g 待测 15 8 2 （1）反应后甲的待测质量为________g； （2）该反应中，反应物是________，生成物是________； （3）丙物质的质量不变，可能是该反应的________，也可能是未参与反应的杂质； （4）该反应的基本反应类型为________。 4.拓展应用题：工业上制取氧气采用分离液态空气法，该过程前后物质质量不变，能否说明该过程遵循质量守恒定律？请说明理由。 课堂探究小结：通过本节课分层探究，总结质量守恒定律的核心：本质是________，核心应用是________，实验验证关键是________。 板书设计 4.2 质量守恒定律（第二课时） 一、核心定义 参加化学反应的各物质质量总和=反应后生成各物质质量总和 适用：一切化学变化，不适用物理变化 二、守恒本质（微观核心） 化学反应：分子分裂→原子重组→新分子→新物质 原子三不变：种类、数目、质量 三、反应前后变与不变 1. 六不变：原子三不变、元素种类、元素质量、物质总质量 2. 二改变：物质种类、分子种类 3. 二可变：分子数目、元素化合价 四、实验验证关键 有气体参与/生成→密闭容器实验 五、核心应用 质量计算、物质组成推断、反应类型判断、数据分析 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 化学反应；质量；质量 2. 化学变化；化学 3. （1）×（水蒸发是物理变化）；（2）√；（3）×（未参与反应的物质质量不能计入） 4. 分子；原子；原子 5. 种类；数目；质量 6. 元素；元素 7. 元素种类；元素质量；物质总质量 8. 物质种类；分子种类 9. 分子数目；元素化合价 10. 解：根据质量守恒定律，生成物水的质量=4g+32g=36g，答：生成水的质量为36g。 11. 碳、氢；氧 （二）课中探究案答案 探究模块一答案 1. C 2. m1+m2=m3；反应吸收了空气中的氧气，生成物质量包含反应物铁丝和氧气的质量 3. 化学反应的本质是原子的重新组合，反应前后原子的种类、数目、质量均不发生改变，因此所有化学反应前后各物质的质量总和必然相等。 探究模块二答案 1. （1）是；（2）反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中，导致烧杯内总质量减小；（3）将反应放在密闭容器中进行 2. （1）×；化学反应前后分子数目可能改变，也可能不变；（2）×；部分化学反应元素化合价不变，如二氧化碳与水反应；（3）√；密闭容器无物质进出，总质量守恒 3. 气体；密闭 探究模块三答案 1. 分子；原子；原子；分子 2. C 3. 宏观：元素种类、元素质量、物质总质量；微观：原子种类、原子数目、原子质量；宏观：物质种类；微观：分子种类；分子数目、元素化合价 4. 物理变化是物质状态、形状的改变，没有新物质生成，微观上分子本身不变，无原子重组过程，不涉及化学反应的守恒规律，因此不适用质量守恒定律。 探究模块四答案 1. （1）碳、氢；（2）氧；（3）化学反应前后元素种类不变，生成物中碳、氢元素一定来自X，氧元素可能来自氧气或X 2. 解：参加反应的A质量=10g-2g=8g，B完全反应，根据质量守恒定律，生成C质量=8g+8g=16g，答：生成C的质量为16g。 3. （1）10；（2）甲、丁；乙；（3）催化剂；（4）化合反应 4. 不能；分离液态空气法制氧气是物理变化，无新物质生成，质量守恒定律仅适用于化学变化。 课堂探究小结答案：原子的种类、数目、质量不变；质量计算、物质推断、数据分析；密闭容器完成气体参与或生成的反应 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $