2.2 加法-【小学学霸作业本】2026-2027学年一年级上册数学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学数学课件聚焦6~9的加法，核心是理解加法含义、根据情境列两道加法算式并正确计算。课堂通过轮滑情境提问“图里一共有几人”导入，引导用加法解决，衔接前期加法学习，借助摆图形（1个○表示1人）作为学习支架，帮助学生理解两部分合起来的过程。 其亮点在于情境化探究与核心素养融合，以轮滑人数、轮滑桩等现实情境培养数学眼光，通过“接着数”计算及“加数位置不同得数相同”的推理发展数学思维，用两道算式表达同一问题体现数学语言。如4人滑和2人休息列4+2与2+4，小结明确角度与算式的关系。助力学生理解算理、提升运算能力，也为教师提供清晰的教学流程与多样化练习设计。

二 6~9的认识和加减法 2 加 法 结合具体情境，体会加法的含义。 根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6~9的加法算式。（重点） 3. 理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。（难点） 学习目标 情境导入 图里一共有 几人？ 可以数一数。 求一共可以用加法，怎么列式计算呢？ 这节课我们来继续学习加法。 探索新知 (教材P40例2) 看！小朋友们正在练习轮滑，有的小朋友在滑，有的小朋友在休息。 说说一共有几人。 探索新知 (教材P40例2) 说说一共有几人。 4人和2人，合起来是6人。 2人和4人，合起来是6人。 4人在滑 2人休息 探索新知 1个 表示1人，摆一摆。 休息的2人 在滑的4人 怎么用图形表示图意呢？ 把4人和2人合起来， 列式为4+2。 在滑的4人 休息的2人 把2人和4人合起来， 列式为2+4。 (教材P40例2) 探索新知 怎么计算4+2和2+4呢？ (教材P40例2) 从4接着数，5，6。4＋2＝6。 从2接着数，3，4，5，6。2＋4＝6。 经过例题的学习，你有了什么新的发现？ 探索新知 用两道不同的加法算式可以解决同一个问题。 两个加数的位置不同，但得数相同。 4 ＋ 2 ＝ 6 ＋ ＝ 6 2 4 探索新知 (教材P41试一试) 一共有多少个轮滑桩？ 6个 1个 求一共有多少个轮滑桩，就是将两部分合起来。 把6个和1个合起来，可以列式为6+1。 把1个和6个合起来，可以列式为1+6。 探索新知 (教材P41试一试) 怎么计算6+1和1+6呢？ 从6接着数，7。6+1=7。 从1接着数，2，3，4，5，6，7。1+6＝7。 随堂小练 （教材P41想想做做第2题） 7 7 5 9 5 4 9 6 3 9 3 6 9 当堂检测 1.算一算，比一比。 4 + 1 = 5 3 + 3 = 6 2 + 5 = 7 4 + 2 = 6 3 + 4 = 7 2 + 6 = 8 4 + 3 = 7 3 + 5 = 8 2 + 7 = 9 2.哪两张卡片上的数相加等于9？ 随堂小练 + = 9 + = 9 + = 9 + = 9 + = 9 + = 9 + = 9 + = 9 1 8 8 1 2 7 7 2 3 6 6 3 4 5 5 4 + = 9 + = 9 0 9 9 0 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 14 通过本节课的学习，我们掌握了得数是6~9的加法的计算方法，并 能根据情境图列出两道加法算式。 课堂小结 1 + 5 = 6 左边1朵 右边5朵 5 + 1 = 6 两个算式加数的位置不同，但得数相同。 根据情境列算式时，角度不同列的算式也不同哦！ 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 17 $