2.2 角的度量-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学讲解课件(人教版·新教材)
2026-08-17
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教辅
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 小学数学人教版四年级上册 |
| 年级 | 四年级 |
| 章节 | 角的度量 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 35.35 MB |
| 发布时间 | 2026-08-17 |
| 更新时间 | 2026-08-17 |
| 作者 | 山东绿卡教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 学霸作业本·小学同步 |
| 审核时间 | 2026-08-17 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59234973.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该小学数学课件聚焦“角的度量”核心知识点,涵盖量角器认识、角的计量单位“度”及量角步骤。课堂导入通过角的对话情境引发比较角大小的问题,从已有比较方法自然过渡到准确测量需求,搭建新旧知识联系的学习支架。
其亮点在于以情境导入激发数学眼光,用“点对点,线对边,读数要看另一边;0在内读内,0在外读外”口诀培养数学思维,结合五角星、三角尺等实例练习强化数学语言。学生通过操作能发现角大小与边长短无关,发展几何直观与空间观念,教师可借助清晰流程有效突破重难点。
内容正文:
二 角的度量
2.2 角的度量
认识量角器,了解角的计量单位“度”,学会用量角器量角。能区分量角器的内外圈刻度,正确读出角的度数。(重难点)
通过观察、操作等活动,培养动手操作能力,体会数学与生活的紧密联系。
学习目标
情境导入
1
2
“我的边长,所以我比你大。”
“边长有什么用,我的开口大,所以我比你大。”
它们谁说得对呢?
说一说:你是用什么方法来比较这两个角的大小?大多少?
要准确测量一个角的大小,应该用一个合适的角作单位来量。
情境导入
1
2
要知道大多少就得准确测量。
这节课我们学习角的度量。
探索新知
人们将圆平均分成360份,
将其中1份所对的角作为度量角的单位,
它的大小就是1度,记作1°。
1°
根据这一原理,人们制作了度量角的工具——量角器。
易错点:“°”写在数的右上角,不要与“。”混淆。
探索新知
1周角=
360°
由此可知:
周角
1平角=
=180°
1直角=
90°
探索新知
中心
0°刻度线
内圈刻度
0°刻度线
外圈刻度
刻度线
量角器是通过把半圆分成180等份制成的。
探索新知
怎样用量角器量出第29页∠1的度数?(教材P31例2)
用量角器量角的步骤
1.把量角器放在角的上面;使量角器的中心与角的顶点重合;
2.0°刻度线与角的一条边重合;
3.角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
重合
重合
点对点,线对边,读数要看另一边;
0在内读内,0在外读外。
2
想一想,说一说:在刚才角的度量过程中,有哪些注意事项?
其中一条边与0°刻度线重合,看角度数时就看另一条边对应的刻度。
量角时若角的边较短,可以适当延长以便于读数。
探索新知
(1)把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。
(2)角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
用量角器测量角的方法
探索新知
随堂小练
1.看量角器上的刻度,填出每个角的度数。(教材P31做一做第1题)
( )
( )
50°
55°
易错点:用量角器量角时要分清内圈刻度和外圈刻度,角的起始边与哪一圈的0°刻度线重合,读数时就读那一圈的数。
2.量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。(教材P31做一做第2题)
随堂小练
45°
45°
你发现了什么?
角的大小只与角两边张开的大小有关,和角两边的长短无关。
3.量出下面各个角的度数。(教材P32做一做第3题)
随堂小练
20°
90°
120°
?
∠4=___
∠5=_____
1.量出下面的角各是多少度。
当堂检测
∠1=_____
∠2=_____
∠3=_____
60°
120°
60°
36°
108°
2.先估计三角尺上各个角的度数,再量一量。
当堂检测
∠1=_____
∠2=_____
∠3=_____
1
3
2
1
3
2
45°
45°
90°
30°
60°
90°
∠1=_____
∠2=_____
∠3=_____
3.量出下面各角的度数。你能发现什么?
(教材P34 练习五第5题)
当堂检测
∠1=______ ∠2=______
∠3=______ ∠4=______
1
3
2
4
155°
155°
25°
25°
∠1=∠3,∠2=∠4;
∠1+∠2=180°,∠3+∠4=180°
4.看图填一填。(教材P37练习六第5题)
当堂检测
(1)已知∠1 = 70°, 那么∠2 = _____。
1
2
110°
(2)已知∠1 = 40°, 那么∠2 = _____,
∠3 = _____,∠4 = _____。
1
2
3
4
140°
40°
140°
当堂检测
5.量出右面各角的度数。你能发现什么?
∠1 = ____
∠2 = ____
∠3 = ____
57°
57°
57°
发现:圆上A、B两点固定不动,在圆上AB的同侧任意取不同的点,这些点分别连接A、B所组成的角的度数都相等。
学习完本节课,你有什么收获?
课堂小结
20
通过本节课的学习,我们学习了角的度量。
课堂小结
(1)把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。
(2)角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
1.从课后习题中选取;
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
绿卡图书—走向成功的通行证
23
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