2.9《呼吸与消化》单元小结 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦《呼吸和消化》单元，核心知识点涵盖人体呼吸与消化器官的分类、定位、协作及健康保护。课堂以“器官分类”问题导入，通过观察示意图区分呼吸系统（鼻腔、气管、肺）与消化系统（口腔、食管、胃等），再以“器官围裙”制作为实践支架，引导学生从认识器官到准确定位，构建知识脉络。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过“器官围裙”制作（穿戴定位、同桌互助画器官）培养动手能力，结合角色扮演（模拟疾病症状与医生诊断）深化健康习惯认知。采用评价反思表（涂☆自评）落实态度责任，既帮助学生建立科学观念，又为教师提供直观教学工具，提升教学效率。

教科版小学《科学》四年级上册《呼吸和消化》单元 9.单元小结 2026年新版 一、人体器官分分类 鼻腔 口腔 肺 胃 气管 食管 小肠 大肠 你认识图片里的人体器官吗？你能给它们分分类吗？ 一、人体器官分分类 呼吸是维持生命的重要生理活动，它与健康息息相关，正确的呼吸方式有助于人的健康。 我们通常用鼻子呼吸。如果长期用嘴呼吸不利于健康，比如会导致下巴后缩，引发面部发育不良等。 鼻呼吸 口呼吸 一、人体器官分分类 公园里有哪些植物？ 二、人体器官准定位 二、人体器官准定位 一次性围裙 丙烯马克笔 明确任务：制作一条穿戴后能基本对应真实器官位置的“器官围裙”。 二、人体器官准定位 1.穿戴围裙 2.观察定位 3.平铺作画 4.穿戴检查 制作步骤： 二、人体器官准定位 定位方法： 二、人体器官准定位 1.穿戴围裙要小心，不要弄破，尽量拉高一点。 2.同桌互助，利用看、听、摸等方法，准确定位器官位置。 3.根据器官特点画出大致形状，并用文字标注，不用涂色。 4.可用2种颜色区分呼吸与消化器官。 5.如果画错，可以用湿巾擦拭。 气管 食管 肺 胃 小肠 大肠 注意事项： 一人选择要扮演的疾病，手捂住具体病变器官的位置， 演出该疾病的典型症状，向医生诉说你的具体症状。 另一人扮演医生，根据病因给出应对与预防的方法。 角色扮演： 三、良好习惯护器官 公园里有哪些植物？ 三、良好习惯护器官 公园里有哪些植物？ 三、良好习惯护器官 公园里有哪些植物？ 三、良好习惯护器官 公园里有哪些植物？ 四、人体器官相协作 动物的生存需要能量，人体就是吸收与转化能量的一部机器，而我们的呼吸与消化器官是这部机器的重要部件。人体利用它们与外界进行气体与能量的交换，以维持我们的生命活动。 对于人类生存来说，呼吸器官和消化器官，哪个更重要？ 公园里有哪些植物？ 四、人体器官相协作 咳嗽吃感冒药 为什么吃感冒药能缓解呼吸道不适症状呢？ 它们之间有什么联系？ 公园里有哪些植物？ 四、人体器官相协作 人体是一个系统。人的一切活动都要依靠各个器官的协同工作才能完成。 人体各器官的结构和功能各不相同，它们在进行各种生命活动时，并不是孤立的，而是密切配合的。 人体各器官的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体。 公园里有哪些植物？ 五、评价反思促改进 对照“我的收获”评价表，请在表格内你能做到的项目后涂“☆”，并想一想你还可以怎样改进。 公园里有哪些植物？ $