4.1 维护秩序靠规则 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“遵守规则”核心知识点，涵盖怎样对待规则、自律与他律、维护规则、完善规则等内容。通过复习“维护秩序靠规则”旧知导入，搭建知识支架，自然衔接前后学习脉络。 该资料特色在于采用情境教学、案例分析等方法，如通过闯红灯观点讨论理解自律与他律，杨震“四知”故事强化道德修养，博物馆“参观须知”活动培养责任意识。注重核心素养中的道德修养和责任意识，引导学生内化规则，提升实践能力，为教师提供丰富案例和活动设计，助力高效教学。

4.2 遵守规则 课题：4.2 遵守规则 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024）八年级上册 教材分析：本课是统编版八年级上册第二单元"维护社会秩序"第四课"遵守社会规则"第二框内容。主要讲解如何遵守规则、如何维护和完善规则等内容，引导学生正确认识规则、自觉遵守规则。 学情分析：八年级学生对规则有一定的认识，但在实际生活中存在不自觉遵守规则的现象，对自律和他律的理解也不够深入。需要通过案例分析和讨论帮助学生提高规则意识。 教学方法：情境教学法、活动探究法、案例分析法、讨论法 教学用具：多媒体课件 一、核心素养目标 （一）道德修养 1. 增强规则意识，自觉维护社会秩序。 2. 养成遵守规则的良好行为习惯。 3. 践行社会主义核心价值观，传播社会正能量。 （二）健全人格 1. 能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 2. 学会自我约束，培养自律品质。 3. 在与他人交往中尊重规则、维护规则。 （三）责任意识 1. 认识到遵守规则是每个公民的责任。 2. 勇于同违反规则的行为作斗争。 3. 积极参与规则的制定和完善。 （四）科学精神 1. 能够辩证分析规则与自由的关系。 2. 理解他律和自律的辩证关系。 3. 学会用正确方法维护规则和参与规则完善。 二、教学重难点 教学重点：掌握遵守规则的具体要求，理解自律和他律的关系。 教学难点：引导学生将规则内化于心、外化于行，积极维护和完善规则。 三、教学过程 （一）新课导入（2分钟） 【教师活动】同学们，大家好！我们在上一节课学习了"维护秩序靠规则"，知道了社会秩序的重要性以及社会规则的作用。那么，我们应该如何遵守规则呢？今天我们就来学习第四课第二框"遵守规则"。 【设计意图】通过复习旧知导入，自然引出本课主题。 【过渡语】我们先来看一段同学们的交流。 （二）议题一：怎样对待规则（10分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的生活观察，看看同学们围绕遵守规则进行了哪些交流。 【学生活动】学生阅读教材，了解同学们的交流内容。 【教师活动】请同学们结合上述交流，谈谈我们应该怎样对待规则。 【学生活动】学生分组讨论并发言：①遵守规则——像同学的爸爸在工厂上班严格遵守规章制度一样，我们在各自的岗位上要自觉按照要求和规范完成任务；②尊重规则——要明白规则对于维护社会秩序、保障公平正义、促进社会发展等方面的重要意义；③参与和维护规则——要积极参与到与自身利益相关的规则制定过程中，为规则的合理性、可行性建言献策。 【知识点】知识点：遵守规则，需要增强规则意识。"心有所畏，方能言有所戒、行有所止。"我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 重点强调：规则意识是现代社会公民必备的素养，我们要把规则内化为自己的行为准则。 【过渡语】我们已经了解了应该如何对待规则，接下来我们探讨如何做到自觉遵守规则。 【设计意图】通过分析同学们的交流，帮助学生明确应该怎样对待规则。 （三）议题二：自律与他律（12分钟） 【教师活动】请同学们观察教材中的探究与分享图片，思考：怎么看待以上观点？ 【学生活动】学生观察图片并思考讨论。 【学生活动】学生A发言："跟着别人闯红灯"不仅危及自己的生命安全，还会对交通秩序和他人造成影响。 【学生活动】学生B发言："任何情况都不闯红灯"能够保证自身安全，也能为他人树立良好的榜样。 【学生活动】学生C发言："车少或没车时可以闯红灯"可能会有意外情况，不能因为车少或没车就放松对规则的遵守，危险往往就在一瞬间，遵守交通规则不能抱有侥幸心理。 【教师活动】这位同学说："跟着别人闯红灯"不仅危及自己的生命安全，还会对交通秩序和他人造成影响。中间这位同学说："任何情况都不闯红灯"能够保证自身安全，也能为他人树立良好的榜样。右边这位同学说："车少或没车时可以闯红灯"可能会有意外情况，不能因为车少或没车就放松对规则的遵守，危险往往就在一瞬间，遵守交通规则不能抱有侥幸心理。请同学们结合具体事例，谈谈你的看法。 【知识点】知识点：遵守规则，需要他律与自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。 知识拓展：自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 【教师活动】请同学们阅读教材中的阅读感悟：《后汉书·杨震列传》记载，杨震赴任途中经过昌邑，他曾举荐的荆州茂才王密前来拜访，并怀金十斤相赠。王密说："暮夜无知者。"杨震回答说："天知，神知，我知，子知。何谓无知！"王密羞愧而出。 【学生活动】学生阅读案例，理解杨震"四知"的故事。 【教师活动】这个故事告诉我们什么道理？ 【学生活动】学生发言：做人要严格要求自己，即使在没有人知道的情况下也要坚守原则，这就是自律的表现。 【过渡语】我们已经学习了自律和他律的关系，接下来我们学习如何坚定地维护规则。 【设计意图】通过分析闯红灯的观点和古代故事，帮助学生理解自律的重要性。 （四）议题三：维护规则（10分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的探究与分享：在我国，公共博物馆数量不断增加、类型不断丰富，越来越多的人走进博物馆，文明参观，文化素养不断提升。然而，也有极少数人存在大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。针对这些不文明行为，某博物馆邀请观众参与撰写"参观须知"。请你参与。 【学生活动】学生阅读材料，思考博物馆应该如何应对不文明行为。 【教师活动】请大家分组讨论，说说你们会如何撰写"参观须知"。 【学生活动】学生分组讨论并展示结果。 【知识点】知识点：遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 理解要点：维护规则不仅需要自觉遵守，还要善于劝导和帮助他人遵守规则。 【知识点】知识点：方法与技能——劝导的技巧。在提醒、劝导他人遵守规则时，要注意方式方法，态度要诚恳，语言要温和，让对方能够接受。 【过渡语】规则不是一成不变的，随着社会的发展，有些规则需要调整和完善。 【设计意图】通过博物馆"参观须知"的撰写活动，让学生学会维护规则的方法。 （五）议题四：完善规则（8分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的探究与分享：随着人民生活水平的提高，我国儿童的平均身高也在增长。根据这一情况，铁路部门多次对儿童优惠票购票适用标准进行调整。 【学生活动】学生阅读材料，了解儿童优惠票标准的调整情况。 【教师活动】生活中，你还知道哪些被改进的规则？说说为什么要这样改进。 【学生活动】学生分享：①刑法修正案(十一)下调刑事责任年龄，规定"已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任"。②理由：规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 【知识点】知识点：遵守规则，还需要积极完善规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 知识拓展：网络购物"七天无理由退货"规则也面临着新的挑战和需要完善的地方。 【学生活动】学生分组讨论：针对网店顾客滥用"七天无理由退货权"的现象，你认为应如何进一步完善相关规则？ 【教师活动】同学们提出了很好的建议：①明确退货标准；②引入信用机制；③加强平台监管。 【过渡语】我们已经学习了如何遵守规则、维护规则和完善规则，现在来做几道练习题检验一下学习效果。 【设计意图】通过分析儿童票规则的调整和网络退货规则的完善，帮助学生理解规则需要不断调整和完善。 （六）课堂练习（5分钟） 【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了遵守规则的相关知识。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。 练习1： 高空抛物被称为"悬在城市上空的痛"。蒋某因危害公共安全罪被判处有期徒刑一年。高空抛物带来的危害警示我们（　　） ①关爱生命，自觉珍爱自己和他人生命 ②增强规则意识，做遵规守法的公民 ③积极参与规则的改进和完善 ④人人都能自觉遵守规则 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 答案：A 解析：考查点：遵守规则的要求。高空抛物的危害警示我们要关爱生命、遵守规则。③④与题意不符。故选A。 练习2： 下面漫画《困惑》告诫我们（　　） A. 规则必须张贴墙上 B. 规则需要内化于心 C. 规则需要外化于行 D. 规则需要不断完善 答案：C 解析：考查点：规则的执行。漫画反映的是规则制定得很好但执行不到位的问题，告诫我们规则需要外化于行。故选C。 练习3： 下列关于自律与他律的关系，说法正确的是（　　） A. 自律和他律没有任何区别 B. 自律比重要于他律 C. 自律和他律相互补充 D. 他律比自律更重要 答案：C 解析：考查点：自律与他律的关系。自律和他律相互补充，共同作用于规则遵守。故选C。 练习4： "天知，神知，我知，子知。何谓无知！"这句话体现了杨震的（　　） A. 他律意识 B. 自律意识 C. 规则意识 D. 诚信意识 答案：B 解析：考查点：自律的含义。杨震在无人知晓的情况下仍坚持原则，体现了高度自律。故选B。 练习5： 下列关于维护规则的说法，错误的是（　　） A. 要从自己做起，自觉将规则作为行动准绳 B. 要将规则内化于心、外化于行 C. 发现他人违反规则时，不管不问，事不关己 D. 要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则 答案：C 解析：考查点：维护规则的要求。C项说法错误，发现他人违反规则时应及时提醒劝导。故选C。 练习6： 随着社会发展，一些原有的规则需要调整和完善，这是因为（　　） A. 规则一成不变 B. 规则不适应实际生活的变化 C. 规则不需要完善 D. 规则总是正确的 答案：B 解析：考查点：规则需要调整和完善的原因。随着社会的发展，一些原有规则不能完全适应实际生活变化。故选B。 练习7： 下列属于积极参与规则改进和完善的做法有（　　） ①对规则提出合理化建议 ②积极参与规则制定过程 ③对不合理的规则视而不见 ④帮助完善社会规则 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：B 解析：考查点：如何完善规则。③项错误，应积极参与规则改进而非视而不见。故选B。 练习8： 【材料】近年来，网络购物发展迅速。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，除一些特殊商品外，消费者有权自收到网购商品之日起七日内无理由退货。这被人们称为消费者的网购"后悔权"。但如何在保障消费者"后悔权"的同时保障卖家的合法权益，也值得人们深思。某网店店主反映，有顾客将衣服穿去旅游拍照后再以不喜欢或不合适为由退货，严重损害了卖家权益。 请结合材料，回答下列问题： （1）你如何看待网店顾客的上述行为？ （2）针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善相关规则？ 答案：（1）①从合法性角度看，顾客在七天无理由退货期内退货，从表面上看符合《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，有其合法的一面。②从道德合理性角度看，顾客将衣服穿去旅游拍照后再以不喜欢或不合适为由退货，这是对"后悔权"的滥用，违背了基本的商业道德和诚信原则，损害了卖家的合法权益。 （2）①明确退货标准：细化"不影响二次销售"的具体标准；②引入信用机制：建立消费者和商家的信用评价体系；③加强平台监管：加大对退货纠纷的审核力度。 解题思路：解答本题关键：第一，准确理解自律与他律的含义和关系；第二，掌握维护规则的方法；第三，能够结合实际分析规则需要调整和完善的原因。 【设计意图】练习题覆盖了遵守规则的全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。 （七）课堂小结（3分钟） 【教师活动】同学们，今天我们学习了"遵守规则"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。 【教师活动】首先，我们学习了应该怎样对待规则。我们要遵守规则，将规则内化为自己的行为准则；要尊重规则，明白规则对社会秩序的重要意义；要参与和维护规则，积极参与规则制定，建言献策。 【教师活动】其次，我们学习了自律与他律的关系。遵守规则既需要他律，也需要自律。自律是他律的重要补充，两者相互促进。 【教师活动】再次，我们学习了如何坚定维护规则。要从自己做起，将规则内化于心、外化于行；要用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则。 【教师活动】最后，我们学习了如何完善规则。规则不是一成不变的，随着社会的发展，我们需要积极参与规则的改进和完善。 【教师活动】希望同学们能够自觉遵守规则、坚定维护规则、积极完善规则，做一个遵纪守法的好公民！ 【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，完善笔记。预期反应：学生对如何遵守规则有了全面的认识。 【知识点】本课核心知识：①怎样对待规则（遵守、尊重、参与维护）；②自律与他律的关系；③如何维护规则；④如何完善规则。 【过渡语】本节课的学习到此结束。请同学们课后思考：我在日常生活中应该如何做一名遵守规则的公民？ 请同学们课后完成练习册相关练习题，并思考：你身边有哪些规则需要改进和完善？ 四、板书设计 4.2 遵守规则 一、怎样对待规则 ① 遵守规则——将规则内化为行为准则 ② 尊重规则——明白规则的重要意义 ③ 参与和维护规则——为规则建言献策 二、自律与他律 ① 他律——监督、提醒、惩戒等外在约束 ② 自律——严于律己，自省和慎独 ③ 自律和他律相互补充 三、维护规则 ① 从自己做起，将规则内化于心、外化于行 ② 用恰当方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则 四、完善规则 ① 规则不是一成不变的 ② 积极参与规则的改进和完善 八年级上册 4.2 遵守规则 五、教学反思 1. 新课导入环节是否有效激发了学生的学习兴趣？ 2. 关于"闯红灯"观点的分析是否充分？学生能否理解不同观点的内涵？ 3. 杨震"四知"故事的讲解是否生动有趣？学生能否理解自律的含义？ 4. 博物馆"参观须知"的活动是否激发了学生的参与热情？ 5. 儿童票规则调整的案例分析是否到位？学生能否理解规则需要完善的原因？ 6. 网络退货规则的讨论是否充分？学生能否提出合理的完善建议？ 7. 课堂练习的难度是否适中？学生是否能够在规定时间内完成？ 8. 板书设计是否清晰呈现了本课的知识框架？ 学科网（北京）股份有限公司 $