第24课《寓言四则·杞人忧天》自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《杞人忧天》展开，引导学生积累文言字词，梳理故事脉络，分析人物形象及理解寓意。通过课前预习基础闯关、课堂探究文本细读（含情节思维导图）、拓展延伸到课后巩固，构建递进式学习支架。 资料特色在于融合文化自信、思维能力与语言运用等核心素养，通过对比分析杞人与晓之者形象，辩证解读“忧天”行为，结合情境思辨与创意表达训练，提升学生文言能力、逻辑思辨及审美创造，助力文化认同培养。

《杞人忧天》导学案 【学习目标】 1.文化自信：通过学习中国古代优秀寓言作品，感受先秦诸子散文的独特魅力，体会中华优秀传统文化中蕴含的人生智慧，增强对民族文化的认同感与自豪感。 2.语言运用：积累“亡、晓、积气、积块、躇步跐蹈”等文言实词与重点虚词，能够准确、流畅地背诵并翻译全文，掌握寓言类文言小故事的翻译技巧。 3.思维能力：梳理故事的起因、经过、结果，对比分析杞人与晓之者的人物形象，学会辩证看待“忧天”行为的合理与偏颇之处，提升逻辑思辨与文本解读能力。 4.审美创造：体会寓言故事短小精悍、以事喻理的表达特点，感受文言短句节奏明快的语言美感，能够自主创作100字以内的微型寓言片段。 【学习重难点】 1.学习重点：积累本课文言字词，准确翻译全文，梳理故事的完整脉络。 2.学习难点：辩证理解寓言的寓意，避免对“杞人忧天”的片面化、绝对化解读，联系现实生活体会寓言的当代价值。 【课前预习·基础闯关】 1.文学常识填空 （1）《杞人忧天》选自《__》，这本书是_（时期）家代表人物所著，相传由其弟子编撰而成，里面收录了大量的故事和神话传说。 （2）中国古代“寓言”是一种带有劝喻或讽刺意味的文学体裁，我们之前学过的同体裁的文言小故事还有《 》《___》等。 2.给下列加点字标注正确读音 杞人（ ） 崩坠（ ） 亡其所亡（ ）（ ） 晓之者（ ） 躇步跐蹈（ ）（ ）（ ）（）舍然（ ） 日月星宿（ ） 3.解释下列句中加点的字词 （1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄 亡：__ （2）又有忧彼之所忧者，因往晓之 晓： _ （3）天，积气耳，亡处亡气 积气： （4）若屈伸呼吸，终日在天中行止 行止： （5）只使坠，亦不能有所中伤 只使： （6）地，积块耳，充塞四虚 积块： （7）躇步跐蹈，终日在地上行止 躇步跐蹈： （8）其人舍然大喜 舍然：___ 4.区分下列多义词的不同含义 加点字词 句子内容 释义 之 晓之者亦舍然大喜 之 日月星宿，不当坠耶 之 友人惭，下车引之 其 其人曰："天果积气……" 其 亡其所亡 5.朗读节奏划分：请用“/”给下列句子划分两处恰当的朗读停顿 （1）杞 国 有 人 忧 天 地 崩 坠 （2）又 有 忧 彼 之 所 忧 者 （3）日 月 星 宿 不 当 坠 耶 （4）终 日 在 天 中 行 止 【课堂探究·文本细读】 1.梳理故事脉络：请结合课文内容，补全下面的情节思维导图 故事起因：杞人忧天，担心__ ，自身无处依托。 故事发展： _ ，主动前去开导杞人。 故事第一次答疑：开导者向杞人解释天是 ，就算掉下来也不会砸伤人。 故事第二次答疑：杞人又担心 ，开导者解释这些也不会坠落。 故事第三次答疑：杞人又担心地会塌，开导者说明地是 ，不会随便塌陷。 故事结果：___，两个人都十分开心。 2.重点句子翻译：请将下列文言句子翻译成现代汉语，注意补全省略的成分 （1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。 （2）天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ （3）日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。 （4）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 1.人物形象对比分析 请结合文中两个人物的言行，填写下面的表格 人物 人物身份 言行表现 性格特点 杞人 忧心忡忡的普通人 反复担忧天地崩坠，接连提出三个疑问 晓之者 主动开导杞人的路人 热心、善于劝慰他人、有耐心 2.小组讨论探究 （1）你怎么看待杞人一开始“忧天地崩坠”的行为？有人说他是“无端瞎想”，有人说他的思考其实是最早的宇宙探索萌芽，你更认同哪一种说法？说说你的理由。 （2）晓之者对天地日月的解释，放在今天的科学视角来看并不完全正确，为什么作者依然把他当作正面的开导者形象来写？这个细节带给你什么启发？ 【拓展延伸·思维提升】 1.成语积累拓展：“杞人忧天”这个成语流传至今，已经有了固定的含义，请你写出两个和它意思相近、两个意思相反的成语 近义词：__、_ 反义词：___、______ 2.情境思辨判断：下列生活中的想法，哪些属于不必要的“杞人忧天”，哪些是有价值的“忧患意识”？请分别标注并简单说明理由 （1）小明每天都担心自己出门会遇到陨石砸头，不敢上学 判断：__ 理由：_____ （2）小红每天坚持学习消防知识，在家定期检查家里的消防设备是否完好 判断：_ 理由：______ （3）小华总担心全球气候变暖会带来严重灾难，日常主动践行低碳生活 判断：_ 理由：_____ （4）小丽总担心自己一开口说话就会引发地震，不敢和同学交流 判断：__ 理由：________ 3.创意表达训练：请你站在当代中学生的视角，重新给杞人写一段100字左右的劝慰语，用你学到的天文地理知识来解答他的疑惑 1.寓意新解：如今我们常常用“杞人忧天”来讽刺那些不必要的担忧，但也有很多人提出“在今天，杞人忧天其实有积极意义”。请你结合当下的环保、防灾等现实话题，说说你对这个寓言的新理解。 【课后巩固·复习检测】 1.请在横线上补出课文缺失的语句，完成全文默写 杞国有人忧天地崩坠，__，废寝食者。又有忧彼之所忧者， ，曰：“天， ，亡处亡气。 ，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿， ，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， ，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，___。 2.简答题：请你用自己的话简要概括《杞人忧天》的故事内容，不超过80字 1.常识应用题：请你写出三个出自《列子》的其他寓言故事名称：__、_、___。 2.写作小练笔：尝试创作一则50-100字的小寓言，用一个简单的小故事说明一个小道理，比如“不要为没必要的小事焦虑” 《杞人忧天》导学案·完整参考答案 【课前预习·基础闯关】 1. 文学常识填空 （1）《杞人忧天》选自《列子》，这本书是战国（时期）道家流派代表人物列御寇所著，相传由其弟子编撰而成，里面收录了大量的寓言故事和神话传说。 （2）中国古代"寓言"是一种带有劝喻或讽刺意味的文学体裁，我们之前学过的同体裁的文言小故事还有《穿井得一人》《狐假虎威》等。（答案不唯一，合理即可） 2. 给下列加点字标注正确读音 杞人（ qǐ ） 崩坠（ zhuì ） 亡其所亡（ wú ）（ wú ） 晓之者（ xiǎo ） 躇步跐蹈（ chú ）（ bù ）（ cǐ ）（ dǎo ） 舍然（ shì ） 日月星宿（ xiù ） 3. 解释下列句中加点的字词 （1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄 亡：同"无"，没有 （2）又有忧彼之所忧者，因往晓之 晓：告知，开导 （3）天，积气耳，亡处亡气 积气：聚集的气体 （4）若屈伸呼吸，终日在天中行止 行止：行动，活动 （5）只使坠，亦不能有所中伤 只使：纵使，即使 （6）地，积块耳，充塞四虚 积块：聚积的土块 （7）躇步跐蹈，终日在地上行止 躇步跐蹈：踩踏，踏地 （8）其人舍然大喜 舍然：释然，消除疑虑的样子（"舍"同"释"） 4. 区分下列多义词的不同含义 加点字词 句子内容 释义 之 晓之者亦舍然大喜 代词，代指杞人 之 日月星宿，不当坠耶 助词，的（表修饰，指"天上的"日月星宿） 之 友人惭，下车引之 代词，代指元方 其 其人曰："天果积气……" 代词，那、那个 其 亡其所亡 代词，自己的 5. 朗读节奏划分 （1）杞 国 有 人 / 忧 天 地 崩 坠 （2）又 有 忧 彼 之 所 忧 者 （3）日 月 星 宿，不 当 坠 耶 （4）终 日 在 天 中 行 止 【课堂探究·文本细读】 1. 梳理故事脉络 故事起因：杞人忧天，担心天地崩坠，自身无处依托。 故事发展：有人（晓之者），主动前去开导杞人。 故事第一次答疑：开导者向杞人解释天是聚集的气体，就算掉下来也不会砸伤人。 故事第二次答疑：杞人又担心日月星宿会坠落，开导者解释这些也不会坠落。 故事第三次答疑：杞人又担心地会塌，开导者说明地是聚集的土块，不会随便塌陷。 故事结果：杞人放下心来，两个人都十分开心。 2. 重点句子翻译 （1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。 又有一个人为他的忧虑而担忧，于是前去开导他。 （2）天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 天，不过是聚集的气体罢了，没有哪个地方没有空气。你弯腰抬头、呼气吸气，整天都在天空中活动，为什么还要担心天会崩塌坠落呢？ （3）日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。 日月星辰，也不过是聚集的气体中那些会发光的东西，即使坠落，也不会有什么伤害。 （4）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 那个人放下心来，十分高兴；开导他的人也放下心来，十分高兴。 3. 人物形象对比分析 人物 人物身份 言行表现 性格特点 杞人 忧心忡忡的普通人 反复担忧天地崩坠，接连提出三个疑问 多虑多忧、过分敏感，但也勤于思考 晓之者 主动开导杞人的路人 耐心解释天地日月的原理，逐一解答杞人的疑惑 热心、善于劝慰他人、有耐心 4. 小组讨论探究 （1）参考答案（开放题，言之有理即可）：我更认同"最早宇宙探索萌芽"的说法。虽然杞人的担忧在常人看来显得荒唐，但他敢于对头顶的天地、日月提出疑问，这种对自然现象主动思考、大胆追问的精神，其实和古代天文学家探索宇宙起源的初衷是相通的。只不过他的担忧缺乏科学依据，又超出了自己能够掌控的范围，才显得有些可笑。所以他的行为既反映了人们对自然的敬畏，也提醒我们要用科学的态度看待未知事物。 （2）参考答案（开放题，言之有理即可）：因为寓言的核心目的不是传播科学知识，而是通过故事阐发道理、劝喻世人。作者借晓之者之口，是要告诉人们不要为那些根本不会发生、或自己无法掌控的事情而过度忧虑。即便晓之者的解释在科学上不精确，但他劝人放下无谓忧虑、活在当下的出发点是有积极意义的。这启发我们在阅读古代作品时，要更多关注其思想内涵和人文关怀，而不是用现代科学标准去苛求古人。 【拓展延伸·思维提升】 1. 成语积累拓展 近义词：庸人自扰、自寻烦恼 反义词：高枕无忧、未雨绸缪（或"居安思危"） 2. 情境思辨判断 （1）小明每天都担心自己出门会遇到陨石砸头，不敢上学 判断：杞人忧天 理由：陨石砸头的概率极低，属于对极小概率事件的过度恐慌，且因此影响了正常生活。 （2）小红每天坚持学习消防知识，在家定期检查家里的消防设备是否完好 判断：忧患意识 理由：火灾是现实中真实存在的风险，定期检查和防范是合理、有必要的。 （3）小华总担心全球气候变暖会带来严重灾难，日常主动践行低碳生活 判断：忧患意识 理由：气候变暖是科学证实的现实问题，为此采取实际行动是有价值的。 （4）小丽总担心自己一开口说话就会引发地震，不敢和同学交流 判断：杞人忧天 理由：说话引发地震毫无科学依据，属于无端的、不切实际的担忧。 3. 创意表达训练（示例） 杞人先生，您不必担心！科学家告诉我们，地球被厚厚的大气层保护着，天上的日月星辰都在各自的轨道上有序运行，并不会无缘无故坠落。大地更是坚固厚实，承载着我们人类世世代代的生活。您与其整天担忧这些遥远而不可能发生的事情，不如好好享受当下，脚踏实地过好每一天的生活呀！ 4. 寓意新解（参考要点） 传统的"杞人忧天"多用来讽刺无谓的担忧。但在今天，我们也可以赋予它新的理解：人类对自然的敬畏和忧患意识，其实推动了科学的发展。比如对气候变暖的担忧促使全球各国减排，对地质灾害的预警让人们未雨绸缪。所以，真正值得警惕的不是"忧"，而是"忧而无据、忧而无行"。我们应该把担忧转化为对现实问题的科学认识与积极行动。 【课后巩固·复习检测】 1. 默写填空 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰："天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？" 其人曰："天果积气，日月星宿，不当坠耶？" 晓之者曰："日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。" 其人曰："奈地坏何？" 晓之者曰："地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？" 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 2. 简答题（参考答案） 杞人担心天会崩塌、地会陷落，整天寝食难安。有个热心人前去开导他，告诉他天是聚集的气体不会坠落，地是聚积的土块不会塌陷。杞人听后释然，两人都高兴起来。 3. 常识应用题 出自《列子》的其他寓言故事：《愚公移山》《两小儿辩日》《纪昌学射》（任选三个，答案不唯一）。 4. 写作小练笔（示例） 《蚂蚁的烦恼》 一只小蚂蚁整天愁眉苦脸，担心自己会被天上的云朵砸到。它逢人便说："那朵云那么重，万一掉下来，我准没命了！"同伴们劝它，它也不听。一天，一阵风吹来，云朵轻轻飘走了。小蚂蚁这才明白：有些担忧，不过是自己吓唬自己罢了。 学科网（北京）股份有限公司 $