黑龙江哈尔滨师范大学青冈实验中学校2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

**基本信息** 立足时代热点与文化传承，融合基础巩固与能力创新，通过多文本阅读与情境写作全面考查语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题19分|信息筛选、逻辑分析、评价应用|结合“文字失语症”“信息茧房”等社会热点，关联《烛之武退秦师》经典文本，考查语言表达与思维能力| |文言文阅读|5题21分|文言断句、实词虚词、翻译概括|选取王安石变法多视角评价材料，培养辩证思维与文化自信| |写作|1题60分|材料作文|以“张雪机车”打破国际垄断为素材，融合个人奋斗与“中国智造”时代主题，激发审美创造与家国情怀|

黑龙江省哈师大青冈实验中学2025—2026学年度 高一学年下学期期末考试语文试题 一、阅读(71分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 最近,某歌手和运动员都在社交媒体上发表了公开声明。两人都写了一大段文字,却没有一个标点符号。有网友觉得,用不用标点符号,又有什么关系,用空格隔开语句,能“看懂”就行。事情真是这样吗? 要知道,标点符号可不光只有一个“停顿”的作用。规范使用标点符号,是为了标示句子的语法关系,有助于读者快速把握句子结构,理解信息的逻辑层次。也就是说,如果不用标点符号,我们就很难写出复杂的句式,或者说,我们就只能用最粗糙的语句,表达最简单的意思。 这在互联网时代,可能已经是个比较普遍的现象。有不少网友就表示,自己在网上聊天时本来就不怎么用标点符号,更习惯用表情包或者网络梗来表达自己的意思。表面上看,“梗文化”很生动,也不乏创造力,但另一方面,它们的高度同质化也在让人们逐渐丧失用精准、细腻的语言描述复杂感受的能力。比如,说风景好看,只会用“出片”;说食物好吃,只会用“下饭”;表达赞叹,只会用“666”。现在的孩子们在写作文时,也常常会用“包的”“家人们谁懂啊”等网络词汇,却不知道该怎么描写日常生活中的细节。由此带来的结果,可能就是互联网时代的一种“失语症”——现代人正越来越不知道该如何进行长逻辑论述,甚至在试图说出自己的所思所想时,会面对词汇贫乏、逻辑混乱、语句碎片化等一系列困难。 有人会问,在AI时代,这还是个问题吗?①如果我们一下子感觉不知道该如何说、如何写时,交给AI不就行了吗?由此引出的另一个问题是,既然我们可以用机器高效完成信息整合与文本创作,现在还有没有必要花费大量时间去训练和培养自己的语言表达能力? 当我们不断强调人类不能被人工智能替代的一系列优势,比如“创造力”“批判性思维”时,却往往忽视了:如果我们连自己最基本的“意思”都没办法表达清楚,一切就都成了无源之水。人工智能可以在瞬间获取海量信息,但人类应该怎么把这些信息组织起来,建立严密的逻辑体系,让它们为我所用?这其实就是在考验每一个人的语言表达能力。这种能力无法通过AI直接获得,必须在反复的思维训练中逐步形成。 语言表达能力一直是人类认识世界的基本前提。如果过度依赖AI,把人工智能彻底当作“嘴替”,事实上也就是放弃了自身思考,很有可能会逐渐丧失独立分析与创新的能力。语言精度是社会沟通的基础,关乎表达温度与人际联结质量。AI生成文本的效率很高,却也很容易让人感到“无聊”,不像“人话”,这就是人工智能和人类的本质区别——人类拥有语言和表达方式的多样性。 当下,网络舆论场常常出现的观点撕裂、对立现象,很大程度上和现代人沟通、表达能力的欠缺有关。因此,AI时代不能患上“失语症”。不光个人应该在正式与书面语境中注重语句完整、逻辑精准,互联网平台也应推动网络语言与规范表达融合,起到示范和引领作用。我们不能拱手让出表达的主动权,应用精准的语言描述世界、传递感受,守护人类的语言特质。 ——《人民日报》《AI时代不该患上“失语症”》 材料二: “文字失语者”们失语与网络时代巨量的信息冲击不无关系。智能终端使信息传播的速度大大加快,刷短视频,连续刷剧,网购,网游……每天早晨睁开眼,人们就沉浸在湍急的信息流中,可以静下心来思考和表达的时间被极大地挤压。正如哈佛大学教授凯斯 桑斯坦在其著作《信息乌托邦——众人如何生产知识》中所说,用户被基于个人兴趣所构建的信息流环绕,逐渐失去了解不同事物的能力和接触机会,不知不觉间为自己制造了一个“信息茧房”。同理,被困在自己的“信息茧房”中的人们,也正在逐渐失去独立思考和表达创作的能力。 不仅如此,随着社交网络普及,在信息交流过程中,语言的替代选择越来越多:网络用语、视频、图片、表情包……这些通过社交网络流传广泛,逐渐变成活跃于社交网络的部分群体所熟知的一套体系。因此,当表达者说出一流行语时,很容易使自己的意思被他人理解,这就让表达——理解的成本降低而效益增加。②可以说,当人们表达自己内心想法时,网络用语就像方便食品一样,随取随用且立竿见影。 网络用语表达还会带来很好的“社交效果”,即拉近交流双方的距离。事实上,在不同类型领域和群体中,会流行不同的网络用语。在一些细化小众的群体中,网络用语对于外行人来说更显深奥,例如以动漫为主题的虚拟社区里,“LOLI”(动画漫画中可爱的小女生形象)是一个常见用语,但是对于不懂动漫的人来说理解便非常困难。某种程度上,这造成了网络用语的区域性,即当你说出某一特定的网络用语时会被该群体更好地接纳,在群体中的归属依赖感得以加强。正因如此,每当诸如“奥里给”“真香”“雨女无瓜”等“一票”的网络用语以及一些表情包走红后,总会有许多人愿意理解、学习其内涵,并快速地、高频率地使用。 当使用同质化的符号变成习惯,而网络用语等符号又面临失效,想要进行复杂的表达就变得有难度了,这与提笔忘字的道理类似。这是由于,在网络用语、网红文案、表情包的冲击下,人们在语言文字上的组织能力和逻辑思维逐渐退化。在这种情况下,许多的“文字失语者”就会发现自己突然丧失了表达能力,最终被动陷入沉默。 ——《大众日报》《“文字失语”,正在杀死表达欲》 材料三: 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 ——《烛之武退秦师》 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.网友“不用标点、空格隔开能看懂即可”的观点,忽视了标点符号标示语法关系、梳理逻辑层次的作用,也不利于复杂句式的精准表达。 B.网络“梗文化”虽生动且有一定创造力,但高度同质化会削弱人们用精准、细腻语言描述复杂感受的能力,可能引发“失语症”。 C.过度依赖AI“嘴替”会让人类放弃自身思考,丧失独立分析与创新能力,这也是AI时代“失语症”的最主要原因。 D.网络用语被广泛使用,是因为它能降低表达与理解成本,拉近交流双方的距离,兼具实用价值与社交价值。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) A.材料一中,句①运用反问手法,既点出人们对AI的依赖心理,也意在引发读者对AI时代语言表达能力培养问题的深入思考。 B.材料二中,句②将网络用语比作“方便食品”,形象体现其随取随用、立竿见影的特点,精准贴合其降低表达与理解成本的实用价值。 C.材料一强调语言训练对提升表达能力的重要性,材料二关注网络环境对语言能力的影响,材料三烛之武的案例,共同印证了语言能力对有效沟通的重要价值。 D.材料一侧重语言表达能力的守护与培养,材料二关注网络用语同质化对语言能力的削弱,两者均围绕语言使用与表达能力的关联展开,但侧重点不同。 3.学校开展“校园文化宣讲”活动,要求学生自主撰写宣讲稿并现场发言,不少学生出现“无从下笔、发言卡顿、表达空洞”等问题。下列哪一项帮扶措施的核心理由,能够同时得到材料一和材料二的支持?(3分) A.禁止使用任何网络流行语——因材料一、二均提及,网络用语的同质化会削弱语言组织与表达能力,加剧“失语”现象。 B.开展宣讲专项训练——因材料一、二均强调,系统语言训练能提升表达与逻辑能力,解决宣讲中的“失语”问题。 C.鼓励用AI生成宣讲稿——因AI能快速整合素材帮学生高效组织信息,提升语言表达水平。 D.取消书面写作训练——因宣讲的核心问题是发言卡顿,材料一、二未提书面训练作用,故认为其对改善“失语”无用。 4.结合材料一、材料二,谈谈“文字失语症”的成因有哪些?请分点概括,要求逻辑清晰、语言精准。(4分) 5.材料一指出:“语言精度是社会沟通的基础,关乎表达温度与人际联结质量。”材料三中烛之武说服秦伯的过程,充分体现了这一观点。请结合材料三的具体内容,从“语言精度”“表达温度”“人际联结”三个角度,分析烛之武的语言为何具有强大的说服力。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 北塔山风雪夜 王雁翔 半夜一点,边防连一级上士阿恒别克,摸黑穿戴好装具,悄然走进了浓墨似的夜色。 下雪了,风吹雪。 这是今年北塔山的第一场雪。风卷着雪粒子扫到脸上生疼。 上哨时间是半夜两点,每次他都会提前一个小时起床。 哈气成霜的隆冬时节,山岭起伏的戈壁荒原,气温常在零下30至40摄氏度之间,午夜哨也更加辛苦。一班哨下来,身体冻得僵硬麻木,回到被窝半天都捂不热,有时还没睡着,起床号已经响了。 尽管已经离开饲养军马的岗位四年多了,阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨,顺带着给军马添过夜草,他才可以踏踏实实睡个安稳觉。 马厩在营院外头,夜里狂风吹起的雪墙,像巡逻路上陡峭的山坡。①粗野的风将阿恒别克不断掀倒在雪地里。他不怕冷,但风吹雪,风雪交加,看不清方向,人很容易被暴风雪吞没。 在阿恒别克的记忆里,自己在这里经历的最大的一场雪,是在来到连队的第一个冬天。那年,雪来得早,也特别大。当时连队没有清雪机器,全连官兵轮班倒,昼夜不歇,奋战数日,才挖出一条长700多米的人行通道。 白茫茫的冰雪世界,什么都看不清。没有手机信号,连队只有一部军用电话与外界联系,日常用电靠发电机限时供电。 那两个多月,大雪封山,给养送不上来。大家每天都吃白菜、洋葱、土豆。那时,他最大的愿望就是连队能有一台铲雪车。 不久后,连队建起小基站,有了手机信号和网络。再后来,电力稳定了,铲雪装备和新型巡逻车也有了。 风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛,营院到马厩不远的距离,他跌跌撞撞走了20分钟。远远听到他的脚步声,安静的马厩忽然活跃起来,一阵响鼻与低鸣传到了他的耳朵里。 马厩窗户透出的昏黄灯光,让他心里温暖,恍惚间又回到了新兵下连时。 那时,连长问他愿不愿当军马饲养员,他心里咯噔一下,脑子发蒙。阿恒别克是在牧区长大的,却一点都不懂马。但思考过后,他还是点了点头。 “军马不能出问题,它们的生命非常珍贵。”阿恒别克一直记着第一次走进马厩时班长说的这向话,他知道这是班长对他的期许。 年底,班长退伍了,他便独自在这个战位上默默忙碌。 军马饲养员不仅需要喂马、放马、驯马,还有训练、站哨、巡逻等诸多任务。 阿恒别克虚心地学习着,用日记本记录军马每天的情况。随着“养马日记”不断变厚,连队的军马变得越来越强壮,他自己也在忙碌中,渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医。 终于走到马厩门口,阿恒别克发现马厩的门被近一米高的雪墙堵住了。他挥锹将雪清到一边,冻僵的手却不听指挥,钥匙半晌插不进锁孔。他脱掉手套,将冻得发白的双手伸进领子里温暖着。 ②狂风带着尖厉的呼啸,把雪猛劲儿从围墙上灌进来,在院子里堆起一座小山。尖啸的风雪,让他的脑海忽然闪过狼的身影。 那年八月,阿恒别克和战友骑马从连队赶往哨所。途中,两匹军马忽然转身向山谷奔去,班长骑马去追。阿恒别克收拢马群,忧心忡忡地等了四个小时,仍不见班长回来。天色渐暗,不能再等了,无人区没信号,他跑到路口,在沙地上画了一个大箭头,意思是告诉班长,自己已经继续往哨所赶了。 在离哨所还有十来公里的地方,阿恒别克身下的军马突然竖起耳朵,状态明显警觉了起来。他赶紧观察四周,果然,在50多米外的山坡上,他看到了狼眼晴发出的亮光。阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走,边走边回头望,只见三只狼紧紧跟在他身后。 已经是凌晨时分,光秃秃的荒原戈壁,狼群跟着阿恒别克的马群。他拿石头扔,狼不走。他心里正着急,一只狼突然向着夜空长嚎两声。他心里一惊,担心它们唤来其他狼。 马受到惊吓,不停地乱跑,阿恒别克努力将马拢在一处山窝,也像狼一样,憋足一大口气冲着狼群大吼。吼了几嗓子后,他隐约听到战友在叫自己的名字,很快,手电的强光照了过来。 战友们赶来了,狼群转身远去。 冻僵的双手渐渐有了知觉,他开门进去,挨个儿摸摸军马的鼻梁。室外气温低至零下30多摄氏度,马厩里却有一股温暖的气息。③阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿,在地上抖散、检查后添进食槽,再将一些谷物均匀地撤在干苜蓿里。马厩里能听到响亮的咀嚼声…… 他抬起手腕看了一眼时间,立即转身出门,又一头扑进了如墨的夜色里。 (有删改) 文本二: 牵风记(节选) 徐怀中 部队过“黄泛区”时,都找了向导带路。结果证明,受旱涝无常的影响,“黄泛区”地貌一年四季变化很大,向导们画出的路线图,无一不是“去年的皇历”。骑兵通讯员曹水儿和参谋汪可逾两人掉队了,他俩不能去找向导,行动时一旦对外暴露便会陷入绝境。不过曹水儿不在乎:我们有战马滩枣! 滩枣以它超乎寻常的灵敏与直感,追踪着野战军大部队的行迹。在漫无边际的“黄泛区”,它随时可以确定什么地方泥泞太深,不可踏入;什么地方无须过于谨慎,仰着脖颈蹚过去就是。 汪可逾一路上都是骑马的,过“黄泛区”时完全不同了,马背上驮一个人重量太大,很容易下陷。滩枣曲曲弯弯在探索前进,曹水儿和汪可逾跟随在后。他俩两眼紧盯着马蹄印迹走,从不敢随意迈一脚出去。 滩枣为什么朝着回返方向走出去老远,迂回了好大好大一个圈子,又兜了回来?曹水儿猛然醒悟,原来它是为了避开大面积的滥泥区!④老军马仿佛在绕行一个隐形的迷宫.七绕八绕,走了多少“冤枉路”,终于准确无误抵达迷宫的出口。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A.文本一在写阿恒别克与军马遭遇狼群时,通过语言、动作、心理描写凸显出阿恒别克虽然着急却想方设法、勇敢应对的形象。 B.文本一虽然讲述的是边防战士阿恒别克的守边故事,但其主要目的则是展现战士和军马在困境中相互依赖、共渡难关的历程。 C.文本二曹水儿从起初认为“我们有战马滩枣”到后来“从不敢随意迈一脚出去”,表明他对滩枣由信任到不太信任的内心变化。 D.无论是写战争年代战马带战士通过“黄泛区”,还是写和平年代边防战士饲养军马,都反映出人和马所处自然环境的恶劣。 7.对文本中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.句子①中词语“粗野”和短语“不断掀倒”,写出了北塔山雪狂风的猛烈,具有形象性和感染力,衬托了主人公的形象。 B.句子②渲染风狂雪大引起主人公有关风雪天的回忆,与《林教头风雪山神庙》中“风雪”推动情节发展的作用不完全相同。 C.句子③“一捆一捆”“四四方方”的细节描写,表现了阿恒别克喂马的精细专业,也从侧面反映出连队工作的认真细致。 D.句子④运用比喻手法,将军马滩枣绕开滥泥区的行为比作寻找迷宫的出口,形象地写出了过“黄泛区”时的艰难曲折。 8.两则文本都写到军队中的“马”,但目的有所不同。请结合文本简要分析。(4分) 9.有人说,小说是讲故事的艺术。请说说文本一是如何讲故事的。(6分) (三)阅读 (21分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 安石议论高奇,能以辨博济其说,果于自用,慨然有矫世变俗之志。 二年二月,拜参知政事。上谓曰:“人皆不能知卿,以为卿但知经术,不晓世务。”安石对曰:“经术正所以经世务,但后世所谓儒者,大抵皆庸人,故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问:“然则卿所施设以何先?”安石曰:“变风俗,立法度,正方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴,号为新法,遣提举官四十余辈,颁行天下。自是四方争言农田水利,古陂废堰,悉务兴复。 开封民避保甲,有截指断腕者。知府韩维言之,帝问安石,安石曰:“此固未可知,就令有之,亦不足怪。今士大夫睹新政,尚或纷然惊异;况于二十万户百姓,固有蠢愚为人所惑动者,岂应为此遂不敢一有所为邪?”帝曰:“民言合而听之则胜,亦不可不畏也。” (节选自《宋史 王安石传》) 材料二: 安石之所必为者,以桑弘羊、刘晏自任,而文之曰《周礼》之法,尧、舜之道;则固自以为是,斥之为非而不服。若夫必不可为者,即令其反己自固,莫之能遁也。夫君子有其必不可为者,以去就要君也,起大狱以报睚眦之怨也,辱老成而奖游士也,喜谄谀而委腹心也。若此者,皆君子所固穷濒死而必不为者也。乃安石则皆为之矣。 (节选自王夫之《宋论》卷六) 材料三: 荆公廉洁高尚,浩然有古人正已以正天下之意,及既出也,慨然欲尧舜三代其君,所行法如农田、保甲、保马、雇役、方田、水利、更成、置弓箭手于两河,皆属良法,后多踵行……其指斥荆公者是邪非邪?虽然一人是非何足辨所恨诬此一人而遂君父之仇也。而天下后世,遂群以苟安颓靡为君子,而建功立业欲搘柱乾坤者为小人也,岂独荆公之不幸?宋之不幸也哉! (节选自颜元《颜元集 宋史评》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 虽然A一人B是非C何足辨D所恨E诬此一人F而遂君父之G仇也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.四方,天下各地,与《谏逐客书》中“是以地无四方”的“四方”意思相同。 B.“不敢一有所为邪”与《阿房宫赋》中“六王毕,四海一”的“一”意思不同。 C.“固莫之能遁也”与《齐桓晋文之事》中“未之有也”的“之”用法相同。 D.踵,跟随、追随,与成语“摩肩接踵”“接踵而至”中的“踵”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.当皇上说时人认为王安石只知经术、不通世务时,王安石予以反驳,并指出改变风俗、设立法度是当务之急,皇上表示认可。 B.面对皇上询问,王安石虽承认变法过程中存在问题,但认为百姓当中本就有易被蛊惑的愚蠢之人,不应因此不敢有所作为。 C.王夫之认为,王安石对必做之事,以桑弘羊、刘晏自比,并用《周礼》之法、尧舜之道来粉饰自己的主张,这些做法并不妥当。 D.颜元认为将王安石小人化的行为使天下后世颠倒君子小人的评判标准,这样做不仅是王安石的不幸,而且是宋朝的不幸。 13.把材料二中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)人皆不能知卿,以为卿但知经术,不晓世务。(4分) (2)若此者,皆君子所固穷濒死而必不为者也。 (4分) 14.王夫之和颜元对王安石的看法有何不同?请结合材料二和材料三简要说明。(4分) (四)阅读IV(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 西江月 丹阳湖【注】 张孝祥 问讯湖边春色,重来又是三年。东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯,此心到处悠然。寒光亭下水连天,飞起沙鸥一片。 【注】本词大约作于南宋绍兴三十二年(公元1162年)春,当时词人被罢官。 15.下列对这首宋词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.起首两句写词人时隔三年旧地重游,“问讯”二字表达出词人主动前来探望的殷切心情。 B.三四两句承首句“湖边春色”,并有两处照应“春色”,一为“东风”吹送,二为柳丝拂面。 C.寒光亭下水天一色,沙鸥群飞自由自在,有静有动,意在表现词人内心的惊喜和雀跃。 D.记叙、描写、抒情等表达方式的综合运用,将词人情感与自然景色完好融合,颇显功力。 16.张孝祥在《念奴娇 过洞庭》中写到“悠然心会”,该处的“悠然”与本词下阙的“悠然”都有闲适自在之意,但具体意蕴有所不同。请简要分析。(6分) (五)名句名篇默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登岳阳楼》中,“ ”与如今登上岳阳楼形成对比,写出了诗人往昔对登楼览湖的无限向往,而“ ”写出了诗人的忧思,引发登楼后的临窗落泪。 (2)在历史学科以“兴亡探微”为主题的研讨活动中,小明引用杜牧《阿房宫赋》“ , ”两句,来批评秦朝统治者极力搜刮百姓、自己却挥霍无度的行径。 (3)舟船是我国古代重要交通工具之一,也是我国古代文人进行创作时所钟爱的物象。在统编高中语文教科书必修下册中就有写舟船的诗文,如“ , ” 二、语言文字运用(13分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成第18~19题。 你是否有过这样的经历?一打开短视频平台,首页推荐的全是你感兴趣的内容,美食、游戏、萌宠……根本停不下来! 甲 地刷了几个小时,抬头一看,天都黑了。( 乙 ),却发现推荐的内容越来越单一,仿佛被困在了一个“信息茧房”里。没错,这就是算法推荐机制在“作祟”!它让你在信息的海洋中快速找到自己的“心头好”,但也无形中为你编织了一个“信息茧房”。 清华大学彭兰教授指出:“算法推荐的本质是工具理性的延伸,其核心矛盾在于效率与多样性之间的博弈。当用户将信息选择权完全让渡给算法时,本质上是在用认知舒适换取思维自由。”为破解此困境,她提出“算法为用,思维为本”,强调个体需通过主动筛选信息、提升媒介素养来夺回认知主权。比如,可以给B站关注列表塞满哲学UP主+科技狂人,让算法“怀疑人生”!比如把AI当工具人,用它找资料,但绝不让它决定你“该看啥”! 18.请分别在文中横线处和括号处补写恰当的成语和句子,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,句子不超过12个字。(3分) 19.你的表弟周末在家沉迷于刷搞笑类短视频,舅舅十分着急,拜托你劝劝表弟。请你根据上述材料拟出劝说要点,要求讲明危害,给出指导,不超过70字。(4分) (二)语言文字运用 (本题共2小题,6分) 阅读下面的文字,完成20~21题。 摄影术的发达与流行,大约是19世纪后期的事,曹雪芹是18世纪早期的人,哪里谈得上摄影、录像之类的手段?然而说也奇怪,在他手中,真好像有一架高性能的摄影机,拍下了无数的“相片”和镜头,并且能够“剪接”组织,成为一部“片子”,①有静有动,有远有近,有全景有“特写”……他似乎早就懂得“拍”的、“摄”的、“录”的本领。 曹雪芹写重要人物,以及写荣国府这个“主体”,就用了这种“电影手法”。你看他如何写荣国府:他写冷子兴这个“冷眼旁观”的“介绍”者,他写亲戚,他写“大门”景象,他写账房,他写奴仆,他写长房、二房,他写嫡室、侧室,他写各层丫鬟,他甚至写到厨房里的各式矛盾斗争!②——而这一切,才最完整地构成了荣国府的整体。你看他是多么“广角”,③他是不可思议地在从每个角落、每个层次、每个“坐标”去“拍摄”荣国府的“电影影像”。 ④我把这个艺术特色称之为“多笔一用”。正和我早就说过的“一笔多用”成为天造地设的一对。一笔多用,指的是曹雪芹极善于起伏呼应,巧妙安排;写这里,又是目光射注那里,手挥目送,声东击西,极玲珑剔透之妙。你看《红楼梦》看到一处,以为他是在写“这个”——这原也不错;可是等你往后又看,再回顾时,才明白他又有另一层作用,有时候竟是两层(甚至更多)的作用。这是曹雪芹艺术的另一个大特色。 20.下列对画横线处标点符号的解说,不正确的一项是(3分) A.第①处中的省略号表示列举未完,说明《红楼梦》的写作角度丰富。 B.第②处破折号表示总结上文,突出多角度描写而为“一用”的艺术。 C.第③处中的顿号表示分隔并列成分,将其换成逗号同样是可以的。 D.第④处中的引号表示特定称谓,是作者对曹雪芹该艺术特色的概括。 21.下列与材料中加点词“天造地设”的构词方式最接近的一项是(3分) A.穿宅走院 B.手挥目送 C.声东击西 D.玲珑剔透 三、课内基础(本题共3小题,6分) 22 下列各项中,对加点词的解释全部正确的一项是(2分) A.独(难道)何与 举(全)地千里,至今治强 B.放辟邪侈(奢侈),无不已 河海不择(舍弃)细流,故能就其深 C.藉寇兵而赍(送给)盗粮 功施(延续)到今 D.故(所以)遣将守关者 不能竟(最终)书而欲搁笔 23.下列各项中,对加点词的解释全部正确的一项是(2分) A.率(一概)赂秦耶 其势(势力)弱于秦 B.难(批驳)壬人 承天景(美好)命 C.盘庚不为怨者故改其度(考虑) 与(亲附)嬴而不助五国也 D.始速(加速)祸焉 今陛下致(获取)昆山之玉 24.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(2分) A.吾今以此书与汝永别矣 秦以攻取之外 B.舍瑟而作 起,立而饮之 C.汝其勿悲 其可忽乎 D.因其固然 因人之力而敝之 四、写作(60分) 25.阅读下面的材料,根据要求写作。 2026年5月,世界超级摩托车锦标赛(WSBK)赛场引擎轰鸣。中国制造商“张雪机车”斩获赛季五冠,打破了欧美日品牌长达数十年的垄断,让“中国智造”的引擎轰鸣响彻世界赛道。 品牌创始人张雪,从湖南农村走出,从修车学徒起步,用近二十年时间钻研技术,艰苦创业,最终让亲手打造的赛车驰骋于国际赛场。赛道上,胜负往往取决于一个弯道的瞬间;赛场外,人生的飞驰却要以十年为单位去丈量。旗帜飘扬处,不仅有引擎的轰鸣,更有追梦者足音的回响。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 高中一年级语文参考答案 1. C 2. C 3. B 4. ①网络符号冲击:网络用语、表情包等同质化符号的高频使用,弱化了人们的语言组织能力和逻辑思维,导致复杂表达困难。 ②信息环境影响:巨量信息流挤压人们静心思考、表达的时间,“信息茧房”让人们丧失独立思考和创作能力。 ③表达习惯偏差:互联网语境下,人们习惯不用标点、碎片化表达,忽视规范表达,难以进行长逻辑论述。 ④工具依赖倾向:部分人过度依赖AI作为“嘴替”,放弃自身思考,逐渐丧失语言表达的主动性和训练机会。 (每点一分,共四分) 5. ①语言精度:逻辑严密,直击要害。烛之武紧扣秦国核心利益,不绕弯子、精准发力,先明确指出“亡郑”只会让晋国获利、削弱秦国,再点明“舍郑”可为秦国提供“东道主”之便,最后以晋国“朝济而夕设版”的历史事实,佐证晋国不可信,层层剖析、环环相扣,精准戳中秦国利益核心,让秦伯清晰认清利害关系。 ②表达温度:不卑不亢,换位思考。烛之武开篇以“郑既知亡矣”坦诚示弱,不卑不亢,消解秦伯的敌对敌意;全程使用“敢以烦执事”“唯君图之”等谦敬之辞,既表达对秦伯的尊重,又始终站在“有利于秦”的立场分析问题,让冰冷的利益权衡带上了共情温度,避免了生硬说教。 ③人际联结:打破隔阂,化敌为盟。秦、郑原本处于敌对状态,双方毫无有效沟通与人际联结;烛之武凭借精准且有温度的语言,打破双方心理隔阂,不仅成功说服秦伯撤军,更促成秦伯“与郑人盟”,让敌对关系转化为合作关系,实现了人际联结质的飞跃,彰显了语言对人际联结的推动作用。(每点二分) 【解析】 【导语】这组阅读材料选材精巧,兼具现实关照与语文底色。前两则评论紧扣当下网络生态与AI发展趋势,聚焦“文字失语症”这一真问题,剖析成因、反思危害,呼吁守护人类语言特质,极具现实针对性。第三则引入经典《烛之武退秦师》,将理论议题与经典文本勾连,既引导学生关注当下语言现象,也要求迁移理论解读经典。 【5题详解】 (1)明确各角度的内涵:“语言精度”指向表意逻辑的精准性,“表达温度”指向措辞立场的共情性,“人际联结”指向沟通对双方关系的重塑作用。 (2)迁移运用,结合材料三对应内容进行印证。 分析“语言精度”,锚定烛之武分层论述“亡郑厚晋”“舍郑利秦”“晋国无信”的递进逻辑,点明其全程紧扣秦国核心利益,层层剖析直击要害。 分析“表达温度”,抓取“郑既知亡矣”“敢以烦执事”“唯君图之”等细节,分析其不卑不亢、换位思考的措辞艺术。 分析“人际联结”,结合秦郑原本敌对的背景,对应最终秦郑结盟的结果,点明语言对关系的重塑作用。 (3)整合答案,每个维度都紧扣“强大的说服力”的核心结论。 6.D7.C 8.①《北塔山风雪夜》写军马,意在展现阿恒别克对军马的深厚情感与坚守,/体现其尽职尽责和军马对边防连队的重要意义。②《牵风记》写战马“滩枣”,突出它的聪明机智与非凡能力,/强调战马在艰难行军中对战士的帮助,是战争这一特殊环境下战士重要的依靠。 (4分;每点2分,“/”前后各1分,意思对即可;如有其他答案,只要言之成理可酌情给分) 9.①现实与回忆相交织/运用插叙手法/板块式结构。在叙述主人公风雪夜值班站岗的过程中,插入了对以往经历的回忆,使小说内容丰富、人物形象鲜明。②选取特定的时间和空间/以“风雪”为线索,使故事紧凑。作者选取风雪交加的边防作为背景,凌晨一点到两点作为时间刻度,集中叙写阿恒别克的一次夜巡,将其他时空的情节穿插其中,使情节集中紧凑。③以风雪交加的环境描写渲染出恶劣艰苦的边境环境,反衬了阿恒别克等边境战士不畏艰难、恪守职责的崇高形象,使人物形象更加鲜明突出。④首尾呼应,结构圆融。小说以主人公“悄然走进了浓墨似的夜色”开始,用“又一头扑进了如墨的夜色里”收束全篇,结构上完整圆融。⑤运用第三人称/全知视角叙述视角,突破时空限制,自由灵活地讲述故事。⑥大量回忆的插入舒缓了原本紧张的叙事节奏,使节奏舒缓,情节更加曲折生动。⑦综合运用多种表达方式,把叙述、描写、抒情相结合,增强了文章的表达效果。 (6分;每点2分,答出任意三点,意思对即可;如有其他答案,只要言之成理可酌情给分) 10.ADF 11.A12.B13.(1)人们都不了解爱卿,都以为你只懂得经理学术,不懂得政治事务。【关键词“以为(认为)”、“但”(只,仅仅)各1分,大意2分】 (2)像这些事,都是君子坚守困窘和濒临死亡时也绝不会去做的事。【关键词“固(坚守,安守)”、判断句式各1分,大意2分】 注意:①关键词与大意不重复扣分;②关键词译成近义词也可;③关键词翻译从严,大意翻译从宽。 14.①王夫之对王安石持批判态度,/认为王安石假借圣人之名固执己见,拒不认错,并大行君子不为之事。②颜元对王安石持肯定态度,/认为王安石品格高尚、志向远大,肯定其新法为良法,认为对王安石的指斥不仅错误而且危害巨大。 (4分;每点2分,“/”前后各1分,意思对即可;如有其他答案,只要言之成理可酌情给分) 参考译文: 材料一: 王安石的言论观点高明独特,能够凭借善辩的才能和渊博的学识来佐证自己的主张,(处事)果敢独断,满怀热忱地抱有矫正世风、革新旧俗的志向。 北宋神宗熙宁二年二月,王安石被任命为参知政事。皇上对他说:“人们都不了解爱卿,都以为你只懂得经理学术,不懂得政治事务。”王安石回答说:“经术学问正是用来处理政务世事的,只是后来很多所谓‘大儒’,大部分都是才能庸俗之人,因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”皇上问:“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么?”王安石答道:“改变劣习风俗,树立法规,是现在最紧迫的事了。”皇上认为是对的。于是开设增置三司条例司机构。而后农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等变法相继开始实施,号称新法,派遣四十多位提举官,在全国颁布推行新法。自此天下各地争相兴修农田水利,古旧的堤坝废弃的塘堰,全都被修复。 开封百姓为逃避保甲法(民兵制度),有人自断手指手腕。知府韩维将此事上奏,皇上询问王安石,王安石答道:“此事(真假)确实尚未了解,即使属实,也不足为奇。如今士大夫见到新政,尚且有人议论纷纷感到惊奇诧异;何况二十万户百姓中,本来就有容易被人蛊惑的愚蠢之人,难道因此就都不敢有所作为了吗?”神宗提醒:“百姓言论一致就认真听取才能成就大事,民意也不可不敬畏啊。” 材料二: 王安石(面对)必然要做的事,以桑弘羊、刘晏(汉代、唐代的理财名臣)自比,并用《周礼》的法度、尧舜的治国之道来粉饰自己的主张;他固执地认为自己是正确的,别人指责他的错误他也绝不承认。至于那些绝对不该做的事(他却做了),就算让他自己回头审视,也绝对无法逃避罪责。真正的君子有绝对不能做的事,(比如)以辞官威胁君主,罗织大案来报极小的私仇,羞辱德高望重的老臣而奖励巧言善辩之徒,喜好小人谄媚逢迎并将重任交给这些小人。像这些事,都是君子坚守困窘和濒临死亡时也绝不会去做的事。然而王安石却全都做了。 材料三: 荆公(王安石)廉洁高尚,有古人端正自身以端正天下的远大志向,当他出仕后,慷慨激昂地想让君主成为像尧、舜和夏商周三代那样的圣君,他推行的法令,如农田法、保甲法、保马法、雇役法、方田法、水利法、更戍法,以及在两河地区设置弓箭手等,都属于良好的法度,后来大多被沿袭施行……那些指责荆公的人,是对还是错呢?(不过)即便这样,一个人的是非对错不值得争辩,令人遗憾的是,污蔑这样一个人,实际上是成全了对君父的仇恨(指损害国家)。而天下后世的人,竟然把苟且偷安、萎靡不振的人当作君子,却把建功立业、想要支撑天下的人当作小人,这难道只是荆公的不幸吗?更是宋朝的不幸啊! 15.C 16.①《念奴娇 过洞庭》的“悠然”是词人在明亮澄澈的洞庭月色下的澄澈心境、自在安宁,是物我合一的超然达观。②《西江月 丹阳湖》中的“悠然”则是词人遭遇仕途不顺、内心失意无奈而被自然美景治愈的闲适自如。 (6分;每点3分,意思对即可;如有其他答案,只要言之成理亦可酌情给分) 17.(1)昔闻洞庭水戎马关山北 (2)(奈何)取之尽锱铢用之如泥沙 (3)示例:载舟覆舟所宜深慎 亲朋无一字老病有孤舟 彩舟云淡星河鹭起 玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 扣舷独啸不知今夕何夕 归帆去棹残阳里背西风 雨丝风片烟波画船 (2分;每空1分,有错别字则该空不得分;如有其他答案,只要言之成理亦可酌情给分) 三、语言文字运用(13分) 18.甲:不知不觉/浑然不觉/津津有味/忘乎所以/兴致勃勃/乐此不疲/废寝忘食(1分)乙:想要了解点新鲜事物/想要看点更丰富的内容/貌似看到很多内容(2分) 19.沉迷于短视频的信息茧房,会让我们陷于单一信息,在认知舒适中丧失思维自由。/我们应学会主动筛选信息,提升媒介素养,夺回认知主权,让算法为我所用。(共4分;/前后各2分,意思对即可。) 20.C(第③处是并列宾语间的停顿,换成逗号不可以。) 21.B(“天造地设”为两个主谓结构的词并列组合;A项为两个动宾结构的词并列组合;B项为两个主谓结构的词并列组合;C项为两个动宾结构的词组合;D项为两组双音节形容词并列组合。) (三)课内基础(本题共3小题,6分) 22 C 23. A24. A 四、写作(60分) 25.参照高考作文评分标准。 命题意图:凸显“个人奋斗”“中国品牌突围”,既保留了对青年成长的启示,也融入了“中国智造走向世界”“家国同构”的时代主题。 审题立意参考: 个人奋斗:《弯道超车,是奋斗者的姿态》《多年沉潜,一朝破局》《廿年磨一剑,五冠成传奇》《匠心造就卓越,热爱破除万难》《引擎鸣处是热爱,坚守之中见担当》 中国智造:《引擎轰鸣,中国智造》《以匠心铸国牌,以轰鸣震世界》 时代价值:《奋斗,追梦青年的底色》《以匠心守初心,以奋斗赴荣光》 补充赋分规则: 篇幅:600—799字,每少50个字扣1分;400—599字,不超过20分;200—399字,不超过10分;0—199字,不超过5分。 其他:每3个错别字扣1分;无标题扣2分;标点符号使用不规范,一逗到底的,扣1分;谨慎判断抄袭,若是把阅读材料作为论据,并加以合理概括的,正常给分;原封不动照抄阅读的,剔除抄的文字,再核算字数赋分;全篇抄袭阅读0分。 高一语文试题 第 1 页 共 6 页 学科网(北京)股份有限公司 $