5 铺满金色巴掌的水泥道（课件）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》，涵盖课文理解、生字词教学、比喻修辞及写景顺序等核心知识点。以梧桐叶特征观察导入，通过提问“铺满巴掌状梧桐叶的画面”衔接文本，搭建从具象到抽象的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如系统讲解“粘”“印”等生字的音形义及造句，培养规范表达能力，通过“梧桐叶像金色巴掌”“水泥道像地毯”等比喻分析，提升形象思维与审美感知。小组合作探究落叶“凌乱”之美，小练笔引导观察生活，助力学生提升观察与表达能力，为教师提供结构化教学流程与丰富活动设计。

梧桐叶，它的叶子呈掌状，平时是绿色的，秋天凋落的叶子呈土黄色。 如果地上铺满了像巴掌一样的梧桐叶，你觉得那是一幅怎样的画面呢？接下来，就让我们一起去欣赏铺满了梧桐叶的水泥道。 张秋生 诗人、儿童文学作家。出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《狮子和老做不醒的梦》等。 (1）听读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2）画出生字、词语，多读几遍。画出有新鲜感的词句。 (3）标出自然段。 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 （粘着） （脚印） （欺凌） （列车） （棕熊） （增加） 识记生字 1 粘 2 3 4 5 6 7 8 9 印 凌 列 增 棕 铺 道 泥 lǎng 结构：左右结构 组词：晴朗 明朗 造句：在一个晴朗的夏日，我们 全家去郊游。 音序：L 部首: 月 zhān 结构：左右结构 组词：粘贴 粘合 造句：小明小心地把这张邮票 粘贴到信封上。 音序：Z 部首: 米 yìn 结构：左右结构 组词：印象 打印 造句：这台打印机非常好用。 音序：Y 部首: 卩 àn 结构：上下结构 组词：图案 方案 造句：我的书包上有小熊图案。 音序：A 部首: 宀 zhǎn 结构：半包围结构 音序：Z 部首：尸 组词：展开 伸展 造句: 孔雀展开了它那灿烂 夺目的尾巴。 zé 结构：左右结构 组词：规则 否则 造句：任何时候我们都要遵守 交通规则。 音序：Z 部首: 贝 líng 结构：左右结构 组词：凌空 凌乱 造句：哥哥的房间非常凌乱。 音序：L 部首: 冫 luàn 结构：左右结构 组词：杂乱 慌乱 造句：考试时，希望大家不要慌张。 音序：Q 部首: 舌 读一读，记一记。 脚印 印章 印刷 凌晨 凌空 盛气凌人 排列 并列 列车 增添 增加 与日俱增 （1）“巴掌”指的是什么？为什么是金色的？ （2）水泥道上怎么会铺满金色巴掌？ 秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下，铺满了水泥道，就像铺满了金色的小巴掌。 小组合作 想一想作者是在什么季节写下这篇文章的？从哪里看出来？ 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 秋天 品读课文 默读课文，思考“我”在上学路上观察了哪些景物，边读边圈出词语。 明朗的天空 亮晶晶的水洼 法国梧桐落叶 棕红色的小雨靴 啊！多么明朗的天空。 联系生活实际理解词语，主要指天空湛蓝清亮，光线充足。 明朗 读出作者的感叹，读出心中的愉悦。 近义词理解， “晴朗”的意思。 你能仿照第3自然段写一写句子吗？ 啊！多么清澈的河水。 啊！多么美丽的彩虹。 句子仿写 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 亮晶晶的水洼 水洼映着天空，天空很明朗。 联系上下文 理解词语 按照从上(天空)到下（地面）的写作顺序来描写的。 映着 品读课文 数量多 颜色美 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。 写出落叶的特点，照应开头“铺满” ABB词 ABAB词 金黄金黄 火红火红 雪白雪白 粉红粉红 亮晶晶 湿漉漉 绿油油 美滋滋 我会说 铺满梧桐树落叶的水泥道是什么样子的呢？读6~8自然段，想象画面。用横线画出你觉得美的句子，批注感受。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 比喻，水泥道像绿毯 铺满落叶的水泥道很美。 水泥道的全景图 水泥道像一块（ ） 的地毯…… 水泥道像一块（ ）地毯； 水泥道像一块（ ）地毯； 水泥道像一块（ ）地毯； 彩色的 印着落叶图案的 闪闪发光的 能铺到很远很远的地方、一直到路的尽头 想一想，这是一块怎样的地毯？ 品读课文 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 比喻手法，把梧桐树叶比作巴掌，突出了梧桐树叶颜色美和形状美的特点。 联系上下文，意思是与水泥道贴合得很紧密。 品读课文 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 联系上文的“并不规则”，意思的排列得不整齐，没有秩序。 反义词：整齐 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 为什么“凌乱”的落叶反而“更增添了水泥道的美”？ 凌乱的梧桐树落叶呈现出的是一种自然之美，为水泥道增添了色彩。 梧桐树落叶的特写镜头。 如果遇到不理解的词语： 近义词 联系 上下文 结合 生活实际 借助 图片法 查字典法 看着这么美的水泥道，“我”的心情是怎样的？你从哪些语句中体会到的？ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 多么喜爱，多么珍惜，不忍破坏 多么喜爱这些树叶，多么天真的孩子！ 作者把小雨靴想象成了两只棕红色的小鸟，增添了画面的动感美;“蹦跳着，歌唱着”表现“我”走在水泥道愉悦的心情。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 为什么作者会把自己的小雨靴比作小鸟呢？ 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 舍不得离开 喜爱之情 首尾呼应，点明中心，这种写法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱与赞美之情。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 之前没发现 课文开头和结尾都写到了“一夜秋风，一夜秋雨”，有什么好处？ 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——选自汪曾祺的《自报家门》 读一读《自报家门》片段，圈画“我”在放学回家路上看到的景物。 思考：对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》说说你有什么发现。  文章 《铺满金色巴掌的水泥道》 《自报家门》 相同 不同 用心观察、喜爱之情 上学路上 放学路上 细致描写水泥道 写了很多商铺 一种景物 多种景物 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 提示：可以写写小路的景色、路两旁的景物、一路上的心情…… 放学了,我走在回家的路上,远远地望见红红的太阳收起了笑脸,好像也急着回家。它悄悄地溜到山后面,只露出小半张脸,把天空染得通红。道路两旁整齐的稻田黄绿相间,仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。黄澄澄的稻穗半弯着腰,在夕阳的余晖中显得分外耀眼。 一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。 水泥道——彩色地毯 梧桐树落叶——金色的小巴掌 棕红的小雨靴——小鸟蹦跳、歌唱 铺满金色巴掌的水泥道 （真美） 115072.805 $