第15课《背影》练习题 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“父爱”主题活动为主线，分层设计基础积累、文本分析、创意表达三阶练习，覆盖语言运用与思维能力培养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句修改|结合《背影》原文情境，如给“蹒跚”注音、修改情景剧台词语病，夯实语言基础| |提升层|文本分析、情感梳理、语言赏析|课内探究父亲爬月台动作描写，课外对比《快递里的父子深情》流泪原因，培养文本解读能力| |拓展层|跨文本对比、创意表达|设计亲子沟通话语、撰写父亲节短信，联结生活实际，体现审美创造与文化自信|

统编版语文八年级上册第15课背影练习题（含答案） 一、积累与运用 班级准备开展以“父爱”为主题的系列活动，请你积极参与。 【活动一：理解《背影》中的父爱】 1. 下面是晓宇同学写的读后感，请你给加点的词语注音，或根据拼音写出相应的汉字。 读罢《背影》，父亲那身穿马褂、步履蹒跚的背影,如电影画面般在我的脑海中不断回放。他交卸了差事，fù 闲在家，面对家庭琐xiè，不禁伤怀。 可就在儿子远行时，他踌躇了一会，强忍着心中不舍送别儿子。他那艰难攀爬月台的背影，是爱的挽留，是岁月里最深的牵挂。他让我懂得了父爱如山。父亲默默承载着生活的重负，给予我们最坚实的依靠。 (1)蹒跚( )(2)踌躇( ) (3)fù( )闲 (4)琐xiè( ) 【活动二：演绎《背影》中的父爱】 小婷同学决定用情景剧重现朱自清《背影》中的感人场景，请你完成相关任务。 《背影》情景剧 地点：车站 人物：儿子、父亲 布景：火车站台、老式火车、水果摊等。 父亲：路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。(转身嘱托茶房好好照应儿子) 儿子：(【甲】不把父亲的行为放在心上，甚至有些轻蔑)爸爸，你走吧。 父亲：(往车外看了看)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 儿子：我去吧。 父亲：不用，我去就好。 (远景：儿子看见父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。接着父亲穿过铁道，要爬上那边月台。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。【乙】这时儿子看见父亲的背影，使眼泪很快地流下来了。) (近景：父亲抱了朱红的橘子往回走，到这边时，儿子赶紧去搀他。) 父亲：(将橘子放在儿子的皮大衣上,扑扑衣上的泥土)我走了,到那边来信！(走了几步又回头)进去吧，里边没人。 儿子：(看着父亲的背影消失后进来坐下，流下眼泪) 2.【甲】处对儿子心理的描述，可用词语_____________来代替。 3.【乙】处画线句子有语病，你的修改意见是_______________________。 活动三：赞美父爱】 4. 通过观看情景剧，小西同学再次被《背影》中的父爱所感动，于是她写下一组排比句来赞美父爱，请你帮她将句子补充完整。 父爱是温柔的手掌，拭去我悲伤的泪水；父爱是温情的话语，抚慰我受伤的心灵；_______________________，___________________ 。 5. 下面的语段是对朱自清名、字内涵的探究，请你将材料内容补充完整。 朱自清原名朱自华，字佩弦。1917 年，他报考北京大学时将“自华”改为“自清”，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”。朱自清用“自清”作为自己的名字，其用意是_________________________________________。同时他还从《韩非子·观行》“董安于之心缓，故佩弦以自急”中为自己取字“佩弦”，警示自己_________________ ____________________________________________ 6.大家发现下面漫画中的现象其实也发生在自己和父母之间。为了找到与家长沟通的正确方式，请根据下面的材料，任选一幅漫画，重新设计孩子的话语，并说明设计理由。 (1)亲子双方在有些问题上存在不一致时，容易出现一些不和谐、紧张甚至相互敌视的现象，产生亲子冲突。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 (2)【和父母沟通的技巧】①关注事实，清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果。②把握时机，思考在什么情况下沟通，是在冲突发生时还是在冷静后。③留意态度，如果希望父母能够接受自己的想法，应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态度比语言的内容更重要。④选择方式，如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。⑤考虑环境，环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。 选择漫画：_______________________________________ 设计话语：_______________________________________ ___________________ 设计理由： __________________________________________________________ 7．每年六月的第三个星期天是父亲节，为了感激父亲的养育之恩及父亲对家庭、社会的贡献，你班正在开展以“我终于读懂了父亲”为主题的语文综合实践活动。请你积极参与并完成以下任务。 (1)请你为这次活动拟写一则宣传标语。 (2)给你的父亲发一条短信，表达你的感恩之情吧！将短信内容写在下面。(至少使用一种修辞手法，不超过50字) 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题 荣老师带着同学们从“父与子”的角度开展课文探究活动，请你参与。 8. 【读“父对子”】(1)课文第4 段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。请根据上下文推测父亲行为背后的心理。 （2）小语和小文对课文内容进行探讨，请你补全对话。 小语：文章第6 段写父亲_________________的过程。 小文：文章第6 段主要描写了父亲的______，先进行 ______描写，再进行______描写，用特写镜头精细地描写了父亲爬月台的动作，最后______________ ______________。之所以要详细描写，是因为 ___________________________________________________。 9. 【读“子对父”】作者理解父亲的深情吗？细读课文，补全下表。 证据一：几次流泪 (1) 泪水是人物内心情绪的外露，请梳理“我”几次流泪的原因，探究作者的情感①第一次：祖母去世，“我”目睹家境颓败，悲伤流泪； ②第二次：____________________； ③第三次：____________________； ④第四次：_____________________。 证据二：视角转换 (2)作者运用今、昔两种视角，暗含反思意味。请结合下面句子中加点的词语，体会“我”对待同一事件的前后不同的态度。 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ (3)结论：综上可知，“我”对父亲的态度经历了“对父亲有些许怜悯”——______________________——______________________——______________________的转变，但底色仍是深深的爱。 10.【体会语言魅力】根据提示赏析下面的句子。 提示：本文语言简洁，句式简短。如“回家变卖典质……一半为了父亲赋闲”中的“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词文雅、简洁，将事件、气氛、原因叙述得清清楚楚，给读者一种忙碌、沉重的感受。 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 （二）阅读下面文章，回答问题。 在班级开展的“读散文·品亲情”活动中，小语推荐了下面的文章，请你一起参与品析。 快递里的父子深情 艾 科 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲听闻需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”。父亲平日里从不“捣鼓”手机他生怕一不小心，就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家八里路之遥的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“烦琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我：“这回又寄了什么?”我说：“有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。” ④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的训斥蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感，即便他怕我为此胡乱花钱，以致给生活带来负担。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足。 ⑤一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲虽视力大不如前 ， 体力也每况愈下 ， 但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发 ， 洗尽了平凡岁月的铅华 ， 凝结着血浓于水的真爱。我捧着那双布鞋 ， 潸然泪下。 ⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你寄快递过去”。 ⑦我在多少个无眠的夜晚，看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并不都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是____。  (有删改) 11.我与父亲围绕快递发生了一些事情，随之对方的情感或态度也在变化，请填写下面的表格。 与快递有关的事情 对方的情感或态度 起初我邮寄物品 ① 周末我准备寄一些东西给家人 父亲先拒绝后好奇 后来我常给家里寄东西 ② ③ 我顿时泪目 后来父亲寄来经济实惠的包裹 我泣不成声 12.说说第④段中“训斥”的意思和作用。 13结合全文，请在文末的横线上填上恰当的内容。(不超过20字) 14比较阅读本文第⑤段画线句子和链接材料，说说流泪原因的异同。 链接材料： 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 (选自朱自清《背影》) （三）阅读下面的文字，完成问题。 两代人的雨季 马海霞  ①那年我17岁，一个被埋在作业堆里压抑太久、渴望自由又多愁善感的年龄。我在县城一所高中读书，按路程应该住校，但我选择了半住校——在学校留有宿舍，只用来午休和雨雪天气留宿。 ②高二那年夏天，临放学时，突然电闪雷鸣，大雨马上就要来临。同学们都劝我住在学校，可我那段时间心烦到了极点，特别渴望能有一场大雨清刷心中烦闷，我丢下一句：让暴风雨来得更猛烈些吧!然后背着书包跑向自行车棚。 ③可我刚骑出学校不到1公里，大雨便倾盆而下，狂风四起，身上的雨披被风刮起，衣服瞬间湿透。我停下车，脱下雨披，用雨披将书包包好，然后顶着大雨继续前行。 ④雨又大又急，雨水积在路面上，深处淹没了大半个车轱辘，一道道闪电“咔嚓”劈下，势头劲猛，可我仍没有避雨的打算，只是奋力蹬车，想快点赶回家。雨水浇得我眼睛睁不开，我只得一只手扶着车把，一只手不停划拉眼睛上的雨水。这时路旁工地上的一位大叔高声喊：“快找地方避雨!要不来铲车里躲一下!” ⑤我扯着嗓子回答：“不用!”说完继续在雨中艰难前行。那一刻，我觉得自己像位勇士，偌大的公路上，视线所及的地方，只有我在雨中狂奔。惊雷一个接一个，雨下得更大了，眼前仿佛被挡上了一片雨帘，我只好半闭着眼睛前行。那时我才意识到危险就在身边，开始惶恐，但已经没有退路，四周也没有避雨的地方，只好硬着头皮拼命蹬车。 ⑥好不容易到了家门口，我累得一点力气也没有了，将自行车往大门口一扔，蹿进屋内。我想象的回家场景应该是：母亲赶紧拿毛巾帮我擦干脸上的雨水，然后取出干净衣服让我换，还做几个硬菜为我压惊。 ⑦但进门后母亲并没有理我，照旧看电视，父亲则继续喝酒吃饭，他们就像我平时回家一样，没有特殊的反应。我见状忙对他们诉苦，细说路上环境多么恶劣，自己躲过了好几次雷击，避过了数个水坑，“能活着回家真是奇迹”。  ⑧父母却依旧没有改变对我的态度，连句安慰的话也没有。我刚想赌气回自己房间，父亲这时说话了。他说，这场大雨还不是最大的，他年轻时曾遇到过一场更大的雨。那年夏季，他和村里几个年轻人推着架子车载着大铁罐，去50公里外的地方拉氨水，走到半路，突遇暴雨，天空电闪雷鸣，但找不到避雨的地方，他们只好冒雨前行。路面积水暴涨，他们便轮流用长树枝探路，遇到水深的地方便绕道走，至少多走了5公里路。  ⑨那年父亲也只有17岁，且生活条件艰苦。他和伙伴们饿着肚子，推着车子去拉氨水，冒雨在泥泞路上走了20多公里。后来父亲布鞋都踩烂了，挂不住脚，便找了一根麻绳将鞋捆扎在脚上，和伙伴们推着500公斤的氨水又走了50公里路返回。回到家后，父亲没敢对任何人说起那天大雨中自己所处的险境，因为他知道爷爷奶奶比他辛苦，自己不能让他们担心。  ⑩父亲说这些时云淡风轻，但我仿佛看到当年那个还是少年的父亲在滂沱大雨中吃力前行的艰难和辛苦，不由得心生佩服，自己积压在胸中的怨气不知道什么时候已经悄悄溜走了。 ⑪我的雨季和父亲的雨季相隔了几十年，一个为赋新词强说愁，逞英雄求关注；一个主动帮家里挑重担，替家人分忧。  ⑫两代人的雨季，在我17岁那年的大雨天重逢。父亲用自己17岁的经历和17岁的我对话，指引我走出迷茫的雨季，找到人生的方向。 校团委打算将本文改编为青春教育微视频，请你结合文章内容，完成下列任务。 15.任务一：梳理内容，准备脚本。  时间 主要事件 我的情绪、情感 临放学时 不顾劝阻，骑车回家 ① 骑行途中 顶着大雨继续前行 ② 进家门时 ③ 生气 回房间前 聆听父亲17岁时的遭遇 3  16.任务二：探究心理，锤炼演技。 拍摄到“好不容易到了家门口，我累得一点力气也没有了，将自行车往大门口一扔，蹿进屋内”这一情节时，演员要准确演绎好哪两个动作?为什么? 17.任务三：巧用对比，精剪镜头。 导演想将下面“我”和父亲在暴雨后回到家的两个片段剪辑成一组对比镜头，你认为合理吗？请结合知识卡片的内容简要分析。  ①我见状忙对他们诉苦，细说路上环境多么恶劣，自己躲过了好几次雷击，避过了数个水坑，“能活着回家真是奇迹”。 ②回到家后，父亲没敢对任何人说起那天大雨中自己所处的险境，因为他知道爷爷奶奶比他辛苦，自己不能让他们担心。 18.任务四：理解主题，宣传视频。 为宣传视频，请结合选文内容与主题，写一段推荐语。(不少于50字) 答案 1.pán shān chóu chú 赋 屑 2.不以为意 3.删去“使” 4.示例：父爱是不灭的灯塔 指引我前进的方向 5.勉励自己在困境中不同流合污，保持清白正直 不能懈怠，要时刻绷紧学习之弦，珍惜时光，奋发进取(意近即可) 6.示例一：漫画一 爸爸，我知道的。我想先静一静，一会儿咱们可以边散步边聊。 爸爸劝慰孩子是他爱孩子的表现，这样回应是为了先不让他担心，然后再选择合适的时机沟通。 示例二：漫画二 爸爸，玩游戏不是决定性因素，不过以后我会注意的。现在我要自己先反思一下。 爸爸的担心有一定道理，注意自己的态度，对爸爸的话表示认同能避免冲突的发生。 7.（1）【示例一】父爱有痕，岁月无迹。【示例二】父爱无言，细水长流。 （2）【示例】爸爸，是您让我拥有了更广阔的天空，是您给我注入了无限的精神力量，是您让我看得更高更远！谢谢您，爸爸！ 8.（1）父亲对儿子有深厚的感情，只是他的爱十分含蓄。他既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下父亲的架子，所以他在犹豫之后，最终以“他们去不好”的理由亲自去送“我”。 （2）过铁道买橘子 背影 外貌 动作 用自己的感情烘托这个背影 这个背影在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲对儿子的爱 9.（1）“我”看到父亲爬月台为“我”买橘子的背影，因感动而流泪 我”看到父亲的背影混入人群，因感动、伤感而流泪 “我”读到父亲的信时，想起父亲的背影，因思念而流泪 （2）“聪明”是反语，在此处是“糊涂”的意思。对于当年父亲讲价钱、嘱托茶房等行为，当时自认为已经长大的“我”很不认同，认为父亲“迂”。如今，“我”心中充满了对当时不能理解父亲的自责之情。 （3）示例：略有不耐烦 理解、感动 别离后思念 10.这几句话的书面语特点明显，既用了文雅的四字词语，还用了接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩解，表现了“我”对父亲的理解。 11.①父亲害怕(忧惧)；②父亲先训斥再关怀备至；③春日下午收到父亲寄来的他亲手做的布鞋。 12.“训斥”是训诫和斥责的意思，写出了父亲对我寄快递的嗔怪(不是真的责骂)，从侧面写出父亲对我的爱。 13.一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵挂。 14.相同点：都有对父亲的身体的担忧之情。 不同点：原文作者潸然泪下还包含了对父亲亲自给自己做布鞋的感动之情；链接材料中，作者流泪还有希望与父亲相见的原因，是思念(挂念)的泪。 15. 烦闷 惶恐 忙对父母诉苦 佩服 16. 两个动作分别是“扔”和“窜”，表现了“我”终于回到家时的疲惫和急于进屋得到父母安慰夸赞的心理。 17. 我”冒雨从学校回家后急忙向父母诉苦求关注的做法和父亲当年和几个年轻人饿着肚子冒雨拉500公斤的氨水走了50公里路返回时却怕父母担心不敢说苦的做法对比鲜明，两个片段剪辑成一组对比镜头，可以有力地突出文章的主题，表现出“我”受到的强烈的震撼，从而指引“我”走出迷茫的雨季，找到人生的方向。 18.谁的青春不迷茫，谁的人生无雨季，两代人，一样的雨季，不一样的表现。请关注《两代人的雨季》，助力“雨季少年”走出迷茫吧。 学科网（北京）股份有限公司 $