【周周有招】新教材同步尖子班讲义第14讲Unit1-Festivals and Celebrations（ 单元复习-语法精讲与单元检测）-2026-2027学年高中英语人教版必修第三册（教师版+学生版）

本讲义聚焦高中英语-ing形式作定语和状语的核心语法点，构建“先判谓语/非谓语，再通过‘判成分→定主被动→查时态先后’三步判断”的学习支架，衔接单句专项训练与语篇综合运用，结合单元重点词，通过检测暴露高频错误。 资料以节日主题为载体渗透文化意识，通过“判成分-定主被动-查时态”的逻辑训练提升思维品质，设计错题复盘三步法（标注错因、还原从句、仿写句子）培养学习能力。课中助力教师系统授课，课后学生可自主纠正错误，巩固语法知识。

Unit 1 Festivals and Celebrations 精品讲义2027春季高一（下）英语新教材人教版必修三 Unit 1 单元复习 第14讲（学生版） 语法精讲与单元检测 【课时安排】本讲为 Unit 1 复习板块，建议用时 1—2 课时 【学习目标】 1. 能判断 -ing 形式在句中作定语还是状语，并依据"主被动、先后"关系正确填空 2. 能在整篇语篇语法填空中综合运用 -ing 形式与单元重点词 3. 能通过单元小测暴露高频错误，针对典型错因完成纠正 一、语法精讲：-ing 形式作定语和状语 【填空第一步：先判谓语/非谓语】 看到括号内给的是动词，不要直接想"填 -ing 还是 -ed"。先问：这个空在句中充当谓语还是非谓语？ • 如果句中已有谓语动词（且本空不是并列谓语），则为非谓语，进入"判断主链"三步。 • 如果句中缺少谓语动词，则为谓语，需考虑时态、语态、主谓一致。 举例对比： • The round moon ___ (regard) as a symbol.（句中无谓语 → 谓语被动 → ______） • ___ (decorate) with lanterns, the streets look beautiful.（句中已有 look 作谓语 → 非谓语被动 → ______） 【课前小测】试做下面两题（不查任何规则，凭直觉）： 1. The ______ (excite) children opened the gifts. 2. The ______ (excite) news made everyone jump. 【判断主链】判成分 → 定主被动 → 查时态先后。 第一步，判成分：看这个分词修饰谁。修饰名词或代词，就是定语；修饰整句、补充说明动作的背景或方式，就是状语。 具体操作：先找空格位置。 • 空格在名词前（如 ____ children）→ 前置定语（即放在名词前面修饰名词的定语），看名词与动词的主被动。 • 空格在名词后（如 the girl ____ on the stage）→ 后置定语（即放在名词后面修饰名词的定语），看名词与动词的主被动。 • 空格在句首（如 ____ from the hill）→ 状语，看句子主语与动词的主被动。 • 空格在逗号后、主句前（如 ____ tired, he...）→ 状语，看句子主语与动词的主被动。 • 空格在系动词后（如 was ____）→ 表语（即跟在be/look/seem等词后，说明主语是什么或怎么样），看主语与动词的主被动。 第二步，定主被动：看它与被修饰词（或句子主语）的关系——主动（自己发出）用 -ing，被动（被施加）用 -ed。 第三步，查时态先后：看分词动作与主句动词的先后关系。 • 有明显先后（先 A 后 B）→ 用 having done • 动作同时发生或自然顺承 → 用 doing 若句中有 immediately/at once/right away 等时间状语，两动作几乎同时或紧接发生，用 doing；若句中出现 before/after 或明显时间间隔（"先……然后……"），用 having done。 1. -ing 形式作定语 单个 -ing 词作前置定语，分词短语作后置定语。 a crying baby（正在哭的婴儿，前置） the man standing under the tree（站在树下的那个人，短语后置） 作定语时，主被动是判断关键：同一个动词，-ing 与 -ed 表意完全不同。只看"被修饰名词"与动词是主动还是被动。 此外，不定式也可作定语，常表"要做某事"。如：a time to express gratitude（表达感激的时刻）、a chance to go（去的机会）。在语法填空中，若修饰词为 time/way/chance/opportunity 等抽象名词，优先考虑不定式作定语。 注意：表用途的 -ing 在语法归类上属于动名词而非现在分词，但在考试填空题中，无需区分这一层，统一按"修饰名词"处理即可。此处做的是"功能"判断（名词用来干什么），而非"主被动"判断，不套用主被动公式——a swimming pool 并非"池子主动游泳"，而是"用来游泳的池子"；与之相对，a swimming boy 才是"正在游泳的男孩"，才谈得上主被动。 a moving film（一部动人的电影——film 使人动，主动关系） a moved audience（一群被感动的观众——audience 被感动，被动关系） 【判断训练】 The ______ (excite) children opened the gifts.——children 被使兴奋，是被动，填 ______。 The ______ (excite) news made everyone jump.——news 使人兴奋，是主动，填 ______。 还有一处容易忽略：-ing 作定语可表"进行"也可表"用途"。 a swimming pool（游泳池——表用途，不是"正在游泳的池子"） a swimming boy（正在游泳的男孩——表进行） 区别在名词语义：pool 是场所，用来说明"用来游泳"；boy 是人，用来说明"正在游泳"。遇到这种少数名词，先想"它用来干什么"还是"它正在做什么"。 2. -ing 形式作状语 -ing 短语作状语，可表时间、原因、伴随等多种关系。 Hearing the bell, the students rushed out, feeling excited.（听到铃声，学生们冲了出去，感到兴奋。Hearing... 表时间，feeling... 表伴随。） 作状语的主被动判断，是最容易丢分的一处。 Seeing from the hill, we can see the whole town.（we 主动看，用 -ing） Seen from the hill, the town looks like a garden.（town 被看，用 -ed） 【判断法】把分词短语还原成完整句子，看主语是"发出动作"还是"承受动作"。 Seeing from the hill = When we see from the hill（we 发出 see） Seen from the hill = When the town is seen from the hill（town 承受 see） 3. 时态先后（having done） 当 -ing 动作明显发生在主句动词之前、且有"先……然后……"的先后感，用 having done。 Having finished his homework, he went out to play.（先写完，再出去玩） 若两个动作几乎同时发生，则用一般式 -ing（doing），不必用完成式。判断标准：看 -ing 动作是否明显先于主句动词完成，且有"先……然后……"的先后感。若两个动作几乎同时发生，用 doing。 4. -ing 形式作表语 -ing 形式还可作表语，说明主语的特征或性质。它与作定语、状语同源，仍用判断主链：看主语与动词的主被动关系。 The film is moving.（电影令人感动，主动，主语 film 发出"使人"的动作） The audience are moved.（观众被感动，被动） 表语与状语的区别：表语跟在系动词（be, feel, seem, look 等）之后，说明主语的特征；状语可以移到句首或句尾，修饰整句动作。例如：Disappointing, the result made us cry.（状语，令人失望的是）≠ The result was disappointing.（表语，结果令人失望）。 作表语与作定语的分辨点：作定语修饰名词（a moving film），作表语说明主语（The film is moving）。判断时看它跟在名词后还是系动词后。 进行时态与 -ing 表语的外形区分：两者形式相同（be + -ing），但功能不同。请对比以下两组句子： The story is moving.（表语，说明故事特征——"故事是感人的"） The train is moving.（进行时，说明动作正在发生——"火车正在移动"） The book is interesting.（表语，说明书的特征——"书很有趣"） He is reading.（进行时，说明他正在做阅读这个动作） 区分方法：看 -ing 词是否能替换为形容词。能替换的（moving→touching, interesting→amusing）一般为表语；不能替换的（moving→going, reading→reading）一般为进行时。 【即时小练】 The news was so ______ (excite) that we couldn't sleep. 【回扣前测】现在回头看课前小测的两道题： 第1题：The ______ (excite) children opened the gifts.——children 被使兴奋，是被动关系，填 ______。 常见误判：容易填 exciting，因为"孩子兴奋"是主动感受。但此处的判断依据是 children 与 excite 的关系——excite 意为"使……兴奋"，children 是被"使"的一方，故用 excited（被使兴奋的孩子们）。 第2题：The ______ (excite) news made everyone jump.——news 使人兴奋，是主动关系，填 ______。 二、单元小测（对标高考） 这一板块把语法精讲放进高考真实题型里检验，题量、设空配比、考点分布都向高考语法填空看齐，由单句到语篇逐级加深。 （一）单句语法填空（-ing 专项，练判断主链） 以下各题，请严格按照"判成分→定主被动→查时态先后"的顺序，在每题旁标注你的判断过程。 1. ______ (see) from the top of the mountain, the whole village looks peaceful. 判断过程：　　　________________________________________ 2. The little girl ______ (dance) on the stage is my cousin. 判断过程：　　　________________________________________ 3. ______ (finish) her homework, she helped her mother cook dinner. 易错警示：此处容易误填 Finishing。区别在于：finish（写完）和 help（帮妈妈做饭）之间有明显的先后关系——不是"一边写一边帮"，而是"写完才去帮"。如果两个动作同时发生（如 Hearing the news, he jumped），则用一般式 doing。 判断过程：　　　________________________________________ 4. The ______ (surprise) look on his face showed he hadn't expected it. 判断过程：　　　________________________________________ （二）语篇语法填空（整篇 10 空，对标高考） 读下面短文，在空白处填入 1 个适当的单词或括号内单词的正确形式。 The Mid-Autumn Festival, one of the most important traditional festivals in China, falls on the 15th day of the 8th lunar month. On this night, families ___5___ (gather) to enjoy the full moon. The round moon ___6___ (regard) as a symbol of family reunion. ___7___ (admire) the bright moon, people share mooncakes and tell stories about Chang'e. ___8___ (decorate) with lanterns, the streets look especially beautiful. Some people ___9___ (carry) lanterns with them while walking in the evening breeze. The festival is a time ___10___ (express) gratitude to family members and to reflect ___11___ (on) the past year. ___12___ (know) the importance of reunion, many people travel a long way home. Whether they celebrate the festival ___13___ (or) their own hometown or far away, the full moon always reminds them ___14___ (of) home. 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ （三）阅读理解小段（英文题干选项） 读下面短文，回答问题。 The Dragon Boat Festival, which falls on the 5th day of the 5th lunar month, is celebrated in memory of the ancient poet Qu Yuan. On this day, people hold dragon boat races on the river. The boats, decorated with colorful heads and tails, race to the rhythm of drums. Meanwhile, families make zongzi, sticky rice wrapped in bamboo leaves, which is said to have originally been thrown into the river to feed the fish and protect Qu Yuan's body. Q1. Why do people hold dragon boat races on this day? A. To feed the fish in the river B. To remember the poet Qu Yuan C. To celebrate the harvest D. To welcome the new year Q2. What does the word "wrapped" in the passage mean? A. 包裹的 B. 蒸煮的 C. 赠送的 D. 购买的 Q3. What can we infer about the Dragon Boat Festival from the passage? A. It is mainly celebrated in cities. B. It involves both communal activities and family traditions. C. It was originally created to honor Qu Yuan's boat racing skills. D. It is only celebrated in southern China. （四）句型迁移（把语法用起来） 把下面每句的中文，用 -ing 形式改写成一个英文句子。 1. 听到这个消息，他高兴得跳了起来。（表时间） 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 2. 被鲜花环绕的花园，看起来像一幅画。（表状态） 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 3. 站在桥上的那个人是我叔叔。（定语） 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 4. 这部电影非常令人感动。（表语） 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 三、错题精讲 这一板块专门拆解单元小测里最典型的三条错误路径，帮你看清"当初为什么会想错"，下次遇到同类题直接绕开。 （一）主被动误判：-ing 与 -ed 写反 典型错例：The story was so ______ (move) that everyone cried. 很多学生填 moved。错因：把自己"被感动"的直觉套到故事上，却没判断主语 story 与 move 的关系。 纠正：story 是"使人感动"的一方（主动关系），应填 moving。判断时永远先问"这个词是主动发出还是被动承受"，而不是先想"我感不感动"。 变式训练： 1. The ______ (move) film made the whole audience cry. 　　　________________________________________ 2. The audience were deeply ______ (move) by the film. 　　　________________________________________ （二）作状语时主被动判断失误 典型错例：______ (compare) with last year, the festival was bigger. 学生常填 Comparing。错因：没意识到比较的是"节日"与"去年"，the festival 与 compare 是被动关系（节日被拿来比较），应填 Compared。 纠正与提示： 遇到"与……相比"结构 compared with/to，一律用 Compared，在句中作状语，无论主语是什么，一律用 Compared。compared with/to 之所以固定用 -ed，是因为比较对象（the festival / the Spring Festival）永远是被拿来比较的一方，即被动关系。只是这种结构在语料中高度固化，可直接识别为固定用法。 变式训练： ______ (compare) to western festivals, the Spring Festival lasts longer. 　　　________________________________________ （三）完成式与一般式 -ing 混淆 典型错例：______ (hear) the news, he immediately left for home. 有的学生填 Having heard，有的填 Heard。前一种错在：hear 与 leave 几乎同时发生，没有"先完成再出发"的先后感，用一般式 Hearing 即可；后一种错在：hear 与主语 he 是主动关系，不能填 -ed。可借助句中的时间状语（如 immediately/at once/right away）辅助判断——若主句动词后有 immediately/at once，则两个动作几乎同时或紧接发生，用 doing；若句中出现 before/after 或明确的时间间隔提示（如"先……然后……"），用 having done。 判断法： 只有当分词动作明显先于主句动词完成、且有"先……然后……"的先后感时，才用 having done；两个动作同时发生则用 doing。 变式训练： ______ (finish) the meal, they cleared the table one by one. 　　　________________________________________ （四）错题复盘三步 做完这套检测，别急着对答案。请用以下三步复盘法，重新审视前面（一）（二）（三）中的三道错题，错题才算真正消化。 第一步，用红笔圈出你填错的那个空，在判断主链的哪一步打✓——是判成分出错？定主被动出错？还是查时态出错？ 第二步，还原完整句——把分词短语还原成完整从句。例如把"______ (see) from the top"还原成"When the village is seen from the top..."，主语与动词的关系立刻显形。 第三步，仿写一题——用同类结构自己编一个句子，保留原句的结构骨架（状语位置、主语、动词类型），能写对才算真的会。 四、课后作业（巩固检测） 这一板块用一套独立于本讲的新素材，把 -ing 作定语/状语的主被动判断主链完整走一遍，可直接用作课后巩固或下节课的课前检测。素材改用校园与学习场景，与前面节日语篇不重叠。 （一）单句语法填空（练主被动判断） 按照"判成分→定主被动→查时态"的顺序，在每题旁标注你的判断过程。 1. ______ (hear) the bell, the students rushed into the classroom. 判断过程：　　　________________________________________ 2. The boy ______ (read) under the tree is our monitor. 判断过程：　　　________________________________________ 3. ______ (encourage) by the teacher's words, she decided to try again. 判断过程：　　　________________________________________ 4. The ______ (excite) fans waited outside the stadium all night. 判断过程：　　　________________________________________ 5. ______ (finish) the experiment, the scientist recorded the results carefully. 判断过程：　　　________________________________________ （二）语篇语法填空（综合运用） 读下面短文，在空白处填入括号内单词的正确形式。 The school library, ______ (build) in 2010, is a quiet place for students. ______ (walk) into the reading room, you will see rows of books on the shelves. ______ (absorb) in their books, the readers hardly notice the time passing. 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ 　　　________________________________________ （三）错题复盘 做完后，别急着对答案。用本讲三步复盘法重审做错的题——在判断主链（判成分→定主被动→查时态）的哪一步出错，把"为什么当初想错"写在题旁，错题才算真正消化。 学科网（北京）股份有限公司 $ Unit 1 Festivals and Celebrations 精品讲义2027春季高一（下）英语新教材人教版必修三 Unit 1 单元复习 第14讲（教师版） 语法精讲与单元检测 【课时安排】本讲为 Unit 1 复习板块，建议用时 1—2 课时 【学习目标】 1. 能判断 -ing 形式在句中作定语还是状语，并依据"主被动、先后"关系正确填空 2. 能在整篇语篇语法填空中综合运用 -ing 形式与单元重点词 3. 能通过单元小测暴露高频错误，针对典型错因完成纠正 一、语法精讲：-ing 形式作定语和状语 【填空第一步：先判谓语/非谓语】 看到括号内给的是动词，不要直接想"填 -ing 还是 -ed"。先问：这个空在句中充当谓语还是非谓语？ • 如果句中已有谓语动词（且本空不是并列谓语），则为非谓语，进入"判断主链"三步。 • 如果句中缺少谓语动词，则为谓语，需考虑时态、语态、主谓一致。 举例对比： • The round moon ___ (regard) as a symbol.（句中无谓语 → 谓语被动 → is regarded） • ___ (decorate) with lanterns, the streets look beautiful.（句中已有 look 作谓语 → 非谓语被动 → Decorated） 【课前小测】试做下面两题（不查任何规则，凭直觉）： 1. The ______ (excite) children opened the gifts. 2. The ______ (excite) news made everyone jump. 【判断主链】判成分 → 定主被动 → 查时态先后。 第一步，判成分：看这个分词修饰谁。修饰名词或代词，就是定语；修饰整句、补充说明动作的背景或方式，就是状语。 具体操作：先找空格位置。 • 空格在名词前（如 ____ children）→ 前置定语（即放在名词前面修饰名词的定语），看名词与动词的主被动。 • 空格在名词后（如 the girl ____ on the stage）→ 后置定语（即放在名词后面修饰名词的定语），看名词与动词的主被动。 • 空格在句首（如 ____ from the hill）→ 状语，看句子主语与动词的主被动。 • 空格在逗号后、主句前（如 ____ tired, he...）→ 状语，看句子主语与动词的主被动。 • 空格在系动词后（如 was ____）→ 表语（即跟在be/look/seem等词后，说明主语是什么或怎么样），看主语与动词的主被动。 第二步，定主被动：看它与被修饰词（或句子主语）的关系——主动（自己发出）用 -ing，被动（被施加）用 -ed。 第三步，查时态先后：看分词动作与主句动词的先后关系。 • 有明显先后（先 A 后 B）→ 用 having done • 动作同时发生或自然顺承 → 用 doing 若句中有 immediately/at once/right away 等时间状语，两动作几乎同时或紧接发生，用 doing；若句中出现 before/after 或明显时间间隔（"先……然后……"），用 having done。 1. -ing 形式作定语 单个 -ing 词作前置定语，分词短语作后置定语。 a crying baby（正在哭的婴儿，前置） the man standing under the tree（站在树下的那个人，短语后置） 作定语时，主被动是判断关键：同一个动词，-ing 与 -ed 表意完全不同。只看"被修饰名词"与动词是主动还是被动。 此外，不定式也可作定语，常表"要做某事"。如：a time to express gratitude（表达感激的时刻）、a chance to go（去的机会）。在语法填空中，若修饰词为 time/way/chance/opportunity 等抽象名词，优先考虑不定式作定语。 注意：表用途的 -ing 在语法归类上属于动名词而非现在分词，但在考试填空题中，无需区分这一层，统一按"修饰名词"处理即可。此处做的是"功能"判断（名词用来干什么），而非"主被动"判断，不套用主被动公式——a swimming pool 并非"池子主动游泳"，而是"用来游泳的池子"；与之相对，a swimming boy 才是"正在游泳的男孩"，才谈得上主被动。 a moving film（一部动人的电影——film 使人动，主动关系） a moved audience（一群被感动的观众——audience 被感动，被动关系） 【判断训练】 The ______ (excite) children opened the gifts.——children 被使兴奋，是被动，填 excited。 The ______ (excite) news made everyone jump.——news 使人兴奋，是主动，填 exciting。 还有一处容易忽略：-ing 作定语可表"进行"也可表"用途"。 a swimming pool（游泳池——表用途，不是"正在游泳的池子"） a swimming boy（正在游泳的男孩——表进行） 区别在名词语义：pool 是场所，用来说明"用来游泳"；boy 是人，用来说明"正在游泳"。遇到这种少数名词，先想"它用来干什么"还是"它正在做什么"。 2. -ing 形式作状语 -ing 短语作状语，可表时间、原因、伴随等多种关系。 Hearing the bell, the students rushed out, feeling excited.（听到铃声，学生们冲了出去，感到兴奋。Hearing... 表时间，feeling... 表伴随。） 作状语的主被动判断，是最容易丢分的一处。 Seeing from the hill, we can see the whole town.（we 主动看，用 -ing） Seen from the hill, the town looks like a garden.（town 被看，用 -ed） 【判断法】把分词短语还原成完整句子，看主语是"发出动作"还是"承受动作"。 Seeing from the hill = When we see from the hill（we 发出 see） Seen from the hill = When the town is seen from the hill（town 承受 see） 3. 时态先后（having done） 当 -ing 动作明显发生在主句动词之前、且有"先……然后……"的先后感，用 having done。 Having finished his homework, he went out to play.（先写完，再出去玩） 若两个动作几乎同时发生，则用一般式 -ing（doing），不必用完成式。判断标准：看 -ing 动作是否明显先于主句动词完成，且有"先……然后……"的先后感。若两个动作几乎同时发生，用 doing。 4. -ing 形式作表语 -ing 形式还可作表语，说明主语的特征或性质。它与作定语、状语同源，仍用判断主链：看主语与动词的主被动关系。 The film is moving.（电影令人感动，主动，主语 film 发出"使人"的动作） The audience are moved.（观众被感动，被动） 表语与状语的区别：表语跟在系动词（be, feel, seem, look 等）之后，说明主语的特征；状语可以移到句首或句尾，修饰整句动作。例如：Disappointing, the result made us cry.（状语，令人失望的是）≠ The result was disappointing.（表语，结果令人失望）。 作表语与作定语的分辨点：作定语修饰名词（a moving film），作表语说明主语（The film is moving）。判断时看它跟在名词后还是系动词后。 进行时态与 -ing 表语的外形区分：两者形式相同（be + -ing），但功能不同。请对比以下两组句子： The story is moving.（表语，说明故事特征——"故事是感人的"） The train is moving.（进行时，说明动作正在发生——"火车正在移动"） The book is interesting.（表语，说明书的特征——"书很有趣"） He is reading.（进行时，说明他正在做阅读这个动作） 区分方法：看 -ing 词是否能替换为形容词。能替换的（moving→touching, interesting→amusing）一般为表语；不能替换的（moving→going, reading→reading）一般为进行时。 【即时小练】 The news was so ______ (excite) that we couldn't sleep. 答案：exciting 【回扣前测】现在回头看课前小测的两道题： 第1题：The ______ (excite) children opened the gifts.——children 被使兴奋，是被动关系，填 excited。 常见误判：容易填 exciting，因为"孩子兴奋"是主动感受。但此处的判断依据是 children 与 excite 的关系——excite 意为"使……兴奋"，children 是被"使"的一方，故用 excited（被使兴奋的孩子们）。 第2题：The ______ (excite) news made everyone jump.——news 使人兴奋，是主动关系，填 exciting。 二、单元小测（对标高考） 这一板块把语法精讲放进高考真实题型里检验，题量、设空配比、考点分布都向高考语法填空看齐，由单句到语篇逐级加深。 （一）单句语法填空（-ing 专项，练判断主链） 以下各题，请严格按照"判成分→定主被动→查时态先后"的顺序，在每题旁标注你的判断过程。 1. ______ (see) from the top of the mountain, the whole village looks peaceful. 答案：Seen 主语 the whole village 与 see 之间是被动——村庄是"被看"的一方，故用 -ed 作 Seen。这类句首介词短语引导的状语，先看主语与动词的主被动，可类比 Seen from the hill, the town looks like a garden。句意为"从山顶看时，整个村庄显得宁静"，无先后感，无需完成式。 2. The little girl ______ (dance) on the stage is my cousin. 答案：dancing dance 修饰 The little girl，作后置定语；girl 主动发出"跳舞"的动作且表进行，用 -ing，填 dancing。无先后感，用一般式。 3. ______ (finish) her homework, she helped her mother cook dinner. 答案：Having finished she 主动发出 finish，分词短语修饰整句作状语；且 finish 明显先于 help 发生——"先写完，再帮妈妈做饭"，有明确先后感，故用完成式 Having finished。 易错警示：此处容易误填 Finishing。区别在于：finish（写完）和 help（帮妈妈做饭）之间有明显的先后关系——不是"一边写一边帮"，而是"写完才去帮"。如果两个动作同时发生（如 Hearing the news, he jumped），则用一般式 doing。 4. The ______ (surprise) look on his face showed he hadn't expected it. 答案：surprised 判断对象是 look（表情）而非"人"，别受"人感到惊讶"的直觉干扰。表情与 surprise 是被动关系——"惊讶的表情"是"被使惊讶"的结果，用 -ed，填 surprised；若填 surprising，则意为"令人惊讶的表情"（表情让他人惊讶），语义不同。无先后感，用一般式。 （二）语篇语法填空（整篇 10 空，对标高考） 读下面短文，在空白处填入 1 个适当的单词或括号内单词的正确形式。 The Mid-Autumn Festival, one of the most important traditional festivals in China, falls on the 15th day of the 8th lunar month. On this night, families ___5___ (gather) to enjoy the full moon. The round moon ___6___ (regard) as a symbol of family reunion. ___7___ (admire) the bright moon, people share mooncakes and tell stories about Chang'e. ___8___ (decorate) with lanterns, the streets look especially beautiful. Some people ___9___ (carry) lanterns with them while walking in the evening breeze. The festival is a time ___10___ (express) gratitude to family members and to reflect ___11___ (on) the past year. ___12___ (know) the importance of reunion, many people travel a long way home. Whether they celebrate the festival ___13___ (or) their own hometown or far away, the full moon always reminds them ___14___ (of) home. 5空主语 families 复数，一般现在时，填 gather； 6空 moon 与 regard 被动，且本句缺少谓语动词，故先判断为谓语（见上方"填空第一步"），填 is regarded（若填 regarded 则本句无谓语）。因为本句无其他谓语动词，故视为谓语被动语态。 7空 admire 与 people 主动，作状语表"在赏月时"，填 Admiring（此处表时间/伴随，非表目的，故不用 To admire）； 8空 streets 与 decorate 被动，作状语，填 Decorated； 9空 some people 复数、一般现在时，填 carry； 10空 a time to do sth 为固定结构，不定式作定语表"要做某事"，填 to express； 11空 reflect on 固定搭配"反思"； 12空 people 与 know 主动，作状语表原因，填 Knowing。也可理解为"因为知道"，与主句"travel"有因果逻辑。 13空 whether...or..."无论……还是……"； 14空 remind sb of sth 固定搭配。 这一篇设空配比：有提示词 8 空、无提示词 2 空，接近高考"7:3"的常见比例；考点覆盖 -ing/-ed 状语、谓语动词、不定式定语、固定搭配与连词，均衡不偏科。 （三）阅读理解小段（英文题干选项） 读下面短文，回答问题。 The Dragon Boat Festival, which falls on the 5th day of the 5th lunar month, is celebrated in memory of the ancient poet Qu Yuan. On this day, people hold dragon boat races on the river. The boats, decorated with colorful heads and tails, race to the rhythm of drums. Meanwhile, families make zongzi, sticky rice wrapped in bamboo leaves, which is said to have originally been thrown into the river to feed the fish and protect Qu Yuan's body. Q1. Why do people hold dragon boat races on this day? A. To feed the fish in the river B. To remember the poet Qu Yuan C. To celebrate the harvest D. To welcome the new year 答案：B 第一句已点明 celebrate in memory of Qu Yuan（纪念屈原）——赛龙舟正是为了纪念他。A 把"投粽子喂鱼"的用途错安到赛龙舟上，是张冠李戴。 Q2. What does the word "wrapped" in the passage mean? A. 包裹的 B. 蒸煮的 C. 赠送的 D. 购买的 答案：A sticky rice wrapped in bamboo leaves 中，糯米被竹叶包着，wrapped 为被动分词，意为"包裹的"。（词义猜测题选项用中文，符合实际。） Q3. What can we infer about the Dragon Boat Festival from the passage? A. It is mainly celebrated in cities. B. It involves both communal activities and family traditions. C. It was originally created to honor Qu Yuan's boat racing skills. D. It is only celebrated in southern China. 答案：B 短文既提到赛龙舟（people hold dragon boat races）这一公共活动，又提到家庭包粽子（families make zongzi），两者并存，故可推断节日既有集体活动也有家庭传统。A 文中未提城市/乡村；C 曲解"纪念屈原"的用途；D 未限定地域。 （四）句型迁移（把语法用起来） 把下面每句的中文，用 -ing 形式改写成一个英文句子。 1. 听到这个消息，他高兴得跳了起来。（表时间） 参考：Hearing the news, he jumped with joy. he 主动发出 hear，分词短语修饰整句作状语表时间；hear 与 jump 几乎同时发生，用一般式 Hearing，填 Hearing the news, he jumped with joy。 2. 被鲜花环绕的花园，看起来像一幅画。（表状态） 参考：Surrounded by flowers, the garden looks like a painting. garden 被鲜花环绕，是被动关系，用 Surrounded 作状语；无先后感，用一般式。若写成 The garden surrounded by flowers looks like a painting，则 surrounded 作后置定语，意思相同但结构不同——两种结构均可。 3. 站在桥上的那个人是我叔叔。（定语） 参考：The man standing on the bridge is my uncle. stand 修饰 The man 作后置定语；man 主动"站在桥上"且表进行，用 -ing，填 standing。 4. 这部电影非常令人感动。（表语） 参考：This film is very moving. moving 跟在系动词 is 之后作表语；film 与 move 是主动关系——电影"使人感动"，用 -ing，填 moving。 三、错题精讲 这一板块专门拆解单元小测里最典型的三条错误路径，帮你看清"当初为什么会想错"，下次遇到同类题直接绕开。 （一）主被动误判：-ing 与 -ed 写反 典型错例：The story was so ______ (move) that everyone cried. 很多学生填 moved。错因：把自己"被感动"的直觉套到故事上，却没判断主语 story 与 move 的关系。 纠正：story 是"使人感动"的一方（主动关系），应填 moving。判断时永远先问"这个词是主动发出还是被动承受"，而不是先想"我感不感动"。 变式训练： 1. The ______ (move) film made the whole audience cry. 答案：moving film 与 move 是主动关系——电影"使人感动"，用 -ing 作定语，填 moving；无先后感，用一般式。 2. The audience were deeply ______ (move) by the film. 答案：moved 此句与上一题形成关键对比：此处 were 已是谓语动词，move 作谓语被动语态（were moved），故填 moved；而上一题 The ______ film 中 move 作非谓语定语。判断时先分清谓语/非谓语，再定主动/被动。 （二）作状语时主被动判断失误 典型错例：______ (compare) with last year, the festival was bigger. 学生常填 Comparing。错因：没意识到比较的是"节日"与"去年"，the festival 与 compare 是被动关系（节日被拿来比较），应填 Compared。 纠正与提示： 遇到"与……相比"结构 compared with/to，一律用 Compared，在句中作状语，无论主语是什么，一律用 Compared。compared with/to 之所以固定用 -ed，是因为比较对象（the festival / the Spring Festival）永远是被拿来比较的一方，即被动关系。只是这种结构在语料中高度固化，可直接识别为固定用法。 变式训练： ______ (compare) to western festivals, the Spring Festival lasts longer. 答案：Compared compared to 是固定状语，表"与……相比"。the Spring Festival 与 compare 是被动关系——节日是被拿来比较的一方，故用 Compared，无论主语是什么一律 -ed。 （三）完成式与一般式 -ing 混淆 典型错例：______ (hear) the news, he immediately left for home. 有的学生填 Having heard，有的填 Heard。前一种错在：hear 与 leave 几乎同时发生，没有"先完成再出发"的先后感，用一般式 Hearing 即可；后一种错在：hear 与主语 he 是主动关系，不能填 -ed。可借助句中的时间状语（如 immediately/at once/right away）辅助判断——若主句动词后有 immediately/at once，则两个动作几乎同时或紧接发生，用 doing；若句中出现 before/after 或明确的时间间隔提示（如"先……然后……"），用 having done。 判断法： 只有当分词动作明显先于主句动词完成、且有"先……然后……"的先后感时，才用 having done；两个动作同时发生则用 doing。 变式训练： ______ (finish) the meal, they cleared the table one by one. 答案：Having finished they 主动发出 finish，分词短语修饰整句作状语；且"先吃完饭、再收拾桌子"有明显先后，用完成式 Having finished。 （四）错题复盘三步 做完这套检测，别急着对答案。请用以下三步复盘法，重新审视前面（一）（二）（三）中的三道错题，错题才算真正消化。 第一步，用红笔圈出你填错的那个空，在判断主链的哪一步打✓——是判成分出错？定主被动出错？还是查时态出错？ 第二步，还原完整句——把分词短语还原成完整从句。例如把"______ (see) from the top"还原成"When the village is seen from the top..."，主语与动词的关系立刻显形。 第三步，仿写一题——用同类结构自己编一个句子，保留原句的结构骨架（状语位置、主语、动词类型），能写对才算真的会。 四、课后作业（巩固检测） 这一板块用一套独立于本讲的新素材，把 -ing 作定语/状语的主被动判断主链完整走一遍，可直接用作课后巩固或下节课的课前检测。素材改用校园与学习场景，与前面节日语篇不重叠。 （一）单句语法填空（练主被动判断） 按照“判成分→定主被动→查时态”的顺序，在每题旁标注你的判断过程。 1. ______ (hear) the bell, the students rushed into the classroom. 答案：Hearing students 主动发出 hear，分词修饰整句作状语表时间；hear 与 rush 几乎同时发生，用一般式 Hearing。 2. The boy ______ (read) under the tree is our monitor. 答案：reading read 修饰 The boy 作后置定语；boy 主动发出“读书”的动作且表进行，用 -ing，填 reading。 3. ______ (encourage) by the teacher's words, she decided to try again. 答案：Encouraged she 与 encourage 是被动关系——她是“被老师的话鼓励”的一方，用 -ed 作状语；无先后感，用一般式。 4. The ______ (excite) fans waited outside the stadium all night. 答案：excited 判断对象是 fans，fans 与 excite 是被动关系——粉丝是“被使兴奋”的一方，用 -ed 作前置定语，填 excited；别被“人感到兴奋”的直觉带偏。 5. ______ (finish) the experiment, the scientist recorded the results carefully. 答案：Having finished scientist 主动发出 finish，分词修饰整句作状语；且 finish 明显先于 record 发生——“先做完实验，再记录结果”，有先后感，用完成式 Having finished。 （二）语篇语法填空（综合运用） 读下面短文，在空白处填入括号内单词的正确形式。 The school library, ______ (build) in 2010, is a quiet place for students. ______ (walk) into the reading room, you will see rows of books on the shelves. ______ (absorb) in their books, the readers hardly notice the time passing. build → built：library 与 build 是被动关系（图书馆是“被建造”的），作后置定语。 walk → Walking：you 主动发出 walk，分词作状语表时间，与 see 同时发生。 absorb → Absorbed：readers 与 absorb 是被动关系（读者“被书吸引”），作状语。 （三）错题复盘 做完后，别急着对答案。用本讲三步复盘法重审做错的题——在判断主链（判成分→定主被动→查时态）的哪一步出错，把“为什么当初想错”写在题旁，错题才算真正消化。 学科网（北京）股份有限公司 $