【周周有招】新教材同步尖子班讲义第1讲Unit1-Festivals and Celebrations（开学收心·衔接复习）-2026-2027学年高中英语人教版必修第三册（教师版+学生版）

Unit 1 Festivals and Celebrations 精品讲义高一（下）春季-英语新教材人教版必修三 开学收心·衔接复习与单元主题导入 （Opening Page 前置 · 第 1 讲 · 学生版） 【课时安排】 本讲为 Unit 1 第 1 讲（开学收心＋衔接复习＋Opening Page 单元主题导入），建议用时 1—2 课时。 【学习目标】 学完本讲，你能—— ① 用英语分享一次假期或节日经历，在"一般过去时"与"现在完成时"之间做出正确选择； ② 在节日语境中，根据先行词与从句成分，正确选择定语从句关系词； ③ 说出"节日与庆祝"存在的功能与分类，积累本单元主题词块； ④ 完成一张"假期记忆卡"，为第 2 讲词汇预习与听说课做足铺垫。 （目标直接对标高考：时态语态、定语从句是语法填空与写作的高频考点；节日话题对应听力、写作中的文化类主题。） 一、收心启航——从假期回到英语课堂 【限时练习】 请用英语写三句话，说说你假期里印象最深的一件事，注意使用过去时态。写完后再回头读一遍，看看你的时态用得对不对。 【作答区】 Write down three sentences about your most impressive holiday experience. Remember to use past tenses. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 【想一想】 三句话里，有明确过去时间或动作已经结束的，用一般过去时；有一句是想强调"这个状态一直持续到现在、对现在有影响"的，想一想该用哪一种时态？把这句话找出来。 【注意】 前两句用一般过去时——有明确过去时间或动作已结束；第三句用现在完成时——强调"已经完成"这一状态对现在的影响。 二、衔接复习·时态——假期表达的主战场 【点拨】 假期回顾里，卡住学生的往往不是词汇量，而是时态的选择。一个反复出现、也最值得提前拆掉的判断误区是：一看到"现在"就用现在完成时，一看到"过去"就用一般过去时。这个"看词定态"的思维在高考语法填空题里至少一半是错的，因为它忽略了最关键的判断依据——动作与"现在"的关系。 【判断练习】 请判断以下三个句子（均为学生真实错误）的正误，并说明理由。注意：判断时别急着看时间词，先想"这个动作跟现在还有没有关系"。 ① I have visited my grandparents yesterday. ② I lived here for ten years.（学生想表达"现在还住在这里"） ③ She has finished her homework an hour ago. 【我的判断】 ① 我的判断（对/错）： ______________________________ ______________________________ 判断依据： ______________________________ ______________________________ ② 我的判断（对/错）： ______________________________ ______________________________ 判断依据： ______________________________ ______________________________ ③ 我的判断（对/错）： ______________________________ ______________________________ 判断依据： ______________________________ ______________________________ 【想一想】 ①有 yesterday 这样的明确过去时间点，还能用现在完成时吗？②"现在还住在这里"和"过去住过、现在不住了"，两句的区别靠什么判断？③an hour ago 是不是明确的过去时间？ 两个高频易混点： 易混点一：延续 vs 完成。 I have lived here for ten years.（从十年前延续到现在，还住着。）I lived here for ten years.（十年前在这里住过，现在不住了。）判断靠"现在还住不住"，不靠"for＋一段时间"这个表象。 【考场三步判断法】 第一步：在句中找到所有时间状语。若有 yesterday / last week / in 2020 等明确的过去时间点→直接选一般过去时，停止判断。 第二步：若没有明确过去时间点，问自己"这个动作在现在这个时间点上，是仍然存在，还是已经结束？"判断方式：尝试在句末加上"现在还……"或"当时……了"，哪个补充后意思通顺？ 第三步：如果"现在还……"通顺→现在完成时；如果"当时……了"通顺→一般过去时。 易混点二：标志词的误导。 already, just, ever, never 常配现在完成时；yesterday, in 2023, last week, two days ago 是明确的过去时间标志，配一般过去时。但注意：出现 already / just 不代表一定用完成时——关键仍是看"对现在有没有影响"。 【学生常见误判】 看到句中有 already，很多学生不假思索填 have done。但如果句子中同时出现了明确的过去时间状语（如 yesterday, last week），此时必须用一般过去时，因为时间状语已经将动作框定在过去的某一具体时间点，与现在无关。 高考真题中，命题人不会在同一句内同时设置 already 和明确过去时间状语来制造矛盾（这样设题不规范），真正的考点在于：上下文语境中出现了"过去的动作对现在造成了影响"还是"仅仅是过去的一个事实"。 高考真实考法——你来填： —I _______ (finish) my homework already. Let's go out for a walk now.（语境强调"已经完成，所以现在可以出去"，对现在有影响→用 ______） ______________________________ —I _______ (finish) my homework at 6 pm yesterday.（此处有明确过去时间 at 6 pm yesterday→用 ______） ______________________________ 【考点链接】 语法填空里的时态题，很少裸考一个动词时态，而是给出时间标志词或上下文动作链，让学生判断动作发生的"相对先后"。做题顺序：先找时间标志，再看上下文动作，最后才选时态。阅卷最怕的是学生跳过判断直接填，所以第一步"找标志"不能省。 【例1】 用所给动词的适当形式填空。I ________（not see）him since he left our school two years ago. 【我的答案】 ______________________________ 【例2】 Last winter, we ________（visit）the old town and ________（enjoy）the lantern festival there. 【我的答案】 ______________________________ 【例3】 —Have you ever been to the Lantern Festival in Nanjing? —Yes, I ________（go）there last year. 【我的答案】 ______________________________ 【想一想】 问句问的是"迄今为止有没有去过"，可答句里出现了 last year——这是明确过去时间点。答句的时态由答句内部的时间标志决定，还是顺着问句的时态走？ 【易错警示】 误区：有些学生会根据问句的时态顺承使用 have gone。纠正：答句的时态由答句内部的时间标志决定，与问句无关（但这一条不适用于否定问句等特殊情况）。高考中只考查肯定问句情境下的时态选择。 三、衔接复习·定语从句 【操作前提】 判定关系词之前，必须先做一件事：将定语从句（从关系词起到句尾）剥离出来，暂时把关系词放回从句中应处的位置，然后分析该从句的句子成分。如果不做这个动作，后面所有判断都没有根基。 【学生最容易卡住的地方】 不是不知道 who / which / that 的用法，而是拿到一个填空后，不知道"从句到底缺什么"。如果你也卡在这里，原因是：你没有把关系词放回从句里看。这一步不做，背再多列表都没用。本讲所有定语从句题的解题起点都是同一个动作——把关系词放回从句、分析句子成分。 放回去之后发现缺主语/宾语→用 which / that / who / whom；发现什么都不缺（只缺时间/地点/原因状语）→用 when / where / why；发现空后紧跟一个名词且构成"所属关系"→用 whose。 选关系词，走一条固定的判断链条，三步走：第一步看先行词指人还是指物；第二步看关系词在从句里作什么成分（主语、宾语、定语还是状语）；第三步特殊情形——表"所属"用 whose，表时间用 when，表地点用 where，表原因用 why。 ① 指人作主语：who / that。如 The man who is wearing a red coat is my uncle. ② 指人作宾语：whom / that（可省略）。如 The teacher whom we met yesterday is kind. ③ 指物作主语/宾语：which / that。如 The gift which she gave me is beautiful. ④ 表所属：whose。如 The family whose house is near the river celebrates the festival together. ⑤ 时间：when；地点：where；原因：why（此时从句主宾齐全，缺的是状语）。 【考点链接】 语法填空里最高频的设题，是把先行词设成时间名词或地点名词，让考生判断：从句到底缺不缺主宾？从句缺主语或宾语（动作缺对象）→ 用 which / that；从句主宾齐全、只缺时间或地点状语 → 用 when / where。一句话记牢："缺什么补什么"——缺主宾补 which / that，不缺主宾补 when / where。 【例4】 This is the day ________ we spent together in the old town. 【我的答案】 ______________________________ 【想一想】 先行词 the day 是时间名词。可从句 we spent ________ together in the old town 里，动词 spent 后面缺不缺宾语？缺什么补什么，这里该补哪个词？ 【例5】 This is the day ________ we celebrated the festival together. 【我的答案】 ______________________________ 【想一想】 把关系词放回从句：we celebrated the festival together on the day。从句主谓宾齐全还是缺主宾？缺的到底是名词性成分还是时间状语？ 【例6】 The couple ________ daughter won the singing contest was very proud. 【我的答案】 ______________________________ 【想一想】 空后紧跟一个名词 daughter，二者构成什么关系？填 who 的话，"who daughter"语法上成立吗？ 四、Opening Page·单元主题导入——节日与庆祝 【点拨】 这一板块把"假期"的视野放大到"节日"。翻开 Unit 1 的 Opening Page，除了主题图，还会看到本单元聚焦的"节日与庆祝"这一文化主题。在动词汇和听力之前，先想透一个问题：人为什么要庆祝节日？这个问题想通了，本单元所有的听说读写都围着一个核心转。 【精讲】 节日按功能可分为三类：纪念传承（如清明）、团聚情感（如中秋）、放松希望（如元宵）。 节日还可以按来源分成两类：中国传统节日（春节、清明、端午、中秋）与外来或现代节日（圣诞节、感恩节、劳动节）。区分它们的价值不在"背分类"，而在写作与听力里快速定位文化语境——看到 lantern、dragon、red envelope，指向中国传统节日；看到 turkey、Christmas tree、gift，指向西方节日。抓这些标志物，是听力和阅读里判断节日类型的快捷路径。 【考点链接】 节日文化是高考完形、阅读与写作的常考主题，命题人偏爱让学生从"标志物"和"仪式"推断节日类型与意义。掌握"由物到节"的推断路径，就是在为这类题提前铺路。 【衔接】 本讲完成主题导入后，第2讲从词汇预习和听力活动切入。 【测试材料】 【判断练习】 以下四个节日的核心功能分别属于哪一层？判断依据：这个节日"最主要的一个仪式"对应哪一层功能？ A. 清明节　B. 春节　C. 中秋节　D. 元宵节 【我的判断】 A. 清明节 → ______（哪一层功能）　判断依据： ______________________________ ______________________________ B. 春节 → ______　判断依据： ______________________________ ______________________________ C. 中秋节 → ______　判断依据： ______________________________ ______________________________ D. 元宵节 → ______　判断依据： ______________________________ ______________________________ 【能力迁移】 听力或阅读中遇到陌生节日，用同样方法：抓住最核心的一个仪式，判断其主要功能，就能快速定位该节日的情感基调。 【主题词块积累】 积累一组 Unit 1 主题词块，边读边记，第 2 讲会用到： celebrate the festival 庆祝节日 / enjoy the atmosphere 享受氛围 / decorate the house with lanterns 用灯笼装饰房屋 / have a big family dinner 吃团圆饭 / give lucky money 发压岁钱 / watch the fireworks 看烟花 / set off firecrackers 放鞭炮 / visit relatives and friends 走亲访友 五、实战演练·分层练习 【基础层·时态选择】 用所给动词的适当形式填空。 练习1. I ________（know）him since we were in middle school. 练习2. She ________（buy）this skirt two weeks ago. 练习3. We ________（finish）our homework already. 【我的答案】 练习1. ______　　练习2. ______　　练习3. ______ 【想一想】 练习1 有 since 引导的时间状语，动作从过去延续到现在；练习2 有 two weeks ago 明确过去时间；练习3 有 already，但更重要的是看它对现在的影响。分别用三步判断法走一遍。 【建议分值】3题，每题4分，共12分。 【进阶层·定语从句】 用合适的关系词填空，并回答每题后的"干扰项判断"小问。 练习4. The school ________ my father works is famous for its art program. 练习5. This is the photo ________ I took during the Spring Festival. 练习6. I'll never forget the moment ________ we set off the fireworks together. 练习7. The girl ________ voice is very sweet will sing at the celebration. 【我的答案】 练习4. ______　　练习5. ______　　练习6. ______　　练习7. ______ 【想一想·干扰项判断】 想一想：为什么下面这些关系词是错的？把判断写下来。 练习4. 填 which 行不行？ my father works 这个从句里，works 是不及物动词，主谓齐全，which 有成分可充当吗？缺的是什么？ ______________________________ ______________________________ 练习5. 填 where 行不行？ took 后面缺不缺宾语？填 where 的话，"照片是我在那个地方拍的"语义完整吗？ ______________________________ ______________________________ 练习6. 填 which 行不行？ we set off the fireworks 从句主谓宾齐全，which 有成分可充当吗？缺的是什么状语？ ______________________________ ______________________________ 练习7. 填 who / which 行不行？ voice 前缺不缺所属修饰？不填 whose 的话，"那个女孩嗓音很甜"语法通吗？ ______________________________ ______________________________ 【建议分值】4题，每题4分（其中关系词选择3分，干扰项判断1分），共16分。 【挑战层·语篇填空 + 微写作】 Part A 语篇填空 阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式，共10小题，覆盖时态和定语从句。 阅读下面短文，在空白处填入适当的时态动词形式或定语从句关系词。 The Spring Festival is the most important festival in China. It ________ (celebrate) by millions of families every year. During the festival, people ________ (get) together and have a big dinner. My grandmother ________ (tell) us stories about the festival since I was a child. The stories ________ she told us are always fascinating. Last year, we ________ (visit) my grandparents' village, which ________ (be) a beautiful place. We watched the fireworks ________ were set off in the square, and ________ (enjoy) the atmosphere together. I will never forget the moment ________ we set off the firecrackers together. That is the memory I ________ (keep) in my heart forever. 1. ______　2. ______　3. ______　4. ______　5. ______ 6. ______　7. ______　8. ______　9. ______　10. ______ 【想一想】 第3空："从我小时候起就一直讲"，动作从过去延续到现在，用哪种时态？第6空 which 已给出，空内只填 be 的正确形式；第7空 fireworks 为先行词（指物），从句缺主语，用哪个关系词？第9空从句主谓宾齐全、只缺时间状语，用哪个关系词？ 【建议分值】10空，每空1分，共10分。 Part B 微写作（3—5句话） 用 3—5 句话介绍你假期里参加的一次节日活动，要求：①至少用一次现在完成时；②至少用一个定语从句；③用上第四板块积累的主题词块。 【我的微写作】 ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 【建议分值】微写作满分15分，评分维度：时态使用准确（5分）、定语从句使用恰当（5分）、主题词块运用（3分）、整体连贯性（2分）。 【制作记忆卡】 将你写的这段微写作工整抄录在一张卡片/便签上，第2讲听说课带来作为话题素材。 【假期记忆卡模板】 请将你的微写作按以下格式整理：（1）3—5句话的节日活动描写；（2）用下划线标出文中现在完成时的句子；（3）用方框框出文中定语从句的句子。 六、带走型收尾——本讲自检清单 【自检清单】 学完这一讲，对照检查，能打勾才算过关： ① 我能不能用一般过去时和现在完成时各造一句假期句子，并说出选择时态的理由？ ② 我能不能在节日语境里，用"缺什么补什么"选出 when / where / which / whose？ ③ 我说得出节日"为什么存在"的三层功能吗？能各举一个例子吗？ ④ 我积累了多少个主题词块？数一数，目标至少 10 个。 ⑤ 我的"假期记忆卡"（含3—5句话的节日活动描写、现在完成时句子和定语从句标注）已准备好，可以作为第 2 讲听说课的素材。 七、课后作业——课后巩固练习 【课后巩固·语法填空】 阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式（共10空，覆盖一般过去时与现在完成时的判断、定语从句关系词选择）。 Last New Year's Eve, our school ____1____ (hold) a big party to welcome the coming year. The students ____2____ performed on the stage were all very talented. I ____3____ (join) the dancing team since last September, so I felt both nervous and excited. The song ____4____ we sang at the end moved everyone present. After the party, we ____5____ (take) photos with our teachers and classmates. Up to now, I ____6____ (watch) those photos many times. Our headteacher, ____7____ daughter was also a performer, felt very proud of us. This is the first time that I ____8____ (celebrate) New Year's Eve away from home. The moment ____9____ the clock struck twelve, everyone cheered. That night ____10____ (be) truly unforgettable for me. 1. ______　2. ______　3. ______　4. ______　5. ______ 6. ______　7. ______　8. ______　9. ______　10. ______ 【想一想】 时态题先找时间标志、再判断动作与现在的关系——Last New Year's Eve / After the party / That night 是明确过去时间，用一般过去时；since / Up to now / This is the first time that 标志动作延续或累计到现在，用现在完成时。关系词题沿用本讲"缺什么补什么"——第2、4空从句缺主语/宾语，第7空空后紧跟名词且构成所属关系，第9空主谓宾齐全、只缺时间状语。 学科网（北京）股份有限公司 $ Unit 1 Festivals and Celebrations 精品讲义高一（下）春季-英语新教材人教版必修三 开学收心·衔接复习与单元主题导入 （Opening Page 前置 · 第 1 讲 · 教师版） 【课时安排】本讲为 Unit 1 第 1 讲（开学收心＋衔接复习＋Opening Page 单元主题导入），建议用时 1—2 课时。 【学习目标】学完本讲，你能—— ① 用英语分享一次假期或节日经历，在"一般过去时"与"现在完成时"之间做出正确选择； ② 在节日语境中，根据先行词与从句成分，正确选择定语从句关系词； ③ 说出"节日与庆祝"存在的功能与分类，积累本单元主题词块； ④ 完成一张"假期记忆卡"，为第 2 讲词汇预习与听说课做足铺垫。 （目标直接对标高考：时态语态、定语从句是语法填空与写作的高频考点；节日话题对应听力、写作中的文化类主题。） 一、收心启航——从假期回到英语课堂 【限时练习】请用英语写三句话，说说你假期里印象最深的一件事，注意使用过去时态。完成后对照下方示例检查自己的时态使用。 【作答区】 Write down three sentences about your most impressive holiday experience. Remember to use past tenses. （示例参考：Last summer, I visited my grandparents and helped them with the farm work. / We had a big family dinner on the first day of the Spring Festival. / I have read two English novels during the holiday.） 【注意】前两句用一般过去时——有明确过去时间或动作已结束；第三句用现在完成时——强调"已经读过"这一状态对现在的影响。 二、衔接复习·时态——假期表达的主战场 【点拨】 假期回顾里，卡住学生的往往不是词汇量，而是时态的选择。一个反复出现、也最值得提前拆掉的判断误区是：一看到"现在"就用现在完成时，一看到"过去"就用一般过去时。这个"看词定态"的思维在高考语法填空题里至少一半是错的，因为它忽略了最关键的判断依据——动作与"现在"的关系。 【精讲】 【判断练习】请判断以下三个句子（均为学生真实错误）的正误，并说明理由：① I have visited my grandparents yesterday. ② I lived here for ten years.（学生想表达"现在还住在这里"）③ She has finished her homework an hour ago. ① 是 → 用现在完成时（have/has＋过去分词）。如 I have visited the museum three times.（过去的经历累计到现在，还有可能再去。） ② 否，且发生在明确的过去时间点 → 用一般过去时。如 I visited the museum yesterday.（时间点明确，与现在无关。） 两个高频易混点： 易混点一：延续 vs 完成。 I have lived here for ten years.（从十年前延续到现在，还住着。）I lived here for ten years.（十年前在这里住过，现在不住了。）判断靠"现在还住不住"，不靠"for＋一段时间"这个表象。 【考场三步判断法】第一步：在句中找到所有时间状语。若有yesterday/last week/in 2020等明确的过去时间点→直接选一般过去时，停止判断。第二步：若没有明确过去时间点，问自己"这个动作在现在这个时间点上，是'仍然存在'还是'已经结束'？"（判断方式：尝试在句末加上"现在还……"或"当时……了"，哪个补充后意思通顺？）第三步：如果"现在还……"通顺→现在完成时；如果"当时……了"通顺→一般过去时。 易混点二：标志词的误导。 already, just, ever, never 常配现在完成时；yesterday, in 2023, last week, two days ago 是明确的过去时间标志，配一般过去时。但注意：出现 already/just 不代表一定用完成时——关键仍是看"对现在有没有影响"。 【学生常见误判】看到句中有 already，很多学生不假思索填 have done。但如果句子中同时出现了明确的过去时间状语（如 yesterday, last week），此时必须用一般过去时，因为时间状语已经将动作框定在过去的某一具体时间点，与现在无关。高考真题中，命题人不会在同一句内同时设置 already 和明确过去时间状语来制造矛盾（这样设题不规范），真正的考点在于：上下文语境中出现了"过去的动作对现在造成了影响"还是"仅仅是过去的一个事实"。高考真实考法举例：—I _______ (finish) my homework already. Let's go out for a walk now. 此处语境强调"已经完成，所以现在可以出去"，对现在有影响→用 have finished。—I _______ (finish) my homework at 6 pm yesterday. 此处有明确过去时间 at 6 pm yesterday→用 finished。 【考点链接】 语法填空里的时态题，很少裸考一个动词时态，而是给出时间标志词或上下文动作链，让学生判断动作发生的"相对先后"。做题顺序：先找时间标志，再看上下文动作，最后才选时态。阅卷最怕的是学生跳过判断直接填，所以第一步"找标志"不能省。 【例1】 用所给动词的适当形式填空。I ________（not see）him since he left our school two years ago. 答案： have not seen / haven't seen。 解析： 先看时间标志——since 引导时间状语从句（从句用一般过去时 left），主句表示"从那时起至今未见他"的持续状态，故用现在完成时 have not seen。 【例2】 Last winter, we ________（visit）the old town and ________（enjoy）the lantern festival there. 答案： visited；enjoyed。 解析： Last winter 是明确的过去时间点，动作已结束、与现在无关联，故两句都用一般过去时。注意 and 连接两个并列的过去动作，时态要保持一致。 【例3】 —Have you ever been to the Lantern Festival in Nanjing? —Yes, I ________（go）there last year. 答案： went。 解析： 问句中 Have you ever been 问的是"迄今为止有没有去过"，但答句中出现了明确的过去时间 last year，说明问的是去年那次具体行程——动作已完成且与现在无延续关系，故用一般过去时 went。这是现在完成时与一般过去时的典型区分题："问完成时、答过去时"，判据是有无明确过去时间。 【易错警示】误区：有些学生会根据问句的时态顺承使用 have gone。纠正：答句的时态由答句内部的时间标志决定，与问句无关（但这一条不适用于否定问句等特殊情况）。高考中只考查肯定问句情境下的时态选择。 三、衔接复习·定语从句 【精讲】 【操作前提】判定关系词之前，必须先做一件事：将定语从句（从关系词起到句尾）剥离出来，暂时把关系词放回从句中应处的位置，然后分析该从句的句子成分。如果不做这个动作，后面所有判断都没有根基。 【学生最容易卡住的地方】不是不知道 who/which/that 的用法，而是拿到一个填空后，不知道"从句到底缺什么"。如果你也卡在这里，原因是：你没有把关系词放回从句里看。这一步不做，背再多列表都没用。本讲所有定语从句题的解题起点都是同一个动作——把关系词放回从句、分析句子成分。放回去之后发现缺主语/宾语→用 which/that/who/whom；发现什么都不缺（只缺时间/地点/原因状语）→用 when/where/why；发现空后紧跟一个名词且构成"所属关系"→用 whose。 选关系词，走一条固定的判断链条，三步走：第一步看先行词指人还是指物；第二步看关系词在从句里作什么成分（主语、宾语、定语还是状语）；第三步特殊情形——表"所属"用 whose，表时间用 when，表地点用 where，表原因用 why。 ① 指人作主语：who / that。如 The man who is wearing a red coat is my uncle. ② 指人作宾语：whom / that（可省略）。如 The teacher whom we met yesterday is kind. ③ 指物作主语/宾语：which / that。如 The gift which she gave me is beautiful. ④ 表所属：whose。如 The family whose house is near the river celebrates the festival together. ⑤ 时间：when；地点：where；原因：why（此时从句主宾齐全，缺的是状语）。 【考点链接】 语法填空里最高频的设题，是把先行词设成时间名词或地点名词，让考生判断：从句到底缺不缺主宾？从句缺主语或宾语（动作缺对象）→ 用 which / that；从句主宾齐全、只缺时间或地点状语 → 用 when / where。一句话记牢："缺什么补什么"——缺主宾补 which/that，不缺主宾补 when/where。 【例4】 This is the day ________ we spent together in the old town. 答案： which / that。 解析： 先行词 the day 指物（时间名词但先行词本身是"物"）。再看从句：we spent ________ together in the old town，动词 spent 后缺宾语（spend the day），即从句缺宾语 → 用 which 或 that。【学生常见误判】看到先行词 the day 就填 when。但先行词不是决定关系词的唯一因素——关键看从句缺什么。例题4中 spent 缺宾语（spent the day），所以用 which/that；例题5中主谓宾齐全，只缺时间状语，所以用 when。 【注意】在限制性定语从句中，关系词作宾语时可以省略，但本题设空考查关系词选择，必须填出 which 或 that，不能留空。 【例5】 This is the day ________ we celebrated the festival together. 答案： when。 解析： 先行词 the day 是时间名词。将关系词放回从句，得到 we celebrated the festival together on the day——从句主谓宾齐全（we 主语，celebrated 谓语，the festival 宾语），不缺任何名词性成分，只缺时间状语，故用 when。 【例6】 The couple ________ daughter won the singing contest was very proud. 答案： whose。 解析： 先行词 the couple 指人。将关系词放回从句，得到 the couple's daughter won the singing contest——whose daughter 整体作从句的主语，表"这对夫妇的女儿"，即所属关系，故用 whose。空后紧跟名词 daughter 且构成所属关系，是 whose 最典型的考法。【学生常见误判】看到先行词 the couple 指人，且空后紧跟 daughter，有些学生会误填 who 或 that。错因分析：如果填 who，则从句变为"who daughter won the contest"，daughter 前缺少所属修饰，语义不完整，语法结构也不成立（who 在从句中作主语，但谓语是 won，主语却是 daughter，who 没有语法位置）。此时空后紧跟名词且两者构成所属关系，唯一的答案是 whose。 四、Opening Page·单元主题导入——节日与庆祝 【点拨】 这一板块把"假期"的视野放大到"节日"。翻开 Unit 1 的 Opening Page，除了主题图，还会看到本单元聚焦的"节日与庆祝"这一文化主题。在动词汇和听力之前，先想透一个问题：人为什么要庆祝节日？这个问题想通了，本单元所有的听说读写都围着一个核心转。 【精讲】 节日按功能可分为三类：纪念传承（如清明）、团聚情感（如中秋）、放松希望（如元宵）。 节日还可以按来源分成两类：中国传统节日（春节、清明、端午、中秋）与外来或现代节日（圣诞节、感恩节、劳动节）。区分它们的价值不在"背分类"，而在写作与听力里快速定位文化语境——看到 lantern、dragon、red envelope，指向中国传统节日；看到 turkey、Christmas tree、gift，指向西方节日。抓这些标志物，是听力和阅读里判断节日类型的快捷路径。 【考点链接】 节日文化是高考完形、阅读与写作的常考主题，命题人偏爱让学生从"标志物"和"仪式"推断节日类型与意义。掌握"由物到节"的推断路径，就是在为这类题提前铺路。 【衔接】 本讲完成主题导入后，第2讲从词汇预习和听力活动切入。 【测试材料】 【判断练习】以下四个节日的核心功能分别属于哪一层？判断依据：这个节日"最主要的一个仪式"对应哪一层功能？ A. 清明节 B. 春节 C. 中秋节 D. 元宵节 参考答案： A. 纪念与传承（祭祖）；B. 团聚与情感（家庭团聚）；C. 团聚与情感（团圆）；D. 放松与希望（赏灯祈福）。判断时抓"这个节日最核心的仪式是做什么"。 【能力迁移】听力或阅读中遇到陌生节日，用同样方法：抓住最核心的一个仪式，判断其主要功能，就能快速定位该节日的情感基调。 【主题词块积累】 积累一组 Unit 1 主题词块，边读边记，第 2 讲会用到： celebrate the festival 庆祝节日 / enjoy the atmosphere 享受氛围 / decorate the house with lanterns 用灯笼装饰房屋 / have a big family dinner 吃团圆饭 / give lucky money 发压岁钱 / watch the fireworks 看烟花 / set off firecrackers 放鞭炮 / visit relatives and friends 走亲访友 五、实战演练·分层练习 【基础层·时态选择】 用所给动词的适当形式填空。 练习1. I ________（know）him since we were in middle school. 练习2. She ________（buy）this skirt two weeks ago. 练习3. We ________（finish）our homework already. 答案： 练习1. have known；练习2. bought；练习3. have already finished。 解析： 练习1. since 引导时间状语＋状态延续至今 → 现在完成时 have known；练习2. two weeks ago 明确过去时间 → 一般过去时 bought；练习3. already 标志＋对现在有影响 → 现在完成时 have already finished。 【建议分值】3题，每题4分，共12分。 【进阶层·定语从句】 用合适的关系词填空，并回答每题后的"干扰项判断"小问。 练习4. The school ________ my father works is famous for its art program. 练习5. This is the photo ________ I took during the Spring Festival. 练习6. I'll never forget the moment ________ we set off the fireworks together. 练习7. The girl ________ voice is very sweet will sing at the celebration. 答案： 练习4. where；练习5. which / that（或省略）；练习6. when；练习7. whose。 解析： 练习4. 此句中 works 是不及物动词，意为"工作"，my father works 主谓齐全，缺"工作地点"这一状语，故用 where。 练习5. took 后缺宾语（照"这张照片"）→ which / that。 练习6. moment 是时间名词，从句 we set off the fireworks 主谓宾齐全、缺时间状语 → when。 练习7. 将关系词放回从句，得到 the girl's voice is very sweet——whose voice 整体作从句的主语，表"那个女孩的嗓音"，即所属关系，故用 whose。 干扰项判断： 练习4. which 在定语从句中必须充当主语或宾语。但 my father works 这个从句主谓齐全，works 是不及物动词，不需要宾语，也没有主语空缺。因此 which 无成分可充当，故不可用。此处只缺地点状语，故用 where。 练习5. 如果不填 which/that 而填 where，则成了"照片是我在那个地方拍的"，语义不完整（took 后缺宾语），故不可用 where。 练习6. 如果填 which，which 在从句中必须充当主语或宾语。但 we set off the fireworks 从句主谓宾齐全（we 主语，set off 谓语，the fireworks 宾语），没有主语或宾语空缺，which 无成分可充当。这里缺的是时间状语（at that moment），故用 when。 练习7. 如果不填 whose 而填 who/which，则成了"那个女孩嗓音很甜"，语法不通（voice 前缺少所属修饰），故不可用 who/which。 【建议分值】4题，每题4分（其中关系词选择3分，干扰项判断1分），共16分。 【挑战层·语篇填空 + 微写作】 Part A 语篇填空（阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式，共10小题，覆盖时态和定语从句） 阅读下面短文，在空白处填入适当的时态动词形式或定语从句关系词。 The Spring Festival is the most important festival in China. It ________ (celebrate) by millions of families every year. During the festival, people ________ (get) together and have a big dinner. My grandmother ________ (tell) us stories about the festival since I was a child. The stories ________ she told us are always fascinating. Last year, we ________ (visit) my grandparents' village, which ________ (be) a beautiful place. We watched the fireworks ________ were set off in the square, and ________ (enjoy) the atmosphere together. I will never forget the moment ________ we set off the firecrackers together. That is the memory I ________ (keep) in my heart forever. 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 6. ________ 7. ________ 8. ________ 9. ________ 10. ________ 参考答案： 1. is celebrated（一般现在时被动） 2. get（一般现在时） 3. has told（现在完成时） 4. which/that（定语从句关系词，作宾语） 5. visited（一般过去时） 6. is（which 已给出，空内填 be 的正确形式） 7. which/that（定语从句关系词，作主语） 8. enjoyed（一般过去时） 9. when（定语从句关系词，缺时间状语） 10. have kept（现在完成时） 【注意】第3题考查现在完成时——"从我小时候起就一直讲"，动作从过去延续到现在；第6空 which 已给出，空内填 be 的正确形式 is；第7空考查定语从句——fireworks 为先行词（指物），从句 ________ were set off in the square 中缺主语，故用 which/that；第9空考查定语从句——从句主谓宾齐全，缺时间状语，故用 when。 【建议分值】10空，每空1分，共10分。 Part B 微写作（3—5句话） 用 3—5 句话介绍你假期里参加的一次节日活动，要求：①至少用一次现在完成时；②至少用一个定语从句；③用上第四板块积累的主题词块。 （示例参考：During the Spring Festival, I watched the fireworks with my family, which I will never forget. I have visited my grandparents every year since I was a child. The moment when we enjoyed the big dinner together was the warmest.） 【建议分值】微写作满分15分，评分维度：时态使用准确（5分）、定语从句使用恰当（5分）、主题词块运用（3分）、整体连贯性（2分）。 【制作记忆卡】将你写的这段微写作工整抄录在一张卡片/便签上，第2讲听说课带来作为话题素材。 【假期记忆卡模板】请将你的微写作按以下格式整理：（1）3—5句话的节日活动描写；（2）用下划线标出文中现在完成时的句子；（3）用方框框出文中定语从句的句子。 六、带走型收尾——本讲自检清单 【自检清单】 学完这一讲，对照检查，能打勾才算过关： ① 我能不能用一般过去时和现在完成时各造一句假期句子，并说出选择时态的理由？ ② 我能不能在节日语境里，用"缺什么补什么"选出 when / where / which / whose？ ③ 我说得出节日"为什么存在"的三层功能吗？能各举一个例子吗？ ④ 我积累了多少个主题词块？数一数，目标至少 10 个。 ⑤ 我的"假期记忆卡"（含3—5句话的节日活动描写、现在完成时句子和定语从句标注）已准备好，可以作为第 2 讲听说课的素材。 七、课后作业——课后巩固练习 【课后巩固·语法填空】阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式（共10空，覆盖一般过去时与现在完成时的判断、定语从句关系词选择）。 Last New Year's Eve, our school ____1____ (hold) a big party to welcome the coming year. The students ____2____ performed on the stage were all very talented. I ____3____ (join) the dancing team since last September, so I felt both nervous and excited. The song ____4____ we sang at the end moved everyone present. After the party, we ____5____ (take) photos with our teachers and classmates. Up to now, I ____6____ (watch) those photos many times. Our headteacher, ____7____ daughter was also a performer, felt very proud of us. This is the first time that I ____8____ (celebrate) New Year's Eve away from home. The moment ____9____ the clock struck twelve, everyone cheered. That night ____10____ (be) truly unforgettable for me. 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 6. ________ 7. ________ 8. ________ 9. ________ 10. ________ 参考答案：1. held（Last New Year's Eve 明确过去时间→一般过去时） 2. who/that（先行词 students 指人、作主语） 3. have joined（since last September 动作延续到现在→现在完成时） 4. which/that（we sang 缺宾语，唱"这首歌"） 5. took（After the party 明确过去→一般过去时） 6. have watched（Up to now 动作累计到现在→现在完成时） 7. whose（daughter 与 headteacher 构成所属关系） 8. have celebrated（This is the first time that 后用现在完成时） 9. when（moment 主谓宾齐全、只缺时间状语） 10. was（That night 明确过去→一般过去时） 解析：时态题先找时间标志、再判断动作与现在的关系——Last New Year's Eve / After the party / That night 是明确过去时间，用一般过去时；since / Up to now / This is the first time that 标志动作延续或累计到现在，用现在完成时。关系词题沿用本讲"缺什么补什么"——第2、4空从句缺主语/宾语（who / which / that），第7空空后紧跟名词且构成所属关系（whose），第9空主谓宾齐全、只缺时间状语（when）。 学科网（北京）股份有限公司 $