13.《圆明园的毁灭》 （分层作业）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 《圆明园的毁灭》分层作业以基础感知、能力进阶、拓展应用三阶设计，梯度清晰，从字词积累到思辨表达，强化文化自信与语言运用，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音、词语解释、课文结构、情感基调|选择题夯实基础，聚焦文本基础要素| |能力进阶|反衬手法、语言赏析、情感表达|文本精读题深化理解，突出对比写法| |拓展应用|非连续文本整合、思辨表达、微写作|结合文物回归情境，提升综合素养与思维能力|

《圆明园的毁灭》分层作业 语文统编版五年级上册 学期：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 座号：____________ 圆明园，万园之园—— 烈火三日，灰烬里是一个民族未凉的痛。 【基础感知】 一座园林的辉煌与毁灭，写尽一个民族的荣耀与伤痕。先读准字词，再厘清课文如何用反衬放大痛惜。 一、积累与梳理 1. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 玲珑（lóng）剔（tī）透 波澜（lán） 宏（hóng）伟 B. 侵（qīn）略 销（xiāo）毁 灰烬（jìng） C. 众星拱（gǒng）月 不可估量（liàng） 殿（diàn）堂 D. 剔（tì）透 瑶（yáo）台 莱（lái）胧 2. 下列词语解释不正确的一项是（ ） A. 众星拱月：许多星星环绕月亮，喻众物围绕中心 B. 玲珑剔透：形容器物精致通明 C. 不可估量：可以精确计算 D. 金碧辉煌：形容建筑华丽耀眼 3. 课文的写作顺序，正确的一项是（ ） A. 先写昔日辉煌，再写被毁 B. 先写被毁，再写辉煌 C. 只写被毁 D. 只写辉煌 4. 对课文情感基调把握最准的是（ ） A. 轻松愉快 B. 对辉煌的骄傲与对毁灭的痛惜愤慨交织 C. 冷漠平淡 D. 纯粹写景 【能力进阶】 作者为何用大量笔墨写辉煌？看反衬怎样把痛惜推到极致。 二、课内精读 【阅读材料】 圆明园被誉为万园之园，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。它汇集无数中外名胜：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征众星拱月布局的宏大建筑群，也有仿照各地名胜建造的精美园林。园中更藏历代文物、典籍书画，堪称东方文化的宝库，被誉为一切园林艺术的典范。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园。他们见什么抢什么，能拿走的通统掠走，拿不动的用大车或牲口搬运，实在运不走的任意破坏或砸碎，贪婪与野蛮暴露无遗。更可恨者，他们以胜利者姿态平分赃物，把一场文明劫难当作战利品四处炫耀。 10月18日和19日，三千多名侵略者奉命放火，大火连烧三天三夜。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。烈火照红半边天，烟云笼罩整个北京城。读此，更知强盛方能护文明，弱乱则文物难全、山河蒙尘。 圆明园始建于康熙年间，历雍正、乾隆等数朝不断扩建，一百五十余年方成规模。它不只是供帝王游憩的皇家园林，更是中西造园艺术的集大成者，被誉为一切造园艺术的典范。也正因其集珍荟萃、独一无二，一旦毁于侵略者之手，才成为中国近代史上最深的创痛之一，提醒后人：弱则被欺，强方能守文脉。今日的圆明园遗址，残柱兀立，正是这创痛的物证，也是不忘屈辱、奋起自强的警钟。 5. 作者花大量篇幅写圆明园昔日辉煌，主要目的是（ ） A. 赞美皇帝奢华 B. 用辉煌反衬毁灭之痛，强化惋惜与愤慨 C. 凑足字数 D. 介绍旅游景点 6. 赏析我国这一园林艺术的瑰宝……化成了一片灰烬的表达情感（不少于60字）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7. 对闯入统统掠走任意破坏的用词赏析，不正确的是（ ） A. 闯入显侵略之野蛮 B. 统统掠走显贪婪之彻底 C. 任意破坏显残暴之肆意 D. 用词平淡、不带感情 8. 下列说法符合课文写法的是（ ） A. 全文平铺直叙无重点 B. 以辉煌作铺垫，毁灭作高潮，形成强烈反差 C. 先毁灭后辉煌 D. 只描写不生情感 【拓展应用】 毁灭之后，是漫长的回家之路。 三、非连续文本与思辨 【选段：文物的回家路】 据联合国教科文组织统计，圆明园流失文物约一百五十万件，散落于多国博物馆，无声诉说着一个世纪的屈辱与期盼。每一件归来，都是历史的叩问：文物回家，是国家强盛的回声。读下方时间轴——牛首、猴首、虎首于2000年归国，猪首2003年，马首2013年，鼠首、兔首2013年亦回归。十二缺四，等待仍在继续；而那些仍漂泊海外的珍宝，正等着祖国强大的那一天，重回故园。 9. 完成十二兽首回归信息表（每空≤12字）。（6分） 兽首名称 回归年份 回归方式 牛 / 猴 / 虎 ______ ______ 猪首 ______ ______ 马 / 鼠 / 兔 ______ ______ 未归者：______（列举两个） 10. 有人主张原样重建圆明园，有人主张保留废墟以示警醒。你的看法是？（不少于80字） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四、书面表达 11. 【微写作·写给流失文物的一封信】以今日少年身份，对一件尚未归来的兽首说心里话（100字左右）。（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 【非连续文本整合】读数据填空。（5分） ◆ 流失文物：约150万件◆ 已归兽首：7件（十二缺四）◆ 主要散落国：英、法等多国（1）流失总量：________ （2）已归兽首数：________（3）未归兽首数：________ （4）回流意义：________（5）少年可做的事：________ 试卷共 页，共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《圆明园的毁灭》分层作业 参考答案 语文统编版五年级上册 1. 【答案】A 【解析】B灰烬读 jìn；C估量读 liáng；D剔读 tī。故选 A。 2. 【答案】C 【解析】C错误：不可估量指损失大得无法计算，非可以计算。 3. 【答案】A 【解析】课文先写辉煌再写被毁，以反衬强化情感。 4. 【答案】B 【解析】全文交织着对艺术瑰宝的骄傲与对侵略毁灭的痛惜愤慨。 5. 【答案】B 【解析】以极致辉煌反衬极致毁灭，痛惜与愤慨被放大到顶点。 6. 【答案】示例：瑰宝精华与灰烬形成刺眼对照，作者用判断句直抒不可估量的损失，字里行间是痛惜与对侵略者的愤慨。 【解析】 评分：对照分析3分，情感2分（通顺1）。 7. 【答案】D 【解析】D错误：闯入、统统掠走、任意破坏层层显出野蛮贪婪残暴，感情强烈。 8. 【答案】B 【解析】以辉煌铺垫、毁灭为高潮，强烈反差即全文写法核心。 9. 【答案】牛猴虎：2000年 / 拍卖回购或捐赠 猪首：2003年 / 捐赠 马鼠兔：2013年 / 回购或归还 未归者：龙、蛇、羊、鸡（任两） 【解析】评分：每空1分。 10. 【答案】示例：保留废墟更警醒——它让后人记住屈辱与落后之痛，化为自强动力；重建易失记忆。若重建，宜另址并保留原址。 【解析】 评分：立场1分，理由3分，通顺1分。 11. 【答案】【参考范例】 龙首兄弟，你在异国还好吗？祖国已强，我们正在接你回家。等你归来，圆明园缺的那角，便补上了。 【解析】 评分：对象2分，告慰2分，100字1分，情感1分。 12. 【答案】（1）约150万件 （2）7件 （3）5件（十二缺四） （4）国力强盛、历史正义 （5）了解历史、努力学习、传扬文化 【解析】每空1分。 学科网（北京）股份有限公司 $