第三单元 地球的运动 科学阅读 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册教科版

主备教师：

执教教师：

第三单元 科学阅读 坐地日行八万里

备课时间

上课时间

课时安排

1课时

课型

阅读

素养目标

科学观念：通过阅读毛泽东诗句和科普短文，了解地球自转速度（赤道周长约40000千米，一天约80000里）、地球公转速度（每秒约30千米）以及太阳系绕银河系中心运动的速度（每秒约220千米）；理解为什么我们感觉不到地球在高速运动。

科学思维：能通过计算和比较理解地球运动的速度，能运用参照物的知识解释为什么我们感觉不到地球在运动，发展空间想象和逻辑推理能力。

探究实践：能通过自主阅读和小组讨论获取科学知识，能围绕核心问题展开探究式阅读，能用自己的话概括文章的主要内容，提升科学阅读和信息提取能力。

态度责任：感受地球运动的神奇和宇宙的浩瀚，激发探索宇宙奥秘的兴趣；体会毛泽东诗词中的科学内涵，感受文学与科学的结合；树立宇宙中万物都在运动的科学自然观。

教学重点

理解坐地日行八万里的科学含义，知道地球自转、公转及太阳系绕银河系运动的大致速度；理解为什么我们感觉不到地球在高速运动。

教学难点

建立空间概念，理解地球同时进行的多种运动及其速度的量级；运用参照物和相对运动的知识解释我们感觉不到地球运动的原因。

教学准备

教师准备：多媒体课件（含毛泽东诗词手迹、地球自转和公转动画、太阳系绕银河系运动示意图、宇宙航行相关图片）、阅读材料打印稿、速度对比图表。学生准备：科学记录本、计算器。

学法

自主阅读法、小组讨论法、计算验证法、对比分析法、联想想象法。

教法

情境导入法、问题引导法、阅读指导法、讨论交流法、直观演示法。

教  学  过  程

一、情境导入：毛泽东诗句引入

谈话引入：同学们，我们都学过很多古诗，古诗里有写景的、有抒情的、有叙事的。你们有没有读过包含科学知识的诗句呢？今天，我们就来读一句毛泽东主席写的诗，看看里面藏着怎样的科学奥秘。

出示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。教师范读，学生齐读。提问：读了这句诗，你们有什么疑问吗？坐地怎么会日行八万里呢？我们明明坐在地上没有动啊。

学生自由提问，教师整理板书核心问题：什么是坐地日行八万里？为什么坐在地上也能日行八万里？八万里是怎么算出来的？我们为什么感觉不到自己在运动？

教师引入课题：这些问题提得非常好。今天这节科学阅读课，我们就一起来解开坐地日行八万里的秘密，看看地球和我们到底以多快的速度在宇宙中运动。

二、自主阅读：初识地球运动速度

1. 教师发放阅读材料或出示课文内容，提出阅读要求：请同学们认真阅读课文，一边读一边思考，课文讲了哪几种地球的运动？每种运动的速度是多少？把关键信息用横线画出来。

2. 学生自主阅读，教师巡视，指导学生抓住关键词句，如赤道周长、自转一周、公转速度、银河系等。

3. 阅读后简单反馈：课文讲了地球的哪些运动？学生回答：地球自转、地球公转、地球随太阳绕银河系中心运动。教师板书三种运动。

三、精读探究一：地球自转的速度

1. 教师引导：我们先来研究地球的自转。课文说坐地日行八万

复备