2.2 养成亲社会行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“养成亲社会行为”核心知识点，以“凡人微光何以感动中国？”为总议题，通过张军桥、张超凡等感动中国人物故事导入，引导学生从具体行为归纳共同特征，再上升到亲社会行为的含义、表现、原因及养成方法，构建从感性到理性的学习支架。 其亮点在于以真实事迹为情境，通过“寻找校园星光”“故事分享会”等议学任务，培养学生道德修养和责任意识，如赵兴松夫妇回馈社会案例强化责任担当。采用情境教学与任务驱动，小结通过问题回顾巩固重点，助力学生形成亲社会行为习惯，为教师提供完整的教学资源和实践路径。

总议题：凡人微光何以感动中国？ 总议题：凡人微光何以感动中国？ 子议题一：平凡人微光，何以动人？ 子议题二：亲社会行为，如何养成？ 子议题一 平凡人微光， 何以动人？ 议学情境一：看见光·感动中国人物故事 第二十七批援坦桑尼亚中国医疗队队长 张军桥 当地时间2025年6月15日，坦桑尼亚港口城市达累斯萨拉姆的海边，张军桥发现一名当地妇女落水后，毫不犹豫跃入海中。最终，张军桥成功助其脱险，自己的生命却永远定格在了38岁。 张超凡 张超凡，一出生就没有左前臂。但她自强不息，大学毕业后，毅然投入公益事业，创办“超凡公益梦想课堂”。十几年间，她资助过540余名家庭特困、肢体残疾的青少年学习技能。 赵兴松、谢红兰 赵兴松、谢红兰夫妇的儿子赵恺在大三那年确诊了恶性骨肉瘤，90万元的治疗费用，让这个普通家庭不堪重负。绝境之时，学校师生募捐、夫妻俩的打工单位、网络筹款，无数好心人伸出援手，凑了40多万元善款，为赵恺争取到宝贵的手术机会。但病魔无情，2020年，年仅24岁的赵恺不幸离世，生前，赵恺主动决定捐献眼角膜和遗体，同时，一家人商定，要将40万元爱心款回馈社会，把爱传递下去。 议学任务一：寻访亲社会行为之星 ①说说这些感动中国人物有哪些行为感动了你？他们的这些行为有何共同特征？ 跳水救人、公益助人、捐献遗体、回馈社会...有利于他人和社会的行为 ②现开展“寻找校园星光”活动，请点赞一位身边的“亲社会行为之星”，用一句话说说他的暖心举动。 参考句式： “我要为__________点赞，因为他/她______（具体行为）。 议学成果一：亲社会行为的含义表现P13 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 走进赵兴松、谢红兰夫妇的故事 颁奖词 失去了最爱，仍然坚守爱。 得到过温暖，现在燃烧自己， 传递温暖。 捐的每一分钱都让人心疼， 流的每一滴汗都让人敬佩。 清贫、辛劳、执着， 你们用微光为我们导航， 被爱环抱的孩子， 被爱激荡的父母。 议学任务二：亲社会行为故事分享会 ②有同学认为：“我们中学生现在以学习为重，助人行为可以等我们大了再做。”你认同这种看法吗？ ③请分享一个你曾经“被善意照亮”或“照亮他人”的故事，并说说你有何感受或收获。 ①在赵兴松、谢红兰夫妇的故事中你感受到了哪些亲社会行为，这种行为对个人和社会产生了怎样的影响？ 议学成果二：青少年为什么要养成亲社会行为P13 必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 1 2 意义： ①亲社会行为促进个人成长和社会进步。 ②亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可; ③能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 子议题二 亲社会行为，如何养成？ 议学情境二：传递光·践行新时代少年青春担当 自幼失去左臂，张超凡凭着坚韧顽强追逐理想。学成之后她选择回馈家乡，捐资创办公益课堂，帮扶540名残障孩子学习艺术，带动百余残障人员就业；发起科技助残公益项目，为近千名青少年免费安装仿生假肢；普及红色教育，奔赴全国28省份开展千场励志宣讲，累计捐赠千万元善款... 走进“折翼天使”张超凡的故事 议学任务三：我是亲社会行为践行者 ①结合张超凡的事迹，我们能从她身上学到哪些养成亲社会行为的做法？ 事迹 途径 主动关注残障群体需求、社会弱势群体发展需求 捐资办学、免费提供假肢、帮扶困难青少年 打造公益课堂、助残项目 了解社会、关注社会变化发展 热心帮助他人 投身实践，贡献国家、服务社会 ②今天，很多青少年走进社会课堂，参加社区服务，为建设和谐社区出力献策；参观现代化工厂，体会科技变革的力量；参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌；参加环境保护活动，守护我们共同的家园.... 整理社区间阅览室图书 参观新能源工厂 参观博物馆 参加防沙治沙活动 结合上述材料和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。 （提示分享方向：可以选择一个你参加的社会实践活动、关注的问题/群体、从中你做了什么事情...） 议学成果三：青少年如何养成亲社会行为P14 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 1 我们要主动了解社会，关注社会变化发展; 2 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活; 3 热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 4 阅读感悟 2022年4月25日，习近平在中国人民大学考察时分享了自己青少年时期的人生感悟，并深情寄语广大青年学生：青年人在求学期间，喜欢思考人生的价值是什么，青春应该在哪里用力、对谁用情、如何用心。我在青少年时期特别是七年“梁家河大学”时光里也常思考这些问题。那时，当地老百姓常说：“肥正月，瘦二月，半死不活三四月。”我大受触动，感觉农民怎么这么苦，一定要为他们做点事情。我曾把郑板桥的诗《竹石》改写为：“深入基层不放松，立根原在群众中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”希望你们用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。 课堂总结 愿你们以榜样为灯塔，主动走出校园、体察社会，热心助人，用点滴善行传递温暖，在社会实践中锤炼青春担当，做传递微光、温暖社会的新时代少年。 议学小结:今天你学会了什么？ 1.亲社会行为的含义及表现？ 2.青少年为什么要养成亲社会行为？ 3.青少年如何养成亲社会行为？ 养成亲社会行为（重点） 创新作业 从小到大，我们了解了很多模范人物的故事，以你熟悉的一个人物为例，参考下面的提示，探究其成长过程。 主人公对成长环境有怎样的认识和判断? 主人公是怎样确立自己人生志向的? 主人公是如何利用社会条件实现人生目标的? 主人公为社会作出了哪些贡献? 社会对主人公作出了怎样的评价? 你从主人公的成长经历中获得了哪些启示？ 议学反馈 1．青少年处于走向社会的关键时期，应该养成亲社会行为。下列属于亲社会行为的有（     ） ①某班师生参加帮农助农志愿服务活动 ②某校师生走进文博馆开展研学活动 ③某同学周末居家玩游戏 ④环保小卫士到河湖沿岸捡拾垃圾 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B ①：参加帮农助农志愿服务活动是服务社会、奉献爱心的表现，属于亲社会行为， ②：走进文博馆开展研学活动有利于关注社会发展，了解社会，融入社会，属于亲社会行为 ③：周末居家玩游戏是个人的休闲娱乐活动，未体现服务社会或他人，不属于亲社会行为 ④：到河湖沿岸捡拾垃圾是保护环境、服务社会的表现，属于亲社会行为 议学反馈 2．2026年国务院《政府工作报告》明确提出“支持有条件的地方推广中小学春秋假”。假期中，同学们在山野观察植物生长，在田间体验采摘瓜果，在博物馆感受历史变迁。这有助于同学们（     ） A．丰富生活体验 B．消除升学压力 C．肆意放纵自我 D．逃避成长烦恼 【答案】A A：同学们在山野、田间、博物馆等地的实践活动，能够拓宽视野，增长见识，丰富生活体验 B：假期活动有助于缓解压力，但“消除”升学压力的说法过于绝对，不符合实际， C：假期需要合理规划，提升自我，“肆意放纵自我”不利于身心健康和成长 D：面对成长中的烦恼应采取积极态度去调节和解决，“逃避”是消极的做法 议学反馈 3．“双减”背景下，全国各地学校在作业设计与布置上，更加注重给学生布置切实可行的实践作业。如图是某中学给七年级学生设计的寒假作业清单。完成这些作业有助于同学们（     ） 寒假作业清单 作业一：参观当地的红色文化纪念馆或革命历史遗址，了解革命先烈的英雄事迹。 作业二：参与社区志愿服务活动，如帮助清理社区环境、为老人提供生活帮助等。 作业三：参与家务劳动，如做饭、打扫卫生、整理房间等，并用照片记录劳动过程。 ①增强担当意识 ②提升实践能力 ③培养爱国情怀 ④强化安全意识 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 【答案】D ①：参与社区志愿服务和家务劳动，有利于培养学生对家庭和社会的责任感，增强担当意识，故①符合题意； ②：参观遗址、志愿服务和家务劳动均属于实践活动，动手操作有助于提升学生的实践能力，故②符合题意； ③：参观红色文化纪念馆或革命历史遗址，了解先烈事迹，有利于传承红色基因，培养爱国情怀，故③符合题意； ④：题干中的作业清单主要侧重社会实践、劳动体验和爱国主义教育，未直接体现强化安全意识的内容，故④不符合题意； 议学反馈 4．2025年6月，合肥市某社区组织青少年开展“垃圾分类，从我做起”志愿服务活动。小华积极参与，耐心向居民讲解垃圾分类知识。小华的行为属于（     ） A．遵守社会规则的行为 B．养成亲社会行为的体现 C．维护国家利益的做法 D．履行法定义务的表现 【答案】B A：遵守社会规则侧重于约束自身行为以符合规范，小华参与志愿服务是主动奉献社会，故A不符合题意； B：亲社会行为表现为谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等，小华参与志愿服务有利于社会和他人，是养成亲社会行为的体现，故B符合题意； C：维护国家利益主要涉及国家安全、荣誉等宏观层面，与小华社区志愿服务行为直接关联度不高，故C不符合题意； D：志愿服务属于道德倡导范畴，并非公民必须履行的法定义务，故D说法错误； 议学反馈 5．北大山景区存在游客乱扔垃圾、攀折树木等不文明行为，岸堤中学志愿者常态化开展生态劝导、山林清洁志愿活动。参与此类活动能够（     ） ①培养亲社会行为，增强责任意识 ②锻炼实践能力，提升综合素养 ③树立绿色理念，自觉保护生态环境 ④放弃文化课学习，专注公益服务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A ①：参与服务社会的志愿活动属于亲社会行为，能够培养参与者的责任意识 ②：走出校园参与实践类志愿活动，可以锻炼实践能力，提升个人综合素养 ③：参与生态保护类志愿活动，能够帮助参与者树立绿色环保理念，养成自觉保护生态环境的意识 ④：中学生的主要任务是学好文化课，参与公益活动只需要利用课余时间，不需要放弃文化课学习 Lavf58.46.101 $