4.2 遵守规则 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“如何遵守规则”核心知识点，以“现场小调查（闯红灯选择）”导入，结合外卖骑手“没车能否闯红灯”案例，通过“规则能否挑着守”“自律与他律哪个重要”等问题链，构建从规则意识、他律自律、维护规则到完善规则的学习支架，帮助学生逐步理解遵守规则的多维度要求。 其亮点在于以真实生活案例（外卖骑手两难、苏州配送规则调整）为载体，通过小组辩论（自律与他律）、情境模拟（劝导闯红灯）等互动活动，融合法治观念（尊法守法意识）、责任意识（维护公共秩序担当）和道德修养（公共道德培育）。采用“案例探究—活动体验—知识内化”的学科教学方法，既让学生在实践中深化规则认知，又为教师提供丰富的教学活动设计，提升教学实效。

现场小调查 “没车、确认安全”，能成为闯红灯的理由吗？ 如果你赶时间，路口红灯亮着，但左右一看，一辆车都没有，非常安全。这时候，你会选择闯红灯吗？ A.会，反正没车，浪费时间干嘛 B.不会，规则就是规则，必须遵守 C.看情况，没人看见就闯 外卖骑手 如何应对红灯难题？ 4.2 遵守规则 第四课第二框 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 如何遵守规则？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1. 法治观念：通过外卖骑手闯红灯案例、超时送餐现实矛盾等现象综合探究，能自觉约束自身言行，树立发自内心尊法、守法、敬法的法治意识。 2. 责任意识：通过正反辩论赛、情境劝导模拟等课堂活动，逐步养成自觉遵守、主动维护公共秩序的行为自觉，树立对自身安全负责、对公共交通与社会整体秩序负责的责任担当。 3.道德修养：通过闯红灯、跟风违规等生活现象辨析，理解公共道德约束秩序的重要价值，摒弃利己投机、从众违规的错误想法，培育自觉守礼、诚信友善、顾及他人的公共道德品质。 学习重点：理解如何遵守规则。 学习难点：将遵守规则的知识内化为学生的自觉行动，在日常生活中真正做到遵守规则、维护规则和改进规则。 守规矩，能够依法参与公共事务，根据规则参与社会生活，增强担当精神和参与能力”。 环节一 闯红灯之问——规则，能"挑着守"吗？ 近日，浙江杭州街头，一名外卖小哥因闯红灯被交警拦下。 小哥问出了一个很多人心里都有过的疑问： "如果路口没车，确认安全，能不能闯红灯？" 他的逻辑很朴素：红绿灯是为了维持秩序，如果两边都没车，又能确保安全，为什么不能过？ 面对这个"灵魂拷问"，执勤交警给出了被网友称为"教科书级"的回答。 议一议 （1）外卖小哥"没车就能闯红灯"的想法，错在哪里？ （2）交警说"规则不允许选择性遵守"，你怎么理解这句话？ （3）这件事告诉我们：遵守规则，首先需要什么？ 提 示 （1）错：把规则当建议，而不是必须遵守的底线；高估了自己的判断能力，“感觉安全”不等于“真的安全”；只考虑自己的便利，忽视了自己的行为对整个交通秩序和他人安全的影响。 （2）理解：规则的有效性，建立在“不可选择性”这一基石之上。规则面前人人平等，不能“对我有利就守，对我不利就绕”；如果每个人都用自己的理由解释规则，规则就会从“必须遵守”降格为“可以商量”，最终名存实亡； （3）启示：遵守规则，首先需要增强规则意识——对规则心怀敬畏，不打折扣、不搞变通。 1.如何遵守规则？ 笔记 （1）遵守规则，需要增强规则意识。P29 做法：“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 原因:只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 这句话的意思是说一个人内心有所畏惧，说话时才能知道什么该说什么不该说，行为上才能知道轻重，知道什么时候应该停止。 这句话强调了敬畏心、自律和合规行为的重要性，提醒人们在言行上要有一定的约束和规范，以避免逾越道德和法律的界限。 环节二 赶单之困——自律和他律哪个更重要？ 外卖小哥清楚闯红灯违反交规，却常常陷入“守规则就可能收入受损”的两难处境。 议一议：现实中，有哪些力量在影响骑手的选择？这些力量都是在"帮"他们守规矩吗？ 外卖小哥如果超时： 这单的配送费扣一半； 本月准时率下降，评级降低，下周接不到好单； 如果顾客再给个差评，还要额外扣钱。 一边是"等红灯→超时→扣钱"，一边是"闯红灯→准时→保住收入"——换作是你，你会怎么选？ 提 示 影响骑手的两种力量： 正向他律：交警执法、交通监控、安全教育、合规奖励——这些外在约束在"督促"人守规； 反向压力：过紧的超时机制、不合理的差评惩罚、"随大流"的从众心理——这些反而在"倒逼"人违规。 遵守规则，自律更重要。 基于两种力量的冲突，我们开展小组辩论赛。 遵守规则，他律更重要。 小组辩论 1.如何遵守规则？ 笔记 （2）遵守规则，需要他律与自律。 P30 自律 他律 自我约束 监督、提醒、惩戒等外在约束 遵守规则的两种约束机制 自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 环节三 守规之责——只有自己守规就够了吗？ 很多人认为，只要自己遵守规则，其他人违规和我无关，这个想法正确吗？ 议一议：（1）对比两个镜头，说说：维护规则，只是"自己守好"就够了吗？为什么？（2）如果面对违规现象，无人制止，会有什么后果？ 镜头一：杭州街头，交警拦下闯红灯的外卖小哥，没有简单开罚单了事，而是耐心把规则背后的道理讲得明明白白。网友称赞为"一次温和而有力的公民教育"。 镜头二：路口红灯亮着，一个骑手闯了过去，两个骑手闯了过去…后面的人一看"大家都在闯"，也跟着一起闯。这就是"中国式过马路"。 提 示 （1）不够。因为规则是公共秩序的底线，需要大家共同维护。"破窗效应"告诉我们：一个人违规没人管，很快就会有更多人跟着违规，最后规则形同虚设。所以，维护规则，既要从自己做起，也要提醒、帮助他人一起守规。 （2）如果人人都不管，最后就是"谁守规谁吃亏"，守规矩的人反而成了"傻子"，社会秩序就乱了，最终受损的是每一个人的利益。 1.如何遵守规则？ 笔记 做法：一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。 另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 （3）遵守规则，需要坚定地维护规则。P30 情境一：你是一名外卖骑手，和同事一起送餐。眼看就要超时了，同事说"前面没车，闯过去吧"，就要加速闯红灯。你会怎么劝他？ 情境二：你和家人骑电动车出门，爸爸看路口没车，说"走，没人管"，就要带着你闯红灯。你会怎么说？ 要求：分组讨论，每组选一个情境，模拟一段劝导对话，看看哪组劝得最有效果。 如何提醒、劝导、帮助他人遵守规则呢？ 情境模拟：我来劝一劝 方法与技能 劝导技巧 有“礼” 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 A 有“节” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。人身安全受到威胁时，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话。 C 有“理” 劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 B 环节四 灯不计时——规则是一成不变的吗？ 近日，苏州推出了一项针对外卖骑手的交通治理新举措： 议一议：（1）苏州为什么要调整配送规则？这说明了什么？（2）除了 "调整改进"，规则的完善还有哪些情况？请举例说明。(3)规则的完善，只是政府和平台的事吗？我们中学生能做什么？ 打通交通信号灯数据与平台配送系统，将骑手合规等待红灯的时间从订单计时中剔除，顺延配送截止时间。 除此之外，苏州还推出了一整套 "暖心措施"： 连续跑单4小时进行休息提醒、12小时强制下线； 对没有交通违法行为的骑手给予话费、充电补助等奖励。 提 示 （1）苏州调整规则的原因：原来的计时方式，没有考虑红灯、拥堵等客观因素；旧规则没有充分考虑外卖骑手这个群体的特殊性，不能适应新变化； 这说明：规则不是一成不变的，要随着社会发展不断调整完善。 （2）规则完善的三种情况： 制定新规则：原来没有的，随着社会发展需要新增。 废除旧规则：失去合理性的，需要废除。 调整改进：不能完全适应变化的，需要修改完善。 (3)我们要关心和参与规则的改进和完善，积极建言献策，为规则优化出主意、提建议。 1.如何遵守规则？ 笔记 原因：①规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定； ②一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除； ③一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 做法：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 （4）遵守规则，需要积极完善规则。P33 立：电动车普及后，各地新增电动车上牌、戴头盔、限行新规 废：旧时代部分地区禁止民间小额摆摊经商的规定，市场经济发展后彻底废除。 改：中小学生课间管理规则，过去只要求安静，现在调整增加户外活动、防磕碰细则；垃圾分类法规落地后，不断细化垃圾品类划分。 口诀： 新生事物要制定， 过时无用就废除， 大体能用改细节是调整。 环节五 治理之思—我眼中的好规则？ 等红灯不计时并不是治理的终点。 议学延伸：社会治理很难依靠一项政策一劳永逸。它需要在保障劳动者权益、维护公共秩序、提高运行效率之间，不断校准尺度、寻找平衡。 结合本课所学和生活实际，以 "我眼中的好规则" 为主题，谈谈你的看法。 提 示 好的规则，应该是硬度与温度并存： 有硬度：人人必须遵守，不可选择性执行； 有温度：体现对人的关怀，让守规矩的人不吃亏； 让算法学会 "等一等"，并不意味着城市慢了下来。相反，当规则有了温度，当每个人发自内心认同规则，我们的行业才能走得更稳，我们的城市才会更有温度。 遵守规则 遵守规则，需要增强规则意识 遵守规则，需要他律与自律 遵守规则，需要坚定地维护规则 遵守规则，还需要积极完善规则 规则不是冰冷的束缚，而是温暖的保护。 从 "心有所畏" 到 "自觉践行"，从 "独善其身" 到 "共治共享"，从 "遵守规则" 到 "完善规则"—— 这是一个人规则意识成长的路径，也是一个社会文明进步的轨迹。 愿我们每个人，都能成为规则的遵守者、维护者，也成为规则完善的参与者。 1．（2026·甘肃武威·期末）“不以规矩，不能成方圆”，我们要自觉遵守社会规则。下列做法符合这一要求的是（     ） A．闯红灯过马路，节省出行时间 B．排队购票时，主动插队抢占位置 C．乘坐公共交通，主动给老弱病残孕让座 D．在公共场所大声喧哗，不顾他人感受 C ABD：闯红灯过马路、主动插队抢占位置以及在公共场所大声喧哗均是违反社会规则的行为，故ABD不符合题意； C：主动给老弱病残孕让座，是遵守社会公德、自觉遵守规则的表现 易错点： ①混淆 “遵守规则” 和 “方便自己”，误以为闯红灯、插队、大声喧哗只是小事，不认为是破坏规则； ②分不清公德类规则与交通、公共秩序规则，误把利己行为当成文明行为。 2．（2026·安徽亳州·期末）我市对无序摆地摊实施规范管理之后，不管城管来不来，各个摊位都是到点就收摊，摊主之间互相监督、互相约束，菜市场按照相关的管理制度，实现自我管理。这说明（     ） ①遵守规则要从自己做起，自觉遵守规则 ②维护规则，就要提醒、劝导、帮助他人遵守规则 ③社会规则应该适应实际生活的发展变化 ④遵守规则，就要改进不适合当前发展的所有规则 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 做题技巧：“所有” 二字是陷阱，看到直接划除去。 ④：题干强调的是遵守既定规则，而非改进规则，且“所有规则”说法过于绝对 ③：题干主要强调遵守和维护规则，未涉及社会规则适应实际生活发展变化的内容 3．（2026·天津·期中）全国文明城市验收期间，志愿者对行人和车辆进行劝导，维护社会秩序。这表明（      ） A．跟自律相比，他律显得更加重要 B．每个人都会自觉遵守社会秩序 C．遵守社会规则需要监督、提醒等外在约束 D．遵守社会规则需要发自内心敬畏规则 C 做题口诀：劝导监督是他律，发自内心才自律。 A：自律和他律相辅相成，自律是遵守规则的关键 B：“每个人都会”说法过于绝对，现实中存在需要监督的情形 D：题干强调的是外在劝导， 不是内心敬畏 4．（2026·安徽淮南·一模）2024年7月1日起，新修订的《治安管理处罚法》正式施行。该法增加规定，以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌的，公安机关应当依法处理；对涉及损害未成年人权益的相关违反治安管理行为，明确规定从重处罚。这表明（     ） ①学生欺凌是犯罪行为 ②未成年人需特殊保护 ③违法必然要承担责任 ④规则不是一成不变的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 易错点：把学生欺凌直接等同于犯罪。只有严重欺凌触犯刑法才是犯罪，普通欺凌属于一般违法行为。 ①：学生欺凌行为性质多样，只有触犯刑法才构成犯罪，一般欺凌属于违法而非犯罪 5．（2026·河南开封·期中）新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条规定，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。 小丽说：“带手机进校园确实不对，新的规定可以让我们有个好的学习环境。” 小兰说：“老师管得紧就不带，老师管得松就可以带。大家都在带，我也就跟着带。” 结合所学知识，对以上观点进行辨析。 辨析题逻辑： 表态→正确观点说理→错误观点错因→总结正确做法。 混淆自律和他律，认为有人管才守规则，没人管就不用遵守； 跟风从众心理，误把 “大家都做” 当成合理理由，忽略规则底线； 参考答案 小丽的观点正确，小兰的观点错误。 ①带手机进校园可能分散学习注意力，影响课堂秩序和学习效率，新规定有利于维护良好的校园学习环境，保障学生的学习权益； ②遵守规则需要自律和他律相结合，不能因老师管理松紧而随意改变行为，应自觉遵守法律和学校规定，主动约束自身行为； ③盲目跟风带手机是缺乏独立判断和规则意识的表现。 我们应树立正确的规则观念，自觉抵制不良风气，做到内化于心、外化于行。 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.29 $