5.3 凸透镜成像的规律 同步练习 2026-2027学年人教版物理八年级上册
2026-08-16
|
8页
|
199人阅读
|
5人下载
摘要:
**基本信息**
聚焦凸透镜成像规律,通过基础辨析、技能操作到实验探究的三层设计,实现从物理观念建构到科学探究能力的递进培养。
**分层设计**
|层次|知识覆盖|设计特色|
|----|----------|----------|
|基础认知层|单一成像规律辨析|单选题考物距与像的性质关系,夯实物理观念|
|技能应用层|作图与器材操作|作图题训练光路绘制,填空题结合投影仪调节,提升科学思维|
|综合探究层|实验设计与规律迁移|实验题探究焦距变化对成像影响,培养科学探究能力|
内容正文:
5.3凸透镜成像的规律 2026-2027学年人教版(2024)物理八年级上册
姓名:___________班级:___________学号:___________
一、单选题
1.如图所示,把焦距为的凸透镜放在光具座上,将发光物体放在距焦点处,则发光物体通过该凸透镜所成的像( )
A. 一定是倒立的 B. 一定是正立的 C. 一定是放大的 D. 一定是缩小的
2.蜡烛到凸透镜的距离如图所示。点到点的距离等于凸透镜的焦距,点到点的距离等于倍凸透镜的焦距。调节光屏到凸透镜的距离使烛焰在光屏上成清晰的像。这个像是( )
A. B. C. D.
3.如图甲所示,烛焰在光屏上能成一清晰的像。如图乙所示,对称地切除透镜的一部分,再把上半截透镜和下半截透镜向原主光轴位置合拢,下列说法中正确的是( )
A. A、合拢前,在光屏上不能成清晰的像
B. A、合拢前,在光屏上能看到两个像
C. A、合拢后,需将光屏靠近透镜,才能成清晰的像
D. A、合拢后,烛焰所成像的亮度比合拢前更暗
4.当物体距凸透镜时,在透镜另一侧的光屏上成一清晰放大的像,若保持其他条件不变,只将透镜向靠近光屏的方向移动,则在光屏上又能成一个清晰缩小的像,则该透镜的焦距可能为( )
A. B. C. D.
5.运载火箭搭载神舟十六号飞船腾空而起,它在地面摄像机中所成的像是( )
A. 实像,像变大 B. 实像,像变小 C. 虚像,像变大 D. 虚像,像变小
6.在“探究凸透镜成像规律”的实验中,当蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图所示时,光屏上成的像不清晰,若将光屏向右移动适当距离,可在光屏上观察到清晰的像,则( )
A. 清晰的像是倒立、缩小的实像 B. 清晰的像是正立、放大的实像
C. 该透镜的焦距大于小于 D. 该透镜的焦距大于小于
7.某凸透镜的焦距为,若物体在光屏上所成的像到该透镜的距离大于,则物体离该透镜的距离可能为( )
A. B. C. D.
8.如图甲,在装有水的杯子里,小红将一支铅笔分别紧贴杯壁内、外竖直放置,两次都观察到铅笔放大的像,俯视图如图乙、丙所示。下列说法正确的是( )
A. 图乙中铅笔向前移,像一直变大 B. 图乙中铅笔向前移,像先变小后变大
C. 图丙中铅笔向后移,像一直变大 D. 图丙中铅笔向后移,像先变大后变小
二、填空题
9.在“探究凸透镜成像的规律”实验中,发光物体与凸透镜的位置如图所示,清晰的像应成在图中 填数字序号区域,像的箭头方向是向 的,该像 选填“能”或“不能”被人眼看到。
10.如图所示是投影仪的示意图,它是利用凸透镜能成 填成像特点的原理制成的在练习调节投影仪的实践活动中,小明使屏幕上出现了清晰画面,这时,教室后排的同学要求他将画面调得大一些为此,小明的操作应是适当 选填“增大”或“减小”投影仪与屏幕的距离,并将凸透镜适当向 选填“上”或“下”移动.
11.扫码支付、扫码通行等已成为人们手机生活服务的重要方式。如图所示,手机扫码成像时的原理与照相机的成像原理相同,手机的摄像头相当于凸透镜,二维码到摄像头的距离应满足 的条件。若将手机靠近二维码会发现手机屏幕上的像 选填“变大”“变小”或“不变”。
12.如图所示,某同学在圆柱形的玻璃瓶里面装入水,把一支铅笔贴放在玻璃瓶的一侧,透过玻璃瓶可以看到这支笔的 选填“虚”或“实”像。如果把笔由靠近玻璃瓶的位置向远处慢慢地移动,所看到的铅笔尖的方向 选填“改变”或“一直不变”,此时看到的是铅笔的 选填“虚”或“实”像,继续远离时铅笔像的长度 选填“变长”“变短”或“不变”。
13.如图所示,小红同学在探究凸透镜成像规律的实验中,将焦距的凸透镜固定在光具座上刻度线处,发光体固定在光具座上刻度线处,之后应将光屏向 填“左”或“右”移动,才能在光屏上观察到发光体清晰的 填“缩小”“放大”或“等大”的像。
14.图甲,智能手机扫码功能可快速获取信息,手机摄像头相当于 选填“凸透镜”或“凹透镜”二维码通过摄像头在手机中所成的是 选填“实”或“虚”像。图乙,蜡烛恰好在光屏上成清晰的像,此时在光屏上可观察到倒立、 选填“放大”或“缩小”的 选填“实”或“虚”像,生活中的应用是 选填“投影仪”或“照相机”。
三、作图题
15.如图所示,是透镜的焦点,、是两条入射光线,平行于主光轴,过透镜光心。请作出、光线通过透镜之后的光路图。
四、实验探究题
16.在探究凸透镜成像规律的实验中,各小组进行了不同方案的实验。
实验过程中,要在成像最 时,记录光屏的位置和像的特点
小艾小组将发光物体、凸透镜和光屏放在如图甲所示的位置,在光屏上得到的清晰像是图中的 填序号,保持发光物体和光屏的位置不变,将凸透镜移至光具座 刻度处,能再次在光屏上得到一个清晰的像
小悟小组用一个高度为的发光物体进行实验。实验中,他们测量了实像的高度,记录在下表中。该小组使用的凸透镜的焦距为 ,当物距和焦距的关系满足物距大于 倍焦距时,实像高度将小于发光物体高度的一半
物距
像高
小理小组想探究凸透镜焦距变化对成像的影响。如图乙所示,此时光屏上得到了一个清晰像,记为“像”,他们将凸透镜换成了一个焦距更小的凸透镜。
保持光屏和凸透镜在图乙中的位置不变,只移动发光物体使光屏上再次得到清晰的像,记为“像”,则“像”比“像” 选填“大”或“小”
保持发光物体和凸透镜在图乙中的位置不变,只移动光屏使光屏上再次得到清晰的像,记为“像”,则“像”比“像” 选填“大”或“小”。
17.如图所示,同学们探究凸透镜成像的规律时,用多个制成字母“”作为发光物体,用标有格子的白色板作为光屏。
实验前需测量凸透镜的焦距,使一束平行光正对凸透镜照射,移动光屏,直至光屏上出现一个 、最亮的光斑,如图甲所示,该凸透镜的焦距是 。
该实验应在较暗的环境下进行,好处是 。
将发光物体、凸透镜、光屏安装在光具座上,移动光屏,发现发光物体的像成在光屏下方,为使像成在光屏中央,此时可以进行的调整是向 调节光屏,或向 调节凸透镜,或向 调节发光物体。
当发光物体、凸透镜、光屏的位置如图乙所示时,光屏上成清晰的像,该像是 立、 选填“放大”“等大”或“缩小”的 选填“虚”或“实”像。
保持凸透镜不动,将发光物体移至 刻度线处,移动光屏,可呈现等大、清晰的像。
保持凸透镜不动,将发光物体向右移动到刻度线处,再将光屏向 选填“左”或“右”移动适当距离,光屏上才能再次呈现清晰的像。
将发光物体移至刻度线处,无论怎样调节光屏,光屏都无法承接到像,这是因为此时成的是 立、 选填“放大”“等大”或“缩小”的 像,要想看到这个像,同学们观察的方法应是 。
如图所示,在整个实验过程中,随着发光物体逐渐靠近凸透镜,实验者依次观察到像的顺序是 。用字母表示
若用不透光黑色纸片将凸透镜遮挡一半,则光屏上会出现 选填字母。
A.发光物体的半个像
B.发光物体完整的像
C.黑色纸片的像
该实验选用制成的字母“”作为研究对象而不是蜡烛,好处是 写出一条即可。
答案和解析
1.【答案】
2.【答案】
【解析】点到点的距离等于倍凸透镜的焦距,可知蜡烛在该凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间,所成的像是倒立放大的实像,选项A正确。
3.【答案】
4.【答案】
5.【答案】
6.【答案】
【解析】由题图可知,当物距等于像距时,光屏上成的像不清晰将光屏向右移动适当距离,在光屏上观察到清晰的像,此时物距小于像距,根据凸透镜成实像时,物距小于像距,成倒立、放大的实像,故 A、B错误因为,且成实像,说明,解得,故C错误, D正确。
7.【答案】
8.【答案】
【解析】由图示和题意可知,图乙中铅笔与杯子左侧壁之间的水柱相当于凸透镜,能观察到铅笔放大的像,此时铅笔在“水凸透镜”的倍焦距之内,则可知凸透镜成的是正立、放大的虚像
图乙中的铅笔向前移时,铅笔离“水凸透镜”的焦点越来越远,相当于物距变小,由凸透镜成虚像的规律可知,像距也变小,像一直变小。
根据图示和题意可知,图丙中装有水的杯子相当于凸透镜,开始时铅笔紧贴杯壁,在凸透镜的倍焦距以内,成正立、放大的虚像,图丙中的铅笔向后移动,物距变大,
若铅笔仍在凸透镜的倍焦距以内,由凸透镜成虚像的规律可知,像距也变大,像变大
当铅笔在倍焦距和倍焦距之间时,成倒立、放大的实像,物距变大时,像距变小,像变小
当铅笔在倍焦距以外时,成倒立、缩小的实像,物距变大时,像距变小,像变小所以图丙中铅笔向后移,像先变大后变小。
9.【答案】 上 能
【解析】由题图可知,物距大于二倍焦距,即,由凸透镜成像规律可知,此时,成倒立、缩小的实像,故清晰的像应成在题图中区域,像的箭头方向是向上的,能被人眼看到。
10.【答案】倒立、放大的实像 增大 下
11.【答案】大于倍焦距 变大
12.【答案】虚 改变 实 变短
13.【答案】右 等大
14.【答案】凸透镜 实 放大 实 投影仪
15.【答案】如图所示
16.【答案】清晰 大 小
17.【答案】最小 成像更清晰 下 上 下 倒 缩小 实
右 正 放大 虚 从凸透镜右侧通过透镜向左看
成像稳定便于观察物、像上下左右颠倒情况便于比较物与像的大小关系合理即可
学科网(北京)股份有限公司
$
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。