第11课《三峡》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《三峡》的文言知识积累、“先山后水、四季分时”的写作结构及山水景色赏析。课堂导入从“峡”字解析切入，结合李白、杜甫等描写三峡的诗句，引出郦道元及《水经注》，构建从古诗到文言散文的学习衔接支架。 资料亮点在于任务驱动与素养融合，通过“为三峡四景取名写解说词”任务，引导学生化用原文词句，提升语言运用与审美创造能力。“探寻文中对比”环节分析速度、空间、声音反差，培养思维能力，丰富活动设计助力教师高效教学，帮助学生夯实文言基础、增强文化自信。

三峡 郦道元 【教学目标】 1.语言运用：积累通假字、古今异义、词类活用等文言知识，掌握互文等特殊句式，能准确翻译全文。 2.思维能力：梳理“先山后水、四季分时”的写作结构，探究材料和技法的选择匠心。 3.审美创造：品味骈散结合、音韵铿锵的韵律美，赏析三峡四季山水雄奇、奔放、清幽、凄婉的变化之美。 4.文化自信：感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发对祖国山河的热爱。 【教学重点】 1.积累通假字、古今异义、词类活用等文言知识，掌握互文等特殊句式，能准确翻译全文。 2.梳理“先山后水、四季分时”的写作结构，探究材料和技法的选择匠心。 【教学难点】 1.品味骈散结合、音韵铿锵的韵律美，赏析三峡四季山水雄奇、奔放、清幽、凄婉的变化之美。 2.感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发对祖国山河的热爱。 【教学方法】 讲授法、问答法、任务驱动法 【教学课时】 2课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入 同学们，上课之前我们先来认识一个字——“峡”，“两山夹水处”，即两座山中间有水流穿过的地方。今天我们要学习的《三峡》，写的正是长江上最为壮丽的河段——瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 古往今来，无数文人墨客因三峡的奇丽风光留下了不朽诗篇。同学们读过哪些描写三峡的诗句？ 预设：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”；杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；白居易《琵琶行》“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”等。 点拨：家提到的这些诗句，有的写三峡水流之疾，有的写三峡秋景之悲，有的写猿鸣之凄。这些诗从不同角度展现了三峡的美与愁。那么，如果用一篇155字的散文来写三峡，该怎么写？写山还是写水？按什么顺序写？北魏地理学家郦道元给出了他的答案。有意思的是，郦道元是北方人，一生从未踏足过南方三峡，他凭借广博的文献阅读和卓越的文学整合能力，写下了这篇千古名作，收录在地理名著《水经注》中。今天，就让我们走进这篇短文，看看他笔下的三峡究竟是什么模样。 二、初读感知 任务1：读准字音。 阙quē、嶂zhàng、曦xī、襄xiāng、陵líng、沿yán、溯sù、或huò、奔bēn、御yù、湍tuān、绝𪩘yǎn、漱shù、涧jiàn、属zhǔ、引yǐn、啸xiào、裳cháng 任务2：读准节奏。 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。 至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到/江陵。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。 春冬/之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝𪩘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 任务3：读出情感。 点拨：首段昂而稳，夏段急而猛，春冬段舒而秀，秋段沉而哀。 三、疏通文意 （1）通假字 略无阙处：“阙”通“缺”，空隙、缺口。 （2）古今异义 或：古义“有时”（或王命急宣）；今义“或者”。 虽：古义“即使”（虽乘奔御风）；今义“虽然”。 至于：古义“到了”（至于夏水襄陵）；今义“表另提一事”。 良：古义“甚、很”（良多趣味）；今义“良好”。 自：古义“如果”（自非亭午夜分）；今义“自己/从”。 疾：古义“快”；今义“疾病”。 裳：古义“古人下衣（cháng）”；今义“衣服（shang）”。 （3）一词多义 自：自三峡七百里中（介词，在）/ 自非亭午夜分（连词，如果） 绝：沿溯阻绝（动词，隔断）/ 绝𪩘多生怪柏（形容词，极高的）/ 哀转久绝（动词，停止、消失） 清：回清倒影（名词，清波）/ 清荣峻茂（形容词，清澈） 属：属引凄异（动词，连接）/ 桑竹之属（名词，类） 至：至于夏水襄陵（到…时候）/ 每至晴初霜旦（到） 以：不以疾也（动词，及、比得上）/ 以刀劈狼首（用） 其：其间千二百里（代词，这）/ 飞漱其间（代词，那） （4）词类活用 虽乘奔御风：奔，动→名，飞奔的马。 则素湍绿潭：湍，形→名，急流。 回清倒影：清，形→名，清波。 每至晴初霜旦：霜，名→动，下霜。 空谷传响：空谷，名→状，在空荡的山谷里。 （5）虚词整理 之：春冬之时（助词，的）；渔者歌曰（者，助词，…的人）。 自：见上。 则：则素湍绿潭（连词，就）。 虽：虽乘奔御风（连词，即使）。 以：不以疾也（动词，如/比得上）。 故：故渔者歌曰（连词，所以）。 其：其间/其间（代词）。 （6）特殊句式 省略句：清荣峻茂→省略主语“（水）清（树）荣（山）峻（草）茂”。 省略介词：有时朝发白帝→“朝发（于）白帝”，状语后置/省略“于”。 状语后置：飞漱其间→“（于）其间飞漱”。 （7）全文翻译 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 翻译：在三峡七百里范围内，两岸群山相连，完全没有中断的地方。 重岩叠嶂，隐天蔽日。 翻译：层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。 自非亭午夜分，不见曦月。 翻译：如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 翻译：到了夏天江水漫上山陵的时候，逆流上行和顺流下行的船只都被阻断，不能通航。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 翻译：有时皇帝的命令要急速传达，有时候清晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 翻译：这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 翻译：春冬季节，激起白色浪花的急流和碧绿的潭水，急流中有回旋的清波，潭水中有倒映的各种景物的影子。 绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 翻译：极高的山峰上多生长奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在它们中间飞流冲荡。 清荣峻茂，良多趣味。 翻译：水清、树荣、山高、草茂，实在有很多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃。 翻译：每到天刚放晴或下霜的早晨，树林清寒，山涧肃杀。 常有高猿长啸，属引凄异。 翻译：常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连接延长，凄惨悲凉。 空谷传响，哀转久绝。 翻译：空荡的山谷里传来回声，悲凉婉转，很久才消失。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 翻译：所以打鱼人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿鸣三声泪就沾湿了衣裳。” 四、整体感知 思考：本文写了哪些景物？按什么顺序写的？ 预设：先总写三峡山势的连绵高峻，再按夏、春冬、秋的季节顺序写水及两岸景物。山的特点是连绵高峻，夏水特点是浩大湍急，春冬特点是清幽秀丽，秋的特点是凄清哀婉。 第二课时 一、绘美景：为三峡设计“配图” 任务1：请你为三峡的山、夏水、春冬、秋景四种不同的景象，分别取一个富有诗意的名字。名称不超过10个字，须化用原文词句，语言唯美、有画面感。 预设： 山：千叠重岩遮天幕​/两岸连山无阙处 夏：千里奔流乘奔御风​/襄陵急湍阻归舟 春冬：绿潭倒影清荣峻茂​/怪柏悬泉一涧幽 秋：巫峡猿啼霜天泪裳​/空谷余音哀转久绝 任务2：从四幅图景中任选其一，写一段60字左右的解说词。须包含三个要素——①化用原文词句；②点明一处写景手法；③传达出该画面的情感基调。语言风格与图片名称一致，唯美且富有情思。 预设： 第一张·七百里云崖不见曦月 七百里长峡，两岸青山如壁，重重叠叠的悬崖把天空剪得支离破碎。若非正午或子夜，你永远等不到一束直射的光。作者不直说山高，却用“看不见日月五”个字，让你在幽暗里自己丈量峡谷的深——这是侧面描写最温柔也最有力的写法。 第二张·一叶白帝朝辞暮到江陵 夏日江水怒涨，漫过山陵，轻舟逆流无路，顺流却如箭离弦。清晨从白帝城解缆，傍晚已泊江陵——一千二百里，比奔马还快，比疾风还疾。作者拿陆地上最快的两种事物来反衬水上之速，夸张与侧衬叠用，让“快”变成你心里一声来不及呼出的惊叹。 第三张·素湍映翠绝𪩘悬泉飞漱 俯身，白浪回旋，碧潭沉影，一动一静在一汪水里同时呼吸。抬头，绝𪩘之上怪柏倒挂，悬泉从天而落，飞珠溅玉。俯仰之间，水清、树荣、山高、草茂——“清荣峻茂”四字，是郦道元写给春冬三峡最短也最长的一封情书。动静相衬，俯仰成画。 第四张·霜旦寒林空谷猿啸三声泪 霜落清晨，林寒涧肃，天地褪尽最后一丝暖色。高猿一声长啸，声音在空谷里翻了几个来回，久久不肯散去。然后你听见了人的声音——渔歌起处，泪湿衣裳。猿声是自然的悲，渔歌是人的悲，两者叠在一起，把秋景写成了人间最薄最凉的那层底色。引用渔歌，让悲凉从纸上走到了心里。 二、寻反差：探寻文中的“对比” 任务一：找出速度上的反差 提问：文中哪些句子写“极快”？哪些句子写“极慢”或“极静”？ 预设： 写极快的句子：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”这两句写船行速度超过奔马和疾风，是极快。 写极静的句子：“素湍绿潭，回清倒影”——急流之中有回旋的清波，潭水之中倒映着静止的影子；“绝𪩘多生怪柏”——怪柏长在极高的山峰上，是静止不动的。 小结：春冬段里，“湍”和“飞漱”是动，“倒影”和“怪柏”是静。郦道元写的是动和静同时存在的状态。春冬三峡的美，不是没有力量，而是力量被收束了。 任务二：找出空间上的反差 提问：文中哪些句子写“极高”？哪些暗示“极深”？ 预设： 写极高的句子：“重岩叠嶂，隐天蔽日”“绝𪩘多生怪柏”——往上看，山高得遮住了天空。 暗示极深的句子：“自非亭午夜分，不见曦月”——只有在正午和半夜才能见到日月，说明峡谷极深，阳光和月光都很难照进来。“沿溯阻绝”写江水漫过山陵，水在高处；“素湍绿潭”写潭水在低处深凹之中。 小结：三峡的空间感是上下都被封住的——上面被山封住，下面被水填满，人站在中间，抬头不见天，低头是急流。这正是“峡”字两山夹水的意味。 任务三：找出声音上的反差 提问：文中写了几种声音？它们有什么不同？ 预设： 第一种：高猿长啸，属引凄异——猿猴拉长声音叫，凄惨悲凉，是动物的自然叫声。 第二种：空谷传响，哀转久绝——猿声在山谷里反复回荡，很久才消失，是声音的回声。 第三种：渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”——这是人唱出来的歌，有歌词、有旋律，是当地渔民的民谣。 小结：从猿的自然叫声，到山谷的回声，再到人的歌声——声音一层层落地，从自然落到人间。“泪沾裳”是人的眼泪，把自然之悲与人的生存之悲叠在了一起。 追问：回顾三组反差——速度的快与静、空间的极高与极深、声音的自然与人声——它们有没有一个共同特点？ 预设： 共同点：三组对比均以一方衬托另一方，以前者铺垫，以后者落点。由动到静，由高到深，由自然到人间，层层递进，情感跌宕，突出三峡雄奇险拔、雄壮奔腾、清幽凄婉的意境。 ① 夏水之快，反衬春冬之静。 夏水以夸张侧写极言其疾，春冬以“素湍”“倒影”动静相生。以夏之极动铺垫春冬之极静，突出春冬清幽秀美，收束从容。 ② 山崖之高，反衬峡谷之深。 “重岩叠嶂”正面写山高，“不见曦月”侧面写谷深。上下封死，制造压迫感，同时为夏水暴涨、无处可泄蓄势。 ③ 猿啸之悲，反衬渔歌之痛。 猿啸为自然之声，渔歌为人间之泪。由景及人，自然之悲铺垫生存之悲，将秋景凄凉推向极致，深化悲悯主题。 三、品美言：析《三峡》语言之妙 任务要求：默读课文，从文中找出你认为语言最美的句子或段落，从修辞手法和句式特点等角度，品析《三峡》的语言之妙。 参考句式：语言上（如：运用了并提/互文/四字句/骈散结合），（具体分析：如何拆分/如何合并/节奏如何/用词如何），写出了，体现了本文________的语言之美。 角度一：并提 原句"自非亭午夜分，不见曦月"，语言上运用了并提的修辞手法，把"自非亭午不见曦"和"自非夜分不见月"两句话合并成一句，理解时需拆开，写出了峡谷幽深、山高蔽日的特点，体现了本文以少胜多的语言之美。 原句"素湍绿潭，回清倒影"，语言上运用了并提的修辞手法，把"素湍回清"和"绿潭倒影"合并成一句，理解时需拆为"白色急流中有回旋的清波，碧绿潭水中有倒映的影子"，写出了春冬三峡动静相衬、色彩相映的特点，体现了本文以少胜多的语言之美。 角度二：互文 原句"重岩叠嶂，隐天蔽日"，语言上运用了互文的修辞手法，前后两句互相包含，理解时需合解为"重重叠叠的悬崖峭壁把天空和太阳都遮蔽了"，写出了山峦连绵高峻的特点，体现了本文以少胜多的语言之美。 原句"林寒涧肃"，语言上运用了互文的修辞手法，需合解为"树林和山涧一片清寒肃杀"，写出了秋景凄清悲凉的特点，体现了本文以少胜多的语言之美。 角度三：骈散结合与四字句 原句"重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月"，语言上骈散结合，前两句为四字骈句，节奏整齐、朗朗上口；后两句为散句，长短交错、自然流畅，写出了三峡山势连绵高峻的特点，体现了本文句式参差有致、音韵铿锵的语言之美。 原句"清荣峻茂，良多趣味"，语言上连用四个四字句（实为四字并列），水清、树荣、山高、草茂各一字概括，节奏短促有力，写出了春冬三峡景物丰美的特点，体现了本文高度凝练、以少胜多的语言之美。 角度四：凝练笔法 原句"清荣峻茂"，语言上采用了四字并列、蒙太奇式的凝练笔法，四个字分别从俯视（水清）、平视（树荣）、仰视（山峻）、近察（草茂）四个视角写景，一字一画面，写出了春冬三峡清幽秀丽的特点，体现了本文密度极高、一字千金的语言之美。 角度五：夸张 原句"虽乘奔御风，不以疾也"，语言上运用了夸张的修辞手法，拿陆地上最快的奔马和疾风来比，极言船行之快甚至超过奔马御风，写出了三峡夏水湍急迅猛的特点，体现了本文极尽铺排、气势磅礴的语言之美。 角度六：对偶 原句"重岩叠嶂，隐天蔽日"，语言上运用了对偶的修辞手法，"重岩"对"叠嶂"，"隐天"对"蔽日"，前后词性相同、结构对称，写出了三峡山峦重叠、高峻险拔的特点，体现了本文句式整齐、音韵铿锵的语言之美。 角度七：引用 "故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。'",语言上运用了引用的修辞手法，直接引用三峡当地渔民的民谣作结，将自然之悲与人间之悲叠合，写出了三峡秋景凄清哀婉的特点，体现了本文借民谣收束、言有尽而意无穷的语言之美。 角度八：侧面烘托 原句"自非亭午夜分，不见曦月"，语言上运用了侧面烘托的修辞手法，不直接说山高，而是通过"看不见日月"的结果来反衬山高谷深，写出了三峡峡谷幽深的特点，体现了本文不直说而曲笔传神的精妙语言之美。 角度九：夸张 "虽乘奔御风，不以疾也"，语言上运用了夸张的修辞手法，以奔马和疾风这两种陆地上极快的事物作比较，极言船速之快甚至超过奔马御风，写出了三峡夏水湍急迅猛、一泻千里的特点，体现了本文极尽铺排、气势磅礴的语言之美。 四、小结交流 同学们，今天这节课，我们一起走进了一千五百年前那个没有相机、没有无人机的时代，看郦道元如何用一支笔，把七百里三峡折叠进155个字里。 我们找到了三组反差——夏水的奔雷掣电，托出了春冬的素湍倒影；群山的遮天蔽日，托出了峡谷的深不可测；猿猴的一声长啸，最终落成了渔船上那句湿漉漉的"泪沾裳"。原来，所有的美，都需要一点暗色来衬；所有的静，都需要一阵风经过才知道它有多静。 我们还破解了两把古汉语的钥匙——并提，是一句藏了两句话，像一封折起来的信，拆开才看见完整的思念；互文，是两句各说了一半，像两个人合撑一把伞，靠在一起才遮得住风雨。 最后，我们用一句句整齐的赏析，把正侧、动静、俯仰、夸张、对偶、引用……这些散落的珠子，串成了一条线。你会发现，郦道元写的不是风景说明书——他写的是山的心跳、水的呼吸，是一个地理学家藏在岩石缝隙里的温柔。 课后，请在你最喜欢的那个句子旁边，悄悄写下你自己的回声。也许一千年后，也会有人读到它，然后轻轻说一句：哦，原来你也来过。 五、创意表达 从文中选一句你最有感触的原文，用30字左右写一句"回声"——可以是对郦道元说的话，可以是替三峡山水回应的话，也可以是穿越千年后你自己的感叹。 要求：必须化用或包含原文中的一个词。 示例： 选句："清荣峻茂，良多趣味。" → 回声："千年过去，你的'趣'还在潭水里打着转。" 选句："猿鸣三声泪沾裳。" → 回声："猿声早已散了，但三峡的风，还在替渔民轻轻叹气。" 选句："虽乘奔御风，不以疾也。" → 回声："郦公未见其貌，却写出了水最烈的脾气。" 六、板书设计 三峡·郦道元 反差：快→静 高→深 猿声→渔歌 （一方衬托另一方） 技法：正侧·动静·俯仰·夸张·对偶·引用 语言：并提（拆） 互文（合） 四字句 凝练 学科网（北京）股份有限公司 $