第3课《我爱这土地》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕艾青《我爱这土地》，聚焦诗歌意象、象征意义及爱国情感，以“我爱这土地，因为它……”排比句导入，搭建从感性共鸣到理性分析的学习支架，串联背景、朗诵、意象解读等环节。 其亮点在于通过拓展爱国诗词、黄令仪事迹等素材落实文化自信，仿写新时代诗歌锻炼语言运用，合作探究意象象征培养思维能力。课堂检测与板书设计助力师生高效教学，提升学生审美创造与情感体验。

我爱这土地， 因为它美丽。 新课导入 1 状元成才路 状元成才路 我爱这土地， 因为它富饶。 我爱这土地， 因为它繁荣昌盛。 我爱这土地， 因为它强大无比。 我爱这土地， 因为它文化灿烂。 我爱这土地 艾青 6 学习目标 了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。 有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点) 把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。(难点) 反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点) 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”、“太阳与火把”的歌手。 作者名片 本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 背景链接 状元成才路 状元成才路 新 诗 新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。 主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。 文体知识 从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼，与古诗相比，虽都为感物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由奔放和直率陈述，进行“可感与不可感”之间的沟通。 sī yǎ 嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 字词清单 声音低沉而不圆润 xiōng yǒng 水势很大，猛烈地向上涌 lí míng 天快要亮或刚亮的时候 fǔ làn 有机体由于微生物的滋生而破坏；（制度、组织、机构等）混乱、黑暗；腐败 多音字 艾 （ ）方兴未艾 （ ）自怨自艾 ài yì 假（ ）如这次可以放五天假（ ），他打算带家人去桂林旅游。 jiǎ jià 意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止” 指悔恨 字词清单 形近字 涌（ ） 踊（ ） 恿（ ） yǒnɡ 汹涌 踊跃 怂恿 嘶（ ） 撕（ ） 厮（ ） sī 嘶哑 撕扯 厮守 sī sī yǒnɡ yǒnɡ 字词清单 1.朗读课文，读出节奏 我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 整体感知 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。 2.再读诗歌，试着概括每小节的主要内容。 整体感知 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。 2.再读诗歌，试着概括每小节的主要内容。 整体感知 3.结构图解 整体感知 1．这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？ 第一节 第二节 是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述 可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。 合作探究 都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情 2．诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容？这些内容处在一种怎样的状态中呢？这些内容又有什么象征含义呢？ 土地 河流 风 黎明 合作探究 鸟的 歌唱 被暴风雨打击着的 永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的 来自林间的无比温柔的 19 2．诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容？这些内容处在一种怎样的状态中呢？这些内容又有什么象征含义呢？ 合作探究 象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。 (正在遭受日本侵略者欺凌) 象征郁积在中华儿女心中的悲愤。（抗争精神） 象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。（抗争精神） 预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 土地 河流 风 黎明 象征 ：用具体的事物来表现某种特殊的意义的一种表现手法。 20 3.本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象自比，寄寓了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。 合作探究 1.诗歌第一节中，第3—6行的诗句可以调换顺序吗？为什么？ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 难点探究 不可以。 这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。 “土地”象征多灾多难的祖国 “河流”“风”象征人民的愤怒以及不屈不挠的反抗精神 “黎明”象征祖国的美好未来 它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识：一个民族的振兴，要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序，就违背了这一认知逻辑，不合常理。 难点探究 2.诗歌第二节能否删掉？为什么？ 不能。如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括（主旨句），这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。若去掉第二节，诗意就得不到提炼、强化，情感就得不到升华。 难点探究 3．本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。 我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。 艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。 难点探究 1.意象丰富，象征恰当。 诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的象征意义，如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，等等。 写作特色 2.虚实结合，视角独特。 诗的第一节从虚拟的视角，即从鸟的视角进行想象，表现鸟对土地的挚爱，形象而含蓄；第二节从实写的视角，即从作者自我的视角实写自己“眼里常含泪水”，倾诉对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。这种虚实的结合，构筑了全诗内在完整的艺术空间。 写作特色 课堂小结 这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。 读了这首诗，感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。 在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。 主旨归纳 第一节：鸟儿生死 眷恋土地 第二节：常含泪水 深爱土地： 比喻、象征、直抒胸臆 我爱这土地 土地——国土 河流 风 愤怒、抗争 黎明——美好未来 点明主旨、直抒胸臆 热爱祖国 至死不渝 板书设计 30 古诗词中常见的“鸟”的意象 1.常常引起游子思归怀亲和羁旅伤感之情。 大雁 2.古人也以鸿雁来指代书信或传送书信的使者。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲·秋思》 鸿雁几时到，江湖秋水多。 ——杜甫《天末怀李白》 拓展延伸 3.寄托诗人哀怨之情。 杜鹃，又名子规、杜宇等。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 传说古蜀国国王杜宇（号望帝）死后化作杜鹃，日夜悲鸣，啼声凄切，泪尽继而流血。 4.鸣声像“不如归去”，诗人常将它用作思归或催人归去之辞。 拓展延伸 5.它的叫声清脆婉转，诗人常借它表达喜悦之情。 黄鹂，又名黄莺。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 拓展延伸 关于爱国的诗词名句 1.落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》（其五） 2.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ——陆游《十一月四日风雨大作》（其二） 3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ ——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二） 4.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 ——徐锡麟《出塞》 拓展延伸 关于爱国的名句 龙芯中科实验室，一位满头银头的女研究员坐在电脑前，她拖着鼠标正在查电路。董事长胡伟武劝道：“您给年轻人把把关就行，不要这么辛苦了！” 老人一句话脱口而出：“我这辈子最大的心愿，就是我要匍匐在地，擦干祖国身上的耻辱！” 从22岁进入微电子领域，到主持并见证了龙芯1号、2号、3号的诞生，她被称为“中国龙芯之母”。 她就是——黄令仪 拓展延伸 学习仿写诗歌 今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是一只鸟，为了实现中国梦，你会唱些什么呢？请仿照课文第一节，也写上几行诗句。 写作指导 仿写诗歌时需注意以下两点: ①形式上，仿照课文诗句，将自己对祖国的热爱分行写出来。②内容上，选取新时代表现祖国欣欣向荣的有关意象，适当融入联想和想象。 拓展延伸 写作示例： 假如我是一只鸟, 我也应该用清脆的喉咙歌唱: 这被甘霖所滋润着的土地, 这不断拔地而起的幢幢高楼, 这快节奏延伸的神奇的高铁, 和那可上九天揽月的神舟飞船…… 新时代表现祖国欣欣向荣的意象 拓展延伸 1．下列词语注音正确的一项是（ ）　　 A．嘶哑（sī yǎ） 喉咙（lóng ） 暴风雨（ pù ） B．汹涌（xiōng yǒng） 打击（jī） 悲愤（fèn ） C．止息（zhǐ xī） 吹刮（chuī guā） 激怒（lù） D．黎明（lí ） 腐烂（fǔ） 深沉（chéng） B 课堂检测 2.下面三句话有两处语病，请找出并改正。 ①《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军接连攻击了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。②中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。③对于诗人在国土沦丧、民族危亡的关键时刻，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 句①中的“攻击”改为“攻占”；句③缺主语，删掉“对于”。 课堂检测 3.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是( ) A.“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 B. 有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。” C. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D. 在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？ 【解析】D项选择问一般只在句末用一个问号,分句中用逗号。 D 课堂检测 4.对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是( ) A. 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻,把他们比作高粱,形象生动地写出了他们的朴实,表达了作者的赞美之情。) B. 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……(运用设问,先提出疑问,再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”,强烈地表达了“我”的激动之情。) 课堂检测 4.对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是( ) C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(运用拟人,将薄雪人格化,形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。) D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(运用反复,使用两个“好一个”,强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。) 【解析】B项“我”是因对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情。 课堂检测 B 5.下列句子组成的语段顺序排列正确的一项是( ) ①她是上海复旦附中的一名16岁高中女生，因为在央视《中国诗词大会》第二季中表现出色，强势攻擂北大女博士陈更，成功成为当期擂主。 ②据中国之声《央广新闻》报道，最近“武亦姝”这个名字，突然在刚过去的春节假期被刷屏。 ③更有观众表示，孩子看完节目后，自觉地开始背古诗词了。 ④不少人感叹，她满足了大家“对古代才女的所有幻想”。 ⑤“大会”系列能做到文化内涵与收视率兼顾，格调与“地气”齐飞，被不少网友激赏为综艺节目中的清流。 A.①④②③⑤　B.②①④③⑤ C.②④①⑤③　D.④①②③⑤ B 课堂检测 6.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A. 全诗以“假如”领起，接着写鸟儿歌唱的内容，并由生前的歌唱转写鸟儿死后魂归大地，最后以鸟儿的形象代之以祖国土地的形象。 B. “嘶哑”的歌喉融入了诗人坎坷的经历和对于这片土地的热爱，在抗战时期悲壮的气氛里，诗人是不会听到“珠圆玉润”的叫声的。 C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对土地的眷恋之情，他将自身融入大地，隐含了一种敢于牺牲自我的精神。 D．本诗在所描写的对象前面加上大量修饰成分，展现描写对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，抒发特殊的思想感情。 A“代之以祖国土地的形象”分析不当，应为代之以诗人自身的形象 课堂检测 A 7.下面对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体会到歌者经历的坎坷、悲伤和执著的爱。 B．有关“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。 D 课堂检测 45 课后作业 1.将所仿写诗歌修改润色并工整的抄写在作业本上。 2.假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？ 我爱这土地 - 作者 林如朗诵 艾青 歌曲合辑 67185.68 我爱这土地 有声读物 歌曲合辑 124608.43 $