1.2 从立体图形到平面图形-第一课时 课件 2026-2027学年鲁教版（五四制）六年级数学上册

该初中数学课件核心内容为立体图形的三视图（正面、左面、上面视图），通过《题西林壁》古诗赏析导入引导多角度观察，结合复习视图方向，以两人一组用小立方块搭建几何体并画三视图的探究活动，搭建从观察到操作的学习支架。 其亮点是融合文化与数学，以古诗培养几何直观，通过动手搭建、三视图还原几何体等探究活动发展空间观念和推理意识，典例分析与分层作业强化模型意识。采用“观察-操作-延伸”流程，助学生建立立体与平面联系，教师可借结构化活动提升教学效率。

从立体图形到平面图形 (第一课时) 学科：数学(鲁教版) 学校： ```markdown ``` 年 级：六年级 主讲人： 1 观察探究由体到形 2 操作尝试形体转化 3 类比延伸交流拓展 从立体图形到平面图形(第一课时) 画出从正面、左面、上面看到的几何体的形状图。 尝试画出不规则几何体从三个方向看到的形状图。 根据从正面、左面、上面看到的形状图搭几何体。 古诗赏析： 1. 作者苏东坡从哪些 角度对庐山进行观察的呢? 2. 这首诗给我们带来 什么样的启发? 观察探究 由体到形 古诗赏析： 1. 作者苏东坡从哪些 角度对庐山进行观察的呢? 2. 这首诗给我们带来 什么样的启发? 观察探究 由体到形 观察探究 由体到形 复习回顾： 从正面看 从左面看 从上面看 从正面看 观察探究 由体到形 探究活动： 同学们两人一组，两人分别用6个大小相同的小立方块搭建一个几何体， 并请同伴画出从正面、左面、上面看到的几何体形状图。 从左面看 从正面看 从左面看 从上面看 从正面看 观察探究 由体到形 从上面看 正、上——长对正 正、左——高平齐 左、上——宽相等 观察探究 由体到形 评价练习：从正面、左面、上面观察如图所示的几何体，分别画出你所 看到的几何体的形状图。 从正面看 从左面看 从上面看 从正面看 从左面看 从上面看 操作尝试 形体转化 探究活动：一个几何体由多个大小相同的小立方块搭 成，从正面、左面和上面看到的这个几何体的形状图如下， 请尝试搭出满足条件的几何体。你搭的几何体由几个小立 方块构成? 从正面看 从左面看 从上面看 操作尝试 形体转化 探究活动：一个几何体由多个大小相同的小立 方块搭成，从上面和从左面看到的这个几何体的形 状图如下，请尝试搭出满足条件的几何体。你搭的 几何体由几个小立方块构成? ? ? 从上面看 从左面看 操作尝试 形体转化 评价练习：用小立方块搭一个几何体，使得从 正面和上面看到的形状图如图所示，请问最多和最 少各需要多少个小立方块。 3 2 3 1 3 1 最多16个小立方块 最少10个小立方块 从正面看 从上面看 3 2 1 操作尝试 形体转化 典例分析：下图是由多个大小相同的小立方块所搭成的几何体从上面看 到的形状图，小正方形中的数字表示在这个位置小立方块的个数。请画出从 正面、左面看到的这个几何体的形状图。 从左面看 类比延伸 交流拓展 探究活动： 1. 请你选择如下图所示的小立方块和长方体块搭一个几何体，然后请同桌画出从 正面、左面、上面看到的这个几何体的形状图。 2.请你画出从正面、左面、上面看到的一个几何体(由如下图所示的立方块和长 方体块搭成)的形状图，然后请同桌根据你画的形状图搭出相应的几何体。 从正面看 从上面看 从左面看 2 梳理总结 反思提升 梳理总结本节课都学习到了哪些知识?谈一谈本节 课你有哪些收获? 从正面看 立体图形 从左面看 平面图形 从上面看 作业布置 巩固提升 必做作业： 1. 从正面、左面、上面观察如图所示的几何体，分别画出你所看到的几何体的 形状图。 2. 如图是从上面看到的几个小立方块所搭几何体的图形，小正方形中的数字表 示在该位置小立方块的个数，请画出从正面和左面看到的这个几何体的图形。 1 2 1 3 1 (第1题图) (第2题图) 作业布置 巩固提升 3.已知一个组合体是由几个相同的正方体叠合在一起组成，该组合体的从正面 看与从上面看的形状图如图所示，则该组合体中正方体的个数最多是多少块?最少 多少块? 从正面看 从上面看 选做作业： 参考家里的实物，尝试画出圆柱体、圆锥体及球体的从正面、左面、上面看到 的形状图。 从立体图形到平面图形 (第一课时) 人 $