4.1 水循环 2026-2027学年高一上学期地理湘教版必修第一册

该高中地理课件围绕水循环主题，系统涵盖水体构成、水循环过程与环节、人类活动影响及地理意义，通过“水的行星”中三个水珠体积对比示意图引发思考，结合“黄河之水天上来”诗句提问，搭建从地球水体分布到水循环类型的学习支架。 其亮点在于融合人地协调观与综合思维，以1998年长江洪水案例分析自然与人为成因，结合湖泊面积变化示意图直观展示围湖造田影响，设计绘制水循环图、自主探究连线等活动培养地理实践力。学生能系统理解水循环意义，教师可依托案例与图表提升教学效率。

4.1 水循环 课程标准 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义 运用资料，说明洪涝灾害的成因 学习目标 运用资料，说明洪涝灾害发生的原因及过程，分析防御洪涝灾害的措施。 通过示意图及文字材料，分析水循环的环节、过程及人类对水循环的影响 水的行星 目录 01 02 03 04 自然界的水循环 水循环的地理意义 洪涝灾害防治 “水的行星” 01 直径 56千米 地球上水的体积与地球体积大小对比 地球上的水 沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水 河流和湖泊中的淡水 思考：图中的三个水珠并不太大，但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗？ 直径 1384千米 直径 273千米 “水珠”虽不大，但地球上的水覆盖了地球表面的大部分面积。从太空望去，地球大部分被蓝色的海洋所包围，所以人们称地球是“水球” 71%的表面覆盖着水 水的行星 课本P89 固态 气态 液态 主要分布在 高纬高山地区 数量最大分布次之 数量最少但分布最广 水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成了水圈。 水的行星 大气水0.001% 陆地水 3.47% 海洋水96.53% 水的行星 水的行星 陆地水 3.47% 陆地淡水2.53% 陆地咸水0.94% 冰川（地球淡水总量的2/3） 地下淡水 河水 湖泊水 沼泽水及其他 湖泊咸水 地下咸水 人类能利用的淡水 0.3% 深层地下水 浅层地下水 冰川是地球淡水的主体，主要分布在两极地区和中纬度高山地区。 思考：地球上淡水资源的储量并不多，而人类每天都在大量取用它，这会不会造成水资源的枯竭呢？表明你的观点，并说明理由。 不会。淡水资源的储量虽然不多，但通过水循环，这些水从一种形式转换成另一种形式，从一个地方移动到另一个地方。不停运动，使地球上水的总量不会发生太大的变化，但若发生较大程度的气候变化或严重的污染，这些可利用的淡水资源将可能减少。 “君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！” 同学们，黄河之水真的回不来了吗？ 思考： 水循环 指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋、大气之间，通过吸收或释放热量，固、液、气三态转化，形成了永无休止的循环运动。 海陆 间循环 海上 内循环 陆上 内循环 蒸发 降水 海上内循环 蒸发、蒸腾 降水 陆地内循环 蒸发 水汽输送 降水 地表径流 下渗 地下径流 海陆间循环 水循环示意图 参与水量最大，对全球热量输送有着重要意义。 参与水量小，但对干旱地区非常重要。 最重要的水循环，又称大循环。使陆地水得以补充，水资源得以再生。 绘制水循环图，标出水循环的类型和环节。 下列环节属于哪种水循环类型？请连线。 亚马孙河的河流径流 洞庭湖水注入长江 塔里木河的河流径流 未登陆的台风形成降水 海陆间循环 陆上内循环 海上内循环 自主探究 (3)P所代表的水循环叫_________，N所代表的水循环叫____________ (1)水循环的原动力是___________ (2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A)______形成水汽， 水汽被(B)________到陆地上空，在适当的条件下凝结形成 (C)_____，降落到地面的水，通过(F)__________和(D)_________ 又返回海洋，这种水循环称为_________循环，它使陆地水不断得 到_______、_________，使水资源得以______。 D F E A C B M N P 太阳辐射 蒸发 输送 降水 地表径流 地下径流 海陆间大 陆地循环 海上水循环 补充 更新 再生 探究 降水 植物蒸腾 蒸发 下渗 地表径流 地下径流 植被破坏 修建水坝 围湖造田 地面硬化 跨流域调水 植被破坏 地面硬化 人工降雨 植被破坏 地面硬化 开采地下水 人类能够干预水循环哪些环节？ 人类活动对水循环的有利影响： 1.修建水库 2.跨流域调水 3.植树造林 4.城市铺渗水砖 5.人工降雨 改变地表径流的季节分配，增加蒸发量、降雨量、下渗 改变地表径流的空间分布，增加蒸发量、降雨量 增加下渗，减少地表径流 增加下渗，减少地表径流 加大降水量 建坝前后下游河段水位变化示意 建坝前 建坝后 时间 3.城市路面硬化 人类活动对水循环的负向利用： 1.滥伐森林 2.围湖造田 少蒸腾、少下渗、易洪涝 蓄水少、防洪抗旱弱、气候调节弱 少下渗、易洪涝 4.用水不当 少地表、地下径流、断流或土地荒漠化 影响水循环环节的自然因素 光照、气温、风速、湿度、水域面积 风、距海远近、地形地势 降水三要素 地面性质、坡度、植被、降水强度、降水持续时间 降水量、流域面积、植被、土壤、蒸发、人类活动 下图为某地理考察小组在沙漠地区利用“日光蒸馏法”取水示意图。读图，完成下面小题。 1．“日光蒸馏法”将地表水变为水汽的能量来自（ ） A．风能 B．重力能 C．太阳能 D．地热能 2．该方法可以模拟水循环的环节主要有（ ） ①蒸发 ②水汽输送 ③大气降水 ④地下径流 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 液态转变为气态，水体向上蒸发 沙漠地区，太阳辐射强 水滴滴落，模拟降水 薄膜上的水珠来源于蒸发的水汽凝结在薄膜上 公众号@卧蚕眉 水循环的地理意义 21 联系了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，使地球上的各种水体处于不断更新状态。 水循环的地理意义 1 大气中的水汽，平均每8天多轮换一次，全球的河水，平均每16天多轮换一次。 维持了全球水的动态平衡 水循环的地理意义 2 水体类型 平均更新周期 水体类型 平均更新周期 深层地下水 1400年 高山冰川 1600年 湖泊 17年 河流水 16天 沼泽 5年 大气水 8天 土壤水 1年 生物水 几小时 不同水体更新周期不同，大气水、河流水、土壤水等更新循环速度较快；深层地下水等水体循环更新的周期很长、速度很慢，一旦污染很难在短期内净化。 深刻影响着全球气候的变化。 水循环的地理意义 3 （1）缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 （2）影响天气和基本气候特征。 （3）强弱变化易易发洪涝或干旱灾害。 水循环是海陆间联系的主要纽带。 水循环的地理意义 4 地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。 水循环的地理意义 5 水循环的驱动下，地表物质被侵蚀、搬运和堆积，地貌得到发育、演化，形成了多姿多彩的地表形态。 塑造地表形态 洪涝灾害防治 27 水循环是海陆间联系的纽带，陆地径流源源不断向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类。 洪水灾害：是指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引起的江河湖泊水量迅猛增加。 雨涝灾害：是指由于大雨、暴雨或持续性降雨等使低洼地区积水、淹没的现象。 洪涝灾害是我国主要的自然灾害之一，发生频率高，影响范围大，对经济社会发展和人民生命财产安全构成严重威胁。洪涝灾害包括洪水灾害和雨涝灾害。 1998 年长江流域发生特大洪水时，我国气象卫星对洞庭湖区进行了实时监测。下图是气象卫星拍摄的多光谱合成遥感图像，其中右图中的红色部分表示洪水新淹没的范围，通过与没有发生洪水时的遥感图像（左图）进行对比分析，就可以获得受灾区域的分布及面积。洪水分析是抗洪救灾与减灾决策的重要依据。读图 ， 完成相关任务。 议一议：课本97 从水循环角度，分析长江流域易发生洪涝灾害的原因。 洪水成因分析： 1.气候：夏季降水强度大，时间长，降水总量大。 2.支流：支流众多，干流汇水量大。 自然原因 气候、地形、水文、土壤、植被 洪水成因分析： 1.气候：夏季降水强度大，时间长，降水总量大。 3.河道：河道弯曲，排水不畅。 2.支流：支流众多，干流汇水量大。 荆江，全长240公里的堤岸其实只有80公里的直线距离。江水在这里绕了16个大弯，所以，这里有了"九曲回肠"的说法 自然原因 洪水成因分析： 1.气候：夏季降水强度大，时间长，降水总量大。 3.河道：河道弯曲，排水不畅。 2.支流：支流众多，干流汇水量大。 4.地形：地形平坦，排水不畅。 自然原因 洪水成因分析： 1.破坏植被，涵养水源，保持水土的能力下降。 人为原因 洪水成因分析： 2.围湖造田，湖泊萎缩，蓄洪能力下降。 议一议，遥感技术与传统水文资料收集方式相比较，在洪水分析方面具有哪些显著的优势？ 速度快，价格低，直观展现..... 气象卫星 风云四号卫星云图 短时大量“来水” 无足够空间“容水” 无法及时“去水” 拦洪 分洪蓄洪 泄洪 修建水库，调蓄洪水； 恢复植被（植树造林） 利用低洼地建修建分洪、蓄洪工程； 退田还湖；修建水库 加固大堤；疏浚河道； 开挖入海河流；裁弯取直等； 非工程措施： 加强监测和预报；建立洪水预报预警系统； 加强洪泛区土地管理；拟定居民应急撤离方案计划和对策； 实行防洪保险，开展防灾减灾教育等 防御措施 水循环是海陆间联系的纽带，陆地径流源源不断向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类。 人地协调观 城市“看海”（原因） 海绵城市 扩大城市绿地面积 渗水砖 雨水花园 加强管网设施建设 降水强度大 地面硬化 地势低洼 排水设施不完善 城市内涝 $