精品解析：四川省宜宾市长宁县安宁学区2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

长宁县安宁学区2025年秋期第一学月检测 七年级 学月水平监测 语文试卷 满分：150分 完卷时间：120分钟 得分：_______ 一、语言知识及运用（20分） 1. 下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（ ） A. 抖擞（sǒu） 粗犷（kuàng） 酝酿（niàng） 咄咄逼人（duó） B. 卖弄（nòng） 着落（zháo） 黄晕（yùn） 彩棱镜（lénɡ） C. 莅临（lì） 空灵（línɡ） 伫蓄（zhù） 绿茵茵（lǜ） D. 嘹亮（liáo） 草垛（duò） 应和（hè） 淅淅沥沥（lì） 2. 下列句子中的加点成语使用错误的一项是（ ） A. 听说总理要亲自来山村看望乡亲们，人们都高兴得喜出望外，家家户户都像过年似的。 B. 这位年轻人言辞犀利，咄咄逼人，令人很不舒服。 C. 各种共享单车品牌无不争先恐后地推出各种各样的优惠活动来吸引市民。 D. 挑着花篮灯的姑娘们，装扮得花枝招展、明丽俊美。 3. 下列句子中，说法正确的一项是（ ） A. 名词很常见，有表示人的、具体事物的、抽象事物的、时间的和方位的名词。如“姑娘”“铃铛”“昨天”“微红”“能量”都是名词。 B. 他站在那儿一动不动，就好像中了魔似的。（此句运用了“比喻”的修辞手法） C. 李白，字太白，号易安居士，是唐代著名的“浪漫主义”诗人，被后人称作“诗仙”。 D. 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“·”标示在词语下面。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 四川中小学校开展了丰富多彩的科技创新活动，改善了学生的科技探究能力。 B. 川北门户广元，既是一条文化传播大道，更是一条方便人们出行的交通大道。 C. 由于体能测试被纳入统考，使各个学校更加重视学生的体育锻炼。 D. 为提高同学们的阅读兴趣，校文学社开展了一系列名著阅读和主题诗歌朗诵活动。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①衡量调查研究搞得好不好，关键要看调查研究的实效，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。 ②所以说，调查研究是一门致力于求真的学问，一种见诸实践的科学，也是一项讲求方法的艺术。 ③比如面对社区停车难这样群众关心的“关键小事”，该怎样盘活各类资源，解决治理难题，满足居民诉求？ ④这类问题都需要切实讲究科学方法和艺术，深入调查研究，才能予以解决。 ⑤调查研究是谋事之基、成事之道。 A. ⑤①③④② B. ⑤①②③④ C. ①⑤②③④ D. ①⑤③②④ 6. 学校开展以“亲近自然·热爱生活”为主题的活动，请根据语境，仿照画线的句子，在横线上补充句子，使之构成语意连贯的一段话。 春风是我的朋友，春风习习，①__________________，___________________，叫人幸福无比；夏雨是我的朋友，夏雨哗哗，像在演奏一场交响乐，那抑扬顿挫的乐曲在脑海中回荡，叫人刻骨铭心；秋水是我的朋友，秋水潺潺，②________________，_________________，让人心旷神怡；冬雪是我的朋友，冬雪飘飘，像在空中翩翩起舞，那优雅美丽的舞姿在脸颊上融化，让人难以忘怀。 二、现代文阅读（34分） （一）（9分） 非连续性文本阅读，完成下面小题。 北冰洋的“无冰之夏” 叶盛 ①美国科学家近期在学术期刊《气候》上发表的一项研究成果表明，北冰洋很可能在2034年迎来第一个“无冰之夏”。 ②北极海冰并非一成不变，一年中会动态变化：夏季持续融化，在9月前后达到最小面积；冬季持续冻结，在3月前后达到最大面积。近几十年来，由于北极地区气温持续升高，海冰在夏季的面积随之持续减少。 ③科学家们通过不同技术手段的观测和研究都支持了上述结论。以海冰年龄为例，1988年25%左右的北极海冰持续冻结4年以上，2013年这个比例降到了7%。在过去60年里，北极海冰的厚度也在变薄。通过卫星观测，1979年至2000年，北极夏季最小海冰范围平均为670万平方千米。进入21世纪以来，这一数值在2012年达到最低，只有近334万平方千米，又减少了一半左右。 ④北极海冰减少，直接影响到生存在海冰上的各种生物。北极熊的主要食物来源之一是在北极海冰上换气休息的海豹，而北极熊在水下的活动能力远远不及海豹。因此，海冰减少严重影响到北极熊的捕猎成功率，导致其种群近几十年来锐减。此外，海冰的融化虽然对海水体积的影响要小于陆上冰盖的融化，但却直接影响着海冰区域的海水盐度。这种盐度的显著降低会改变一些浮游生物的生存状态，进而破坏整个海洋食物链网。 ⑤北极海冰减少，还会反过来影响全球气候。由于液态水比冰的热容量更大，北冰洋一旦在夏天失去海冰的覆盖，就会吸收并存储更多的热量，从洋流和大气循环等多个方面扰乱现有的气候状态。 ⑥北极上空极低温的气团被一圈极地高速环流围绕着，不会轻易扩散。有研究发现，海冰的消失会削弱这圈极地高速环流，导致北极的低温气团向低纬度地区扩散。近些年来，北美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，实际上是全球变暖的结果。 ⑦北极海冰减少，也有有利的一面。比如在航运方面，北冰洋航线成为可能，将大大缩短从太平洋沿岸前往西欧和北欧的航海距离。然而，由此带来的经济效益远不能抵消海冰融化相关气象灾害所造成的经济损失。 ⑧北极海冰减少，也与地球倾角等因素有关。由于地球的自转轴曾比现在更为倾斜，导致极地接受热辐射更多，北极很可能在1万年前就出现过无冰之夏。然而，地质学因素的改变都是极其缓慢的，至少以万年为单位，因而从这一角度无法解释当下海冰面积的急剧变化。 ⑨根据计算机模型模拟计算，北冰洋出现无冰之夏的时间点可能在2030年至2040年之间，2034年只是可能性最大的年份。由于气候是非线性系统，对模型的建立方式和条件设定非常敏感，科学家们一般都比较谨慎保守。从以往实际发展来看，一般都会比预测提早到来。 ⑩人类的碳排放是过去200年来影响气候变化的最主要因素。如果人类不在减少碳排放方面做出实质性改变，全球平均气温在本世纪末将上升1.5摄氏度以上。在没有跨越式科技发展的前提之下，这一温度上升幅度将带来不可逆转的影响。北冰洋的无冰之夏或许只是一个开始。 （选自《人民日报》） 7. 下列表述符合原文意思的一项是（ ） A. 北极海冰夏季持续融化，9月面积最小；冬季持续结冻，3月面积最大。 B. 北极海冰减少导致海冰区域的海水盐度显著降低，会改变一些浮游生物的生存状态，进而破坏整个海洋食物链网。 C. 近些年来，北美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，其根源在于北极海冰减少。 D. 地球倾角的变化使极地接受热辐射更多，导致当下北极海冰面积急剧减少。 8. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文由北极海冰的变化讲到北极海冰减少的影响和原因，是按逻辑思维顺序进行说明的。 B. 第③段举出具体事例、列出相应数字、用不同时期的各项数据进行比较，主要是为了说明北极海冰在持续减少。 C. 本文④⑦段都是在说明北极海冰减少对生态环境的影响。 D. 第⑨段中运用了“可能”“可能性最大”“一般”等表修饰、限制的词语，这些词不能随便删除。 9. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “无冰之夏”是北极海冰减少最终可能出现的结果，加引号既表特指，又表强调，更能激发读者的好奇心和探究欲望，引起读者的阅读兴趣。 B. 2034年是北冰洋出现“无冰之夏”可能性最大的年份，但这是科学家们谨慎保守的推测，实际年份可能会提早到来。 C. 北冰洋距离我们的路程遥远，即便迎来“无冰之夏”也不会对我们的生活造成任何影响，无需关注。 D. 北极海冰减少并非“百害无一利”，在航运方面，北冰洋航线成为可能，将极大地缩短从太平洋沿岸前往西欧和北欧的航海距离。 （二）（9分） 论述类文本阅读，完成下面小题。 最美的姿态 张鸣 ①阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞，繁花似锦；一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。 ②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。 ③另一种人，即使书籍堆成山立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。 ④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。由于如此，人认知世界，十有九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。一个识字人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活图栏，进入一个无边的疆域。明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。 ⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有点缺陷不完美的。然而，读书生涯使他们由内到外获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。 ⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。 10. 下列句子最能表达作者观点的一项是（ ） A. 阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。 B. 人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。 C. 读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。 D. 人类最优美的姿态是读书。 11. 阅读④⑤段，下列选项中，不是阅读的好处的一项是（ ） A. 阅读能陶冶人的情操。 B. 阅读能丰富人生经验。 C. 阅读能养就人的高贵气质。 D. 阅读能充实人的心灵。 12. 下列选项中，对全文的理解分析有误的一项是（ ） A. ①-③段通过对比，突出了阅读与不阅读区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。 B. 体育场、舞台、T型台……都是人类展示自己身体以及姿态的地方，因为人是一切动物中最善于展示自身的动物。 C. 第④段画线句运用比喻的修辞手法，形象生动地揭示了读书给人的心灵带来的巨大影响。 D. 不阅读的人，由于“娱乐”占据了他们的时间，因此他们不会思考书与他们自己的人生与生活有何关系。 （三）（16分） 读下面的文学类文本，完成下面小题。 园圃翠竹 郝俊 ①早就知道校园里有这个竹园，可印象中一次也没有步入一探究竟。因为忙碌，每次从竹园外面经过，总是步履匆匆。 ②一天下班后觉得肩背酸痛，许是伏案太久所致，便没有急着回家，打算找个地方活动一下筋骨。路过竹园门口时，就有了进去逛逛的念头。 ③一进园门，便觉清凉，眼前草木葳蕤，翠竹林立。脚下一条宽约两尺的石径岔出两条小路，蜿蜒伸向园子幽深之处。沿着小路缓步而行，越往里走，地势越低，加之茂林修竹，使得园内的光线比园外要暗，更添一份神秘。环顾四周，青枝碧叶，含烟吐翠，颇有几分超尘拔俗的境界。真没想到，距离办公楼不到两百米竟有这般好去处。相见恨晚的同时，心里不免生出几分愧意，就像身边分明有不凡的高人，自己却没有慧眼去发现。 ④虽说入冬的广州不太冷，但傍晚时分还是有了些许寒意。竹园中的气温比外面更低，清冽的凉风和昏暗的暮色，似都在提醒自己时间已不早。天色已晚，近旁竹子的颜色依稀可辨，远一点的竹子只能见其轮廓。风过时，枝叶轻摇，一阵阵窸窸窣窣的声响摇落在地上…… ⑤第二天上午，我再次来到竹园。虽是光照充足的晴天，但从外往里看，也看不清园内的光景。外围草木繁盛，犹如屏障一般。只有走入园中，方能领略其中景致。刚入园门，发现这里除了竹子，还有很多其它植物，俨然一个以“竹”为主题的小型植物园。苎麻、海芋、鱼尾葵、砂仁、鸭跖草等分布在一丛丛翠竹之间，它们都是竹子的邻居。正是这些高低不同的草木，让竹园有了错落有致的美感。园中还有一类“居民”——那些不在地上安家的藤蔓植物。它们既善于攀爬，又善于造型，有的像垂挂的窗帘，有的像紧闭的帷幕，有的像遮阳的顶棚，长势旺盛，不知疲倦地为装饰园圃尽其所能…… ⑥这当中，我最喜欢的还是竹子，一身绿装，清雅脱俗；临风而立，竹子在历代文人心中都有着特殊地位，认为其品貌如君子。唐代刘禹锡的《养竹记》一文中，对竹子的生长特点和与之对应的君子品行作了精当阐释：“竹本（竹根）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚（偏，斜）者。竹心空，空以体道，君子见其心，则思应用虚受者……” ⑦古人对竹子赞誉有加，有的甚至到了痴迷的程度。苏东坡说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”郑板桥一生爱竹画竹，也有不少咏竹的诗文流传于世，其中一首《竹石》极负盛名：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗写出了竹子不惧磨难、屹立挺拔的韧劲，读来使人力量倍增。诗人写竹，也是在表明心志，晚年的郑板桥让自己活成了一棵“冗繁削尽留清瘦”的竹子，令人敬佩。 ⑧站在这些竹子旁边，遥想它们的祖祖辈辈是何等荣耀，有的在典籍中摇曳生姿，有的在诗句中拔节而生，有的在画纸上开枝散叶。这更加让我认定，眼前的这些竹子绝非凡品，它们身上有着与其先祖一样的风骨和神韵。我庆幸自己发现了这个幽静的园圃，又结识了这些亲切的翠竹。我再次仔细打量它们，看它们挺拔的身姿，看它们一节一节向上攀登，跟着它们一起仰望天空…… （选自《人民日报》2024年01月20日） 13. 下列对选文内容的理解错误的一项是（ ） A. 因为没有照顾好“竹园”翠竹，“我”心生愧意。 B. “竹园”俨然一个以“竹”为主题的小型植物园。 C. 人们由竹子想到君子，与竹子的外形和神采有关。 D. 郑板桥写竹的屹立挺拔，也是在表明自己的心志。 14. 下列对选文写作手法的分析错误的一项是（ ） A. 选文写了“我”两次进入“竹园”的所见和所感。 B. 选文大量引用古代诗文，增加了文章的文化内涵。 C. 第⑤段贬抑其它植物，作用是反衬竹子的清雅脱俗。 D. 选文结尾再现竹的形象，深化了主旨，余味无穷。 15. 请结合选文，从修辞手法的角度，赏析选文第⑤段划线句。 16. 从选文第⑥段划线句来看，竹子品行表现在哪些方面？ “竹本（竹根）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚（偏，斜）者。竹心空，空以体道，君子见其心，则思应用虚受者……” 三、古诗文阅读（30分） （一）（19分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜伋问儿曹何自远来？对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫③，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭⑤，须期乃入。其为人若此。 【注】①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③讫：完结，终了。④别驾从事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 有童儿数百/各骑竹马道/次迎拜/伋问/儿曹何自远来 B. 有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜/伋问儿曹/何自远来 C. 有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜/伋问/儿曹何自远来 D. 有童儿数百/各骑竹马道/次迎拜/伋问儿曹/何自远来 18. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 君与家君期日中 期：约定 B. 相委而去 委：丢下 C. 闻使君到 闻：听说 D. 计日告之 计：计策 19. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文元方以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严，这也体现出元方的“方正”。 B. 乙文由数百名儿童专门拜迎以及送别郭伋，可从侧面看出郭伋威名远播，受到群众认可。 C. 甲文中的友人“对子骂父”展现其无礼，乙文的郭伋“止于野亭”展现其做人守诚信。 D. 甲乙文都详细描绘儿童的待人之道，突显了元方及数百儿童彬彬有礼、天真烂漫的性格。 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外。 （二）（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 春日 【宋】汪藻 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然①出篱笑，似开未开最有情。 茅茨烟暝②客衣湿，破梦午鸡啼一声。 【注】这首诗约作于崇宁（1102—1106）年间，诗人任职宣州之时。一个春日里，诗人游览美景而作此诗。①嫣然：美好的样子。②茅茨烟暝：茅草屋顶笼罩着迷蒙烟雨。 21. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗通过对春日出游见闻感受的描写，描绘了一幅恬静优美的春日图景，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 B. 诗的颔联和李白的“杨花落尽子规啼”都描绘了春日之景，但景致大不相同。 C. “桃花嫣然出篱笑”运用拟人的修辞手法，赋予桃花人的情态，写出了桃花将开未开、嫣然含笑的风姿和神韵。 D. 尾联和曹操的“树木丛生，百草丰茂”一样，都用到了视听结合的方法。 22. 下列对诗词内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者把对春日的喜爱之情倾注于绵绵春雨、野田风光、篱边桃花、茅茨鸡啼四个富有春日特征的画面之中，从而使整首诗的春日风景形成了一个有机整体。 B. 尾联以静衬动，营造出田园宁静祥和的氛围。 C. 颔联写野田春水好比明镜，清澈透亮，以及人鸟和谐共生的画面。 D. 全诗写景由远及近，从天空的浮云，到田野的春水、渡口的人影，再到篱边的桃花等，层次清晰。 （三）名句名篇默写（5分） 23. 在空白处按要求填写。 （1）水何澹澹，________________________。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，________________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）《次北固山下》中揭示新事物终将替代旧事物、旧事物孕育新事物的哲理的诗句是________________________，________________________。 四、名著阅读（6分） 24. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆青少年时期生活经历与体验的文字，是一本回忆性散文集。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在《朝花夕拾》这本书里你最喜欢哪位人物呢？请向大家推荐并说明理由。 五、写作（60分） 25. 认真阅读下面的材料，并根据材料完成作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，萌发、发育、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了更好的自己。 请以“在__________中绽放”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）主题明确，内容充实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不得透露个人和学校信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长宁县安宁学区2025年秋期第一学月检测 七年级 学月水平监测 语文试卷 满分：150分 完卷时间：120分钟 得分：_______ 一、语言知识及运用（20分） 1. 下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（ ） A. 抖擞（sǒu） 粗犷（kuàng） 酝酿（niàng） 咄咄逼人（duó） B. 卖弄（nòng） 着落（zháo） 黄晕（yùn） 彩棱镜（lénɡ） C. 莅临（lì） 空灵（línɡ） 伫蓄（zhù） 绿茵茵（lǜ） D. 嘹亮（liáo） 草垛（duò） 应和（hè） 淅淅沥沥（lì） 【答案】D 【解析】 【详解】A.粗犷（guǎng），咄咄逼人（duō）； B.着落（zhuó）； C.贮蓄。 2. 下列句子中的加点成语使用错误的一项是（ ） A. 听说总理要亲自来山村看望乡亲们，人们都高兴得喜出望外，家家户户都像过年似的。 B. 这位年轻人言辞犀利，咄咄逼人，令人很不舒服。 C. 各种共享单车品牌无不争先恐后地推出各种各样的优惠活动来吸引市民。 D. 挑着花篮灯的姑娘们，装扮得花枝招展、明丽俊美。 【答案】A 【解析】 【详解】A. 喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而格外高兴，成语本身已包含“高兴”的语义，与句中“高兴得”表述重复，使用有误。 B. 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪。句中用来形容年轻人言辞犀利、气势压人，令人感觉不适，符合语境，使用正确。 C. 争先恐后：指争着向前，唯恐落后。句中以拟人手法表现各共享单车品牌争相推出优惠活动的竞争状态，符合语境，使用正确。 D. 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中用来形容挑花篮灯的姑娘们装扮明丽俊美，符合语境，使用正确。 3. 下列句子中，说法正确的一项是（ ） A. 名词很常见，有表示人的、具体事物的、抽象事物的、时间的和方位的名词。如“姑娘”“铃铛”“昨天”“微红”“能量”都是名词。 B. 他站在那儿一动不动，就好像中了魔似的。（此句运用了“比喻”的修辞手法） C. 李白，字太白，号易安居士，是唐代著名的“浪漫主义”诗人，被后人称作“诗仙”。 D. 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“·”标示在词语下面。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“微红”用来描绘色彩，属于形容词，并非名词； B.构成比喻需要本体、喻体两类不同类别的事物，此句中“好像”只是描摹人物的状态，不存在对应的喻体，不满足比喻的判定条件，没有运用比喻修辞； C.李白号青莲居士，易安居士是宋代词人李清照的号。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 四川中小学校开展了丰富多彩的科技创新活动，改善了学生的科技探究能力。 B. 川北门户广元，既是一条文化传播大道，更是一条方便人们出行的交通大道。 C. 由于体能测试被纳入统考，使各个学校更加重视学生的体育锻炼。 D. 为提高同学们的阅读兴趣，校文学社开展了一系列名著阅读和主题诗歌朗诵活动。 【答案】D 【解析】 【详解】A.动宾搭配不当。“改善”不能与“能力”搭配，“改善”多用于条件、环境，形容能力提升应使用“提高”，因此应将“改善”改为“提高”。 B.递进逻辑语序不当。关联词“既是……更是……”表递进，语义应由浅到深，应先说交通出行，再说文化传播，因此应将“文化传播大道”和“方便人们出行的交通大道”交换位置。 C.主语残缺，“由于”和“使”同时使用导致句子缺少主语，应删去“由于”或“使”。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①衡量调查研究搞得好不好，关键要看调查研究的实效，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。 ②所以说，调查研究是一门致力于求真的学问，一种见诸实践的科学，也是一项讲求方法的艺术。 ③比如面对社区停车难这样群众关心的“关键小事”，该怎样盘活各类资源，解决治理难题，满足居民诉求？ ④这类问题都需要切实讲究科学方法和艺术，深入调查研究，才能予以解决。 ⑤调查研究是谋事之基、成事之道。 A. ⑤①③④② B. ⑤①②③④ C. ①⑤②③④ D. ①⑤③②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ⑤句为总述，表明语段的主要内容是在介绍“调查研究”，所以⑤句应为首句；①句承接⑤句，具体阐明衡量“调查研究”优劣的标准，所以①句应在⑤句后，并引出下文举例；③句具体说明①句的内容，所以③句应在①句后；④句是对③句事例中提出问题的解决方法，所以④句应在③句后；②句用“所以”起句，是对语段的总结，所以②句应为最后一句。 正确的顺序应为：⑤①③④②。 故选A。 6. 学校开展以“亲近自然·热爱生活”为主题的活动，请根据语境，仿照画线的句子，在横线上补充句子，使之构成语意连贯的一段话。 春风是我的朋友，春风习习，①__________________，___________________，叫人幸福无比；夏雨是我的朋友，夏雨哗哗，像在演奏一场交响乐，那抑扬顿挫的乐曲在脑海中回荡，叫人刻骨铭心；秋水是我的朋友，秋水潺潺，②________________，_________________，让人心旷神怡；冬雪是我的朋友，冬雪飘飘，像在空中翩翩起舞，那优雅美丽的舞姿在脸颊上融化，让人难以忘怀。 【答案】 ①. 像在轻抚琴弦 ②. 那轻柔悦耳的旋律在耳畔回响 ③. 像在吟诵一首散文诗 ④. 那清新隽永的文字在心头流淌 【解析】 【详解】首先，要仔细阅读题干，理解整个语境。这里描述的是与大自然中的四季（春风、夏雨、秋水、冬雪）交朋友，并通过拟人化的手法，用形象生动的语言来描绘与这些朋友的交流感受。 其次，观察已给出的句子（夏雨和冬雪部分），注意它们的句式结构和修辞手法。这里使用了“像在/像……（比喻或拟人），那+四字词语+的+名词+在+名词+介词+动词（描述感受）”的句式。 对于春风部分，需要想象春风带来的感受，并选择适当的修辞手法（如比喻）来表达。考虑到春风通常与温暖、生机、复苏等意象相关，可以选用与这些意象相符的比喻或拟人。 对于秋水部分，同样需要想象秋水带来的感受，并选择适当的修辞手法。秋水往往与清澈、宁静、流动等意象相关，可以选用与这些意象相符的比喻或拟人。 示例：①像母亲的手在抚摸②那温暖轻柔的手指在肌肤上滑动③像和万物悄悄低语④那若有若无的话语在心间萦绕 二、现代文阅读（34分） （一）（9分） 非连续性文本阅读，完成下面小题。 北冰洋的“无冰之夏” 叶盛 ①美国科学家近期在学术期刊《气候》上发表的一项研究成果表明，北冰洋很可能在2034年迎来第一个“无冰之夏”。 ②北极海冰并非一成不变，一年中会动态变化：夏季持续融化，在9月前后达到最小面积；冬季持续冻结，在3月前后达到最大面积。近几十年来，由于北极地区气温持续升高，海冰在夏季的面积随之持续减少。 ③科学家们通过不同技术手段的观测和研究都支持了上述结论。以海冰年龄为例，1988年25%左右的北极海冰持续冻结4年以上，2013年这个比例降到了7%。在过去60年里，北极海冰的厚度也在变薄。通过卫星观测，1979年至2000年，北极夏季最小海冰范围平均为670万平方千米。进入21世纪以来，这一数值在2012年达到最低，只有近334万平方千米，又减少了一半左右。 ④北极海冰减少，直接影响到生存在海冰上的各种生物。北极熊的主要食物来源之一是在北极海冰上换气休息的海豹，而北极熊在水下的活动能力远远不及海豹。因此，海冰减少严重影响到北极熊的捕猎成功率，导致其种群近几十年来锐减。此外，海冰的融化虽然对海水体积的影响要小于陆上冰盖的融化，但却直接影响着海冰区域的海水盐度。这种盐度的显著降低会改变一些浮游生物的生存状态，进而破坏整个海洋食物链网。 ⑤北极海冰减少，还会反过来影响全球气候。由于液态水比冰的热容量更大，北冰洋一旦在夏天失去海冰的覆盖，就会吸收并存储更多的热量，从洋流和大气循环等多个方面扰乱现有的气候状态。 ⑥北极上空极低温的气团被一圈极地高速环流围绕着，不会轻易扩散。有研究发现，海冰的消失会削弱这圈极地高速环流，导致北极的低温气团向低纬度地区扩散。近些年来，北美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，实际上是全球变暖的结果。 ⑦北极海冰减少，也有有利的一面。比如在航运方面，北冰洋航线成为可能，将大大缩短从太平洋沿岸前往西欧和北欧的航海距离。然而，由此带来的经济效益远不能抵消海冰融化相关气象灾害所造成的经济损失。 ⑧北极海冰减少，也与地球倾角等因素有关。由于地球的自转轴曾比现在更为倾斜，导致极地接受热辐射更多，北极很可能在1万年前就出现过无冰之夏。然而，地质学因素的改变都是极其缓慢的，至少以万年为单位，因而从这一角度无法解释当下海冰面积的急剧变化。 ⑨根据计算机模型模拟计算，北冰洋出现无冰之夏的时间点可能在2030年至2040年之间，2034年只是可能性最大的年份。由于气候是非线性系统，对模型的建立方式和条件设定非常敏感，科学家们一般都比较谨慎保守。从以往实际发展来看，一般都会比预测提早到来。 ⑩人类的碳排放是过去200年来影响气候变化的最主要因素。如果人类不在减少碳排放方面做出实质性改变，全球平均气温在本世纪末将上升1.5摄氏度以上。在没有跨越式科技发展的前提之下，这一温度上升幅度将带来不可逆转的影响。北冰洋的无冰之夏或许只是一个开始。 （选自《人民日报》） 7. 下列表述符合原文意思的一项是（ ） A. 北极海冰夏季持续融化，9月面积最小；冬季持续结冻，3月面积最大。 B. 北极海冰减少导致海冰区域的海水盐度显著降低，会改变一些浮游生物的生存状态，进而破坏整个海洋食物链网。 C. 近些年来，北美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，其根源在于北极海冰减少。 D. 地球倾角的变化使极地接受热辐射更多，导致当下北极海冰面积急剧减少。 8. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文由北极海冰的变化讲到北极海冰减少的影响和原因，是按逻辑思维顺序进行说明的。 B. 第③段举出具体事例、列出相应数字、用不同时期的各项数据进行比较，主要是为了说明北极海冰在持续减少。 C. 本文④⑦段都是在说明北极海冰减少对生态环境的影响。 D. 第⑨段中运用了“可能”“可能性最大”“一般”等表修饰、限制的词语，这些词不能随便删除。 9. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “无冰之夏”是北极海冰减少最终可能出现的结果，加引号既表特指，又表强调，更能激发读者的好奇心和探究欲望，引起读者的阅读兴趣。 B. 2034年是北冰洋出现“无冰之夏”可能性最大的年份，但这是科学家们谨慎保守的推测，实际年份可能会提早到来。 C. 北冰洋距离我们的路程遥远，即便迎来“无冰之夏”也不会对我们的生活造成任何影响，无需关注。 D. 北极海冰减少并非“百害无一利”，在航运方面，北冰洋航线成为可能，将极大地缩短从太平洋沿岸前往西欧和北欧的航海距离。 【答案】7. B 8. C 9. C 【解析】 【导语】本文围绕北冰洋“无冰之夏”展开科普，依托观测数据阐释北极海冰消退现状，辩证分析海冰减少带来的利弊，厘清全球变暖与极端气候的内在关联。文章逻辑清晰、客观严谨，兼具科学性与警示性，呼吁人类重视碳排放引发的气候危机。 【7题详解】 A.根据第②段第一句可知，原文表述为“9月前后”“3月前后”，选项删掉“前后”一词，表述过于绝对； C.根据第⑥段最后一句可知，极端严寒天气根源是全球变暖，北极海冰减少只是中间影响因素，选项曲解原文逻辑； D.根据第⑧段第二、三句可知，地球倾角变化无法解释当下海冰快速减少。 【8题详解】 C.第④段介绍海冰减少对海洋生物、食物链的生态影响；第⑦段介绍海冰减少带来航运机遇与经济损失，航运价值不属于生态环境层面，两段说明内容并不统一。 【9题详解】 C.根据第⑤⑥段可知，北极海冰减少会扰乱全球气候，还会造成极端寒潮天气，会间接影响全球各地人类生活，我们应当给予重视，选项观点与原文传递的理念相悖。 （二）（9分） 论述类文本阅读，完成下面小题。 最美的姿态 张鸣 ①阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞，繁花似锦；一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。 ②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。 ③另一种人，即使书籍堆成山立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。 ④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。由于如此，人认知世界，十有九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。一个识字人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活图栏，进入一个无边的疆域。明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。 ⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有点缺陷不完美的。然而，读书生涯使他们由内到外获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。 ⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。 10. 下列句子最能表达作者观点的一项是（ ） A. 阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。 B. 人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。 C. 读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。 D. 人类最优美的姿态是读书。 11. 阅读④⑤段，下列选项中，不是阅读的好处的一项是（ ） A. 阅读能陶冶人的情操。 B. 阅读能丰富人生经验。 C. 阅读能养就人的高贵气质。 D. 阅读能充实人的心灵。 12. 下列选项中，对全文的理解分析有误的一项是（ ） A. ①-③段通过对比，突出了阅读与不阅读区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。 B. 体育场、舞台、T型台……都是人类展示自己身体以及姿态的地方，因为人是一切动物中最善于展示自身的动物。 C. 第④段画线句运用比喻的修辞手法，形象生动地揭示了读书给人的心灵带来的巨大影响。 D. 不阅读的人，由于“娱乐”占据了他们的时间，因此他们不会思考书与他们自己的人生与生活有何关系。 【答案】10. D 11. A 12. D 【解析】 【导语】本文以“读书是人类最美的姿态”为核心，运用对比、比喻展开论述，区分阅读与不阅读两种人生状态。作者阐明阅读拓展认知、滋养精神，能潜移默化孕育书卷气质，文字质朴灵动，层层递进，倡导人们以阅读丰盈心灵，兼具理性思辨与文学美感。 【10题详解】 A.是开篇引出话题的语句，只是区分两种人生方式，属于引论内容； B.交代人亲身经历有限，是后文论证读书价值的前提； C.只阐述阅读带来的其中一种好处，属于分论点； D.根据第⑥段可知，文章标题为《最美的姿态》，全文层层推进，最终落脚于读书是人最美的姿态，这句话是全文的中心论点。 【11题详解】 A.④⑤两段文字全程没有出现和“陶冶人的情操”相关的表述，因此不属于阅读好处。 【12题详解】 D.根据第③段可知，原文仅仅说明这类人向往物质、金钱与各类娱乐，并没有表明“娱乐占据时间”是他们不去思考书籍和人生关系的原因，选项强行添加因果关联，属于强加因果，不符合文本原意。 （三）（16分） 读下面的文学类文本，完成下面小题。 园圃翠竹 郝俊 ①早就知道校园里有这个竹园，可印象中一次也没有步入一探究竟。因为忙碌，每次从竹园外面经过，总是步履匆匆。 ②一天下班后觉得肩背酸痛，许是伏案太久所致，便没有急着回家，打算找个地方活动一下筋骨。路过竹园门口时，就有了进去逛逛的念头。 ③一进园门，便觉清凉，眼前草木葳蕤，翠竹林立。脚下一条宽约两尺的石径岔出两条小路，蜿蜒伸向园子幽深之处。沿着小路缓步而行，越往里走，地势越低，加之茂林修竹，使得园内的光线比园外要暗，更添一份神秘。环顾四周，青枝碧叶，含烟吐翠，颇有几分超尘拔俗的境界。真没想到，距离办公楼不到两百米竟有这般好去处。相见恨晚的同时，心里不免生出几分愧意，就像身边分明有不凡的高人，自己却没有慧眼去发现。 ④虽说入冬的广州不太冷，但傍晚时分还是有了些许寒意。竹园中的气温比外面更低，清冽的凉风和昏暗的暮色，似都在提醒自己时间已不早。天色已晚，近旁竹子的颜色依稀可辨，远一点的竹子只能见其轮廓。风过时，枝叶轻摇，一阵阵窸窸窣窣的声响摇落在地上…… ⑤第二天上午，我再次来到竹园。虽是光照充足的晴天，但从外往里看，也看不清园内的光景。外围草木繁盛，犹如屏障一般。只有走入园中，方能领略其中景致。刚入园门，发现这里除了竹子，还有很多其它植物，俨然一个以“竹”为主题的小型植物园。苎麻、海芋、鱼尾葵、砂仁、鸭跖草等分布在一丛丛翠竹之间，它们都是竹子的邻居。正是这些高低不同的草木，让竹园有了错落有致的美感。园中还有一类“居民”——那些不在地上安家的藤蔓植物。它们既善于攀爬，又善于造型，有的像垂挂的窗帘，有的像紧闭的帷幕，有的像遮阳的顶棚，长势旺盛，不知疲倦地为装饰园圃尽其所能…… ⑥这当中，我最喜欢的还是竹子，一身绿装，清雅脱俗；临风而立，竹子在历代文人心中都有着特殊地位，认为其品貌如君子。唐代刘禹锡的《养竹记》一文中，对竹子的生长特点和与之对应的君子品行作了精当阐释：“竹本（竹根）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚（偏，斜）者。竹心空，空以体道，君子见其心，则思应用虚受者……” ⑦古人对竹子赞誉有加，有的甚至到了痴迷的程度。苏东坡说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”郑板桥一生爱竹画竹，也有不少咏竹的诗文流传于世，其中一首《竹石》极负盛名：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗写出了竹子不惧磨难、屹立挺拔的韧劲，读来使人力量倍增。诗人写竹，也是在表明心志，晚年的郑板桥让自己活成了一棵“冗繁削尽留清瘦”的竹子，令人敬佩。 ⑧站在这些竹子旁边，遥想它们的祖祖辈辈是何等荣耀，有的在典籍中摇曳生姿，有的在诗句中拔节而生，有的在画纸上开枝散叶。这更加让我认定，眼前的这些竹子绝非凡品，它们身上有着与其先祖一样的风骨和神韵。我庆幸自己发现了这个幽静的园圃，又结识了这些亲切的翠竹。我再次仔细打量它们，看它们挺拔的身姿，看它们一节一节向上攀登，跟着它们一起仰望天空…… （选自《人民日报》2024年01月20日） 13. 下列对选文内容的理解错误的一项是（ ） A. 因为没有照顾好“竹园”翠竹，“我”心生愧意。 B. “竹园”俨然一个以“竹”为主题的小型植物园。 C. 人们由竹子想到君子，与竹子的外形和神采有关。 D. 郑板桥写竹的屹立挺拔，也是在表明自己的心志。 14. 下列对选文写作手法的分析错误的一项是（ ） A. 选文写了“我”两次进入“竹园”的所见和所感。 B. 选文大量引用古代诗文，增加了文章的文化内涵。 C. 第⑤段贬抑其它植物，作用是反衬竹子的清雅脱俗。 D. 选文结尾再现竹的形象，深化了主旨，余味无穷。 15. 请结合选文，从修辞手法的角度，赏析选文第⑤段划线句。 16. 从选文第⑥段划线句来看，竹子品行表现在哪些方面？ “竹本（竹根）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚（偏，斜）者。竹心空，空以体道，君子见其心，则思应用虚受者……” 【答案】13. A 14. C 15. 运用比喻、拟人、排比的修辞手法，将藤蔓植物比作“窗帘”“帷幕”“顶棚”，构成排比句式，又赋予藤蔓“善于攀援”“善于造型”“不知疲倦地装饰”等人的特点，生动形象地写出藤蔓植物的形态多样与蓬勃生机，表达了作者对它们的喜爱与赞美之情。 16. 君子品行表现在：根固，能坚守善德；性直，能中立不倚；心空，能虚心受纳。 【解析】 【导语】作者以两次游园的亲身经历为线索，细致描绘了园中翠竹清幽雅致的景致，穿插园内各类伴生植物丰富画面。文章多处引用古典诗文，由竹子外形特征引申至君子谦逊正直、坚韧不拔的品格，由物及人，托物言志。语言清雅舒缓，在赏竹观景的过程中抒发对竹之风骨的赞美，也暗含对高尚人格的向往，行文意蕴悠远。 【13题详解】 A.结合第③段“心里不免生出几分愧意，就像身边分明有不凡的高人，自己却没有慧眼去发现”可知，愧疚是因为自己距离竹园很近却长期忽略、从未发现这片美景，并非“没有照顾好翠竹”，表述曲解文意。 【14题详解】 C.结合第⑤段写苎麻、海芋等其他绿植可知，这是交代竹园整体布局，展现园子丰富雅致的环境，并没有贬抑其他植物、反衬竹子，手法分析错误。 【15题详解】 这句话运用拟人、比喻与排比的修辞手法。把藤蔓植物称作园中的“居民”，又以“不知疲倦”“尽其所能”将藤蔓人格化，生动体现藤蔓蓬勃生长、默默装点园子的状态；连续运用三个“有的像……”的比喻，分别将藤蔓比作窗帘、帷幕、顶棚，构成排比句式，形象刻画了藤蔓多样优美的形态，句式整齐富有节奏感，烘托出竹园景致错落雅致、生机盎然的氛围。 【16题详解】 结合“竹本（竹根）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者”可概括：根固，能坚守善德；结合“竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚（偏，斜）者”可概括：性直，能中立不倚；结合“竹心空，空以体道，君子见其心，则思应用虚受者”可概括：心空，能虚心受纳。 三、古诗文阅读（30分） （一）（19分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜伋问儿曹何自远来？对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫③，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭⑤，须期乃入。其为人若此。 【注】①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③讫：完结，终了。④别驾从事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 有童儿数百/各骑竹马道/次迎拜/伋问/儿曹何自远来 B. 有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜/伋问儿曹/何自远来 C. 有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜/伋问/儿曹何自远来 D. 有童儿数百/各骑竹马道/次迎拜/伋问儿曹/何自远来 18. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 君与家君期日中 期：约定 B. 相委而去 委：丢下 C. 闻使君到 闻：听说 D. 计日告之 计：计策 19. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文元方以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严，这也体现出元方的“方正”。 B. 乙文由数百名儿童专门拜迎以及送别郭伋，可从侧面看出郭伋威名远播，受到群众认可。 C. 甲文中的友人“对子骂父”展现其无礼，乙文的郭伋“止于野亭”展现其做人守诚信。 D. 甲乙文都详细描绘儿童的待人之道，突显了元方及数百儿童彬彬有礼、天真烂漫的性格。 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外。 【答案】17. C 18. D 19. D 20. （1）友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 （2）郭伋向他们表示感谢。等到事情办完，孩子们又送他到城郭外。 【解析】 【导语】两则小故事均围绕“信与礼”展开。甲文借元方驳斥友人，批判无信无礼，刻画孩童聪慧方正；乙文叙郭伋对孩童守信，止于野亭，彰显长者重诺。一贬一褒，对比鲜明，以简短对话叙事，语言简练质朴。借日常小故事阐发为人处世的道理，小事件承载传统道德，富有劝诫意味。 【17题详解】 句意：有几百个小孩子，各自骑着竹马，在道路旁迎接拜见，郭伋问道：孩子们为什么从远方赶来？ “有童儿数百”交代人物数量，语义完整，在此停顿；“各骑竹马”写孩童的行为动作，独立成层，此处停顿；“道次迎拜”承接上文，写孩童在路边迎接拜见的举动，前后构成顺承关系，在此停顿；“伋问”引出人物发问，语意断开，后面承接问话内容“儿曹何自远来”。整句按照人物、动作、场景、人物问话逐层铺叙，语意推进自然，朗读停顿层次清晰通顺。 故断句：C.有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜/伋问/儿曹何自远来。 【18题详解】 A.句意：您和我父亲约定在正午。“期”：约定。 B.句意：丢下我就离开了。“委”：丢下。 C.句意：听说使君到来。“闻”：听说。 D.句意：计算日子告诉孩子们。“计”：计算。 【19题详解】 D.甲文重点刻画元方聪慧懂礼，没表现元方的天真烂漫。乙文只是简略记述孩童迎接、送别郭伋这件事，并没有详细描绘孩童的待人之道，选项对文本内容的解读有误。 【20题详解】 注意下列重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：拉；顾：回头看。 （2）辞谢：道谢；及：等到；讫：完毕；郭：城郭。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您很久您都没来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走进家门，头也不回。 【乙】郭伋刚到任初次出巡，来到西河美稷，有几百个孩童，各自骑着竹马，在道路旁迎接拜见。郭伋问道：“孩子们为什么从远方赶来？”孩子们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以前来迎接。”郭伋向他们表示感谢。等到事情全部办完，孩子们又把他送到城郭外面，问道：“使君哪一天会回来？”郭伋吩咐部下官吏，算好归来的日期告知孩子们。出巡回来之后，比约定的日期早了一天，郭伋担心对孩子们失信，于是就留宿在郊外的亭子里，等到约定的日期才入城。他为人处事就是这样。 （二）（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 春日 【宋】汪藻 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然①出篱笑，似开未开最有情。 茅茨烟暝②客衣湿，破梦午鸡啼一声。 【注】这首诗约作于崇宁（1102—1106）年间，诗人任职宣州之时。一个春日里，诗人游览美景而作此诗。①嫣然：美好的样子。②茅茨烟暝：茅草屋顶笼罩着迷蒙烟雨。 21. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗通过对春日出游见闻感受的描写，描绘了一幅恬静优美的春日图景，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 B. 诗的颔联和李白的“杨花落尽子规啼”都描绘了春日之景，但景致大不相同。 C. “桃花嫣然出篱笑”运用拟人的修辞手法，赋予桃花人的情态，写出了桃花将开未开、嫣然含笑的风姿和神韵。 D. 尾联和曹操的“树木丛生，百草丰茂”一样，都用到了视听结合的方法。 22. 下列对诗词内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者把对春日的喜爱之情倾注于绵绵春雨、野田风光、篱边桃花、茅茨鸡啼四个富有春日特征的画面之中，从而使整首诗的春日风景形成了一个有机整体。 B. 尾联以静衬动，营造出田园宁静祥和的氛围。 C. 颔联写野田春水好比明镜，清澈透亮，以及人鸟和谐共生的画面。 D. 全诗写景由远及近，从天空的浮云，到田野的春水、渡口的人影，再到篱边的桃花等，层次清晰。 【答案】21. D 22. B 【解析】 【导语】汪藻《春日》铺展江南春日烟雨图景，春水、桃花、茅舍次第入笔，以浅白灵动的笔触描摹乡野风光。景物动静相融，于清丽景致中满含诗人对春日乡野风光的喜爱之情，意境温婉含蓄。 【21题详解】 D.根据曹操“树木丛生，百草丰茂”可知，此句只描摹草木繁茂的视觉画面，不存在听觉描写；本诗尾联“茅茨烟暝客衣湿，破梦午鸡啼一声”，烟雨笼罩茅屋是视觉，午鸡啼鸣是听觉，运用视听结合，二者手法并不相同。 【22题详解】 B.根据尾联“茅茨烟暝客衣湿，破梦午鸡啼一声”，烟雨、茅舍属于静景，鸡鸣属于声响，是以动衬静，依靠鸡鸣衬托乡野的静谧，并非以静衬动。 （三）名句名篇默写（5分） 23. 在空白处按要求填写。 （1）水何澹澹，________________________。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，________________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）《次北固山下》中揭示新事物终将替代旧事物、旧事物孕育新事物的哲理的诗句是________________________，________________________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 随君直到夜郎西 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“竦峙”“郎”“藤”“鸦”“残”等字词的写法。 四、名著阅读（6分） 24. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆青少年时期生活经历与体验的文字，是一本回忆性散文集。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在《朝花夕拾》这本书里你最喜欢哪位人物呢？请向大家推荐并说明理由。 【答案】示例：我推荐阿长。阿长虽然粗俗、好事，但她心地善良，真心关爱孩子，为“我”买来心心念念的《山海经》，给“我”的童年带来温暖与感动，她身上有着平凡人质朴的爱与美好。 【解析】 【详解】这道题目要求我们从《朝花夕拾》众多人物里挑选一位进行推荐，作答时不能只简单写出人物姓名，需要结合书中对应的相关情节，梳理人物身上鲜明的特点，表达自己喜爱、推荐这个人的理由。我们可以先选定人物，辩证看待人物形象，既要客观看到人物身上存在的不足，也要抓住人物闪光的特质，关联书中典型事件，依托具体情节支撑观点，有条理地阐述推荐理由。 书中出现多位形象丰满的人物，若选择藤野先生，我们可以围绕他没有民族偏见、认真负责、真诚关怀鲁迅的特点展开；若选择范爱农，可以结合他正直倔强、愤世嫉俗，在黑暗社会中挣扎的人生经历进行阐述。 示例一：我推荐藤野先生。他身为异国教师，治学严谨认真，细心订正鲁迅的课堂讲义，同时他待人真诚，没有狭隘的民族偏见，在当时的时代背景下平等对待中国留学生，给予鲁迅尊重与鼓励，深深影响了鲁迅一生。 示例二：我推荐范爱农。他外表冷漠执拗，内心正直热忱，不满黑暗腐朽的社会现实，心怀理想却无处施展。坎坷的命运让人唏嘘，在他身上能够看到旧时代进步知识分子的无奈与悲哀，人物形象极具感染力。 五、写作（60分） 25. 认真阅读下面的材料，并根据材料完成作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，萌发、发育、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了更好的自己。 请以“在__________中绽放”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）主题明确，内容充实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 在磨砺中绽放 去年夏天，我第一次踏上那根悬在两棵老槐树间的钢丝时，整个人都在发抖。钢丝不过拇指粗细，离地两米，可在我眼里却像万丈深渊上的独木桥。教练说我平衡感不错，但心太急——这是走钢丝的大忌。我不服气，偏要证明给他看。 每天清晨六点，我就开始训练。起初连站稳都困难，脚掌与钢丝的每一次接触都像踩在刀刃上。汗珠顺着脸颊滑落，砸在下面的草地上，洇开一小片深色。我的脚踝肿了又消，消了又肿，掌心磨出的水泡破了，结成厚茧。最折磨人的不是身体的疼痛，而是那种永无止境的摇晃——明明觉得已经找到平衡点了，一阵风过，或是自己微微的分神，立刻就会前功尽弃。 有次练习中，我一个趔趄从钢丝上跌下来，虽然腰上系着安全绳，但那一刻的失重感还是让我惊魂未定。我躺在防护垫上，看着头顶的钢丝在阳光下闪着冷光，突然很想放弃。教练走过来，什么也没说，只是指了指钢丝上我踩过的地方——那里已经被磨得发亮，像一条细细的光带。“你看，”他说，“它也在变化。” 那个黄昏，我忽然明白了什么。再次站上钢丝时，我不再急着往前走，而是先感受脚底传来的细微震动，像倾听一个老朋友的心跳。慢慢地，我的身体学会了与钢丝对话——它向左倾斜，我便微微右移；它轻轻颤动，我便随它一起呼吸。那一刻，风穿过槐树叶子的沙沙声特别清晰，阳光把我的影子投在草地上，那个影子不再颤抖，而是稳稳地向前移动。 我终于从钢丝这头走到了那头。下来后，我发现自己的训练服已经完全湿透，但心里却异常平静。原来绽放不是突如其来的奇迹，而是在无数次的失衡中，身体记住了平衡；在数不清的坠落里，灵魂懂得了飞翔。 现在那根钢丝上被我磨亮的部分更长了，像一道浅浅的银河。每次看到它，我都会想起：所有表面的从容，底下都藏着曾经的摇摆不定。而最动人的绽放，往往就发生在那些看似不可能站立的窄路上。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题材料以花开生长为喻，点明成长从来没有一蹴而就的成功，蜕变离不开长久扎根、持续磨砺与默默坚守，最终实现自我成长。题目中的“绽放”具备深层象征含义，不单指外在光彩的展现，更代表突破困境、完成蜕变、遇见更好自我的成长状态。横线处需要补充成长所要经历的环境、境遇，既可以填写抽象词语，也可以填写具象场景。构思立意时要紧扣材料内核，将横线内容作为成长的考验与土壤，展现漫长沉淀之后迎来蜕变的完整过程，体现磨砺造就成长的核心思想。我们可以书写在挫折之中坚守本心，冲破阻碍实现成长；也可以书写在坚持之中积蓄力量，日复一日沉淀后完成突破；还可以书写在孤独之中沉淀自我，沉下心积蓄力量迎来蜕变，行文需要体现从蛰伏到绽放的变化过程，传递积极向上的成长感悟，立意不能只停留在最终成功的结果，要凸显过程里的坚守与磨砺。 二、选材构思。 选材要贴合青少年真实生活，选取带有完整情节、能够展现前后变化的事件，清晰呈现蛰伏蓄力到最终绽放的过程。可以选取练习特长的经历，长期反复训练屡屡受挫，在不断坚持下突破瓶颈；可以选取学科学习的故事，面对薄弱学科持续查漏补缺，克服畏难心态，最终取得进步；也可以选取校园活动相关素材，鼓起勇气站上舞台，克服内心胆怯完成自我突破。构思上，开篇可以借助景物描写，以花苞萌芽的景象引出自身处境，铺垫蛰伏阶段的迷茫与艰难；中间详细叙述蓄力、经受磨砺的过程，细致刻画内心挣扎、想要放弃又选择坚守的心理活动；结尾对应开篇景物，写花苞盛放，呼应“绽放”，写出自身蜕变之后的感悟，升华主题，关联材料蕴含的成长道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $