2026-2027学年统编版九年级历史上册核心知识点考点清单梳理（全国通用）

九年级历史上册全册核心知识点考点清单梳理2026年统编版初中历史（全国通用） 前言 本资料严格依据《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》课程内容要求编写，紧扣2026年统编版九年级历史上册教材，结合大单元教学理念与全国各省市近年期末考试、中考真题高频考点深度整合而成。全书以"区域文明的多元发展"与"资本主义的兴起与发展"为核心大概念，构建完整知识体系，突出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养的落地。 本资料适用于九年级学生同步复习、期末备考与中考一轮复习，亦可作为教师备课参考。 第一单元 古代亚非文明 一、单元大概念与课标要求 （一）单元大概念：大河流域孕育了人类最早的奴隶制文明，呈现出多元起源、各具特色、平行发展的文明特征。 （二）课标要求：初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。 二、单元阶段特征 1.时空范围：距今约二三百万年人类出现至公元前6世纪左右。 2.核心特征：人类文明最早诞生于大河流域，因优越的自然条件发展出发达的农业经济，形成奴隶制专制国家，创造了各具特色的文明成果。 3.四大文明古国：古代埃及、古代两河流域、古代印度、古代中国，均属大河文明，具有经济上农业发达、政治上专制集权、文化上自成体系的共同特征。 三、各课核心知识点 第1课 从原始社会到奴隶社会 （一）人类的形成 1.距今约二三百万年前，人类出现；人类最初经历的是原始社会。 2.原始社会生产工具以石器为主，分为旧石器时代（打制石器）和新石器时代（磨制石器）。 3.新石器时代出现原始农业和畜牧业，人类开始定居生活，形成氏族聚落。 （二）私有制和阶级的产生 1.根本原因：生产力的发展，剩余产品出现。 2.过程：生产发展→剩余产品→私有制产生→贫富分化→阶级出现→国家产生。 3.本质：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级维护其利益的工具。 （三）奴隶社会取代原始社会的历史进步性 1.奴隶制适应了当时生产力发展水平，组织大规模协作生产。 2.脑力劳动与体力劳动分工，促进了文化科学的发展。 3.国家机构的建立维护了社会秩序，推动了文明进步。 第2课 古代两河流域 （一）两河流域文明的产生 1.地理范围：西亚的幼发拉底河与底格里斯河流域，又称"美索不达米亚"。 2.文明产生：约公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生一些以城市为中心的小国。 3.统一：约公元前24世纪，两河流域实现了初步统一。 （二）古巴比伦王国 1.建国：公元前18世纪，汉谟拉比在位时，完成了两河流域中下游地区的统一，建立起统一、强大的奴隶制国家。 2.统治：汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，制定了较为系统和完整的法典。 3.历史地位：古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰。 （三）《汉谟拉比法典》 1.地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 2.内容：法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。 3.社会等级：古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。 4.实质：维护奴隶主阶级利益的工具，是奴隶主阶级压迫奴隶和平民的法律保障。 5.历史意义：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 （四）两河流域文明成果 1.文字：苏美尔人发明了楔形文字，是世界上最古老的文字之一。 2.历法：苏美尔人根据月亮的盈亏变化制定了阴历。 3.数学：两河流域人发明了60进位制，对后世影响深远。 第3课 古代埃及 （一）尼罗河与古埃及文明 1.地理位置：非洲东北部，尼罗河流域。 2.文明诞生：约从公元前3500年开始，尼罗河下游陆续出现若干个小国家。 3.统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一。 4.发展历程：古埃及经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代，新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 5.灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及文明没有延续下去。 （二）法老的统治 1.法老地位：古埃及的国王称"法老"，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。 2.王权神化：法老被认为是"神之子"，具有无上的权威，大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。 3.金字塔与王权的关系：金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战，胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 （三）金字塔 1.用途：金字塔是古埃及法老的陵墓。 2.代表：胡夫金字塔是最大的金字塔。 3.历史意义：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；同时也反映了古埃及奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫。 （四）古埃及文明成就 1.文字：古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 2.历法：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。 3.医学：木乃伊的制作，反映了古埃及医学的发展。 4.建筑：金字塔、卡尔纳克神庙等。 第4课 古代印度 （一）古代印度河流域文明 1.地理位置：南亚次大陆，印度河、恒河流域。 2.早期文明：约公元前23世纪—前18世纪，印度河流域出现哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明。 3.国家出现：公元前1500年左右，雅利安人侵入印度，逐渐建立起许多小国家。 4.鼎盛：孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本上实现了统一，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 （二）森严的种姓制度 1.形成：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称"种姓制度"。 2.内容：种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 等级名称 社会阶层 职责和义务 婆罗门 祭司贵族 掌管祭祀，掌握神权 刹帝利 国王、武士、官吏 掌管军事和行政权力 吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 从事农业、畜牧业和商业，向国家纳税 首陀罗 被征服居民、奴隶 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务 3.最卑贱的阶层：在四个等级之外，还有最卑贱的"不可接触者"——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。 4.实质：严格的奴隶制等级制度，维护奴隶主阶级的利益。 5.影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。 （三）释迦牟尼创立佛教 1.背景：种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。 2.时间：公元前6世纪。 3.创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为"释迦牟尼"。 4.教义：佛教提出"众生平等"，不拒绝低种姓的人入教；宣扬"忍耐顺从"，得到国王和一些富人的支持。 5.传播：公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国；佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 四、单元高频考点总结 1.四大文明古国的地理位置、发源地、文明成果的对应关系（选择题高频考点）。 2.《汉谟拉比法典》的历史地位与实质。 3.种姓制度的四个等级划分及其实质。 4.佛教的创立时间、创始人、核心教义与传播路线。 5.大河文明的共同特征：发源于大河流域、农业经济发达、奴隶制专制政治。 第二单元 古代欧洲文明 一、单元大概念与课标要求 （一）单元大概念：海洋地理环境孕育了古希腊罗马文明，形成了与东方大河文明迥异的民主政治与法治传统，其古典文化成就对后世西方文明产生了深远影响。 （二）课标要求：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。 二、单元阶段特征 1.时空范围：公元前8世纪至公元5世纪西罗马帝国灭亡。 2.核心特征：以海洋为依托的商品经济相对发达，形成城邦政治；雅典奴隶制民主政治达到古代世界高峰；罗马经历从共和国到帝国的发展，法律体系不断完善；希腊罗马古典文化辉煌灿烂，成为西方文明之源。 3.文明类型：海洋文明，具有经济上工商业发达、政治上民主与法治传统、文化上人文色彩浓厚的特征。 三、各课核心知识点 第5课 希腊城邦和亚历山大帝国 （一）希腊城邦 1.地理环境：希腊半岛环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限。这种地理环境不利于农业发展，但适宜航海业和海外贸易的发展。 2.爱琴文明：希腊最早的文明产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 3.城邦出现：公元前8世纪，希腊出现了城邦，希腊城邦的突出特点是"小国寡民"。 4.城邦居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地；参军打仗是公民的义务；非公民包括外邦人和奴隶，外邦人是自由人但没有政治权利，奴隶几乎没有任何权利和自由；公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明。 （二）雅典的民主政治 1.发展历程 （1）公元前6世纪初，梭伦改革，将公民大会确立为最高权力机关，奠定了雅典民主政治的基础。 （2）公元前6世纪末，克里斯提尼改革，基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，雅典民主政治确立起来。 2.全盛时期：公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 3.主要表现 （1）公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。 （2）公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。 （3）为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利建立了津贴制度。 4.评价 （1）进步性：雅典民主政治为公民创造了广泛的参政机会，激发了公民的自由、开拓精神，推动了雅典社会经济和文化的发展；开西方民主政治之先河，对后世民主政治产生了深远影响。 （2）局限性：雅典民主是建立在奴隶制基础之上的，占人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，本质上是少数奴隶主阶级的民主。 （三）亚历山大帝国 1.兴起：公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。 2.东征过程：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，先后击败波斯大军，攻占地中海东岸地区，进入埃及，灭掉波斯帝国，历经10年征战，建立了地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。 3.对东征的评价 （1）消极：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。 （2）积极：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；亚历山大在帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。 第6课 罗马城邦和罗马帝国 （一）罗马城邦 1.地理环境：意大利半岛位于地中海中部，三面临海，岛内山地众多，利于畜牧业发展；西部河流纵横的平原，适于农业生产。 2.城邦兴起：公元前1000年，罗马城邦从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。 （二）罗马共和国 1.建立：公元前509年，罗马建立了共和国。 2.政治体制 （1）国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务。 （2）公民大会是形式上的最高权力机关。 （3）平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利，设立了保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。 3.《十二铜表法》 （1）时间：公元前450年左右。 （2）内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。 （3）意义：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 4.扩张与征服 （1）公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛。 （2）随后通过三次布匿战争，灭掉迦太基，控制了西地中海地区。 （3）公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。 5.衰落：公元前73年，斯巴达克起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。 （三）罗马帝国 1.建立：公元前27年，屋大维首创"元首制"这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。 2.黄金时期：2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的"内湖"。 （四）罗马帝国的衰亡 1.原因：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机；统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝；375年，日耳曼人大举侵入罗马帝国。 2.分裂：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。 3.西罗马灭亡：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。 第7课 希腊罗马古典文化 （一）文学和雕塑 1.文学 （1）希腊神话影响广泛，特点是"神人同形同性"。 （2）《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 2.雕塑 （1）希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。 （2）奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。 （3）《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。 （二）建筑艺术 1.希腊建筑：主要体现在神庙，四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；雅典帕特农神庙是典型代表。 2.罗马建筑：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟；代表性建筑有大竞技场、引水道工程、凯旋门、万神庙等。 （三）哲学和法学 1.古希腊哲学 （1）德谟克利特提出了"原子论"，认为宇宙万物是由微小的"原子"组成的。 （2）苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，主张人应该"认识你自己"。 （3）亚里士多德是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。 2.罗马法学 （1）《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （2）罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念，它们共同构成了完整的罗马法学系统。 （四）公历的缘起 1.来源：罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。 2.儒略历：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称"儒略历"；4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法；儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。 四、单元高频考点总结 1.雅典民主政治的发展历程、表现及评价（选择题、材料题高频考点）。 2.亚历山大东征的双重影响。 3.罗马从共和国到帝国的发展脉络，《十二铜表法》的历史地位。 4.希腊罗马古典文化的代表性成就及其对后世的影响。 5.大河文明与海洋文明的对比分析（材料题常考角度）。 对比项 大河文明 海洋文明 代表文明 古代埃及、两河流域、古代印度、古代中国 古代希腊、古代罗马 地理环境 大河流域，平原广阔 环海多山，岛屿众多 经济基础 农业发达 工商业、海外贸易发达 政治特征 奴隶制专制集权 城邦民主政治、法治传统 文明特征 封闭性、连续性 开放性、多元性 第三单元 封建时代的欧洲 一、单元大概念与课标要求 （一）单元大概念：西罗马帝国灭亡后，西欧进入封建社会，形成了以封君封臣制为核心的封建等级制度、自给自足的庄园经济和基督教神权统治；中世纪城市和大学的兴起孕育了近代文明的曙光；拜占庭帝国则保存并传播了古典文化，成为东西方文化交流的桥梁。 （二）课标要求：以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明；知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道城市和大学兴起的意义；知道拜占庭帝国的历史地位，初步认识《查士丁尼法典》。 二、单元阶段特征 1.时空范围：5世纪西罗马帝国灭亡至15世纪左右。 2.核心特征：政治上封君封臣制与庄园法庭构成封建统治秩序；经济上庄园经济自给自足，后期城市兴起推动商品经济发展；思想上基督教垄断精神文化生活；拜占庭帝国延续罗马法统，成为连接东西方文明的纽带。 3.历史定位：中世纪的欧洲并非完全的"黑暗时代"，城市与大学的兴起、商品经济的复苏为西欧向近代社会转型准备了条件。 三、各课核心知识点 第8课 基督教的兴起和法兰克王国 （一）基督教的兴起 1.背景：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望"救世主"的到来。 2.时间：1世纪。 3.地点：巴勒斯坦地区。 4.教义：教导人们忍受苦难，死后可以升入"天堂"。 5.发展：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。 （二）法兰克王国 1.建立：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为"蛮族王国"，其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国。 2.克洛维的统治 （1）克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。 （2）克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，从而取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 （3）法兰克王国不断扩张，实力强大。 （三）封君与封臣 1.形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。 2.关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 3.特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义；"我的附庸的附庸，不是我的附庸"是西欧封建等级制度的典型特征。 4.影响：11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 （四）查理曼帝国 1.扩张：8世纪，查理成为法兰克王国国王，继位后四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。 2.统治措施：查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为"什一税"。 3.加冕：800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为"罗马人的皇帝"，因此查理被称为"查理大帝"或"查理曼"，他统治时期的法兰克王国，史称"查理曼帝国"。 4.分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 第9课 西欧庄园 （一）庄园的领主与佃户 1.庄园的出现与发展：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园；大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。 2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 3.人员构成 （1）领主：受封领地的封建主，是庄园的主人。 （2）佃户：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。 4.土地划分 （1）自营地：由领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有。 （2）份地：佃户的耕地，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的"自营地"，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。 （3）共用地：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可以放牧，共同使用。 5.领主与佃户的关系：领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系；佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。 （二）庄园法庭 1.设立：庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。 2.时间地点：庄园法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，法庭开庭的地点也不固定。 3.审理范围：佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚；佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，也都要通过庄园法庭进行审理。 4.惩罚手段：惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。 5.审判依据：法庭审判依据习惯法或村法。 6.作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 第10课 中世纪城市和大学的兴起 （一）自由和自治的城市 1.兴起背景：从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 2.城市兴起的地点：以手工业和商业为中心的城市发展更快，意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。 3.城市争取自由和自治的斗争 （1）原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。 （2）常用手段：金钱赎买和武力斗争。 （3）典型代表：琅城市民争取自治的斗争。 4.城市自治的形式 （1）许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 （2）部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 （3）城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得"特许状"。 5.局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 （二）城市居民的身份 1.基本构成：手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。 2.市民身份的获得：农奴在自由城市住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他重新变成农奴。 3.行会组织：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成；城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 4.历史意义：市民阶层的形成与早期资产阶级的出现，为西欧资本主义的兴起准备了阶级基础。 （三）大学的兴起 1.背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 2.兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵"。 3.发展 （1）12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 （2）为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 （3）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 4.大学自治地位：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 5.课程设置 （1）基础性课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 （2）专业课程：法学、医学和神学。 （3）评价：课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 第11课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 （一）查士丁尼及《查士丁尼法典》 1.拜占庭帝国的由来：东罗马帝国定都君士坦丁堡，君士坦丁堡原称拜占庭，因此东罗马帝国又称拜占庭帝国。 2.查士丁尼：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，他组建了一个法典编纂委员会。 3.《罗马民法大全》 （1）构成 ①《查士丁尼法典》：自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例编成。 ②《法学汇纂》：历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编而成。 ③《法理概要》：指导学习法律的文献。 ④《新法典》：查士丁尼执政时期的法令编辑而成。 （2）目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。 （3）地位：《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础。 （4）评价：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作"会说话的工具"；还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。 （二）拜占庭帝国的灭亡 1.强盛：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 2.衰落原因 （1）长期的对外战争导致帝国财政枯竭。 （2）7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国。 （3）9世纪以后，拜占庭帝国又面临着多个外部军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食。 （4）13世纪末，奥斯曼土耳其国家积极向外扩张，开始进攻拜占庭帝国。 3.灭亡：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 （三）拜占庭帝国的历史影响 1.拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。 2.它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 3.拜占庭文化对东欧各国的文化产生过重大影响，是东西方文化交流的桥梁。 四、单元高频考点总结 1.封君封臣制度的特点与影响。 2.西欧庄园的性质、土地构成与庄园法庭的作用。 3.中世纪城市兴起的原因、自治斗争及历史意义。 4.大学兴起的历史意义与课程特点。 5.《罗马民法大全》的构成与历史地位。 6.拜占庭帝国的历史地位与文化贡献。 第四单元 封建时代的亚洲国家 一、单元大概念与课标要求 （一）单元大概念：亚洲封建文明在吸收借鉴外来文化基础上形成了各具特色的发展道路，日本通过大化改新建立起中央集权的封建国家，阿拉伯帝国则创造了辉煌的伊斯兰文化，成为东西方文化交流的重要使者。 （二）课标要求：知道大化改新，初步了解日本古代社会；了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 二、单元阶段特征 1.时空范围：7世纪至13世纪左右。 2.核心特征：日本通过学习中国隋唐制度进行大化改新，完成封建化转型，后形成幕府统治；阿拉伯半岛在伊斯兰教旗帜下实现统一，建立地跨三洲的大帝国，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，创造了灿烂的阿拉伯文化。 3.文明地位：亚洲封建文明长期领先世界，对周边地区产生深远影响，同时在东西方文化交流中发挥了重要的桥梁作用。 三、各课核心知识点 第12课 古代日本 （一）6世纪前的日本 1.早期国家：1世纪—2世纪，日本有100多个小国。 2.统一：5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。 3.统治制度：大和国的最高统治者称为"大王"，大王依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以"部"的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 （二）大化改新 1.背景 （1）6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。 （2）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。 2.时间：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称"大化改新"。 3.主要内容 （1）政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （2）经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 4.性质：自上而下的封建性质的改革。 5.意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，标志着日本由奴隶社会过渡到封建社会。 （三）幕府统治 1.背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园；大庄园享有"不输不入"的特权，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 2.武士阶层形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为"武士"。 3.幕府建立 （1）12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得"征夷大将军"称号，设幕府于镰仓。 （2）镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 4.幕府统治特点 （1）幕府与天皇朝廷并存。 （2）幕府首领"征夷大将军"名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。 （3）武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 第13课 阿拉伯帝国 （一）穆罕默德创立伊斯兰教 1.背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀；氏族部落盛行多神崇拜。 2.创立：7世纪初，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，在麦加创立了伊斯兰教。 3.发展 （1）穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。 （2）630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 （二）阿拉伯帝国 1.扩张：穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 2.统治：阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，哈里发既是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。 3.衰落：1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。 （三）阿拉伯文化 1.繁荣原因 （1）阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为"人最美的装饰是知识"。 （2）830年，哈里发在巴格达设立"智慧宫"，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。 （3）阿拉伯人吸收、消化外来文化，创造了有自己特色的阿拉伯文化。 2.主要成就 （1）数学：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的"阿拉伯数字"；创造了完整的代数学。 （2）医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。 （3）文学：《天方夜谭》（又名《一千零一夜》）是阿拉伯文学的瑰宝。 3.历史作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 四、单元高频考点总结 1.大化改新的内容、性质及历史意义。 2.日本幕府统治的特点与武士道精神。 3.伊斯兰教创立的时间、地点、创始人及对阿拉伯统一的作用。 4.阿拉伯文化的主要成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的作用。 5.日本大化改新与中国隋唐制度的联系。 第五单元 走向近代 一、单元大概念与课标要求 （一）单元大概念：14—16世纪，西欧资本主义萌芽产生并发展，文艺复兴运动解放了人们的思想，新航路开辟使世界开始连为一个整体，早期殖民掠夺完成了资本原始积累，西欧社会开始由封建社会向资本主义社会转型，世界近代史由此开端。 （二）课标要求：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解"人文主义"的发展及其对人的思想解放的意义；通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 二、单元阶段特征 1.时空范围：14世纪至17世纪上半叶。 2.核心特征：经济上资本主义生产关系萌芽，租地农场和手工工场出现；思想上文艺复兴运动弘扬人文主义，打破神学束缚；对外关系上新航路开辟与早期殖民扩张，世界由分散走向整体；整体上西欧开始向近代社会转型。 3.历史定位：这是资本主义时代的曙光时期，经济基础、思想条件、海外市场等要素逐步具备，为资本主义制度的确立奠定了基础。 三、各课核心知识点 第14课 西欧经济和社会的发展 （一）新的生产和经营方式 1.农业的变化 （1）11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化，各地纷纷开展垦殖运动，土地面积逐渐扩大，垦殖者成为新开发地区的主人，他们按照自己的方式耕种。 （2）农奴可以用货币购买劳役豁免权，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，离开庄园，摆脱领主人身束缚，庄园制度逐渐衰落和瓦解。 （3）租地农场建立：14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，依靠土地租金生活，不再参与生产管理；一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场；他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 2.手工业的变化 （1）这一时期，手工业也不断发展，一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们更多地为市场而生产。 （2）13世纪，随着分工细化，小型手工作坊得到发展，为了缴纳封建赋税，农民也在家里用自己的生产工具从事手工生产，农村出现了分散的手工工场。 （3）后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场，雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。 3.历史意义：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 （二）富裕农民和市民阶层 1.农村社会结构变化：13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了改变，大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产，富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。 2.市民阶层形成 （1）城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利。 （2）富商巨贾还投资乡村，置办田产，采用新的生产经营方式，他们与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份，政治权利也不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。 3.历史影响：富裕农民和市民阶层的兴起，为西欧资本主义发展提供了阶级基础，推动了社会转型。 第15课 文艺复兴运动 （一）文艺复兴的兴起 1.背景 （1）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。 （2）形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。 2.核心思想：人文主义，即要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 3.方式：采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的"复兴"，这其中有继承，更有创新。 4.性质：一场反对教会"神权至上"和提倡人文主义的新文化运动，是资产阶级的思想解放运动。 5.扩展：15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播，这些国家和地区涌现出很多著名的文学艺术家。 6.意义：文艺复兴促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 （二）代表人物及成就 1.但丁 （1）地位：文艺复兴的先驱。 （2）代表作：长篇诗作《神曲》，分"地狱""炼狱""天堂"三部分，作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。 （3）地位：但丁与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴"文学三杰"。 2.达·芬奇 （1）身份：意大利人，兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身。 （2）绘画代表作：《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，充分体现了人文主义精神。 （3）地位：达·芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴"美术三杰"。 3.莎士比亚 （1）身份：文艺复兴时期英国最著名的文学艺术家。 （2）代表作：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，这些作品深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。 第16课 探寻新航路 （一）探寻新航路的热潮 1.原因 （1）根本原因：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。 （2）社会根源：来自东方的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎，意大利人马可·波罗在他的行纪中描绘了东方的富庶，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 （3）商业危机：15世纪中期，奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 2.条件 （1）客观条件：地圆学说的流行；指南针用于航海；造船技术取得重大突破。 （2）主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持；航海家的探险精神。 （二）新航路开辟的过程 航海家 时间 资助国家 航行路线 成就 迪亚士 1487—1488年 葡萄牙 沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角 打开了绕道非洲南端通往东方的航路 达·伽马 1497—1498年 葡萄牙 沿迪亚士航线前行，绕过好望角，横渡印度洋，到达印度 开辟了欧洲从海上直通印度的新航路 哥伦布 1492年 西班牙 横渡大西洋，到达美洲的巴哈马群岛，发现了古巴和海地 发现美洲新大陆 麦哲伦船队 1519—1522年 西班牙 穿越大西洋、太平洋、印度洋，返回欧洲 完成了环球航行，证明了地圆说的正确 （三）新航路开辟的影响 1.对欧洲：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 2.对世界：欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切；世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 3.消极影响：欧洲国家走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路，给亚非拉人民带来了深重的灾难。 第17课 早期殖民掠夺 （一）葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1.背景：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料；新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。 2.最早进行殖民的国家：葡萄牙和西班牙。 3.葡萄牙的殖民活动 （1）葡萄牙人在亚、非、拉美建立了一些殖民据点与商站，控制了从印度洋到太平洋的海上通道。 （2）以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易，用手工业品交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料，甚至抢劫当地人的黄金。 4.西班牙的殖民活动 （1）16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称"无敌舰队"。 （2）西班牙凭借这支舰队，在美洲建立起一个殖民大帝国。 （3）西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。 （二）英国的殖民扩张 1.背景：16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其是毛纺织业迅速发展，促使英国开拓海外市场；英国位于海上贸易航道的要冲，只有打破西班牙的海上霸权才能向海外发展。 2.崛起：1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙"无敌舰队"进行了一场以少胜多的大海战，"无敌舰队"几乎全军覆灭；英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。 3.殖民活动 （1）17世纪，英国在北美建立了殖民地，英国殖民者在北美建立大种植园，生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、蔗糖等原材料。 （2）为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。 （三）"三角贸易" 1.背景：美洲印第安人大量死亡，劳动力短缺；欧洲殖民者看到贩卖黑奴有利可图。 2.路线：欧洲→非洲→美洲→欧洲。 （1）出程：从欧洲出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销。 （2）中程：在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主。 （3）归程：购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。 3.影响 （1）对非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，造成了非洲的贫穷与落后。 （2）对欧洲：为欧洲带来了巨额利润，加速了资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。 （3）对美洲：为美洲种植园提供了大量劳动力，促进了美洲种植园经济的发展。 （四）荷、法、英殖民争霸 1.荷兰：一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易，有"海上马车夫"之称；17世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛，从葡萄牙人手中夺去了马六甲和锡兰，一度强占了中国的台湾，在非洲的好望角建立了殖民地，在北美洲建立了新尼德兰殖民地。 2.法国：17世纪下半叶，法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。 3.争霸过程：从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争，英国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为"日不落帝国"。 （五）早期殖民掠夺的影响 1.对欧洲：客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成。 2.对殖民地：欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响；但也给殖民地人民带来了深重的灾难。 3.对世界：加强了世界各地之间的联系，促进了物种的交流与传播。 四、单元高频考点总结 1.租地农场和手工工场的资本主义性质（选择题高频考点）。 2.文艺复兴的核心思想、性质、代表人物及作品、历史意义。 3.四位航海家的航行路线与成就的对应关系。 4.新航路开辟的原因、条件及历史影响（材料题高频考点）。 5."三角贸易"的路线与影响。 6.资本原始积累的野蛮性与残酷性。 7.本单元内在逻辑：资本主义萌芽→文艺复兴（思想基础）→新航路开辟（市场条件）→殖民掠夺（资本积累）。 第六单元 资本主义制度的初步确立 一、单元大概念与课标要求 （一）单元大概念：17—18世纪，英、美、法三国先后爆发资产阶级革命，颁布了一系列资产阶级性质的法律文献，确立起资本主义制度，开启了资本主义制度在世界范围内确立的历史进程，体现了从专制到民主、从人治到法治的历史发展趋势。 （二）课标要求：知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，了解《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。 二、单元阶段特征 1.时空范围：17世纪中期至19世纪初。 2.核心特征：资本主义发展受到封建专制或殖民统治的阻碍，资产阶级通过革命手段夺取政权，以法律形式巩固革命成果，确立起资产阶级统治；资本主义制度在少数先进国家确立，人类社会开始步入资本主义时代。 3.历史趋势：从专制走向民主，从人治走向法治，是这一时期最鲜明的历史发展趋势。 三、各课核心知识点 第18课 君主立宪制的英国 （一）议会与王权的斗争 1.背景 （1）17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治，国王詹姆士一世推崇"君权神授"理论，渴望王权专断。 （2）詹姆士一世不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。 2.议会传统：英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，维护教俗贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了"王权有限"和"王在法下"的基本原则；13世纪末，英格兰基本确立议会制度，议会由上下两院构成，征税权掌握在议会手中。 3.矛盾激化：继詹姆士一世之后，查理一世继续推行君主专断政策，无视议会的权力；1628年，议会向国王呈递了一份《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图，查理一世先是假意应允，在得到拨款后却解散了议会，议会和王权的矛盾激化。 （二）革命的发生 1.根本原因：封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。 2.导火线：1638年，苏格兰人民起义。 3.开始标志：1640年，议会重新召开，议员们不断抨击国王专权，查理一世恼羞成怒，派军队闯入议会，企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。 4.经过 （1）内战爆发后，议会军队打败国王军队。 （2）1649年，查理一世被推上断头台，随后英国宣布为共和国。 （3）共和国的权力落在了以克伦威尔为首的军队手中，议会有名无实，克伦威尔被议会尊为"护国主"，独揽大权。 （4）1660年，斯图亚特王朝复辟，查理二世做了英国国王，英国恢复了君主制，但国王的权力受到了很大限制；后来，詹姆士二世继位，他在英国恢复天主教和专制制度，进行反攻倒算，激起了人民的反抗。 5.结束标志：1688年"光荣革命"，英国议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称"光荣革命"。 （三）《权利法案》 1.颁布时间：1689年。 2.颁布机构：英国议会。 3.主要内容：议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等；国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税；今后任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。 4.意义：以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制；从此，分歧可以在议会中协商解决，避免了不必要的暴力和内战。 （四）英国资产阶级革命的历史意义 1.英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位，为英国资本主义的迅速发展扫清了道路。 2.英国确立的君主立宪制对近代世界各国的政治制度产生了深远影响，开创了资产阶级民主政治的先河。 3.是世界近代史的开端，推动了世界历史的进程。 第19课 美国的独立 （一）独立战争的序幕 1.背景 （1）从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地，英国国王和贵族把北美看作英国的原料产地和销售商品的市场。 （2）英国殖民者驱赶当地的印第安人，剥削欧洲移民和从非洲贩来的黑奴。 （3）1765年以后，英国政府在北美殖民地颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。 2.根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。 3.导火线：1773年12月的波士顿倾茶事件。 4.爆发：1775年4月19日凌晨，800名开赴波士顿西北郊搜查军火的英军，在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发。 （二）华盛顿与独立战争 1.建军：1775年5月，北美13个殖民地的代表聚集费城，召开了第二届大陆会议，会议一致决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。 2.建国：1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》。 （1）内容：宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利；宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 （2）地位：《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为"第一个人权宣言"。 （3）局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 3.转折：1777年的萨拉托加大捷是独立战争的转折点。 4.胜利：1781年，美法联军在约克镇与英军激战，英将康华利率部下投降。 5.结束：1783年，英国被迫承认美国独立。 （三）1787年美国宪法 1.制定：1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。 2.主要内容 （1）宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国。 （2）行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡。 （3）联邦政府与地方政府分享权力。 （4）总统和议员由选举产生。 3.性质与地位：1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 4.局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。 （四）美国独立战争的性质与意义 1.性质：既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。 2.意义：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。 第20课 法国大革命和拿破仑帝国 （一）旧制度的危机 1.背景 （1）18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落，国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。 （2）进步思想家掀起启蒙运动，宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，为法国大革命作了重要的理论准备。 2.社会等级：法国社会分为三个等级，教士属于第一等级，贵族属于第二等级，第三等级包括资产阶级、农民、工人和其他下层民众；第一、第二等级是特权等级，不纳税，第三等级承担着国家的赋税和其他封建义务。 3.根本原因：封建专制制度严重阻碍了法国资本主义的发展。 4.导火线：1789年5月，路易十六被迫召开三级会议。 （二）法国大革命 1.开始标志：1789年7月14日，巴黎民众攻占了象征国王统治的巴士底狱，法国大革命开始了。 2.发展 （1）1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。 （2）1791年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。 （3）1792年，法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国。 （4）1793年，国王路易十六被以叛国罪送上断头台。 3.高潮：以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。 4.高潮结束：1794年7月，罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台，法国大革命的高潮结束。 （三）法国大革命的历史意义 1.法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。 2.它不仅推动了法国资本主义的发展，而且有力地推动了欧洲资产阶级革命运动和拉丁美洲的民族解放运动。 （四）拿破仑帝国 1.崛起：1799年11月，拿破仑·波拿巴发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器。 2.法典：为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则；这部法典于1804年颁布实施，此后经过多次修改，今天仍然在法国施行，后来很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。 3.称帝：1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称"法兰西第一帝国"，拿破仑加冕称帝。 4.对外战争 （1）拿破仑大军所向披靡，几乎横扫欧洲大陆，在废除各地封建特权的同时，也对当地人民进行压榨和掠夺。 （2）1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。 （3）1815年，法兰西第一帝国覆灭。 5.对拿破仑对外战争的评价 （1）前期：具有反侵略、反干涉的正义性，打击了欧洲封建势力，传播了资产阶级自由平等的思想，巩固了法国大革命的成果。 （2）后期：具有侵略性和争霸性，损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的反抗，最终导致帝国的覆灭。 四、单元高频考点总结 1.英、美、法三国资产阶级革命的根本原因、开始标志、重要文献、历史意义的对比（材料题必考重点）。 2.《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》的核心内容与历史地位。 3.美国1787年宪法的分权制衡原则与历史地位。 4.拿破仑的主要活动与评价。 5.英法美资产阶级革命的共性与差异。 对比项 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 根本原因 封建专制阻碍资本主义发展 殖民统治阻碍资本主义发展 封建专制阻碍资本主义发展 开始标志 1640年议会重新召开 1775年来克星顿枪声 1789年攻占巴士底狱 代表人物 克伦威尔 华盛顿 罗伯斯庇尔、拿破仑 重要文献 《权利法案》 《独立宣言》1787年宪法 《人权宣言》《拿破仑法典》 政体 君主立宪制 联邦共和制 共和制 性质 资产阶级革命 民族解放战争+资产阶级革命 资产阶级革命 第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起 一、单元大概念与课标要求 （一）单元大概念：第一次工业革命使人类进入"蒸汽时代"，极大地提高了社会生产力，巩固了资本主义制度，同时也使社会阶级结构发生重大变化；工业革命带来的工人阶级贫困化催生了工人运动，马克思主义的诞生为国际工人运动提供了科学理论指导，社会主义从空想变为科学。 （二）课标要求：通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等出现，初步理解工业化时代来临的历史意义；了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。 二、单元阶段特征 1.时空范围：18世纪60年代至19世纪中期。 2.核心特征：经济上第一次工业革命率先在英国完成，机器生产取代手工劳动，工厂制度确立，人类进入蒸汽时代；政治上工业资产阶级和工业无产阶级逐渐形成，工人运动兴起；思想上马克思主义诞生，社会主义由空想变为科学。 3.历史影响：工业革命极大地推动了生产力发展，使资本主义最终战胜封建主义，同时也造成了西方先进、东方落后的世界格局。 三、各课核心知识点 第21课 第一次工业革命 （一）纺织技术的革新 1.背景 （1）17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展。 （2）随着国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。 2.开始标志：1765年，哈格里夫斯发明了珍妮机，大大提高了生产效率。 3.实质：工业革命是生产领域的一次革命性变化，即从手工劳动转向机器生产。 4.开始部门：最早开始于棉纺织业部门。 （二）蒸汽机和工厂制度的确立 1.蒸汽机的改进与应用 （1）早期发明的蒸汽机用于抽干矿井中的积水，很不完善。 （2）18世纪中期，瓦特对蒸汽机作了一系列改进。 （3）1785年，瓦特改进的蒸汽机首先投入使用，到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。 2.历史意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展；人类进入"蒸汽时代"。 3.工厂制度的确立 （1）早期的工厂基本上都用水作动力，所以工厂一般都设在水流湍急的乡村而不是城市。 （2）瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力，从此工厂可以设在远离河流的地方，工厂的规模也变得更大。 （3）进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。 （三）火车与铁路 1.火车的发明：1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，标志着铁路时代的开始。 2.铁路的发展：1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮，到1851年，英国建成了总长约1万千米的铁路网。 3.意义：铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。 （四）工业革命的影响 1.积极影响 （1）极大地提高了社会生产力水平，人类进入"蒸汽时代"。 （2）19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。 （3）现代工厂制度确立，生产组织形式发生重大变革。 （4）引起社会结构的重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大对立阶级。 （5）加快了城市化进程，改变了人们的生活方式。 2.消极影响 （1）造成了严重的环境污染问题。 （2）工人阶级遭受残酷剥削，贫富差距拉大。 （3）西方资本主义国家加紧殖民扩张，造成东方从属于西方的局面。 第22课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起 （一）马克思与恩格斯 1.生平：马克思、恩格斯均为德国人，青年时代就立志为人类解放而工作。 2.理论来源：马克思主义理论主要包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分，批判地继承了德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义。 3.革命活动 （1）1844年，马克思和恩格斯在巴黎相会，从此开始了长期的合作。 （2）他们汲取前人的思想精华，结合工人运动实践，共同创立了马克思主义理论。 （二）《共产党宣言》 1.发表：1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》正式出版。 2.主要内容 （1）有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史。 （2）资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。 （3）肯定资产阶级在历史上曾起到非常革命的作用。 （4）号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，即共产党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。 3.历史意义 （1）《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。 （2）马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。 （3）从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 （三）第一国际 1.背景：马克思主义诞生后，国际工人运动进入了一个新的历史时期。 2.成立：1864年，英国、法国、德国等国的工人代表联合起来成立了国际工人协会，史称"第一国际"。 3.活动：第一国际成立后，在各国建立支部，努力把各国工人阶级的斗争联合起来，以提高工资、缩短工时、改善劳动条件为目标进行经济斗争。 （四）巴黎公社 1.背景：1870年，法国在普法战争中失败，社会矛盾激化。 2.建立：1871年3月18日，巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，推翻了资产阶级反动统治，3月28日，建立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社。 3.结果：1871年5月28日，资产阶级反动政府勾结普军联合反扑，公社失败。 4.历史意义：巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试；公社战士在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。 四、单元高频考点总结 1.第一次工业革命开始的标志、核心发明、完成标志及重大影响。 2.瓦特改进蒸汽机的历史意义。 3.现代工厂制度的确立及特点。 4.《共产党宣言》发表的时间、内容及历史意义。 5.巴黎公社的性质与历史地位。 6.工业革命与马克思主义诞生的内在联系。 全册核心线索梳理 一、社会形态演进线索 原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会，体现了生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯物史观基本原理。 二、文明多元发展线索 亚非大河文明、欧洲海洋文明、东亚儒家文明、伊斯兰文明等多元文明并行发展，各具特色，同时通过和平交往与暴力冲突两种方式不断交流融合。 三、政治制度演变线索 奴隶制专制→封建等级制→资产阶级民主制，整体呈现从专制到民主、从人治到法治的发展趋势，民主范围不断扩大，法治建设不断完善。 四、世界整体化线索 各区域文明分散孤立→新航路开辟世界开始连为整体→工业革命推动世界市场初步形成，人类历史逐步从区域历史走向真正意义上的世界历史。 五、思想解放运动线索 人文主义（文艺复兴）→理性主义（启蒙运动）→马克思主义，思想解放是社会变革的先导，推动着人类社会不断进步。 全册高频易错点汇总 1.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，不是第一部法典。 2.雅典民主政治是奴隶主阶级的民主，只有成年男性公民享有政治权利，外邦人、奴隶、妇女均被排除在外。 3.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，明治维新是日本从封建社会向资本主义社会过渡的标志，注意区分。 4.文艺复兴不是复古而是创新，是资产阶级性质的思想文化运动，核心是人文主义。 5.哥伦布发现的是美洲新大陆，但他至死认为自己到达的是印度。 6.英国资产阶级革命结束的标志是1688年光荣革命，不是1689年《权利法案》的颁布。 7.美国独立战争具有双重性质，既是民族解放战争，也是资产阶级革命。 8.1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，注意"成文"二字不能省略。 9.工业革命开始的标志是珍妮机的发明，核心标志是瓦特改进蒸汽机，完成的标志是大机器生产成为工业生产的主要方式。 10.《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，注意二者的区别。 ( 第 1 页 共 30 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $