精品解析：山东济南市天桥区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年九年级学业水平考试模拟测试语文试题 （2026.5） 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂。 2.答非选择题时，必须使用0.5mm黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 3.答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。考试结束后，按要求上交答题卡。 一、（16分） 班级举办“马年说马”综合性探究活动，请你参与。 任务一：参观主题展览 阅读下面文段，完成下面小题。 济南市博物馆推出“骐骥腾骧——马文化主题文物展”，本次展览以马为脉，带领观众穿越千年时光，探寻马与华夏民族的不解之缘，感受这一生灵在历史长河中承载的多元内涵与永恒魅力。 本次展览精选了约100件左右与马相关的精品文物。每件文物都承载着独特的历史记忆与文化密码。西汉彩绘陶马车，将汉代车马出行的威仪与气势展现得淋漓尽致；唐三彩骑马俑，生动再现了唐代社会的出行场景与审美风尚；清玉雕马上封侯，取“马上封侯”的吉祥寓意，造型构思巧妙…… 扬鞭策马神州行，天马行空正当时。市博物馆诚邀广大观众，于骏马嘶鸣的历史回响中，于文物静默的文化沉淀里，感受中华民族______的文化根脉，共赴一场跨越千年的精神之约。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 承载（zǎi） B. 淋漓尽致 C. 静默 D. 沉淀（diàn） 2. 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 川流不息 B. 络绎不绝 C. 源远流长 D. 周而复始 3. 文段中画线的句子有语病，请修改，不得改变原意。（将修改后的句子抄写在答题卡规定位置） 任务二：制作文化展板 4. 班级举办“马年说马”综合性探究活动，参观主题展后，同学们计划制作“马文化”主题展板。整理平阴县博物馆中的战国云纹铜马文字资料时，你发现部分内容语序错乱。请你重新排序。 战国云纹铜马图片 战国云纹铜马，一匹来自战国的“神驹”。①最特别的是，铜马周身雕饰云纹和线刻，云纹在中国古代是吉祥图案，象征高升如意，为这匹青铜名马增添了祥瑞之意。②这匹铜马通高15厘米，体长15厘米，重1.10千克，虽然体形不大，却气势十足。③它昂首端立，躯体肥硕健壮，四肢敦实粗壮，鬃毛耸立，嘴巴微张似在嘶鸣，尽显骏马的英武雄姿。 正确的语序为：______（填写序号）） 5. 班级举办“马年说马”综合性探究活动，布置文创产品展板时，你发现马年文创产品广受欢迎，请以下面两个文创产品为例，分析这一现象产生的原因。 文创产品 简介 甘肃省博物馆“红毛衣毛绒玩偶”（上线3小时售罄） 以镇馆之宝“铜奔马”为依托，将其披上中国红毛衣，配元宝与围巾，颠覆传统文物严肃形象，打造“情绪价值”文创。 老舍纪念馆“马上有喜柿”香囊（单月销量突破1.8万件） 以唐代马俑圆润体态为形，结合柿子元素，寓意“事事如意”，内填香草，兼具吉祥寓意与文人雅趣。 二、（36分） （一）（共21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 李愬雪夜入蔡州 李愬①谋袭蔡州。每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。生擒李祐以归。将士以祐向日多杀官军，争请杀之；愬不许，待以客礼。祐曰：“蔡之精兵皆在洄曲，及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。”愬然之。命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自将三千人为中军，命李进诚将三千人殿其后。行六十里，夜，至张柴村，尽杀其戍卒。留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁，连夜引兵出门。愬曰：“入蔡州取吴元济。” 时大风雪，旌旗裂。天阴黑，自张柴村以东道路，皆官军所未尝行，人人自以为必死，然畏愬，莫敢违。夜半雪愈甚，行七十里，至州城，近城有鹅鸭池，愬令击之以混军声。四更，愬至城下，无一人知者。李祐、李忠义镢其城，为坎以先登，壮士从之。守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝②者，使击柝如故。遂开门纳众，及里城，亦然，城中皆不觉。鸡鸣，雪止，愬入居吴元济外宅。晡时③，门坏吴元济于城上请罪李进诚梯而下之。 （节选自《资治通鉴・唐纪五十六》，有删改） 【注释】①李愬：唐朝中期名将，曾雪夜袭蔡州，平定淮西叛乱。②柝：古代夜里用来打更的器具。③晡时：太阳偏西时。 6. 下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “生擒李祐以归”与“男有分，女有归”的“归”，意思不同。 B. “将士以祐向日多杀官军”与“狼不敢前，眈眈相向”的“向”，意思相同。 C. “夜半雪愈甚”与“色愈恭，礼愈至”的“愈”，意思相同。 D. “愬入居吴元济外宅”与“居无何，上至，又不得入”的“居”，意思不同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “守州城者皆羸老之卒”与“何陋之有”的“之”，意义和用法不同。 B. “尽杀其戍卒”与“安陵君其许寡人”的“其”，意义和用法不同。 C. “自张柴村以东道路”与“生物之以息相吹也”的“以”，意义和用法相同。 D. “四更，愬至城下”，更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。 8. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以时间为序，依次叙述李愬谋袭准备、行军过程、攻城战斗等环节，条理清晰。 B. 李祐分析，蔡州的精兵在洄曲和四面边境上抵御，蔡州防守薄弱，是绝佳进攻时机。 C. 文章极力描绘风雪酷寒之景，仅是用来渲染艰苦恶劣的氛围，增添故事的传奇色彩。 D. 攻城之际，李祐、李忠义率先在城墙凿出踏坑，带领壮士悄悄登上城头，无人察觉。 9. 文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑超过两处不给分。 门坏A吴元济于B城上请罪C李进诚梯D而下E之 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁，连夜引兵出门。 （2）遂开门纳众，及里城，亦然，城中皆不觉。 11. 李愬谋袭蔡州的“谋”体现在哪些地方？请结合文章具体内容进行分析。 （二）诗歌鉴赏（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 池口风雨留三日① 黄庭坚 孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。 水远山长双属玉②，身闲心苦一春锄③。 翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫④窗归了读残书。 【注释】①诗人曾当了七年国子监教授的闲职。元丰三年秋天赴江南，路过池口（今安徽贵池）时作此诗。②属玉：鸟名。③春锄：即白鹭。④莫：同“幕”。 12. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣题，秋风秋雨绵绵三日，由于天气原因小市人家只能依靠简单的蔬菜度日。 B. 颔联写景，诗人远眺山水近观白鹭，“双属玉”与“一春锄”两处意象运用新巧。 C. 颈联以人起兴，渔翁水边收网触动了诗人对世事的感慨，于寻常事物中获得启发。 D. 尾联写出诗人面对世事的瞬息万变和无常的人生，想要放弃读书，追求功成名就。 13. 全诗描写日常生活场景，蕴含了复杂的情感，请结合诗句简要分析。 （三）根据原文默写（每空1分，共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如孔子在《〈论语〉十二章》中所说：“________，________。” （2）李商隐在《夜雨寄北》中想象回家团聚后共话今宵情景的诗句是：________，________。 （3）晏殊《浣溪沙》中将惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花鸟景物中，透露生活哲理的句子是：________，________。 （4）小刚在学习中遇到了困难，一直闷闷不乐，你可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的两句诗“________，________”鼓励他，困境总会过去，新生与希望终将到来。 三、（7分） 15. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 读《经典常谈》，对历史感兴趣，可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。 B. 《海底两万里》中在尼摩船长身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 C. 《简·爱》中，简·爱童年时曾与骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗。 D. 《儒林外史》中沈琼枝绝食 “殉夫”，受到赞扬，展现了作者对封建礼教的愤怒抨击。 16. 在首个全民阅读活动周期间，学校举办了特色书签展示活动。请你仿照书签（一）的示例，将书签（二）（三）补充完整。 （一）赤兔之忠 —— 鲁迅 【名驹典故】 载关羽千里走单骑，绝食殉主，忠烈千秋。 【人物风骨】 弃医从文，以笔为刃，终身致力唤醒国民。 ——《朝花夕拾》 （二）绝影之韧 ——①______ 【名驹典故】 虽身中数箭，血流如注，仍奋力疾驰三十里，护曹操脱险。 【人物风骨】 双腿瘫痪、双目失明后，以笔为枪坚持写作，将整个生命献给共产主义理想。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （三）的卢之义 ——②______ 【名驹典故】 临檀溪而不躁，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境。 【人物风骨】 ③ ——《水浒传》 备选人物：A.宋江 B.鲁智深 （1）在书签（二）中，①处作品中的主人公是______。 （2）请从备选人物中选择一位，将字母填入书签（三）中的②处，并仿照书签（一）（二）的【人物风骨】部分在③处说明理由。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。 ②在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。东方曰析，风曰协；南方曰夹，风曰微；西方曰夷，风曰彝；北方曰宛，风曰役。这是对四方的最早定义以及对四方风神的最早命名。这种在自然中只能感受却无法看到的神秘力量，让古人认为每一股风的背后，都有一位风神在掌控。 ③当三千年前的龟甲跨越时空和我们相遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流动的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在了一起。《说文解字・风部》说：“八风也……风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫”表意，从此“风”从象形字转化为了形声字。一个风字，让我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括。 ④从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌现。 ⑤它们可以表达自然现象。如“飘”字描绘出落叶随风旋舞的逸动之态；“岚”字再现了山间随风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的语言；“疯”字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。 ⑥风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫做暖风，夏天的风被叫做清风，秋天的风被叫做凉风，冬天的风被叫做寒风；风还有意境，于是诗词里的扶摇、灵籁、奔飙成了与风相关的绝美艺名。而古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们的血液里。 （作者马超、曹永春，摘编自《中国气象报》） 【材料二】 ①风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规律。 ②中国古人对风的观测始于自然观察。殷商时期的“候风羽”在风竿系鸟羽或鸡毛，通过其飘动方向判断风向。这种简易工具后来演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立五丈竿，挂八两鸡毛编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。 ③汉唐即出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装“铜凤凰”，底部设有转枢，遇风转动指示方向。唐朝还出现了“占风铎”，以在屋檐等处悬挂碎玉片，听其碰撞声判断是否有风。宋元时期，江淮官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。近代以来，西方的风向风速仪等气象仪器开始进入中国。1880年，上海徐家汇观象台建造了33米高的木塔，顶端装有伯克利风向风速仪。 ④这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。 （作者相婷婷，摘编自《中国气象报》） 【材料三】 ①历史长河奔涌不息，当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。 ②东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一天下的旌旗；忽必烈俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元帝国的征帆。 ③“风”也让郑和七下西洋的壮举成为可能。在茫茫大海上，船队航行高度依赖风向与洋流。其船队往返耗时约一年半，正对应亚非海域季风周期性转换：冬季盛行的东北季风助船队从中国南下，穿越南海；夏季西南季风盛行时，恰能借力横渡印度洋西行。返程则反向利用季风，如在阿拉伯海候得东北季风再归航。这种“冬发夏返”的航行节奏，是前人对季风规律的巧妙运用，在风的助力下，中国的青花瓷与丝绸、商队航行沿线各国的珍奇异宝、先进技术与贸易往来，交织成了一个早期的全球化网络，也见证了中国古代航海智慧。 （作者闫辰宇，摘编自《中国气象报》） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 对四方的最早定义以及对四方风神的最早命名，出现在甲骨卜辞中的四方风甲骨之中。 B. 先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括，迅速催生了一批批与风相关的汉字。 C. 赤壁之战、忽必烈远征以及郑和七下西洋等重大历史事件，完全取决于风的自然伟力。 D. “飘”侧重表现自然现象，“讽”带有哲学隐喻，这些汉字丰富了中华语言文化内涵。 18. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 古人给不同季节的风赋予专属名称，为风创造诸多雅致别称，尽显东方的审美与浪漫。 B. 从候风羽到风向风速仪的演变，见证古人从创造精密仪器到借助自然之物的智慧跨越。 C. 郑和船队冬发夏返，主要目的是验证古人对风向规律的观测成果，展示先进航海技术。 D. 三则材料依次从汉字文化、历史影响、测风智慧的角度展现风对中华文明的深远意义。 19. 读了以上材料，小刚查找了三幅图片以印证文中的说法，请你帮助他完善表格中的内容。 图片 探究结论 ①这是______（书体）的“风”字，判断依据是______。 ②这是______（书体）的“风”字，判断依据是______。 ③这是______（观测风的仪器），判断依据是______。 （二）（共19分） 明年，还想看龙舟 ①我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我“老鳞”，因为我身上的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页。每年端午前后，我都会游到沙面附近的水域，那里是观看龙舟赛的最佳位置。 ②今年雨水来得早，珠江水位比往年高了半尺。我摆动尾鳍，感受着水流中熟悉的气息——淤泥的土腥味、水草的清香，还有远处飘来的粽子叶的香气。我的鳃一张一合，记忆如江水般涌来。 ③记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更加狰狞，划手的号子里带着几分敬畏。老人们说，那不仅是比赛，更是对河神的祭祀。如今，龙舟变得色彩鲜艳，装上了扩音器，鼓点里似乎少了点虔诚，多了许多喧哗。 ④“嘿，老家伙！发什么呆呢？”一条年轻的鲤鱼打断了我的思绪。它通体金黄，尾鳍末端有一抹鲜艳的红色，像极了落日余晖。 ⑤“看龙舟要选好位置，红尾。”我慢悠悠地说，“最好的观赛点在第三棵榕树下的河湾，那里水流平缓，还能听到岸上人的谈话。” ⑥红尾不屑地甩了甩尾巴：“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？” ⑦我没有反驳。年轻鱼不懂，龙舟划过水面时激起的浪花里，藏着千年的故事。那些汗水滴入江水的声音，是珠江最动人的乐章。 ⑧第二天清晨，我游向那个最佳观赛点，发现红尾也来了。阳光透过水面，在江底投下摇曳的光斑。红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引——那是一个青花瓷片，边缘已经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的。 ⑨“这是……” ⑩“光绪年间的龙纹碗。”我用吻部轻轻触碰瓷片，“可能是某年龙舟赛时落水的祭器。” ⑪红尾的眼睛在昏暗的水中闪着光：“它在这里多久了？” ⑫“比我的记忆还要久远。”我带着它继续向上游，“珠江记得每一年龙舟的故事。” ⑬我们来到观赛点时，岸边已经挤满了人。孩童们手腕系着五彩丝线，老人正在给年轻人讲着什么往事，手指不时指向江心。忽然，鼓声如雷，十二条龙舟破浪而来。 ⑭“看那艘红色龙舟！”红尾突然激动地摆动尾鳍，“它像着了火一样！” ⑮的确，那艘装饰着红绸的龙舟在阳光下宛如流动的火焰。船头的鼓手赤着上身，古铜色的皮肤上滚动着汗珠，每一记鼓点都精准地落在浪涛的间隙。二十支桨同时入水，激起的水花在空中短暂停留，折射出彩虹般的光晕。 ⑰我侧耳倾听，水波将人类的歌声模糊地传来：“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的。你听那词——‘沧浪之水清兮，可以濯我缨’……” ⑱红尾沉默了。我注意到它的鳃张合速度变慢了，这是我们鱼类陷入思考的表现。当龙舟驶过我们上方时，一个粽子被人扔入水中，红尾迅速接住了它。“所以人们现在吃的粽子，其实是……” ⑲“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆。”我轻声说，“不过，现在人类还会有更多关于龙舟的记忆，比如龙舟饭，那是对勇敢者的鼓励，也是对新生活风调雨顺的祈祷与期盼……” ⑳比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：“明年，我还想来看龙舟。” ㉑我笑了，感受着江水抚过我苍黄的鳞片：“一定要来。每年你都会有新的发现。那条龙舟，承载着过去，也会划向未来。” （作者谢素军，选自《羊城晚报》） 20. 下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句既贴合老鳞的年老形象，又暗示其见证岁月的变迁，为下文埋下伏笔。 B. 年代久远的青花瓷片，将古老祭祀传统与如今龙舟赛事呼应，增添了历史的厚重感。 C. 第⑮段对鼓手的描写，勾勒出健壮、干练的形象，也写出鼓手击鼓时的投入与用力。 D. 尾段中的“笑”，尽显老鳞的无奈，它早已厌倦江面的热闹，渴望江水的长久安静。 21. 从描写的角度，赏析第⑳段画线句。 比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。 22. 试分析文章中“红尾”的心理变化，并说说作者这样设计的意图是什么？ 23. 作者用草鱼“老鳞”的视角叙述故事，有什么好处？请结合文本简要分析。 五、（60分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 未必人人都是汗血宝马，但皆可成为自己人生里的那匹黑马。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级学业水平考试模拟测试语文试题 （2026.5） 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂。 2.答非选择题时，必须使用0.5mm黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 3.答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。考试结束后，按要求上交答题卡。 一、（16分） 班级举办“马年说马”综合性探究活动，请你参与。 任务一：参观主题展览 阅读下面文段，完成下面小题。 济南市博物馆推出“骐骥腾骧——马文化主题文物展”，本次展览以马为脉，带领观众穿越千年时光，探寻马与华夏民族的不解之缘，感受这一生灵在历史长河中承载的多元内涵与永恒魅力。 本次展览精选了约100件左右与马相关的精品文物。每件文物都承载着独特的历史记忆与文化密码。西汉彩绘陶马车，将汉代车马出行的威仪与气势展现得淋漓尽致；唐三彩骑马俑，生动再现了唐代社会的出行场景与审美风尚；清玉雕马上封侯，取“马上封侯”的吉祥寓意，造型构思巧妙…… 扬鞭策马神州行，天马行空正当时。市博物馆诚邀广大观众，于骏马嘶鸣的历史回响中，于文物静默的文化沉淀里，感受中华民族______的文化根脉，共赴一场跨越千年的精神之约。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 承载（zǎi） B. 淋漓尽致 C. 静默 D. 沉淀（diàn） 2. 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 川流不息 B. 络绎不绝 C. 源远流长 D. 周而复始 3. 文段中画线的句子有语病，请修改，不得改变原意。（将修改后的句子抄写在答题卡规定位置） 【答案】1. A 2. C 3. 本次展览精选了约100件与马相关的精品文物。 【解析】 【1题详解】 A.承载（zài）。 【2题详解】 A.川流不息：指行人、车马等像水流一样连续不断。 B.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 C.源远流长：意思是历史悠久，根底深厚。 D.周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。 文段中展览带领观众穿越千年时光，展示从西汉、唐代到清代的马文化文物，体现中华文化历史久远。此处修饰“文化根脉”，表达中华民族文化历史悠久、根基深厚，选“源远流长”。 【3题详解】 语义重复，“约”和“左右”删去任意一个即可。 任务二：制作文化展板 4. 班级举办“马年说马”综合性探究活动，参观主题展后，同学们计划制作“马文化”主题展板。整理平阴县博物馆中的战国云纹铜马文字资料时，你发现部分内容语序错乱。请你重新排序。 战国云纹铜马图片 战国云纹铜马，一匹来自战国的“神驹”。①最特别的是，铜马周身雕饰云纹和线刻，云纹在中国古代是吉祥图案，象征高升如意，为这匹青铜名马增添了祥瑞之意。②这匹铜马通高15厘米，体长15厘米，重1.10千克，虽然体形不大，却气势十足。③它昂首端立，躯体肥硕健壮，四肢敦实粗壮，鬃毛耸立，嘴巴微张似在嘶鸣，尽显骏马的英武雄姿。 正确的语序为：______（填写序号）） 【答案】②③① 【解析】 【详解】②句先介绍战国云纹铜马的整体尺寸、重量，属于对器物的总体介绍，应放在开头；③句承接②句，细致描摹铜马的外形姿态，是由整体到局部对铜马体态样貌的描写；①句以“最特别的是”递进，专门介绍铜马身上的纹饰及其文化寓意，是更进一步的特色解说，放在最后。文段遵循“总体尺寸—外形姿态—纹饰寓意”的说明顺序，因此正确顺序为：②③①。 5. 班级举办“马年说马”综合性探究活动，布置文创产品展板时，你发现马年文创产品广受欢迎，请以下面两个文创产品为例，分析这一现象产生的原因。 文创产品 简介 甘肃省博物馆“红毛衣毛绒玩偶”（上线3小时售罄） 以镇馆之宝“铜奔马”为依托，将其披上中国红毛衣，配元宝与围巾，颠覆传统文物严肃形象，打造“情绪价值”文创。 老舍纪念馆“马上有喜柿”香囊（单月销量突破1.8万件） 以唐代马俑圆润体态为形，结合柿子元素，寓意“事事如意”，内填香草，兼具吉祥寓意与文人雅趣。 【答案】①文物文创打破传统文物严肃刻板的形象，风格亲切新颖，贴合大众审美，自带话题度；②融入吉祥寓意与传统文化内涵，兼具观赏性、实用性与美好期许；③兼具文化底蕴与情绪价值，老少皆宜，传播性强。 【解析】 【详解】结合“将其披上中国红毛衣，配元宝与围巾，颠覆传统文物严肃形象”可知，红毛衣毛绒玩偶一改铜奔马文物庄重刻板的面貌，设计亲切活泼，新颖有趣，自带话题热度，能够吸引大众关注。 结合“结合柿子元素，寓意‘事事如意’，内填香草，兼具吉祥寓意与文人雅趣”可知，“马上有喜柿”香囊融合吉祥谐音寓意，内置香草可以实际使用，把美好期许和实用功能融为一体，承载传统文化内涵。 结合“打造‘情绪价值’文创”“兼具吉祥寓意与文人雅趣”可知，两款文创扎根文物原型，既有厚重的文物文化底蕴，又能带给人们情绪慰藉，受众覆盖广泛，利于传播，因此广受大众欢迎。 二、（36分） （一）（共21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 李愬雪夜入蔡州 李愬①谋袭蔡州。每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。生擒李祐以归。将士以祐向日多杀官军，争请杀之；愬不许，待以客礼。祐曰：“蔡之精兵皆在洄曲，及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。”愬然之。命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自将三千人为中军，命李进诚将三千人殿其后。行六十里，夜，至张柴村，尽杀其戍卒。留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁，连夜引兵出门。愬曰：“入蔡州取吴元济。” 时大风雪，旌旗裂。天阴黑，自张柴村以东道路，皆官军所未尝行，人人自以为必死，然畏愬，莫敢违。夜半雪愈甚，行七十里，至州城，近城有鹅鸭池，愬令击之以混军声。四更，愬至城下，无一人知者。李祐、李忠义镢其城，为坎以先登，壮士从之。守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝②者，使击柝如故。遂开门纳众，及里城，亦然，城中皆不觉。鸡鸣，雪止，愬入居吴元济外宅。晡时③，门坏吴元济于城上请罪李进诚梯而下之。 （节选自《资治通鉴・唐纪五十六》，有删改） 【注释】①李愬：唐朝中期名将，曾雪夜袭蔡州，平定淮西叛乱。②柝：古代夜里用来打更的器具。③晡时：太阳偏西时。 6. 下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “生擒李祐以归”与“男有分，女有归”的“归”，意思不同。 B. “将士以祐向日多杀官军”与“狼不敢前，眈眈相向”的“向”，意思相同。 C. “夜半雪愈甚”与“色愈恭，礼愈至”的“愈”，意思相同。 D. “愬入居吴元济外宅”与“居无何，上至，又不得入”的“居”，意思不同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “守州城者皆羸老之卒”与“何陋之有”的“之”，意义和用法不同。 B. “尽杀其戍卒”与“安陵君其许寡人”的“其”，意义和用法不同。 C. “自张柴村以东道路”与“生物之以息相吹也”的“以”，意义和用法相同。 D. “四更，愬至城下”，更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。 8. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以时间为序，依次叙述李愬谋袭准备、行军过程、攻城战斗等环节，条理清晰。 B. 李祐分析，蔡州的精兵在洄曲和四面边境上抵御，蔡州防守薄弱，是绝佳进攻时机。 C. 文章极力描绘风雪酷寒之景，仅是用来渲染艰苦恶劣的氛围，增添故事的传奇色彩。 D. 攻城之际，李祐、李忠义率先在城墙凿出踏坑，带领壮士悄悄登上城头，无人察觉。 9. 文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑超过两处不给分。 门坏A吴元济于B城上请罪C李进诚梯D而下E之 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁，连夜引兵出门。 （2）遂开门纳众，及里城，亦然，城中皆不觉。 11. 李愬谋袭蔡州的“谋”体现在哪些地方？请结合文章具体内容进行分析。 【答案】6. B 7. C 8. C 9. A、C 10. （1）（李愬）留下五百名士兵镇守张柴村，来切断洄曲以及各路的桥梁通道，连夜率领军队出兵进发。 （2）于是打开城门接纳大军，到了内城也照此办理，城里的人全都没有察觉。 11. ①优待投降士兵，亲自打探敌情，摸清敌军全部虚实；②礼遇李祐，知人善任，采纳其攻城计谋；③派兵驻守要道，切断敌军援兵退路；④风雪深夜隐蔽行军，趁其不备、出奇制胜；⑤斩杀守兵、保留打更人，伪装正常巡夜，麻痹守军。 【解析】 【导语】本文节选自《资治通鉴》，记叙李愬雪夜奇袭蔡州的经典战例。文章以时间推进叙事，条理清晰。既写战前搜集情报、知人善任、布防断援的周密谋划，又刻画风雪夜隐蔽奔袭、巧计迷惑守军的作战过程。在紧张的军事行动中凸显李愬的胆识与谋略。行文简洁洗练，场面真切，于客观叙事中再现古代奇袭作战的智慧。 【6题详解】 B.“将士以祐向日多杀官军”意为：将士们因为李祐从前杀害很多官军。向：从前、往昔。“狼不敢前，眈眈相向”意为：狼不敢上前，瞪着眼注视屠户。向：对着、朝向。二者意思不同。 【7题详解】 C. “自张柴村以东道路”意为：从张柴村往东的道路。以：助词，用在方位词前，表示时间、方位、处所等。“生物之以息相吹也”意为：万物用气息相互吹拂。以：介词，用、凭借。二者意义和用法不相同。 【8题详解】 C.结合“时大风雪，旌旗裂。天阴黑，自张柴村以东道路，皆官军所未尝行，人人自以为必死”可知，风雪酷寒的环境描写，不只是渲染艰苦恶劣的氛围、增添故事传奇色彩。风雪天气也起到掩盖军队行动踪迹的作用，为奇袭的成功创造客观条件，推动故事情节发展。选项中“仅是”一词缩小了景物描写的作用，理解分析有误。 【9题详解】 句意：城门被攻破。吴元济在城上请求治罪，李进诚搭起梯子把他接下城来。“门坏”指城门被攻破，是一件完整事件，此处应断开。之后“吴元济于城上请罪”写吴元济兵败，在城上请求认罪，语意独立；“李进诚梯而下之”主语换成李进诚，写他搭梯子让吴元济下来，主语发生转换，中间需要断开。按事件先后、主语变化划分。 故断句：门坏/吴元济于城上请罪/李进诚梯而下之。 【10题详解】 注意重点字词： （1）镇：驻守；以：连词，用来；断：切断；诸道：各条道路；引：率领。 （2）遂：于是，就；纳：接纳，让……进入；及：等到；然：这样；觉：察觉，发觉。 【11题详解】 结合“每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之”可知，李愬善待投降的士兵，亲自询问敌方详情，充分掌握敌方的地理与军情，为奇袭打下情报基础，体现谋划周密。 结合“将士以祐向日多杀官军，争请杀之；愬不许，待以客礼”“愬然之”可知，李愬不计旧怨厚待李祐，信任并采纳他乘虚攻取蔡州的计策，知人善用，是作战谋略的重要体现。 结合“留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁”可知，攻占张柴村后，李愬派兵扼守据点，切断各处桥梁，阻断敌军的增援与退路，在军事布防上深谋远虑。 结合“时大风雪，旌旗裂”“愬令击之以混军声”可知，李愬选择风雪之夜出兵，还借助鹅鸭的叫声掩盖军队动静，利用恶劣天气掩护行军，做到出其不意。 结合“守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者，使击柝如故。遂开门纳众，及里城，亦然”可知，破城时杀掉守城士兵却留下打更人，维持夜间打更的常态迷惑敌人，使城内毫无防备，充分展现作战的巧谋。 【点睛】参考译文： 李愬谋划奇袭蔡州。每次俘获投降的士兵，一定亲自招来询问（敌方）的详细情况，因此敌方地势的险要平坦、道路远近、兵力虚实，他全都了解。活捉李祐回来。将士们因为李祐从前杀害很多官军，争相请求杀掉他；李愬不答应，用对待宾客的礼节对待他。 李祐说：“蔡州的精兵都在洄曲，并且在四面边境防守，驻守州城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁敌方空虚直接攻到蔡州城下。”李愬认为他说得对。命令李祐、李忠义率领三千突击队作为先锋，自己带领三千人作为中军，命令李进诚率领三千人在最后压阵。行军六十里，夜里到达张柴村，把戍守的士兵全部杀掉。留下五百人镇守这里，切断洄曲以及各条道路的桥梁，连夜带兵出兵。李愬说：“攻入蔡州捉拿吴元济。” 当时狂风大雪，军旗都被撕裂。天色阴沉漆黑，张柴村以东的道路，都是官军从来没有走过的，人人都自认为必死，但是畏惧李愬，没有人敢违抗。半夜雪下得更大，行军七十里，抵达蔡州城。城边有一处鹅鸭池，李愬下令击打鹅鸭，用叫声掩盖军队行进的声响。四更时分，李愬来到城下，城里没有一个人发觉。 李祐、李忠义用锄头挖城墙，凿出台阶率先登上城头，勇士们跟着登城。守城的士兵正熟睡，（士兵）把他们全都杀死，只留下打更的人，让他像往常一样打更。于是打开城门让大军进城。到了内城，也照这样处理，城里的人全都没有察觉。 鸡叫的时候，雪停了，李愬进驻吴元济的外衙。到了傍晚时分，城门被攻破。吴元济在城上请求治罪，李进诚搭起梯子把他接下城来。 （二）诗歌鉴赏（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 池口风雨留三日① 黄庭坚 孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。 水远山长双属玉②，身闲心苦一春锄③。 翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫④窗归了读残书。 【注释】①诗人曾当了七年国子监教授的闲职。元丰三年秋天赴江南，路过池口（今安徽贵池）时作此诗。②属玉：鸟名。③春锄：即白鹭。④莫：同“幕”。 12. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣题，秋风秋雨绵绵三日，由于天气原因小市人家只能依靠简单的蔬菜度日。 B. 颔联写景，诗人远眺山水近观白鹭，“双属玉”与“一春锄”两处意象运用新巧。 C. 颈联以人起兴，渔翁水边收网触动了诗人对世事的感慨，于寻常事物中获得启发。 D. 尾联写出诗人面对世事的瞬息万变和无常的人生，想要放弃读书，追求功成名就。 13. 全诗描写日常生活场景，蕴含了复杂的情感，请结合诗句简要分析。 【答案】12. D 13. 首联诗人因风雨被困孤城，目睹市井百姓清贫度日，暗含羁旅滞留的惆怅；颔联诗人眼见山水间飞鸟自在徜徉，对比自身身闲心苦，流露身居闲职、壮志难酬的苦闷；颈联又见邻舍老翁收网，化用临渊羡鱼的典故，表明不慕功名的淡泊心境；尾联诗人感慨世事转瞬成空，决意暮色归窗潜心读书，尽显看淡世事变迁、寄情书卷的旷达从容。 【解析】 【导语】本诗借羁留池口的所见日常写景抒怀，风雨孤城、水鸟渔翁皆入笔墨。以飞鸟自在反衬自身闲而苦闷，巧用临渊羡鱼之典明淡泊之志，末句归窗读书，融羁旅之愁、失意之憾与归隐读书的旷达，情景相融，意蕴深沉。 【12题详解】 D.结合尾联可知，诗人感叹世间万事转瞬即逝、瞬息万变，选择夜幕临窗，归家继续品读残书，以读书自遣、安守本心，表达出看淡世事、超然旷达、寄情诗书的情怀，并非想要放弃读书、追求功成名就。 【13题详解】 结合首联可知，连日风雨肆虐，诗人被迫滞留偏僻孤城，旅途受阻、漂泊无依，同时目睹小城市井百姓只能以粗蔬度日，生活清贫简朴，字里行间藏着身处异乡、羁旅滞留的落寞与惆怅。 结合颔联可知，远山流水辽阔悠远，林间水鸟自在遨游、无拘无束，诗人以自在飞鸟反衬自身处境，自己虽身居闲职、身形清闲，内心却满怀郁郁不得志的愁苦，真切抒发了空有抱负、壮志难酬的苦闷与不甘。 结合颈联可知，邻家渔翁收网归家，画面闲适淡然，诗人化用“临渊羡鱼”的经典典故，表明自己绝不羡慕世人追逐的功名利禄，彰显出淡泊仕途、超然物外的心境。 结合尾联可知，诗人感慨世间万事万物转瞬即逝、瞬息变迁，一切繁华与失意皆是过往，于是选择暮色临窗、潜心读书，以诗书为伴安顿自我，尽显看淡世事浮沉、安于读书自守的旷达从容。 综上，全诗以池口风雨途中所见的寻常市井、山水风物为内容，层层递进，融合了羁旅惆怅、怀才不遇的苦闷、淡泊功名的志趣与看淡世事的旷达，情感层次丰富复杂。 （三）根据原文默写（每空1分，共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如孔子在《〈论语〉十二章》中所说：“________，________。” （2）李商隐在《夜雨寄北》中想象回家团聚后共话今宵情景的诗句是：________，________。 （3）晏殊《浣溪沙》中将惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花鸟景物中，透露生活哲理的句子是：________，________。 （4）小刚在学习中遇到了困难，一直闷闷不乐，你可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的两句诗“________，________”鼓励他，困境总会过去，新生与希望终将到来。 【答案】 ①. 三军可夺帅也 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“剪、窗、奈何、燕、畔、帆”等字词的书写。 三、（7分） 15. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 读《经典常谈》，对历史感兴趣，可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。 B. 《海底两万里》中在尼摩船长身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 C. 《简·爱》中，简·爱童年时曾与骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗。 D. 《儒林外史》中沈琼枝绝食 “殉夫”，受到赞扬，展现了作者对封建礼教的愤怒抨击。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《儒林外史》里绝食殉夫的是王玉辉的三女儿王三姑娘，沈琼枝是不甘做盐商妾、逃到南京靠诗文自食其力的独立女性形象。 16. 在首个全民阅读活动周期间，学校举办了特色书签展示活动。请你仿照书签（一）的示例，将书签（二）（三）补充完整。 （一）赤兔之忠 —— 鲁迅 【名驹典故】 载关羽千里走单骑，绝食殉主，忠烈千秋。 【人物风骨】 弃医从文，以笔为刃，终身致力唤醒国民。 ——《朝花夕拾》 （二）绝影之韧 ——①______ 【名驹典故】 虽身中数箭，血流如注，仍奋力疾驰三十里，护曹操脱险。 【人物风骨】 双腿瘫痪、双目失明后，以笔为枪坚持写作，将整个生命献给共产主义理想。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （三）的卢之义 ——②______ 【名驹典故】 临檀溪而不躁，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境。 【人物风骨】 ③ ——《水浒传》 备选人物：A.宋江 B.鲁智深 （1）在书签（二）中，①处作品中的主人公是______。 （2）请从备选人物中选择一位，将字母填入书签（三）中的②处，并仿照书签（一）（二）的【人物风骨】部分在③处说明理由。 【答案】（1）保尔・柯察金 （2）示例：选择B.鲁智深；人物风骨：嫉恶如仇，以侠为骨，路见不平便挺身而出，一生坚守侠义本心。 【解析】 【小问1详解】 由书签（二）【人物风骨】分析，这段描述完全对应《钢铁是怎样炼成的》的核心主人公保尔·柯察金（保尔），保尔在全身瘫痪、双目失明的极端困境里，没有向命运低头，靠口述完成了《暴风雨所诞生的》这部小说，把全部生命都投入到了共产主义事业中，和“绝影之韧”里名驹带伤疾驰护主的“韧”的特质完全契合。 【小问2详解】 仿写句要和书签（一）（二）的【人物风骨】的结构一致，符合“核心事迹+以物为喻+精神追求”的格式，仿写内容要贴合人物核心特质；书签（三）的卢之义的核心是身处绝境不慌乱，不计偏见、拼尽全力救人于危难的侠义担当。 若选择鲁智深，结合《水浒传》鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林的事迹理解，他一生路见不平出手救人，完全契合“的卢之义”危难救人的内核。 示例：拳打恶霸，杖救危难，以禅杖为器，一生践行侠义初心。 若选择宋江，结合《水浒传》宋江仗义疏财、私放晁盖的事迹理解，他以“及时雨”之名帮扶江湖好汉，契合“的卢之义”仗义担当的特质。 示例：疏财济困，义释豪杰，以忠义为旗，毕生守护兄弟情义。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。 ②在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。东方曰析，风曰协；南方曰夹，风曰微；西方曰夷，风曰彝；北方曰宛，风曰役。这是对四方的最早定义以及对四方风神的最早命名。这种在自然中只能感受却无法看到的神秘力量，让古人认为每一股风的背后，都有一位风神在掌控。 ③当三千年前的龟甲跨越时空和我们相遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流动的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在了一起。《说文解字・风部》说：“八风也……风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫”表意，从此“风”从象形字转化为了形声字。一个风字，让我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括。 ④从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌现。 ⑤它们可以表达自然现象。如“飘”字描绘出落叶随风旋舞的逸动之态；“岚”字再现了山间随风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的语言；“疯”字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。 ⑥风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫做暖风，夏天的风被叫做清风，秋天的风被叫做凉风，冬天的风被叫做寒风；风还有意境，于是诗词里的扶摇、灵籁、奔飙成了与风相关的绝美艺名。而古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们的血液里。 （作者马超、曹永春，摘编自《中国气象报》） 【材料二】 ①风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规律。 ②中国古人对风的观测始于自然观察。殷商时期的“候风羽”在风竿系鸟羽或鸡毛，通过其飘动方向判断风向。这种简易工具后来演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立五丈竿，挂八两鸡毛编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。 ③汉唐即出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装“铜凤凰”，底部设有转枢，遇风转动指示方向。唐朝还出现了“占风铎”，以在屋檐等处悬挂碎玉片，听其碰撞声判断是否有风。宋元时期，江淮官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。近代以来，西方的风向风速仪等气象仪器开始进入中国。1880年，上海徐家汇观象台建造了33米高的木塔，顶端装有伯克利风向风速仪。 ④这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。 （作者相婷婷，摘编自《中国气象报》） 【材料三】 ①历史长河奔涌不息，当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。 ②东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一天下的旌旗；忽必烈俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元帝国的征帆。 ③“风”也让郑和七下西洋的壮举成为可能。在茫茫大海上，船队航行高度依赖风向与洋流。其船队往返耗时约一年半，正对应亚非海域季风周期性转换：冬季盛行的东北季风助船队从中国南下，穿越南海；夏季西南季风盛行时，恰能借力横渡印度洋西行。返程则反向利用季风，如在阿拉伯海候得东北季风再归航。这种“冬发夏返”的航行节奏，是前人对季风规律的巧妙运用，在风的助力下，中国的青花瓷与丝绸、商队航行沿线各国的珍奇异宝、先进技术与贸易往来，交织成了一个早期的全球化网络，也见证了中国古代航海智慧。 （作者闫辰宇，摘编自《中国气象报》） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 对四方的最早定义以及对四方风神的最早命名，出现在甲骨卜辞中的四方风甲骨之中。 B. 先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括，迅速催生了一批批与风相关的汉字。 C. 赤壁之战、忽必烈远征以及郑和七下西洋等重大历史事件，完全取决于风的自然伟力。 D. “飘”侧重表现自然现象，“讽”带有哲学隐喻，这些汉字丰富了中华语言文化内涵。 18. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 古人给不同季节的风赋予专属名称，为风创造诸多雅致别称，尽显东方的审美与浪漫。 B. 从候风羽到风向风速仪的演变，见证古人从创造精密仪器到借助自然之物的智慧跨越。 C. 郑和船队冬发夏返，主要目的是验证古人对风向规律的观测成果，展示先进航海技术。 D. 三则材料依次从汉字文化、历史影响、测风智慧的角度展现风对中华文明的深远意义。 19. 读了以上材料，小刚查找了三幅图片以印证文中的说法，请你帮助他完善表格中的内容。 图片 探究结论 ①这是______（书体）的“风”字，判断依据是______。 ②这是______（书体）的“风”字，判断依据是______。 ③这是______（观测风的仪器），判断依据是______。 【答案】17. C 18. A 19. ①. 甲骨文 ②. 字形酷似展翅凤鸟，为原始象形字体 ③. 小篆 ④. 上“凡”表声、下“虫”表意，是形声字特征 ⑤. 铜凤凰 ⑥. 汉代宫殿屋顶测风仪器，遇风转动辨别风向 【解析】 【导语】这组材料以“风”为独特切入点，从汉字演化、测风工具、历史影响三个维度，串联起中华文明与风的千年联结：既展现古人造字的审美智慧，也呈现古代气象探索脉络，更道出风与文明进程的互动，以小切口见大文明，行文浅晓意蕴深厚，让寻常事物写出了厚重的文化内涵。 【17题详解】 C.“完全取决于风”表述绝对化，历史事件成败是多重因素共同作用，风力只是其中之一。 【18题详解】 B.结合材料二第④段“见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越”可知，选项颠倒顺序； C.结合材料三内容可知，郑和利用季风“冬发夏返”是为远洋航行、开展海外贸易，并非“验证风向观测成果、展示航海技术”，曲解目的； D.三则材料顺序：材料一汉字文化、材料二测风观测智慧、材料三风对历史进程的影响。选项把后两则顺序说反了。 【19题详解】 第一幅字作答 ①书体：甲骨文 结合材料一第①段“在三千多年前的甲骨文中，‘风’被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风，因此用‘凤’表‘风’”可知，该字字形如同展翅的凤鸟，契合甲骨文“风”字以凤凰象形造字的特点。 ②书体：小篆 结合材料一第③段“文字进入小篆阶段……‘风’字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用‘凡’表声，用‘虫’表意，从此‘风’从象形字转化为了形声字”可知，字形上部为凡、下部为虫，符合小篆“风”形声字的构造特征。 ③仪器名称：铜凤凰 ⑥判断依据：结合材料二第③段“汉武帝建章宫屋顶安装‘铜凤凰’，底部设有转枢，遇风转动指示方向”可知，图中器物为屋顶凤凰造型，底部可转动，是汉代用于观测风向的铜凤凰测风仪。 （二）（共19分） 明年，还想看龙舟 ①我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我“老鳞”，因为我身上的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页。每年端午前后，我都会游到沙面附近的水域，那里是观看龙舟赛的最佳位置。 ②今年雨水来得早，珠江水位比往年高了半尺。我摆动尾鳍，感受着水流中熟悉的气息——淤泥的土腥味、水草的清香，还有远处飘来的粽子叶的香气。我的鳃一张一合，记忆如江水般涌来。 ③记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更加狰狞，划手的号子里带着几分敬畏。老人们说，那不仅是比赛，更是对河神的祭祀。如今，龙舟变得色彩鲜艳，装上了扩音器，鼓点里似乎少了点虔诚，多了许多喧哗。 ④“嘿，老家伙！发什么呆呢？”一条年轻的鲤鱼打断了我的思绪。它通体金黄，尾鳍末端有一抹鲜艳的红色，像极了落日余晖。 ⑤“看龙舟要选好位置，红尾。”我慢悠悠地说，“最好的观赛点在第三棵榕树下的河湾，那里水流平缓，还能听到岸上人的谈话。” ⑥红尾不屑地甩了甩尾巴：“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？” ⑦我没有反驳。年轻鱼不懂，龙舟划过水面时激起的浪花里，藏着千年的故事。那些汗水滴入江水的声音，是珠江最动人的乐章。 ⑧第二天清晨，我游向那个最佳观赛点，发现红尾也来了。阳光透过水面，在江底投下摇曳的光斑。红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引——那是一个青花瓷片，边缘已经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的。 ⑨“这是……” ⑩“光绪年间的龙纹碗。”我用吻部轻轻触碰瓷片，“可能是某年龙舟赛时落水的祭器。” ⑪红尾的眼睛在昏暗的水中闪着光：“它在这里多久了？” ⑫“比我的记忆还要久远。”我带着它继续向上游，“珠江记得每一年龙舟的故事。” ⑬我们来到观赛点时，岸边已经挤满了人。孩童们手腕系着五彩丝线，老人正在给年轻人讲着什么往事，手指不时指向江心。忽然，鼓声如雷，十二条龙舟破浪而来。 ⑭“看那艘红色龙舟！”红尾突然激动地摆动尾鳍，“它像着了火一样！” ⑮的确，那艘装饰着红绸的龙舟在阳光下宛如流动的火焰。船头的鼓手赤着上身，古铜色的皮肤上滚动着汗珠，每一记鼓点都精准地落在浪涛的间隙。二十支桨同时入水，激起的水花在空中短暂停留，折射出彩虹般的光晕。 ⑰我侧耳倾听，水波将人类的歌声模糊地传来：“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的。你听那词——‘沧浪之水清兮，可以濯我缨’……” ⑱红尾沉默了。我注意到它的鳃张合速度变慢了，这是我们鱼类陷入思考的表现。当龙舟驶过我们上方时，一个粽子被人扔入水中，红尾迅速接住了它。“所以人们现在吃的粽子，其实是……” ⑲“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆。”我轻声说，“不过，现在人类还会有更多关于龙舟的记忆，比如龙舟饭，那是对勇敢者的鼓励，也是对新生活风调雨顺的祈祷与期盼……” ⑳比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：“明年，我还想来看龙舟。” ㉑我笑了，感受着江水抚过我苍黄的鳞片：“一定要来。每年你都会有新的发现。那条龙舟，承载着过去，也会划向未来。” （作者谢素军，选自《羊城晚报》） 20. 下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句既贴合老鳞的年老形象，又暗示其见证岁月的变迁，为下文埋下伏笔。 B. 年代久远的青花瓷片，将古老祭祀传统与如今龙舟赛事呼应，增添了历史的厚重感。 C. 第⑮段对鼓手的描写，勾勒出健壮、干练的形象，也写出鼓手击鼓时的投入与用力。 D. 尾段中的“笑”，尽显老鳞的无奈，它早已厌倦江面的热闹，渴望江水的长久安静。 21. 从描写的角度，赏析第⑳段画线句。 比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。 22. 试分析文章中“红尾”的心理变化，并说说作者这样设计的意图是什么？ 23. 作者用草鱼“老鳞”的视角叙述故事，有什么好处？请结合文本简要分析。 【答案】20. D 21. 环境描写，描写赛后江面静谧、月光柔和的夜景；渲染宁静祥和的氛围；烘托红尾被传统文化浸染后沉静平和的心境；承上启下，收束热闹赛事，为文末抒情升华主旨做铺垫。 22. 心理变化：轻视不屑→好奇疑惑→沉静感悟→心生向往、期盼来年 写作意图：以小鱼的态度转变，侧面烘托龙舟传统文化的独特魅力；双线并行推动情节发展；体现传统文化代代传承、生生不息的主题。 23. ①以草鱼拟人视角叙事，新颖独特，富有童真诗意，吸引读者； ②以长寿老鱼的视角见证岁月变迁，串联古今，凸显龙舟文化厚重的历史感； ③视角温柔客观，便于抒发对传统文化的热爱与传承的美好期许； ④拟人化写法生动形象，增强文章感染力与文学性。 【解析】 【分析】这篇小说以珠江草鱼的独特视角切入，借老鳞与红尾的观龙舟经历，串联起龙舟文化跨越百年的传承脉络。将古老祭祀传统与当代龙舟活动相融，以小见大，道出非遗文化承载集体记忆、连接过去与未来的内核，文笔温婉，意蕴悠长，兼具人文温度。 【20题详解】 D.老鳞的“笑”不是无奈、厌倦热闹。红尾从嫌弃龙舟吵闹，到看完赛事主动说明年还要来看，老鳞是欣慰、释然的笑，它珍视龙舟承载的历史与传承，期盼年年都能看见龙舟，而非渴望长久安静。 【21题详解】 结合“珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上”可知，这句话运用环境描写，描绘赛事落幕之后珠江无风无雨、月光铺洒江面的静谧夜景。前文龙舟竞渡、鼓声震天，此处以宁静夜景与赛场喧嚣形成鲜明对比，渲染出柔和安宁的氛围。 同时，烘托红尾的心境变化：它先前嫌弃龙舟吵闹，在见识龙舟承载的千年传统后内心沉静平和。结构上，承接上文激烈的龙舟赛事，收束赛场热闹场景，引出红尾说出明年还要观龙舟的心里话，为后文老鳞抒发龙舟承载古今、代代相传的感悟铺垫，暗含传统文化绵延不息的温情。 【22题详解】 红尾心理变化： 结合第⑥段中“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？”可知，初见龙舟赛事，红尾只觉得喧闹扰水，对龙舟毫无好感，满心嫌弃。可概括尾：轻视不屑。 结合第⑧段和第⑪段内容可知，红尾被水底龙纹青花瓷片吸引，它开始好奇龙舟背后隐藏的古老过往，内心生出疑惑。可概括为：好奇疑惑。 结合第⑱段中“红尾沉默了……鳃张合速度变慢，陷入思考”可知，听闻《招魂曲》、粽子的祭奠意义后，它读懂龙舟承载的历史与哀思，内心安静、有所感悟。可概括为：沉静感悟。 结合第⑳段中“明年，我还想来看龙舟。”可知，最后它彻底改观，由衷喜爱龙舟，期待再次见证龙舟盛景。可概括为：心生向往、期盼来年. 作者设计意图：以红尾从排斥到热爱的转变，侧面烘托龙舟文化厚重动人的独特魅力；老鳞与红尾一老一少双线并行，一问一答推动故事完整展开；以年轻小鱼接纳、向往传统的变化，点明传统文化代代相传、生生不息的主旨。 【23题详解】 结合第①段中“我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我‘老鳞’，因为我身上的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页”，第④段年轻鲤鱼红尾与老鳞水中对话，水底观赛、偶遇青花古瓷片等情节可知，文章跳出人类常规叙事视角，借生活在珠江的草鱼“老鳞”旁观龙舟，构思新奇，自带水乡诗意，勾起读者阅读兴趣。 结合第③段中“记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更加狰狞……如今，龙舟变得色彩鲜艳，装上了扩音器，鼓点里似乎少了点虔诚，多了许多喧哗”可知，老鳞亲历几十年龙舟形式变化，直观展现民俗的时代演变；可结合第⑩段和第⑫段中“光绪年间的龙纹碗。可能是某年龙舟赛时落水的祭器。”“比我的记忆还要久远。珠江记得每一年龙舟的故事”可知，一条老鱼、一片古瓷、新旧龙舟形成时空链条，把当下赛事、数十年民俗、百年祭祀传统融为一体，凸显龙舟文化源远流长、底蕴厚重。综上，老鳞在珠江活了四十年，寿命远超普通鱼类，既能回忆儿时旧龙舟样貌，又能看见如今新式龙舟，还能辨认水底光绪年间的祭器瓷片，以漫长鱼生串联百年时光，承载龙舟千年文脉。 结合第⑰段和第⑲段内容可知，老鳞听见水波传来《招魂曲》，向红尾讲解粽子是祭奠先贤、龙舟饭寄托风调雨顺的期盼，客观拆解龙舟不只是竞速游戏，更是精神载体；结合第⑳段，第㉑段内容可知，年轻鲤鱼红尾从抵触吵闹，到最后说出“明年，我还想来看龙舟”，借两代鱼的观念转变，温和表达传统文化会被后辈理解、代代延续的期许，情感含蓄真挚，不刻意说教。 文章中老鳞会触景生情回忆往事，会耐心开导后辈；红尾会心生不满、会震撼沉思、会心生期待；拟人手法让文字细腻有感染力，充满散文诗意。 五、（60分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 未必人人都是汗血宝马，但皆可成为自己人生里的那匹黑马。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 例文： 甘做黑马，自赴荣光 古语云：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”世人多向往身为汗血宝马，天资卓绝，起步便一骑绝尘，可人生从不是只偏爱天赋出众者。正如材料所言，未必人人都是汗血宝马，但皆可成为自己人生里的那匹黑马。先天禀赋难以强求，持之以恒的奋斗，才是普通人突破平庸、奔赴理想的通途。 天赋是捷径，努力才是基石。汗血宝马的光芒与生俱来，可仅凭天赋难以走远，而平凡之人凭借长久沉淀，亦能实现逆袭。北宋文学家张载年少资质平平，读书领悟力远不及同窗，旁人都笑他天资愚钝。但他从未自暴自弃，日夜埋首书卷，博览经史，沉下心钻研世间大道。数十年寒窗苦读，他摒弃浮躁，潜心修身治学，最终写下“为天地立心，为生民立命”的千古名句，成为关学开山鼻祖。张载没有过人天赋，却靠着日复一日的坚守，挣脱平凡的枷锁，活成了文坛的一匹黑马。 反观不少恃才傲物之人，手握天赐优势却疏于精进，最终归于平庸。江淹年少文采斐然，下笔成章，是众人眼中前途无量的千里马，可他成名后荒废笔墨，不再勤学积淀，待到晚年提笔，再无佳句流传，落得“江郎才尽”的遗憾。由此可见，先天的优越只是一时资本，若缺少持续耕耘，再耀眼的天赋也会慢慢黯淡；平凡者只要步履不停，终能在人生赛道后来居上。 三毛曾说：“平凡不等于平庸，甘于沉淀，方能突围。”人生赛道漫漫，一时的领先算不得胜利。我们不必因没有出众天资而自我内耗，不必仰望他人与生俱来的光芒。没有汗血宝马的筋骨，便打磨长久奔跑的耐力；没有得天独厚的起点，便积攒厚积薄发的力量。 不必强求生来耀眼，默默蓄力自有锋芒。接纳平凡的自我，以长久努力为蹄，以坚定恒心为鞍，纵使做不了万众瞩目的汗血宝马，我们也能脚踏实地，跑出独属于自己的逆袭之路，做自己人生中无可替代的黑马。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “汗血宝马”指代天资优越、起点出众、自带光环的人，“黑马”指代资质普通、起点平凡，依靠自身拼搏实现逆袭的普通人。材料以二者对比引发思考，意在告诉我们天赋出众只是少数人的幸运，平凡才是多数人的底色，先天条件无法定义人生结局，普通人不必因自身平庸自我否定，每个人都有机会凭借坚持与努力突破局限，活出属于自己的光芒。立意可写不必羡慕天资耀眼之人，平凡者亦可凭努力成为人生黑马；可写先天优势终会褪色，后天坚持方能成就自我；可写接纳平凡的自己，以长久沉淀完成逆袭；也可写不必强求成为万众瞩目的千里马，突破自我便是自己人生的黑马等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以目睹他人天赋出众心生自卑的感悟入题，用羡慕他人过人天赋、对比自身平凡普通的场景引出汗血宝马与黑马的话题；中间写一段自知平凡却咬牙坚持、最终突破自我的经历，比如自身学习悟性不如同学、运动基础薄弱、没有特长而自卑，沉下心日复一日默默努力，从落后到稳步进步，写出从迷茫失落、自我怀疑到静心沉淀、收获成长的心理转变；结尾点明平凡与逆袭的关系，升华主旨。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“不必身为汗血宝马，人人皆可做人生黑马”；中间分层论证，第一层讲天资出众者只是少数，平凡是大多数人的常态，不必困于先天差距自我内耗；第二层讲黑马的底色是长久坚持，所有逆袭都源于默默耕耘，不急于一时的光芒；第三层讲真正的成功是超越过去的自己，而非追赶天赋优越的他人，可用典型事例与名言支撑，如苏炳添早年身体素质并不占优，长年刻苦训练突破黄种人极限，出身平凡的张桂梅扎根山区坚守教育改变上千女孩命运，点明平凡之人依靠坚守亦能绽放光彩；结尾升华，呼吁坦然接纳平凡，以不懈努力奔赴属于自己的逆袭之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $