18《颐和园》教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文《颐和园》教学设计聚焦“移步换景”写法及主要景点，以“小小讲解员岗前培训”为情境导入，承接上节课长城馆学习，通过路线图绘制、关键句提取等支架梳理游览顺序。 资料特色在于情境任务驱动，设“路线打卡、景点探秘、要点提炼”三关卡，融合世界遗产评价资料与“滑”“划”字品析，以文化自信为核心，通过讲解词撰写提升语言运用，路线图绘制发展思维能力，助力学生感受园林文化，为教师提供可操作的情境教学范例。

18.颐和园 教学目标 1. 认识“殿、漆”等4个生字，读准多音字“佛”，会写“绕、幅”等字。 2. 正确、流利朗读课文，梳理课文中的景点，了解作者的游览顺序，体会“移步换景”的表达方法。 3. 结合课文与补充资料，感受颐和园的景色美与文化价值，理解其“人类作品与自然和谐相融”的独特性。 4. 激发对中国的世界文化遗产的热爱与自豪感。 教学重难点 1. 重点：①朗读课文，梳理课文描写的景点及吸引人之处。 ②明确作者的游览顺序，找出体现顺序的关键语句，体会“移步换景”的写法。 2.难点：结合世界文化遗产评价材料，理解颐和园除景色外的独特之处，体会其园林设计价值。激发对中国的世界文化遗产的热爱与自豪感。 教学过程 第一课时 任务情境 同学们，上节课我们拿到了长城馆的“优秀讲解员徽章”！今天，“中国世界文化遗产主题展馆”的颐和园馆发来邀约 —— 馆内即将开放，急需一批小小讲解员完成岗前培训！本次培训分为“路线打卡、景点探秘、要点提炼”三大关卡，闯过所有关卡，就能解锁颐和园馆的讲解资格，还能和长城馆讲解员一起参与展馆联动活动！ 1. 板书课题。 2. 了解颐和园。 师：你对颐和园有哪些了解？ 明确：颐和园位于北京西北郊，是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，1998年入选世界文化遗产。园内以万寿山、昆明湖为主体，长廊、佛香阁、十七孔桥等景点各具特色，建筑与山水相融，堪称东方园林艺术的典范。 3. 观看颐和园的视频。 活动一：生字闯关打卡 1. 自读课文。 师：自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍。 2. 字词检测。 （1） 学生认读生字词，教师正音。 （2） 学习多音字“佛”。 （3） 指名学生认读词语。 3. 学习书写生字。 （1） 学生认读，并组词。 （2） 教师讲解。 （3） 学生书空、描红练习。 4. 再读课文。 师：再读课文，要求将课文读得正确、流利。 活动二：路线地图绘制 1. 寻找景物，体会游览顺序。 （1） 找景点，画关键句。 师：默读课文，用“🔺”标出作者游览的景点名称，用“ ”画出体现游览顺序的关键语句。 师：文中提到了哪些景点？ 指名学生回答。 预设：长廊，佛香阁，排云殿，昆明湖，十七孔桥。 师：文中有哪些句子能体现作者游览的顺序？ 预设1：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 预设2：走完长廊，就来到了万寿山脚下。 预设3：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 预设4：从万寿山下来，就是昆明湖。 （2） 绘制游览路线图。 师：根据作者的游览顺序，绘制路线图。 ①学生自主绘制。 ②全班交流分享。 （3） 品读关键句。 师：这些句子有什么特点？ 明确1：过渡句。 明确2：作者用“移步换景”的方法，随着地点变化描写景物。 2. 说话练习。 师：说一说，课文按照什么顺序，写了颐和园的哪些景点？ 预设：作者用移步换景的方法，按照游览的顺序描写了颐和园长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、湖中心的小岛、十七孔桥等景点。 活动三：长廊细节品读 1. 学习第1自然段。 师：齐读第1自然段，这一段在全文中有什么作用？ 出示句子：北京的颐和园是个美丽的大公园。 明确：第一部分（1）：开篇点题，既点出了游览的地点，又概括地写出了颐和园的总体特点——美、大。 2. 学习第2自然段。 师：朗读第2自然段，作为讲解员，你会向游客介绍长廊的哪些特点？ （1） 学生自由朗读第2自然段。 （2） 交流分享。 预设1：特点1：长 “这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。”列数字，用具体的数据写出了长廊的长。 资料补充： 颐和园长廊，始建于清代乾隆十五年，1860年被英法联军焚毁后，于1888年又重新建造。东起邀月门，西至石丈亭，中间穿过排云门，象征春夏秋冬四季。全长728米，共273间，有548根柱子。 预设2：特点2：画美 每一间的枋梁上都有五彩的画，画着人物、山水、花鸟等，几千幅画没有哪两幅是相同的。 资料补充： 廊间的每根枋梁上都绘有彩画，共14000余幅，色彩鲜明，它的长度和丰富的彩画在1990年就被收入了《吉尼斯世界纪录大全》。彩画的内容多为山水、花鸟图以及中国古典四大名著（《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》）中的情节。画师们将中华数千年的历史文化浓缩在这长长的廊子上。其中许多风景画仿自江南山水，是画师们根据乾隆意图绘制的。 预设3：特点3：景幽 长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 资料补充： 长廊两侧种植的紫藤，每到夏季便形成一 道紫色的屏障，与长廊的黄色琉璃瓦相映成趣。 植物还常常与假山、 石舫等人工景点相结合，形成了“以石为骨、以水为脉、以植物为衣”的园林风格。 课堂小结 师：本节课，我们顺利闯过了“字词关”和“路线关”，还初探了长廊的讲解要点，拿到了长廊景点的打卡印章！下节课，我们将继续探秘万寿山、昆明湖，解锁园林设计的独特密码，完成岗前培训的最终挑战！ 第二课时 生字回顾 活动四：万寿山品读赏景 1. 学习第3自然段。 师：走完长廊，我们来到万寿山脚下，万寿山上又有哪些雄伟的建筑呢？ 预设：佛香阁，排云殿。 资料补充： 佛香阁：高36米，坐落在高21米的台基上；阁内供奉有铜铸金裹千手观世音菩萨站像。 排云殿：排云殿建筑群占地约8000平方米。“排云”二字出自晋朝郭璞“神仙排云出，但见金银台”的诗句。比喻似在云雾缭绕的仙山琼阁中，神仙即将露面。 师：朗读第3自然段，你会为游客讲解“佛香阁”“排云殿”的哪些特点？ 预设：佛香阁——八角宝塔形、三层、黄色的琉璃瓦；排云殿——金碧辉煌。 2. 学习第4自然段。 （1） 感受俯瞰的景色。 师：登上万寿山，俯瞰颐和园，作者看到了怎样的景色？ 预设1：葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 预设2：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 预设3：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 （2） 赏析比喻句。 师：读一读这句话，你有什么感受？ 出示句子：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 预设1：运用比喻的修辞手法，把昆明湖比作镜子和碧玉，形象地写出了昆明湖静、绿的特点。 预设2：游船、画舫在平静的湖面滑过，多美的画面啊！ （3） 比较“滑”和“划”。 师：这里的“滑”能换成“划”吗？为什么？ 出示句子：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 预设：不能。 “划”是用力拨动船桨，带有明显动作、声响和水波，偏动态；“滑”写出船像在光滑表面轻轻掠过，动作轻柔、缓慢。 句中“几乎不留一点儿痕迹”，正好对应“滑”—— 船体轻盈前行，湖面平静、水波微弱，凸显湖面的静谧优美。 “滑”以静写动，更能体现昆明湖湖面平滑、环境清幽的氛围，用词更精妙。 活动五：昆明湖细赏妙悟 1. 学习第5自然段。 师：昆明湖那么静、那么绿，让我们再走近些看看水面上的湖周围有哪些景物？ （1） 学生自由朗读第5自然段。 （2） 全班交流。 预设：长长的堤岸，式样不同的石桥，数不清的倒垂的杨柳，湖中心的小岛，十七孔桥。 （3） 欣赏“湖心岛”“十七孔桥”的图片。 （4） 感受匠心。 师：齐读这两个句子，说说你的感受。 出示句子： 这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 每一间的枋梁上都有五彩的画，画着人物、山水、花鸟等，几千幅画没有哪两幅是相同的。 明确：颐和园处处体现的匠心设计。 2. 教师小结。 第二部分(2-5)：作者按照游览路线，采用移步换景的方法，依次描写了长廊、万寿山、昆明湖的景色。 3. 学习第6自然段。 师：齐读第6自然段，体会作者的情感。 出示句子：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 明确：第三部分(6)：总结全文，表达了作者对颐和园的赞美之情。 4. 感受颐和园的独特之处。 师：读下面的材料，结合课文内容，说说颐和园除了景色美丽，还有什么独特之处。 1998年12月2日，在联合国教科文组织世界文化遗产全委会第二十二次会议上，颐和园被列入《世界遗产名录》，并得到高度评价： 北京的颐和园是中国风景园林创意设计的绝佳展现，将人类作品与自然和谐相融。 颐和园是中国园林设计理念和实践的典范，对整个东方园林文化的发展起到了关键作用。 以颐和园为代表的中国皇家园林，是世界主要文明之一的有力象征。 （1） 指名学生朗读资料。 （2） 小组交流探讨。 （3） 总结汇报。 明确：颐和园是中国园林设计的典范，将建筑、山水、文化巧妙结合，是东方园林文化的代表，也是世界文明的象征。 5. 写讲解词。 师：结合所学，选择一个或多个景点，撰写颐和园的讲解词。 （1） 学生自主写作。 （2） 交流评价。 6. 拓展延伸。 师：作为小小讲解员，我们还可以通过哪些方式了解更多中国的世界文化遗产？ 借助气泡，交流方法。 师：和同学交流自己了解到的中国的世界文化遗产。 北京故宫：故宫旧称紫禁城，是明清两代皇家宫殿。建筑宏伟规整，珍藏无数文物，是我国现存规模最大的古代宫殿建筑群，承载着厚重的历史文化。 1961年3月4日，北京故宫被公布为第一批全国重点文物保护单位。1987年被列为世界文化遗产。 敦煌莫高窟：莫高窟，俗称千佛洞，位于甘肃敦煌，存有大量壁画与彩塑，艺术风格精美独特，见证了古代中外文化交流，是闻名世界的艺术宝库。 1961年3月4日，莫高窟（含西千佛洞）被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1987年12月11日，在第11届联合国教科文组织世界遗产委员会大会上，莫高窟被列入《世界遗产名录》。 秦始皇陵及兵马俑：兵马俑坐落于陕西西安，是秦始皇的陪葬坑。数千件陶俑神态各异、气势磅礴，被誉为“世界第八大奇迹”“二十一世纪考古史上的伟大发现之一”，尽显古代雕塑艺术的高超水准。 课堂总结 师：同学们，我们顺利闯过了所有关卡，完成了颐和园馆的岗前培训！从梳理路线到提炼景点特点，从品读景色到解码文化价值，我们不仅读懂了课文，更解锁了世界文化遗产背后的匠心与智慧。下节课，我们将带着长城馆和颐和园馆的讲解经验，继续探索秦兵马俑的奥秘，向着“全能讲解员”的目标前进！ 作业布置 1.规范书写本课生字词。 2.给家人模拟讲解颐和园的一处景点，录制 1 分钟讲解视频。 板书设计 颐和园 第一部分（1）：开篇点题 美、大 总 第二部分（2-5）：移步换景 长廊、万寿山、昆明湖 分 第三部分（6）：总结全文 赞美 总 学科网（北京）股份有限公司 $