2026年五升六开学考语文专辑04 课内阅读专项（知识点+分层训练+详细解析）统编版

**基本信息** 聚焦五升六开学考课内阅读，构建“考情-考点-方法-训练”四维体系，通过标准化答题模板、分层习题及易错警示，系统突破八大核心考点，提升阅读解题能力与文化理解。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|6大题型、4大能力要求|开学考能力升级定位|明确考查范围与核心要求，奠定备考方向| |考点梳理|8大核心考点、5类答题模板|词语/句子/人物等标准化答题要点|拆解考点要素，建立“提问方式-答题要点”对应逻辑| |方法提炼|8个答题口诀|词语赏析三层法、人物描写四步法等|以口诀简化复杂答题逻辑，强化思维能力与语言运用| |易错警示|7大易错点、3组正误对照|错误表现与标准做法对比|针对高频失分点，构建“问题-对策”规避逻辑| |真题精讲|8个考点例题|结合课内语段的模板套用示范|以典型例题承载方法应用，深化文化自信与审美创造| |分层训练|6个题组50分|基础-提升-真题三级梯度设计|从单点知识到综合应用，形成完整能力进阶链条|

2026 秋季六年级开学考复习专辑 04 课内阅读专项 （知识点+分层训练+详细解析） 【本讲定位】课内阅读是五升六开学考核心大题，分值稳定12—18分，考查范围覆盖五年级下册全册8单元+六年级上册1、2单元。五升六阅读能力大幅升级，不再仅局限提取信息，核心考查：人物形象赏析、古典名著阅读、古诗文情感理解、人物描写方法、景物表达技巧、文言文解读、爱国主题文本感悟、写作手法辨析八大重难点。整套讲义搭建标准化答题模板，梳理课内全部重点语段，配套解题口诀、易错避雷、梯度分层习题，吃透本册课内阅读，开学阅读大题零丢分！ 【设计依据】统编版小学语文五下—六上教材 + 《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“阅读与鉴赏”“表达与交流”目标 + 近年全国小学毕业升学考命题规律。 【板块一】考情大盘点·课内阅读考情分析 板块1 1.开学考主流六大题型 词语赏析（关键词/动词/形容词品析）、句子赏析（动作/神态/心理/环境描写、修辞、重点句）、人物形象分析、段落作用（开头/过渡/结尾中心句）、古诗文情感理解、主旨感悟（家国情怀、人生道理、思乡、名著人物评价）。 2.五升六能力升级四大核心要求 ①人物描写专项：区分动作、语言、神态、外貌、心理描写，分析描写对塑造人物的作用； ②古典名著阅读：把握人物性格，结合情节评价人物，体会古典小说语言特色； ③文言文浅层解读：理解文言字词，读懂小故事蕴含的道理（《自相矛盾》《杨氏之子》）； ④情感与写法深度赏析：景物、环境描写的烘托作用，首尾呼应、对比、铺垫等写作手法答题套路。 3.复习范围划定 核心主体：五年级下册全册课文（古诗三首、祖父的园子、月是故乡明、梅花魂、草船借箭、景阳冈、猴王出世、红楼春趣、青山处处埋忠骨、军神、清贫、人物描写一组、刷子李、自相矛盾、田忌赛马、跳水、威尼斯的小艇、牧场之国、杨氏之子、手指等）； 衔接拓展：六年级上册1、2单元重点语段（草原、丁香结、古诗词三首、七律·长征、狼牙山五壮士、开国大典、我的战友邱少云）； 文本类型全覆盖：田园思乡散文、四大名著节选、爱国纪实散文、人物描写记叙文、文言小故事、外国景物散文、红色革命题材诗文。 4.高分备考策略 ①熟读重点段落，背诵课内古诗文，熟记课文中心思想与人物性格；②熟记八大题型标准化答题口诀，按模板完整作答，不漏得分点；③分层刷题：基础练信息提取、提升练写法赏析、真题综合语段套模板作答。 【板块二】知识百宝箱·八大考点一网打尽 板块2 知识卡1　课内阅读八大核心考点 考点 常见提问方式 标准答题要点 词语赏析 句中XX词好在哪里？能否替换？ 释义+写出事物/人物特点+表达情感 句子赏析（描写） 这句话运用什么描写？有什么作用？ 点明描写类型+刻画人物/景物特点+烘托心情、突出主旨 修辞赏析 运用什么修辞，有何好处？ 明修辞+还原内容+生动写出XX+表达作者情感 段落作用 开头/中间/结尾段有什么作用？ 开头：总起全文、点题、设置悬念；中间：承上启下过渡；结尾：总结全文、点明中心、首尾呼应 人物形象 文中XX是一个怎样的人？结合语句分析 提取人物事件+结合描写+概括性格品质 文言文理解 字词释义、故事告诉我们什么道理 结合上下文释词；梳理故事情节提炼启示 古诗文情感 这首诗/词表达诗人什么情感？ 抓意象关键词+时代背景+思乡/爱国/闲适等情感 主旨感悟 读完语段，你明白了什么道理/有什么体会？ 概括文本内容+提炼中心+联系自身谈感悟 知识卡2　高频描写类型答题模板（本册重中之重） 1.人物五大描写 外貌/动作/语言/神态/心理描写：运用XX描写，细致刻画人物XX状态，生动体现人物XX性格，表达作者XX情感。 例：《军神》刘伯承手术一声不吭，动作、语言描写突出他坚毅、不怕疼痛的钢铁意志。 2.环境描写 景物、场景环境：渲染XX氛围，烘托人物XX心情，推动情节发展，为下文做铺垫，突出文章中心。 例：《草原》景物描写渲染辽阔清新氛围，表达作者初见草原的喜悦。 知识卡3　古典名著阅读答题方法（五下第二单元） 1.概括情节：谁+在什么情况下+做了什么；2.评价人物：结合原文事件，用两到三个品质词概括；3.语言特色：古典白话简洁生动，动作描写鲜活，人物对话贴合性格。 高频篇目：草船借箭（诸葛亮神机妙算、周瑜心胸狭隘）、景阳冈（武松勇武机敏）、猴王出世（孙悟空勇敢无畏）、红楼春趣（大观园众人自在闲适）。 知识卡4　文言文解题方法（《自相矛盾》《杨氏之子》） 1.字词：联系上下文、组词法解释文言实词；2.翻译：逐词翻译，语句通顺；3.道理：梳理人物行为冲突，提炼寓意。 《自相矛盾》：说话做事不能前后抵触；《杨氏之子》：孩子聪慧机智、应答巧妙有礼。 知识卡5　红色爱国类文本答题思路（第四单元+六上第二单元） 篇目：从军行、闻官军收河南河北、青山处处埋忠骨、军神、七律·长征、狼牙山五壮士、开国大典 答题核心：抓住爱国、忠诚、坚毅、奉献、革命乐观主义等关键词，结合时代背景体会家国情怀。 知识卡6　本册重点语段速览 课文 经典语段 核心考察点 祖父的园子 一切都活了，要做什么，就做什么 景物拟人修辞，自由闲适的童年情感 草船借箭 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭” 语言、动作描写，诸葛亮神机妙算 军神 病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单 动作、神态描写，刘伯承钢铁意志 人物描写一组《两茎灯草》 严监生总把两眼睁得溜圆，伸着两根指头 动作神态，吝啬人物形象 自相矛盾 吾盾之坚，物莫能陷也；吾矛之利，于物无不陷也 文言字词、故事寓意 威尼斯的小艇 小艇穿过一座座形式不同的石桥 景物动态描写，动静结合 草原 那些小丘的线条是那么柔美 比喻，景物赏析，喜爱赞美之情 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲 诗句赏析，革命乐观主义精神 开国大典 三十万人的目光一齐投向主席台 场面描写，爱国自豪情感 知识卡7　古诗情感分类速记 1.田园童趣：《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》——热爱乡村、童真快乐； 2.思乡怀亲：《月是故乡明》《梅花魂》《宿建德江》——思念家乡、眷恋故土； 3.爱国报国：《从军行》《闻官军收河南河北》《七律·长征》——保家卫国、忧国忧民。 【板块三】易错避雷区·这些坑要绕开 板块3 一、课内阅读7大高频易错点 易错点 错误作答表现 标准正确做法 词语赏析只解释词义 只写XX词意思是XX，无情感分析 释义+写出人物/景物特点+表达情感，三层完整作答 人物形象无原文依据 凭空概括性格，不结合文中句子 先摘抄对应语句，再提炼人物品质 名著人物片面评价 只写优点/只写缺点 辩证结合情节完整分析人物多面性 段落作用只写一半 只写承上，忘记启下；只写总结不提点题 开头/中间/结尾分三类完整答全作用 文言道理脱离原文 道理泛泛而谈，和故事无关 先概括故事情节，再提炼对应寓意 环境描写只写景 只写景色优美，忽略烘托人物心情 必须补充：烘托XX心情、铺垫下文 红色诗文只翻译句子 不挖掘家国情怀主旨 结合时代背景，点出爱国、奉献等情感 二、正误对照答题示范 示例题目 错误作答 满分作答 《军神》中“紧紧抓住”一词好在哪里？ 写出刘伯承手抓床单。 “紧紧抓住”指用力攥住，通过动作描写写出手术剧痛，体现刘伯承坚韧不拔、意志如钢的品质，表达作者敬佩之情。 《草船借箭》诸葛亮是怎样的人？ 诸葛亮很聪明。 诸葛亮神机妙算、足智多谋，他算准天时、人心、曹操性格，顺利借到十万支箭。 《草原》第一段景物描写作用？ 写出草原很美。 运用比喻写出小丘线条柔美，渲染辽阔舒适的氛围，烘托作者初见草原的喜悦，表达对草原风光的热爱。 三、三大失分根源 ①答题不完整，只答半句话，缺少得分点；②脱离文本，凭主观想象作答，不结合语段原句；③分不清描写、修辞、段落作用的答题模板，逻辑混乱。解决方法：熟记板块二答题模板，每道题按分层要点逐条书写，紧扣原文语句。 【板块四】满分宝典·答题口诀速记 板块4 宝典1　词语赏析 口诀：一解词义二描物，最后情感不能丢。 宝典2　人物描写 口诀：点明描写抓细节，性格品质写清楚。 宝典3　修辞赏析 口诀：点明手法描画面，情感主旨放后面。 宝典4　段落作用 口诀：开头总起设悬念，中间过渡承上下，结尾点题首尾合。 宝典5　名著人物 口诀：情节在先品质后，结合原文不空谈。 宝典6　文言文 口诀：组词释词通句意，梳理情节悟道理。 宝典7　环境描写 口诀：渲染气氛衬心情，铺垫情节点中心。 宝典8　古诗情感 口诀：抓意象，看背景，思乡爱国分清楚。 【板块五】真题精讲·八大考点各一例 板块5 例1　词语赏析 《军神》：病人双手紧紧抓住身下的白床单。赏析“紧紧抓住”。 【解析】“紧紧抓住”指用力攥住床单，属于动作描写，写出手术带来的剧烈疼痛，凸显刘伯承超乎常人的坚强意志，饱含作者对刘伯承的敬佩。（考点：词语赏析——释义＋特点＋情感。） 例2　人物形象分析 结合《草船借箭》，说说诸葛亮的人物特点。 【解析】诸葛亮神机妙算、足智多谋、心思缜密。他提前算准大雾天气，看透曹操多疑性格，巧用草船顺利借箭，挫败周瑜算计。（考点：人物形象——结合情节评价。） 例3　修辞赏析 《草原》：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。 【解析】运用比喻修辞，把草原小丘比作中国画，生动写出草原绿色柔和、连绵优美的景色，表达作者对草原风光的喜爱赞美。（考点：修辞赏析三步。） 例4　段落作用 《梅花魂》开头写故乡梅花，有什么作用？ 【解析】总起全文，点出梅花，设置悬念，为后文外祖父借梅花寄托思乡之情做铺垫。（考点：开头段作用。） 例5　文言文道理 读《自相矛盾》，说说故事告诉我们什么。 【解析】楚人同时夸耀自己的矛和盾，话语相互抵触。告诉我们说话、做事前后要统一，不能自相矛盾。（考点：文言寓意。） 例6　环境描写作用 《开国大典》会场红旗翻动，人山人海。这处环境描写有什么作用？ 【解析】场面环境描写，渲染热闹、庄严隆重的氛围，烘托群众激动自豪的心情，突出开国大典的盛大隆重。（考点：环境描写作用。） 例7　古诗文情感 《闻官军收河南河北》表达了诗人什么情感？ 【解析】安史之乱平定，诗人听闻失地收复满心狂喜，抒发了浓烈的爱国情怀和归乡心切的喜悦。（考点：古诗情感。） 例8　主旨感悟 读《清贫》，谈谈你对“清贫”的理解。 【解析】方志敏虽身无钱财，但坚守革命者清贫、廉洁的操守。做人不能贪图物质享受，要坚守本心，甘于朴素，心怀家国。（考点：主旨感悟。） 【板块六】分层训练·知识点布列式题组（满分50分） 板块6 【训练导航】整套习题按知识点分六大题组，难度★基础、★★提升、★★★综合真题；题型严格贴近真实考试：以主观题（加点字解释、句子赏析、概括、人物分析、谈感受）为主，辅以少量选择判断；做题前回顾板块二知识卡，套用满分模板作答。 层级 题组 考查知识点 题号 难度 基础篇 题组一 词句理解（《祖父的园子》） 1—4 ★ 基础篇 题组二 内容理解（《草船借箭》） 5—7 ★ 基础篇 题组三 描写与赏析（《军神》） 8—10 ★ 提升篇 题组四 人物形象与名著 11—13 ★★ 提升篇 题组五 文言文（《自相矛盾》） 14—16 ★★ 真题篇 题组六 课内语段综合（《威尼斯的小艇》《祖父的园子》） 17—20 ★★★ 题组一　词句理解（基础篇·★，每题2分，共8分） 【考查知识点】修辞辨析；词语理解；体会情感。 阅读语段（《祖父的园子》）：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 1.（2分）“花开了，就像睡醒了似的”运用的修辞手法是（　　　　　　） A. 拟人　　B. 比喻　　C. 排比　　D. 夸张 2.（2分）联系上下文，写出“一切都活了”中“活”的意思。 我的答案：（　　　　　　） 3.（2分）这段话表达了作者怎样的思想感情？ 我的答案：（　　　　　　） 4.（2分）判断：这段话运用了拟人、排比的修辞，把园子里的景物写得生机勃勃。（　　　　　　） A. 正确　　B. 错误 题组二　内容理解（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】从文中提取信息；理解人物做法。 阅读语段（《草船借箭》）：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 5.（2分）诸葛亮为什么让军士“一边擂鼓，一边呐喊”？ 我的答案：（　　　　　　） 6.（2分）从“一字摆开”这一安排，可以看出诸葛亮（　　　　　　）。 我的答案：（　　　　　　） 7.（2分）用一句话概括《草船借箭》的主要内容。 我的答案：（　　　　　　） 题组三　描写与赏析（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】描写方法；词语赏析；人物形象。 阅读语段（《军神》）：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 8.（2分）这段话主要运用了（　　　　　　）描写。 A. 动作、神态　　B. 语言　　C. 外貌　　D. 心理 9.（2分）赏析“崭新的白床单居然被抓破了”中“居然”一词的表达效果。 我的答案：（　　　　　　） 10.（2分）从这段话中，你感受到刘伯承怎样的品质？结合语句说一说。 我的答案：（　　　　　　） 题组四　人物形象与名著（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】结合情节评价名著人物；细节描写分析。 11.（3分）《景阳冈》中，武松不听店家劝阻执意上山。结合他的言行，说说武松是个怎样的人。 我的答案：（　　　　　　） 12.（3分）《猴王出世》中，石猴为什么能当上猴王？ 我的答案：（　　　　　　） 13.（3分）《两茎灯草》中，严监生临死“总把两眼睁得溜圆，伸着两根指头”，这个细节描写表现了他（　　　　　　）的特点。 我的答案：（　　　　　　） 题组五　文言文（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】文言实词；文言翻译；寓言寓意。 阅读语段（《自相矛盾》）：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 14.（3分）解释下列加点字：誉（　　　　　　）　陷（　　　　　　）　弗（　　　　　　） 15.（3分）把“以子之矛陷子之盾，何如？”翻译成现代汉语。 我的答案：（　　　　　　） 16.（3分）这则寓言告诉我们什么道理？ 我的答案：（　　　　　　） 题组六　课内语段综合（真题篇·★★★，每题3分，共12分） 【考查知识点】综合考查中心句、词句理解、句式赏析、表达感受；套用模板完整作答。 语段一（《威尼斯的小艇》）：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。 语段二（《祖父的园子》）：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。……蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。 17.（3分）语段一是围绕哪句话写的？用“　　”画出来，并说说这句话在文中的作用。 我的答案：（　　　　　　） 18.（3分）联系上下文，写出“操纵自如”的意思。 我的答案：（　　　　　　） 19.（3分）语段二中“愿意……就……”的句式反复出现，这样写有什么好处？ 我的答案：（　　　　　　） 20.（3分）语段一写船夫的“技术好”，语段二写园子的“自由”。你更喜欢哪一种画面？结合语段内容说说理由。 我的答案：（　　　　　　） 【板块七】参考答案与详细解析 板块7 一、题组一·词句理解解析（1—4题） 1. A（考点：修辞辨析。“睡醒了”“在天上逛”“在说话”把花、鸟、虫当人来写，是拟人；B比喻需“像/如”、C排比需三句结构相似、D夸张需放大缩小，都不符合。） 2. “活”指充满生机、自由自在——园子里的动植物想怎样就怎样，生机勃勃。（考点：词语理解。给分点：写出“生机/自由”的意思1分＋联系语境1分。） 3. 表达了作者对园子自由生活的喜爱、对童年快乐时光的怀念。（考点：体会情感。给分点：喜爱1分＋怀念1分。） 4. A（考点：修辞判断。三个“就像……似的”是排比，“睡醒了”“逛”“说话”是拟人，判断正确。） 二、题组二·内容理解解析（5—7题） 5. 擂鼓呐喊是为了虚张声势，让曹军以为有大军来攻，从而放箭。（考点：内容理解。给分点：虚张声势1分＋引曹军放箭1分。） 6. “一字摆开”能增大受箭面积，说明诸葛亮考虑周全、神机妙算。（考点：人物分析。给分点：增大受箭面积1分＋神机妙算1分。） 7. 诸葛亮利用大雾天气，用草船向曹操“借”来十万支箭，挫败了周瑜的算计。（考点：概括主要内容。给分点：人物＋事件＋结果，缺一项扣1分。） 三、题组三·描写与赏析解析（8—10题） 8. A（考点：描写方法。“紧紧抓住”是动作描写，“青筋暴起、汗如雨下”是神态描写；B/C/D与语段不符。） 9. “居然”是“竟然、出乎意料”的意思，写出白床单被抓破出人意料，反衬刘伯承忍受剧痛的程度超乎常人，突出他意志如钢。（考点：词语赏析。给分点：释义1分＋作用1分。） 10. 刘伯承意志坚强、坚韧不拔——手术剧痛中“一声不吭”，连床单都被抓破，说明他拥有钢铁般的意志。（考点：人物形象。给分点：品质1分＋结合语句1分。） 四、题组四·人物形象与名著解析（11—13题） 11. 武松勇武无畏、胆大机敏——明知山上有虎仍执意上山，说明他勇敢；与猛虎搏斗时沉着机智，说明他机敏。（考点：人物形象。给分点：品质1分＋情节依据2分。） 12. 石猴率先勇敢地跳进水帘洞，探明了洞内情况，众猴信守诺言，拜他为王。（考点：情节理解。给分点：勇敢跳洞1分＋众猴信服2分。） 13. 吝啬（爱财如命）。“伸着两根指头”写他临死还惦记灯草，凸显吝啬的本性。（考点：细节描写分析。给分点：品质2分＋结合细节1分。） 五、题组五·文言文解析（14—16题） 14. 誉：夸耀；陷：刺破、穿透；弗：不。（考点：文言实词，每词1分。誉读yù，陷读xiàn，弗读fú。） 15. 用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？（考点：文言翻译。给分点：逐词翻译2分＋语句通顺1分。） 16. 说话、做事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾。（考点：文言寓意。给分点：寓意准确2分＋表达清楚1分。） 六、题组六·课内语段综合解析（17—20题） 17. 中心句是“船夫的驾驶技术特别好”。这句话在文中起总起的作用，引出下文对船夫驾驶技术的具体描写。（考点：中心句。给分点：画对1分＋作用2分。） 18. “操纵自如”指操纵起来得心应手、非常熟练，形容船夫驾驶技术高超。（考点：词语理解。给分点：意思1分＋结合语境1分。） 19. “愿意……就……”反复出现，写出了园子里动植物自由自在、想怎样就怎样的状态，突出了园子的自由，表达了作者对自由童年的向往。（考点：句式赏析。给分点：内容1分＋情感2分。） 20. 示例：我更喜欢语段二的自由画面——倭瓜想爬多高就爬多高，蝴蝶随意飞，一切都是自由的，读来心情舒畅。（考点：开放题。给分点：表明态度1分＋结合内容说理由2分。） 七、全卷学习分层建议 满分50分，35分达标，开学课内阅读稳定拿高分；20分以下：背诵八大答题模板，重点攻克词语、人物描写基础题型；20—35分：专攻古典名著、文言文、环境描写答题思路，多练语段赏析；35分以上：冲刺综合大题，规范答题分层书写，避免漏写得分点，冲击阅读满分。 【板块八】可裁剪速记卡·考前5分钟过一遍 板块8 ★ 词语赏析三层 ★ 人物描写答题 释义+事物/人物特点+情感 三层完整，缺一不可 点明描写+细节分析 +概括性格品质 ★ 修辞三步法 ★ 段落作用分类 明手法+描画面+抒情感 开头：总起、点题、设悬念 中间：承上启下过渡 结尾：总结、点中心、首尾呼应 ★ 名著人物口诀 ★ 文言文答题 情节在前，品质在后 原文支撑不空谈 组词释词，梳理情节 提炼道理 ★ 环境描写模板 ★ 古诗情感分类 渲染氛围+烘托心情 +铺垫情节+突出中心 田园童趣、思乡怀人 爱国报国 ★ 本册重点文本关键词（五下） ★ 本册重点文本关键词（六上1—2单元） 祖父园子（童真自由） 四大名著（人物赏析） 军神·清贫（爱国坚毅） 人物描写一组（细节塑人） 自相矛盾·杨氏之子（文言寓意） 威尼斯小艇（景物动静） 草原（景物赞美） 古诗词（乡愁） 长征·狼牙山五壮士·开国大典 （革命爱国、自豪） 文学素养小课堂·博观而约取，厚积而薄发 苏轼在《稼说送张琥》里留下一句读书箴言：“博观而约取，厚积而薄发。”意思是——广泛地阅读、有选择地吸收，充分地积累，然后从容地表达。这和我们今天学的课内阅读一模一样：“博观”，是把五下全册、六上第一二单元的课文一篇篇读过去；“约取”，是抓住每课的重点语段精读，像《祖父的园子》里“一切都活了”、《军神》里刘伯承“一声不吭”；“厚积”，是把好词、好句、描写方法、答题模板一点一点存进脑子里；“薄发”，就是开学考时，把积累的东西稳稳地“发”在试卷上。苏轼一生读书万卷、下笔有神，靠的就是这四个字。同学们，从现在开始积累，你也能“厚积而薄发”！ 学科网（北京）股份有限公司 $