云南省2025-2026学年高二上学期10月质量检测语文试题

2025一2026学年第一学期质量检测(10月)》 高二语文 考生注意： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内 作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修上册第一、二单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 我们开了一个很好的大会。我们做了三件事：第一，决定了党的路线，这就是放手发动群众，壮 大人民力量，在我党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。第二， 通过了新的党章。第三，选举了党的领导机关一一中央委员会。今后的任务就是领导全党实现党的 路线。 这次大会是团结的模范，是自我批评的模范，又是党内民主的模范。大会闭幕以后，很多同志将 要回到自己的工作岗位上去，将要分赴各个战场。同志们到各地去，要宣传大会的路线，并经过全党 同志向人民作广泛的解释。 我们宣传大会的路线，就是要使全党和全国人民建立起一个信心，即革命一定要胜利。首先要 使先锋队觉悟，下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。但这还不够，还必须使全国广大人民群 众觉悟，甘心情愿和我们一起奋斗，去争取胜利。要使全国人民有这样的信心：中国是中国人民的， 不是反动派的。中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”。说的是古代有一位老人，住在华北，名叫北山 愚公。他的家门南面有两座大山挡住他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。愚公下决心 率领他的儿子们要用锄头挖去这两座大山。有个老头子名叫智叟的看了发笑，说是你们这样干未免 太愚蠢了，你们父子数人要挖掉这样两座大山是完全不可能的。愚公回答说：我死了以后有我的儿 子，儿子死了，又有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就 会少一点，为什么挖不平呢？愚公批驳了智叟的错误思想，毫不动摇，每天挖山不止。这件事感动了 上帝，他就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做 高二语文第1页（共8页） 帝国主义，一座叫做封建主义。中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座山。我们一定要坚持下去， 一定要不断地工作，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。全国人民 大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢。 (摘编自毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上的闭幕词) 材料二： 11月初，民丰县后河坝沙漠阻击区，大型推土机来回穿梭、平整沙地。指着自己承包的一块沙 地，民丰县尼雅镇甫甫克村村民麦麦提敏·加帕尔的话语中充满期待：“等地平好了，我先种上红柳、 梭梭。过几年地块完全改良好了，再种板蓝根等中药材。” 后河坝是民丰县的风沙策源地，距县城北部仅8公里，与县城隔尼雅河相望，沙漠面积达20万 亩。长期以来，后河坝一起风，民丰县城就沙尘漫天。塔克拉玛干沙漠边缘阻击战打响后，这里成为 民丰县锁边治沙的主战场。 今年7月，甫甫克村召开大会，动员村民承包沙地，在后河坝治沙。当时，很多村民不敢应承，麦 麦提敏·加帕尔也心存疑虑：这里的治沙难度实在太大了！ 如何提高群众参与积极性？7月，和田地委组织多部门协同制定《农户、合作社参与防沙治沙活 动流程》，引导农户参与治沙，并规范从申请到验收办证的完整流程。文件明确，国有未利用沙地可 划转村集体管理，按照“谁投资、谁种植、谁受益”的原则，鼓励村集体与有意愿发展沙产业的农户签 订治沙租赁合同。 具体来说，前期的路、电、水井等基础设施由政府投资建设；安排技术员上门指导村民种植灌木； 灌木成活率达到85%的，向村民发放奖补。 奖补资金从哪来？今年起，新疆每年安排10亿元财政专项资金用于新增的防沙治沙项目，采取 “预拨十清算”的方式结算。项目资金允许各地结合实际，对参与治沙主体实行先干后补、以奖代补 等。在政策支持激励下，麦麦提敏·加帕尔联合5户村民，承包了1350亩沙地。目前，尼雅镇共有 61户居民承包了5500亩沙地。 完成锁边治沙任务、打好塔克拉玛干沙漠边缘阻击战，与社会力量广泛参与密不可分。 “治沙，不能由政府唱‘独角戏’。”民丰县委书记主海峰介绍，后河坝沙漠阻击区共规划实施三期 工程。最靠近县城的一期工程，已由政府主导完成，共建成沙区生态防护林3万亩；从二期工程开 始，动员当地农户和企业承包。“二期工程中，当地农户参与2.87万亩，当地企业和种植大户参与 1.32万亩。社会力量被充分调动，群众治沙积极性高涨。”主海峰说。 此外，新疆还积极吸引央企等大型国企参与治沙工作。 从民丰县城出发，向东驱车约50公里，到达亚瓦通古孜乡的一处沙漠。推土机、挖掘机轰隆作 响，将一个个沙包夷为平地。“我们在这里实施13万亩治沙工程，项目外围采取‘高立式沙障十草方 格’方式进行工程固沙，内部建设防风林带，林网内规划种植胡杨、沙枣等。”中铁建发展集团民丰新 能源治沙有限公司副总经理于硕介绍。 于硕表示，企业一边治沙，一边与新疆林业科学院、中国科学院新疆生态与地理研究所等组建科 研及培育基地，开展育种育苗、有机农业、光能高效转化等方面的研究试验，继而发展相关沙产业， “既能更好地履行企业社会责任，又能推动企业可持续发展，可谓一举多得。” 高二语文第2页（共8页） 多方合作共赢，防沙治沙可持续。目前，和田地区已有8277户群众承包沙地41.2万亩，14家 农民合作社和33家企业参与防沙治沙。 (摘编自《人民日报》2024年11月29日第13版) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.中国共产党第七次全国代表大会指出，中央委员会今后的任务之一是领导全党发动群众，壮 大群众力量。 B.毛泽东指出建立革命一定要有胜利的信心，不仅要使先锋队觉悟，还要使全国广大人民群众 有所觉悟。 C.甫甫克村动员村民承包沙地时，许多村民心里没底，是因为后沙坝沙漠面积达20万亩，治理 难度极大。 D.现阶段，通过大量的群众和多家企业的共同合作，塔克拉玛干沙漠的防沙治沙工作已经顺利 完成。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一中毛泽东的闭幕词贯彻了“文章要写得短些，写得精粹些”这一主张，用词精悍，要义 深刻。 B.材料二中运用了两次设问，使得语言更加灵活多变，能够引发读者的注意和思考，语言逻辑更 加严密。 C.材料二使用“85%”“10亿元”“13万亩”等具体数据，增强了说服力，体现了文章语言的准 确性。 D.许多央企等大型国企积极参与沙漠治理工作中，说明央企国企比民营企业更看重履行企业 社会责任。 3.下面最适合作为材料二通讯标题的一项是(3分) A.因地制宜一结合风沙成因及气象、水文等条件，探索多种治沙模式 B.久久为功一植绿缚沙，多年持续建设民丰县防护林体系工程 C.群策群力一发动群众参与，吸引企业加入，调动各方治沙积极性 D.绿富同兴一让沙产业发展和沙漠生态治理相得益彰 4.材料一引用了“愚公移山”的故事，这样做有着怎样的用意？请结合材料简要分析。(4分) 5.塔克拉玛干沙漠阻击战为党和政府发动广大群众和社会力量参与工作提供了哪些有益的借鉴？ 请结合材料谈谈你的看法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 拯救东风240孙晓青 经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事。一天，我和某边防团团长同行， 上山看望执行任务的部队。投宿库地兵站那天，我把王祥约到我的房间，和他进行了一番夜谈。 王祥是四川蒲江人，中学毕业后去学了汽车修理，1993年12月应征入伍来到南疆。边防团编 有汽车连，王祥因为有修车的专长，被安排去学开车。出徒后第一次跟着师父上山，师父就向连里建 议：“这个兵可以放单了。”于是，连队将一台运输车交给他，让他在山下负责拉煤。这是他在同年兵 中冒尖的开始。1995年6月山上换防，汽车连领导对王祥寄予厚望，特意把他分配到最艰苦的天文 点边防连，进行重点培养锻炼。 高二语文第3页（共8页） 库地的冬夜，万籁俱寂，我静听王祥讲述他的传奇经历。 那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连队前面 的小河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为5吨的储水罐。两名排长带队，我们午 饭后出发，乘车来到海拔5000多米的湖边。那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十米的滩 涂。我把车停在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘气，我犹 豫了一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递，又快又省劲，半个 小时就把储水罐灌满了。 可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了。如果当时果断地把水放 掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手 冻在桶把上，皮都被撕掉了。 可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我们只好 放水，放完水，车还是不能出来。折腾到夜里11点，却毫无效果，车子的3个桥全陷进去了。我让排 长给我留4个兵，其他10个人先回去。 我们留下的5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢丝，想 借助车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 没办法，只好先回连队。走到天黑，我们又冷又饿又害怕。那一带有狼，我们每人捡了一根棍 子，手拉着手走。回到连队，已经是第二天下午6点多了。 这次陷车，主要责任在我，我好心办了坏事，心里特别难受。冬防检查组来到连队。他们有两台 牵引车，得知我的车陷住以后说：“没问题，我们去拖出来就是了。”谁知第二天过去后，发现那辆车已 经被冻在冰面上了。我们用十字镐刨，刨了一天也没刨下去10厘米，而轮子在土里陷得还挺深。当 晚回到连队，宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。”我压力更大了。领导那么 信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把 零件弄出来再组装。 连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连长，你就让我 当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。于是，我拨通防区指挥部蒋 主任的电话，说了天暖救车的意思，蒋主任最后说了一句：“让你们连长讲话。”我把听筒递给连长。 连长说：“天暖了些，连队周围的冰化了，我们想去试一试。”屋里很静，我能听到从听筒里传出的蒋主 任的声音：“可以，但是不要蛮千。” 已经是12月中旬了，团里新调上来的车到位了，我便每天开着这辆车，拉着几个兵去冰湖，开始 救车。我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干 燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损 坏了一扇窗玻璃。 000 第11天，我们把后桥装好，刹车管接好，但是由于没有中桥，车子没有刹车，也没有电灯。我让 战士用手电照明，我慢慢把车往连队开。 第12天，爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们的车！这 是我们的车！” 高二语文第4页（共8页） 第13天，没几天，团里的菜车送菜时，把中桥带上来了，我把它装好，这台车的功能就全部恢复 了。在这之前，团后勤处杨处长听说我陷车的事，非常生气，在团里的大会小会上点了我几次名。不 久他上山检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那辆拆了又装起来的车。”杨 处长不相信，围着车转了几圈，又直盯着我看，说道：“你小子行啊！我本来想把你调到山下，让你喂 猪去呢。没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样的！” 我哭了，说不清是高兴还是伤心。1997年，就是这个杨处长，把我调到了团小车班，后来我又入 了党。 故事结束，屋里出现一阵短暂的静默。“这么好的故事，你没有给别人讲过吗？”我问。“没啥可 讲的。”王祥想了想又说，“别的兵虽然没有遇到这种事，但吃过的苦不比我少。没必要跟他们讲。”夜 深了，我却久久不能入睡。每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢？ (摘自《解放军报》，有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.王祥因为在汽车连里表现出色，被分配到最艰苦的天文点边防连，这表现了连队对他的信任 与培养。 B.王祥看着战友在寒冷的雪天打水格外艰苦，于是决定把车开近湖边，为战友减少往返的奔波 和负担。 C.“坦克也拉不出来”，宋副团长的这句话不仅点出了车辆的状况，也为王祥拆车组装的艰难做 了铺垫。 D.杨处长从多次点名批评王祥到称赞他的态度转变，主要是因为王祥犯错后没有放弃，最终解 决了问题。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说文章采用“回忆式”叙事结构，以“我”与王祥在库地兵站的夜谈为切入点，既避免了平铺 直叙，又增加了“戍边故事”的厚重感。 B.“零下30℃”“海拔5000多米”“有狼”等典型环境的描写，不仅交代了戍边战士活动的典型 背景，还衬托出戍边战士的坚韧。 C.文章设置了多重矛盾冲突，如王祥“好心办坏事”导致车陷的自我矛盾、连长否决拆车组装计 划与王祥坚持的冲突等，推动了情节发展。 D.文章以反问收尾，“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢？”既呼应开头，又给读 者留下想象的空间，引人深思。 8.文中王祥的“哭”并非单一情绪的流露，而是包含了多重复杂的情感，请结合文本内容简要概括分 析。(6分) 9.只有经过深思熟虑、反复推敲，才能为文章找到一个好题目，试探究小说以“拯救东风240”为题， 有什么深层意蕴。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能 虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 高二语文第5页（共8页） 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身 者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至 而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 (节选自《礼记·大学之道》) 材料二： 见善，修然必以自存也；见不善，揪然必以自省也；善在身，介然必以自好也；不善在身，灾然必以 自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致 恶其贼。好善无厌受谏而能诫虽欲无进得乎哉？小人反是，致乱而恶人之非己也，致不肖而欲人之 贤己也；心如虎狼，行如禽兽，而又恶人之贼己也。谄谀者亲，谏诤者疏，修正为笑，至忠为贼，必得 灭亡。 以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺；以不善先人者谓之谄，以不善和人者谓之谀。是是、非 非谓之知，非是、是非谓之愚。伤良曰谗，害良曰贼。是谓是、非谓非曰直。趣舍无定谓之无常，保利 弃义谓之至贼。志意修则骄富贵，道义重则轻王公；内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于 物。”此之谓矣。 夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。故跬步而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘山终成。彼 人之才性之相悬也，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无他故焉，或为之，或不为 尔。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。其为人也多服日者，其出人不远矣。 (节选自《荀子·修身》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲无F进G得乎哉？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“先致其知”中的“致”与“致乱而恶人之非己也”中的“致”意思不同。 B.贼，伤害，与《人皆有不忍人之心》中“自贼者也”的“贼”意思和用法都相同。 C.“小人役于物”与《五石之瓠》中“夫子固拙于用大矣”的“于”用法不同。 D.累，堆积，与《〈老子〉四章》中“九层之台，起于累土”的“累”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.《礼记》中提出了“三纲”和“八目”，其中“八目”的前四条专注于个人内心的修养，后四条则 侧重于外显的行为。 B.荀子对“见善”和“见不善”的主张，与孔子提出的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的态度如 出一辙。 C.在荀子看来，那些疏远规劝自己的、亲近对自己阿谀奉承的、把忠诚当作祸害的人，他们的 灭亡是必然的。 D.荀子指出人与人之间的资质悬殊，通过骏马日行千里和驽马十驾才能到达的对比，强调了 天赋的重要。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)古之欲明明德于天下者，先治其国。 (2)趣舍无定谓之无常，保利弃义谓之至贼。 14.两则材料都对“修身”话题进行了阐述，侧重点有何不同？请简要概括。(3分) 高二语文第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首宋诗，完成15~16题。 赋园中所有十首（节选）苏辙 葵花开已阑，结子压枝重。 长条困风雨，倒卧枕丘垄。 忆初始放花，岌岌旌节耸。 得时能几时，狼藉成荒冗。 和石昌言学士官舍十题·葵花梅尧臣 此心生不背朝日，肯信众草能蘙之。 真似节旄思属国①，向来零落谁能持。 【注】①典出《苏武传》。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,苏诗描绘了葵花因结子饱满而在风雨里倒卧的景象，借这一画面暗喻正直且有才干之人在 昏暗官场中的悲凉境遇。 B.苏诗后两句既承接了前文的内容，又与前文所描绘的画面形成鲜明对比，进而表达出盛景无 法长时间延续的感慨。 C.梅诗开篇即道出了向日葵向着太阳的天性特点，一个“生”字，恰恰彰显出它所蕴含的积极 向上的精神特质。 D.梅诗第二句借杂草难以掩盖葵花的景象，表明正人雅士的高尚气节，不会为小人的流言蜚 语所诋毁的事实。 16.两首诗都把葵花比喻为古代使者手持的“符节”（旌节/节旄），请简要分析其所表达的思想或情 感的不同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)焦裕禄担任兰考县委书记时，始终秉持“严于律己”的工作作风，这与《（论语〉十二章》中 ”所蕴含的修身理念一脉相承。 (2)学习经验交流会上，小文引用《大学之道》中的“ 0 ”和 同学们分享了自己获取知识的途径。 (3)秋季，为预防流感病毒蔓延，学校提前采取严格的防控措施，有效阻断了流感病毒传播链条， 真正做到《（老子〉四章》中所说的“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 不久前，簪花上榜抖音最受欢迎的非遗体验项目。簪花是将花戴在头上，表达对美好生活的追 求。这种传统可以追朔至秦汉，唐代逐渐流行，至宋代达到鼎盛，所簪之花也由最初的鲜花，拓展至 用绸绢、通草、金银等材料制作的像生花。各个朝代的簪花风尚，()，比如四川等地出土的东汉 女俑中，有不少头上簪着菊花、蜀葵花；作为传世最早的簪花题材卷轴画一唐代周昉中国画《簪花 高二语文第7页（共8页） 仕女图》，则以柔丽的色彩、细腻的笔触，生动再现了唐代女子簪花之好，在牡丹、海棠、荷花、芍药等 不同花卉装扮下，女子们臃容华贵、仪态万千。 簪花有着丰富的文化内涵，并非女性专属。西晋美男子潘安和陆机“九梁插花”，尽显魏晋风流。 唐代苏颐因为文采出众，获赐御花插头，簪花与才华、荣誉产生了联系。到宋代，上至帝王将相，下至 平民百姓，男子簪花大为流行。《水浒传》便描绘了好汉簪花的情形：阮小五“鬓边插朵石榴花”，周通 “鬓傍边插一枝罗帛像生花”。对于文人士大夫而言，簪花寄喻着独立个性和超脱情怀的外在表达， 从南宋佚名中国画《田骏醉归图》等画作中，可窥见文人簪花的潇洒与自在。 如今，传统文化与现代审美相互碰撞，簪花的材质不断拓展、工艺不断创新、样式更为多元， ①有设计师将簪花元素融入服饰设计，引领新中式美学潮流。簪花广受喜爱，正暗合了当下人 们的心理需要。在现代快节奏生活中，人们渴望时光能够慢下来。簪花中一系列的穿珠、缠线、调色 等专注于“慢”的行为，恰能让人摒弃浮躁与焦虑，获得心灵上的宁静与满足。 时至今日，②从事体力劳动时，“以海为田”的蟳埔女也仍旧坚持簪花，让每一天都花样美 丽。那些芬芳馥郁的鲜花，是标记生活的色彩，③承载着美满和希望。 18.文中前两段有几处错别字，请找出并改正。（3分) 19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.在不同的艺术作品中均有展现 B.从所簪之花的品种中可以看出 C.在当时的艺术作品中均有展现 D.所追求的花卉品种各不相同 20.下列句子中的冒号与文中画波浪线处冒号，用法相同的一项是(3分) A.它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。 B.但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。 C.想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。 D.他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。 21.请在文中横线处填人恰当的关联词语。(3分) 22.请你仿照文中画横线的句子，从传统手工艺（如刺绣、陶艺等）中任选两种，分别写一句话，体现 其行为带来的积极作用。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 今年是抗日战争胜利80周年，是历史与未来的关键节点一前不久，我国刚举办了纪念中 国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会。从烽火岁月中走来的抗争精神，在和 平年代以独特的方式延续：今年清明节，云南多校师生迎着晨曦踏上征程，徒步跋涉于山路间， 只为在烈士陵园前献上一束菊花。这项纪念活动持续多年，早已超越了地理距离的丈量，成为 两代人之间精神传承的纽带。正如外交部部长王毅所言：“纪念历史不是为了延续仇恨，而是为 了从苦难中汲取智慧，在和平中坚守正义。” 作为当代青年的我们，又有什么感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 高二语文第8页（共8页） 长水教育集团2025-2026学年第一学期质量检测（10月）·高二语文　参考答案 答案第6页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 1．D【解析】D项“塔克拉玛干沙漠的防沙治沙工作已经顺利完成”错误，由原文“后河坝沙漠阻击区共规划实施三期工程。最靠近县城的一期工程，已由政府主导完成”和“多方合作共赢，防沙治沙可持续”可知，一期的工程已经完成，但是整体的防沙治沙工作还在持续进行中。 2．D【解析】D项“说明央企国企比民营企业更看重履行企业社会责任”错误，材料二提到“于硕表示……既能更好地履行企业社会责任，又能推动企业可持续发展”，只能说明央企履行了社会责任，但不能说明央企比私企更看重社会责任。 3．C【解析】C项材料二主要强调的是社会各界合力治沙，所以“群策群力”和“发动群众参与”等词语较好概括了材料二的内容。 4．①借“愚公移山”中的两座大山喻指现实中帝国主义和封建主义两座大山，指明目前铲除两座大山的任务仍然艰巨。（2分）②借“愚公移山”的精神和决心鼓舞全党同志，只要齐心协力，坚持不懈，一定能取得最终胜利。用子子孙孙无穷无尽、人定胜天来启示全党同志，发动人民的力量，始终走群众路线才是取得胜利的关键。（2分） 5．①注重示范引领，优先支持有意愿的群众先行先试，用真实案例打消群众的心理壁垒，增强参与的信心。②协同多个部门制定和规范工作流程，将口头动员落实到书面文件，用“规则透明化”消除群众顾虑。③保障基础设施建设，提供技术支持，构建“群众参与——获得收益”的正向循环，用“激励多元化”调动群众参与积极性。④需要精准识别不同群体的“能力”与“需求”，针对不同主体设计了差异化参与路径，避免“一刀切”，让不同主体都能找到适合自己的参与方式。（每点2分，任答三点即可，其他答案言之有理可酌情给分） 6．A【解析】“因为在汽车连里表现出色，被分配到最艰苦的天文点边防连”错误。根据原文“汽车连领导对王祥寄予厚望，特意把他分配到最艰苦的天文点边防连，进行重点培养锻炼”可知，王祥被分到最艰苦的天文点边防连是因为领导想重点培养他，并未提到是因为他“表现出色”。 7．D【解析】“文章以反问收尾”错误。“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢？”是“疑问”，并非“反问”，是“我”在听完王祥的故事后，对兵站中未被发现的戍边故事产生的真切追问，目的是引发读者思考。 8．①压力释放的宣泄：陷车后的自责、拆车组装的艰辛、上级的斥责与否定，十余天的身心重压在此刻得以释放。②价值认可的感动：杨处长从“调去喂猪”的否定到“好样的”的夸赞，这份迟来的认可让他此前的委屈化为感动。③军人荣誉的自豪：全连官兵的欢呼与车辆的重生，印证了他的坚守与能力，彰显了戍边军人的责任与荣光。④成长蜕变的感慨：从冒失犯错到攻坚克难，这段经历让他完成了从普通士兵到担当者的蜕变，苦乐交织中感慨万千。（每点2分，任答三点即可，其他答案言之有理可酌情给分） 9．①军人责任感的拯救：王祥因陷车自责，执意拆车重组，既是挽回装备损失，更是对军人职责的坚守——从“好心办坏事”的愧疚到攻坚克难的担当，完成了对自身责任意识的救赎。②职业尊严的拯救：作为有修车专长的士兵，车辆陷没近乎否定其价值，而最终让东风240重生，不仅证明了他的技术能力，更重拾了作为技术兵的职业尊严。③戍边精神的象征：东风240是戍边生活的重要装备，拯救它的过程，映射出戍边军人在极端环境下不服输、不放弃的坚韧，成为扎根高原、坚守使命的精神象征。（每点2分，其他答案言之有理可酌情给分） 10．BEG【解析】本句意为：追求好的德行永远不满足，受到劝告能够警惕，即使想不进步，可能吗？ 11．D【解析】A项正确，获得/极、尽；B项正确，都是名词活用为动词，伤害；C项正确，表被动/状语后置句标志；D项错误，堆积/同“蔂”，土筐。 12．D【解析】D项“强调了天赋的重要”错。原文“然而跛鳖致之，六骥不致，是无他故焉，或为之，或不为尔。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”意思是说即使天赋不高的人，只要不断努力也能取得成就，空有才华不努力则难成大器。由此可见原文强调的是“坚持不懈的重要性”。 13．（1）古代那些想在天下彰明美德的人，先要治理好自己的国家。（两个“明”各1分；状语后置1分；句意1分） （2）（对事物的）取舍没有固定标准叫无常，为了保住利益而抛弃道义的叫极端的危害者。（“趣”1分；“定”1分；“至贼”1分；句意1分） 14．①材料一强调了修身对家国的重要性，认为修身是治国齐家的基础，只有先修养好自己的品性才能管理好家庭、治理好国家。②材料二强调了个人自身成长的主动性和能动性，认为修身需要不断自省和学习、善于听取意见、坚持不懈等优秀品质。（每点1分，答出两点得3分，其他答案言之有理可酌情给分） 【参考译文】 材料一： 穷理、正心、修身、治人的根本，在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移；志向坚定才能心不妄动；心不妄动才能使性情安和；性情安和才能够思虑精详；思虑精详才能够处事合宜。每一样东西都有根本有始末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。 古代那些想在天下彰明美德的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己的国家，先要使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序，先要修养自身的品性。要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识。获得知识的途径在于推究事物的原理。通过推究事物的原理才能对事物之理认识充分，对事物之理认识充分才能意念真诚，意念真诚后心思才能端正，心思端正后才能修养品性，品性修养后才能管理好家族，管理好家族后才能治理好国家，治理好国家后天下才能太平。 材料二： 看到好的行为，一定恭敬地拿它来自我学习；看到不好的行为，一定警惕忧虑地拿它来自我反省；美好的品行在自己身上，一定要保持独特坚定的操守，以此来自我珍视；不良的品行在自己身上，一定要带着憎恶之情，以此来厌恶摒弃自身的不善。所以责备我但是批评恰当的人，是我的老师；肯定我但是赞赏得当的人，是我的朋友；阿谀奉承我的人，是伤害我的人。所以君子尊重老师，亲近朋友，极端憎恶那些谄媚害人的人。追求好的德行永远不满足，受到劝告能够警惕，即使想不进步，可能吗？小人则与此相反，自己的行为无秩序到极点，却厌恶别人批评自己；自己不贤德到极点，却要别人说自己贤能；自己的内心像虎狼一样凶狠，行为像禽兽一样卑劣，却又憎恨别人危害自己。对阿谀奉承自己的就亲近，对规劝自己改正错误的就疏远，把善良正直的话当作笑柄，把极端忠诚的行为视为祸害，这样的人一定会灭亡。 用善良的言行引导别人的叫教导，用善良的言行附和别人的叫和顺；用不良的言行引导别人的叫谄媚，用不良的言行附和别人的叫阿谀。肯定正确的（言行）、否定错误的（言行）叫明智，否定正确的（言行），肯定错误的（言行）叫愚昧。中伤贤良叫谗毁，陷害贤良叫残害。对的就说对、错的就说错叫正直。（对事物的）取舍没有固定标准叫无常，为了保住利益而抛弃道义的叫极端的危害者。志向美好就能傲视富贵，道义深厚就能轻视王侯公卿；内心自我反省（明确修养方向），那么身外之物就微不足道了。古书上说：“君子役使外物，小人被外物役使。”说的就是这个道理啊。 那骏马一天能跑千里，劣马走十天也就能达到了。所以一步半步地走个不停，瘸了腿的甲鱼也能走到千里之外；堆积泥土不中断，山丘也能高高堆成。(至于)各人资质的悬殊，哪会像瘸了腿的甲鱼和六匹骏马之间那样大呢？然而瘸了腿的甲鱼能够到达，六匹骏马却不能到达，这没有别的原因啊，有的去做，有的不去做罢了。路程即使很近，但不走就不能到达；事情即使很小，但不做就不能成功。那些活在世上而空闲时间很多的人，他们即使能超过别人，也不会很远的。 15．A【解析】A项“借这一画面暗喻正直且有才干之人在昏暗官场中的悲凉境遇”错，诗首四句描绘的是葵花凋谢后因结子沉重、遭遇风雨而倒伏的景象。这里主要是通过葵花自然生长的盛衰变化，抒发对时光流逝、人生浮沉的感慨，并非以此暗喻“正直且有才干之人在昏暗官场中的悲凉境遇”。诗中未体现官场背景或人格化的隐喻，该解读属于过度引申。 16．苏诗：①把葵花初放时高耸的样子比作“旌节”，与后文葵花结子后“狼藉成荒冗”的状态形成鲜明对比。（1分）②这里的“旌节”主要是为了突出葵花在不同阶段的变化，表达了作者对时光流逝、美好事物不再、人生无常的感慨，以及对葵花由盛转衰的惋惜之情。（2分）梅诗：①“真似节旄思属国”将葵花比作苏武牧羊时所持的符节，赋予葵花忠贞不贰的象征意义，“节旄”代表着坚守节义、忠诚爱国的精神品质。（2分）②诗人赞美葵花，也是表达自己对苏武忠贞精神的钦佩之情，表达对高尚品格的追求和坚守。（1分） 17．（1）一日克己复礼 天下归仁焉 （2）致知在格物 物格而后知至 （3）为之于未有 治之于未乱 18．“朔”改为“溯”；“臃”改为“雍”；“喻”改为“寓”。（每找出并改对一个得1分） 19．C【解析】括号后内容列举了四川东汉女俑和唐代《簪花仕女图》，均属于“当时的艺术作品”，且对应东汉、唐代，是上文“各个朝代”的具体例证，强调“当时”的时代对应性。A项“不同的艺术作品”未突出时代对应性，仅强调艺术形式不同，不恰当。B项后文是通过艺术作品看风尚，而非通过所簪之花的品种，不恰当。C项“在当时的艺术作品中均有展现”与后文举例一致，强调“当时”的艺术作品反映时代风尚，恰当。D项“花卉品种各不相同”与后文举例内容无关，不恰当。 20．B【解析】文中画波浪线部分的冒号表示解释说明。A项表示提示下文；B项表示解释说明，与画波浪线部分的冒号用法相同；C项表示总结上文；D项表示提示下文。 21．①甚至 ②即使 ③更（每空1分，其他答案符合上下文逻辑也可） 【解析】①前文描述“簪花材质拓展、工艺创新、样式多元”，后文“设计师将元素融入服饰设计”是在前述基础上更进一步的表现，前后是递进关系，可补写“甚至”。“甚至”表示所提出的是突出的、进一步的事例。②后文提到“蟳埔女也仍旧坚持簪花”，与前文从事体力劳动，形成两种不同的情况，二者为假设让步关系，可填写“即使”。“即使”表示承认假设成立，但结果仍然不变。③前文提到鲜花“是标记生活的色彩”，后文说“承载着美满和希望”，后者的内涵比前者更深一层，可推知此处需要一个表示递进的关联词，可填写“更”。“更”用于强调后文在程度、范围或重要性上比前文更进一步。 22．示例：刺绣中一系列的穿针、引线、配色等专注于“细”的行为，恰能让人抚平急躁与不安，获得心灵上的平和与踏实。（3分）陶艺中一系列的揉泥、拉坯、修坯等专注于“稳”的行为，恰能让人消解急功与近利，获得心灵上的从容与成就。（3分） 23．【审题】 这是一道材料作文题。材料首先明确今年是抗日战争胜利80周年纪念这个定位历史与未来的节点，隐含“历史传承”与“当代使命”的双向思考。抗战胜利的历史意义：民族抗争精神、反法西斯正义性、和平的来之不易。避免陷入单纯历史事件复述，需联系当代。云南师生徒步纪念活动，体现具象化的精神传递，需挖掘“行动仪式”背后的时代价值。用身体力行的方式铭记历史，超越形式的精神坚守。勿仅停留在“感动”层面，需挖掘行动本质。同时，多年活动的代际延续：抗争精神如何从历史转化为当代青年的价值底色。避免空谈“传承”，需结合青年具体责任。王毅外长的发言点明纪念本质——超越仇恨，以历史智慧守护当下正义，需突出理性认知与责任担当，杜绝强调“复仇”情绪。行文构思上，可以先用徒步活动场景描写切入，引出“纪念的意义”问题；再简述抗战胜利的历史价值，对比古今纪念形式的变与不变。结合王毅讲话，从“否定仇恨—汲取智慧—坚守正义”三层展开分析；最后升华落脚青年责任，用“徒步精神”类比当代青年的奋斗实践，呼吁行动。 【立意】 1．踏遍青山忆烽火，捧菊长祭守初心。 2．在铭记中生长，于和平处扎根。 3．熄灭的是战火，不熄的是传承。 4．历史不是尘封的卷宗，而是燃烧的火炬。 作文评分标准： 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 一类文：56~60 审题精准，立意深刻或新颖 语言有特色，言近旨远，言简义丰 充分体现题意，能基于材料，紧扣主题形成独到的观点。文章角度选择精当,结构精巧独特。例证和议论精准、灵动、深刻、有层次，情理相融，思维品质突出。文体正确，有较强的“身份”意识 二类文：51~55 审题准确，立意 清晰,有见识 语言通畅、连贯、言能尽意 能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次分明。观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性。文体正确，具有“身份”意识 三类文：46~50 审题基本清楚， 立意基本清楚 语言通顺，言能达意 能体现题意的主体内涵，基于材料生发观点。思路清晰，结构完整。观点明确，用例正确，说理清晰。文体正确，具有“身份”意识 四类文：41~45 审题基本清楚， 立意基本清楚 语言大致通顺，偶有不尽规范、准确之处 基本能体现题意的主体内涵。观点大致成立，论证不够有力，内在逻辑不够严谨。满足于简单理解材料,或一味举例，缺乏必要的分析论证。文体、“身份”意识不强 五类文：36~40 审题不完整，立 意不清晰 语言不够通顺，偶有不尽规范、准确之处 体现了题意的部分内涵。观点大致成立。但整体论证已超出材料和话题范围，且论证不够有力，文章基本是观点加材料。缺乏文体和“身份”意识 六类文：26~35 貌合神离 语言拙劣，多有语病，标点随意 材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。缺乏文体和“身份”意识 七类文：0~25 自说自话 语言粗俗，混乱，基本功差 全然不顾材料，写作水平差。观点和立意与材料完全不沾边，不会论证，没有条理和逻辑。缺乏文体和“身份”意识 其他细则补充： 1.仿作套作扩写(所谓仿作套作：材料老套，在评卷时不断出现),在正常评分的情况下降类评分；三分之二以上篇幅与原作相同，确认为抄袭，最高不得超过10分；内容基本相同的，最高不得超过5分；扩写作文题材料者不得及格。 2.写成诗歌的，提交问题卷。 3.完篇而字数不足（不少于600字）的文章，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇或字数不足600字的文章不再扣字数不足分，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过35分（不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～24分；500字左右，25～29分；600字左右，30～35分）。 4.游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过29分；凡思想情感庸俗低下，即使切题完，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不得超过8分。 5.卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 6.不写作文题目的，扣2分。 $