《口语交际：我是小小讲解员》教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“我是小小讲解员”口语交际，以“中国世界文化遗产展览馆岗前培训实战试讲”为情境导入，衔接前期资料收集，通过“分类整理资料—筛选提炼要点—制作讲解卡”流程，搭建从资料梳理到讲解实践的学习支架。 此资料特色在于以真实任务激发文化自信，如“世界文化遗产交流会”背景。通过小组合作整理北京天坛等资料、观看讲解视频及教师范读对比（如大运河讲解示范），培养语言运用与逻辑思维。提供“星级评价量表”和要点卡模板，助力教师高效教学，提升学生口语表达与文化认同。

口语交际：我是小小讲解员 教学目标 1. 能按照“分类整理资料 — 筛选提炼要点 — 制作讲解卡”的流程，完善自己的讲解内容。 2. 掌握讲解员表达技巧，能按一定顺序、条理清晰地讲解一处文化遗产，做到语气语速恰当，可配合动作表情辅助表达。 3. 能根据听众反应调整讲解内容，在小组互评与班级展示中优化讲解，提升倾听、评价与口语表达能力。 4. 感受中国世界文化遗产的魅力，增强文化自信。 教学重难点 1. 重点：梳理讲解要点，按顺序有条理地进行讲解。 2. 难点：根据听众反应灵活调整讲解内容，让讲解更生动、更有感染力。 教学过程 任务情境 各位预备讲解员，我们的“中国世界文化遗产展览馆”岗前培训，已经闯过了三关。今天，我们迎来了第四关——实战试讲关！顺利通过这一关，就能拿到结业徽章，成为一名合格的小小讲解员，正式站上“中国世界文化遗产交流会”的舞台。大家准备好挑战了吗？ 活动一：方法指导，梳理资料 1. 学习整理资料的方法。 师：前期我们学习、收集了很多有关中国的世界文化遗产的资料，那你知道怎样整理资料吗？ 明确1：根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。 明确2：筛选资料，剔除无关信息。如果资料不够完善，可以继续收集、补充。 2. 整理收集的资料。 师：小组合作，请将你收集的资料进行整理。 示例：北京天坛 描绘外观、结构（建筑特点） 位置：北京城南，总面积约 273 万平方米，分内坛、外坛； 整体布局：北圆南方围墙，暗含古人天圆地方理念； 核心建筑：祈年殿、圜丘坛、回音壁； 祈年殿：无一颗铁钉，全木榫卯搭建，三层圆形重檐； 圜丘：三层圆石台，台阶、栏杆石块全用奇数，象征 “天”。 记录历史变化（建造来历） 始建于明朝永乐年间，距今 600 多年，明清两代帝王专用祭天场所； 1998 年列入《世界文化遗产名录》； 古代用途：帝王春天祈五谷丰收，冬至祭昊天上帝。 讲述相关趣味故事（听众感兴趣的小故事） 回音壁传音：两人站东西配殿墙边轻声说话，隔着几十米能清晰听见； 圜丘天心石：站在石台中心喊话，声音在台面回旋，回声厚重。 活动二：学习讲解，掌握技巧 1. 了解讲解员。 师：你知道什么是讲解员吗？ 明确：讲解员是博物馆、纪念馆及文化场馆中，向公众传递专业知识、组织参观和教育活动的专业人员。 师：讲解员需要具备哪些素养？ 学生根据已有经验回答。 预设1：知识素养（内容过关） 熟知展品历史、建筑特点、文化内涵，讲解内容准确无误，资料梳理有条理。 预设2：语言素养（表达过关） 语速适中、吐字清晰，用词通俗；条理有序，重点内容放慢语气，不照本念稿。 预设3：仪态素养（外在表现） 站姿端正、大方自信，配合手势、表情辅助讲解，眼神关注听众。 预设4：临场素养（灵活应变） 留意听众神情，听不懂就简化内容；听众感兴趣可以补充小故事，随机调整讲解长短。 2. 观看讲解视频。 师：下面我们来看一则讲解视频，一起来感受讲解。 3. 巩固讲解技巧。 （1）师：听别人讲解时，什么样的讲解会让你觉得“听得懂、愿意听”？ 明确：技巧一：条理要清楚，按顺序讲；技巧二：语气语速要恰当，重要的地方可以放慢一点；技巧三：可以用动作、表情辅助讲解；技巧四：要会看听众的反应，比如大家都皱眉头，说明没听懂，你可以再简单说一遍；如果大家听得很认真，你可以稍微多说一点细节。 （2）师：两段讲解，哪一段更容易听懂？ ①教师范读讲解稿，读出不同的语气、节奏。 （语速急促，一口气读完，没有停顿） 天坛有回音壁，特别神奇。天坛明朝建的，在南边，祈年殿没有钉子，是世界遗产。圜丘石头都是单数，皇帝来祭天。回音壁很远能说话，天心石声音大，天坛面积很大，分内外坛。 （语速适中，讲到重点稍放慢，配合小手势） 各位游客，欢迎来到北京天坛。首先我先介绍它的历史：天坛始建于明代，是古代皇帝祭天祈福的场所，1998 年被列入世界文化遗产。（停顿）再来看建筑特色，整座天坛遵循天圆地方的设计，标志性建筑祈年殿全木搭建，不用一颗铁钉；圜丘坛石块、台阶全用奇数，寓意上天。（停顿）最后跟大家分享两处有趣的奇观：回音壁可以隔空传音，站在圜丘天心石上说话，回声浑厚，处处藏着古人的智慧。 ②学生听完之后回答，并说明理由。 （3）师：听老师示范讲解片段，看看老师用了哪些讲解技巧？ 教师示范讲解（以大运河为例），学生认真聆听。 各位游客朋友们，大家好！欢迎走进中国的世界文化遗产——大运河。 首先我来介绍它的整体样貌：大运河北起北京，南至杭州，全长 1794 公里，途经六省市，连通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，是全世界最长的古代人工运河。整条运河分段修建，河道宽窄不一，沿岸留存古码头、古桥、古闸等上千处古迹，像一条玉带串联起南北城乡。 接下来聊聊它的历史：大运河距今已有两千五百多年，最早在春秋时期由吴王夫差开凿邗沟；隋朝大规模拓宽贯通，元代裁弯取直形成如今京杭大运河的雏形；2014 年，大运河正式入选《世界遗产名录》，成为流动的活态文化遗产。古时候运河主要运送粮食、丝绸，是古代南北物资往来的生命线。 最后分享一个有趣的小故事：山东南旺是大运河地势最高点，古时候河水容易断流，工匠白英巧用地势引水入河，巧妙解决缺水难题；扬州一段河道特意修成弯弯曲曲的模样，放慢水流、方便行船，处处藏着古人高超的水利智慧。 千年运河奔流不息，见证着华夏文明代代相传，我的讲解到此结束！ 活动三：小组试讲，同伴互助 师：现在正是来到我是小小讲解员，小组模拟试讲活动。 师：请听活动规则：每组 4 人，轮流担任“讲解员”和“听众”； 讲解员：拿着你的要点卡，进行 1-2 分钟的讲解，注意用上我们刚才学的技巧； 听众：对照“星级评价量表”，认真倾听，然后用“我觉得你…… 做得很好，如果…… 会更棒”的句式，给同伴提建议； 讲解结束后，讲解员根据同伴的建议，修改完善自己的讲解词。 1. 制作要点卡。 师：大家可以先整理自己要讲述的文化遗产的要点卡。 教师出示要点卡的示例。 2. 学生小组内讲解。 3. 互相评价，修改讲解稿。 4. 小组推荐代表在班上分享。 5. 颁发“小小讲解员”结业勋章。 课堂总结 师：今天我们圆满闯过第四关——实战试讲，循着课本的方法，我们学会将资料分门别类，从建筑风貌、岁月沿革、趣闻典故中提炼精华，制作简明的讲解卡片；在练习里把握语速语气，辅以神情手势，学着观察听众、灵活调整讲解内容。大家在同伴的点评里打磨表达，不少同学收获结业徽章，圆梦小小讲解员。愿大家课后继续完善讲解内容，带着收获，在世界文化遗产交流会上娓娓诉说华夏瑰宝的千年风华。 板书设计 口语交际：我是小小讲解员 整理资料：分类，筛选，剔除，补充 讲解：条理清楚，语气、语速适当，动作、表情辅助 根据听众反应调整讲解内容 制作要点卡 学科网（北京）股份有限公司 $