第一单元 口语交际：我们与环境 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕“口语交际：我们与环境”展开，通过展示优美与污染环境的对比图片及短视频导入，引出环境问题，再明确交际要求，分层交流身边环境问题、危害、改善情况及个人做法，搭建从感知到表达的学习支架。 资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，采用情境教学法和小组合作法，如引导学生观察生活梳理环境问题并分析危害，共同制定《保护环境小建议十条》，提升学生口语表达与逻辑思考能力，助力教师清晰落实教学目标，增强学生环保意识与社会责任感。

课 题 口语交际：我们与环境 课型 新授 课时 第1课时 课节 2周 4节 核心素养 教学目标 文化自信：了解我国环境治理的成果，增强爱护环境、建设美丽家园的责任感，树立生态文明理念。 语言运用：能围绕环境话题清晰、有条理地说出身边的环境问题、危害及环保做法，表达时不跑题，提升口语表达与倾听能力。 思维能力：能观察生活梳理环境问题，分析危害，思考治理办法与个人环保行动，培养逻辑思考与分析能力。 审美创造：感受美好自然环境的价值，懂得环保能守护生活之美，树立爱护环境、创造优美生活环境的意识。 思政元素 增强学生的环保意识与社会责任感，树立 “保护环境，人人有责” 的观念，养成爱护环境的良好习惯。 教学重点 围绕话题清晰说出身边的环境问题、危害、治理改善情况及个人环保做法，表达不跑题。 教学难点 有条理、完整地阐述环境问题带来的危害，联系生活说出具体可行的环保做法。 教学准备 多媒体课件、环境污染与优美环境对比图片、短视频、 教学方法 情境教学法、讨论法、小组合作法、点拨法、练习法 教 学 过 程 二次备课 一、情境导入 1.图片激趣：教师依次出示两组图片，一组是青山绿水、鸟语花香的优美自然环境，一组是垃圾遍地、污水横流、雾霾笼罩的污染环境。 2.谈话提问：同学们，看完这两组图片，你有什么感受？你更喜欢哪一种环境？为什么？ 3.引出主题：美好的环境让我们心情舒畅，污染的环境危害我们的健康。今天我们就围绕我们与环境这个话题，一起交流探讨，发现问题、寻找办法，争做环保小卫士。 4.板书课题：我们与环境 二、明确交际要求 1.学生自由读课本口语交际要求，勾画出本次交际的两个核心话题和交际规则。 2.师生共同梳理交际话题： 话题一：身边的环境问题？对健康有什么危害？ 话题二：哪些环境问题得到改善？我们可以做什么？ 3.明确交际规则： ① 围绕话题说看法，不跑题； ② 认真倾听，能判断别人的发言是否与话题相关； ③ 说话声音响亮、语句通顺，倾听时不随意打断别人。 三、分层交流，逐步探究 1. 交流话题一：身边的环境问题及危害 （1）小组讨论：请同学们在小组内分享自己课前观察到的环境问题，再说说这些问题对我们的健康有什么危害。 （2）教师巡视指导：引导学生从校园、社区、生活场景入手，比如乱扔垃圾、污水排放、汽车尾气、噪音污染、乱砍树木等；提示学生说清 “是什么问题 + 有什么危害”。 （3）全班汇报交流：每组选 1-2 名代表发言，其他学生认真倾听，判断发言是否围绕话题。 预设学生发言： 乱扔垃圾：滋生细菌、蚊虫，容易让人生病； 汽车尾气：造成空气污染，引发呼吸道疾病； 污水乱排：污染河流，破坏水质，影响饮水健康。 （4）教师小结：原来我们身边有这么多环境问题，每一种污染都会伤害我们的身体，破坏我们的家园。 2. 交流话题二：环境治理成果与个人环保做法（12 分钟） （1）谈话过渡：虽然环境问题很多，但我们国家、身边的人们都在努力改善环境，你发现哪些环境问题变好了？ （2）学生自由发言：如河水变清了、垃圾分类推广了、公园绿植变多了、雾霾变少了等。 （3）小组合作讨论：为了守护美好环境，我们小学生可以做哪些力所能及的事？ （4）全班交流，教师梳理总结： 绿色出行：少坐私家车，多坐公交、步行； 节约资源：随手关灯、关水龙头，节约水电； 爱护环境：不乱扔垃圾，做好垃圾分类，爱护花草树木； 宣传环保：提醒家人、同学爱护环境。 （5）拓展实践：全班一起筛选十条简单易行的做法，整理成《保护环境小建议十条》。 四、课堂总结 1.教师总结：今天我们一起交流了身边的环境问题、危害，也找到了很多保护环境的好办法。保护环境不是一句口号，需要我们每个人从身边小事做起。 2.情感升华：希望同学们都能争做环保小卫士，用实际行动爱护环境，让我们的家园变得更美好。 可播放简短环境短视频，直观对比冲击，激发学生情感；若学生表达零散，教师引导学生用完整句子说感受，快速聚焦环境话题，自然导入新课。 教师可以简单示范：什么是跑题发言、什么是相关发言，举例区分；让学生齐读交际规则，加深印象，为后续交流做好铺垫。 可以对表达不完整的学生，教师引导补充，帮助其说完整句子；提醒其他学生倾听时做好简单记录，判断发言是否相关，锻炼倾听能力。 可以引导学生联系生活实际，说具体做法，不说空话；鼓励学生大胆补充，教师适时点拨，让做法贴合小学生生活，简单可操作。 作业设计 基础作业：把今天交流的环保做法，有条理地讲给爸爸妈妈听。 巩固作业：完善《保护环境小建议十条》，工整抄写在练习本上。 提升作业：画一幅环保宣传画，配上简单的宣传语，向身边人宣传环保。 板书设计 口语交际:我们与环境 环境问题 + 危害：垃圾、尾气、污水→危害健康 环境改善：河水变清、绿植变多、垃圾分类 我们的行动：节约、绿色出行、不乱扔垃圾、宣传环保 教学反思 本节课学生参与积极性较高，大部分学生能围绕话题大胆发言，说出身边的环境问题、危害及环保做法，基本掌握了口语交际的要求，能做到不跑题、认真倾听。但部分学生语言表达不够完整、条理不够清晰，少数学生倾听习惯有待加强，容易随意插话。后续教学中，要多创设表达机会，引导学生完整、有条理地说话，同时加强倾听习惯的培养，让学生在互动交流中提升口语交际综合能力，深化环保意识。 学科网（北京）股份有限公司 $