1.3.2 氧化剂和还原剂 教学设计2026-2027学年高一上学期化学必修一人教版（2019）
《氧化剂和还原剂》教学设计
教材分析 |
《氧化剂和还原剂》是大单元主题《氧化还原反应与电化学基础》中的一个课时，直接对接《课程标准》 “课程内容”中的“必修课程”的“主题 2：常见的无机物及其应用”，还与“主题 1：化学科学与实验探究 ”相关联。 氧化还原反应在中学化学阶段的知识中处于非常重要的地位，是整个高中化学教学重点之一，是高中化学反应理论的基础，该知识点的应用贯穿于中学化学教材的始终，为今后学习化学键、元素周期律、电化学等知识奠定基础，同时也是日常生活、工农业生产和现代科技中经常遇到的一类重要的化学反应。 |
学情分析 |
在学习本节课之前，学生已认识了氧化还原反应，知道了氧化还原反应的本质特征，并了解了化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。在这节课的学习中，学生要掌握常见的氧化剂和还原剂，能根据核心元素化合价升降的趋势预测物质的氧化性或还原性，掌握探究物质氧化性和还原性的过程和方法，能从化学反应中元素化合价的变化认识氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物等概念，理清相关概念间的关系，促进“变化观念”化学核心素养的发展。 |
课时教学目标 |
1.能够列举常见的氧化剂和还原剂。 2.认识物质的氧化性、还原性，掌握探究物质氧化性和还原性的过程和方法。 3.能从化学反应中元素化合价的变化认识氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物等概念，熟知常见的氧化剂和还原剂，理清相关概念间的关系。促进“变化观念”化学核心素养的发展。 |
教学重点和难点 |
（一）教学重点 学会判断氧化剂、还原剂。 （二）教学难点 通过从化合价变化的角度，学会分析元素的化合价与物质的氧化性、还原性的关系，并能说出常见的氧化剂和还原剂。 |
教学资源和教学方法 |
（一）教学资源 文字材料、图片、多媒体课件、化学仪器、化学试剂 （二）教学方法 1.教师教法：情境教学法、实验探究法 2.学生学法：表格归纳法、合作探究法 |
板书设计 |
氧化剂和还原剂 |
一、几个基本概念 1、氧化剂和还原剂 2、氧化性和还原性 3、氧化产物和还原产物 二、氧化还原反应概念之间的关系 三、物质的氧化性及还原性与核心元素化合价的关系 四、常见的氧化剂和常见的还原剂 | |||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 |
引入生活中的氧化还原现象说明其普遍性
列出近五年全国各地高考中关于氧化还原相关知识的考察，并给出近三年的山东高考题，强调学习有关氧化还原知识的重要性
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在原有对氧化还原反应实质的认识上，建立进一步学习氧化还原相关知识的理念。 |
通过图片导入，激发学生对本课的学习兴趣。 |
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| 认真审题，寻找高考题中与已学知识的关联，思考问题的答案。 | 激发学习兴趣，把握学习方向，做到有的放矢。 |
一、几个基本概念 |
让学生阅读课本 69 页【交流研讨】， 通过分析元素化合价变化，引入氧化剂、还原剂、氧化性、还原性、氧化产物、还原产物等概念 |
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有利于培养分析问题的能力，为引出氧化剂和还原剂的概念做铺垫，并在分析概念的同时，利用化合价的变化引出氧化性、还原性、氧化产物、还原产物等概念。
几组概念一起成对出现，更有益于对比记忆。 |
