8.2《东南亚》教学设计2025-2026学年人教版地理七年级下册

课题名

《东南亚》

章节

第八章 第二节

课型

新授课

课时

1课时

教材分析

本节是第八章“我们临近的地区和国家”的第二节，承接第一节“日本”，进一步学习我国邻近的又一重要区域——东南亚。教材从“‘十字路口’的位置”“热带气候与农业生产”“山河相间与城市分布”三个维度，全面介绍了东南亚的地理位置、气候特征、农业特色以及地形与城市分布的关系。东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，马六甲海峡是其咽喉要道；热带气候使其成为世界重要的热带经济作物和水稻产区；中南半岛山河相间的地形深刻影响着城市的分布。通过学习，学生能够认识东南亚独特的地理位置优势和区域特征，理解自然环境对人类活动的深刻影响。

学情分析

七年级学生对东南亚并不陌生——旅游、水果（榴莲、芒果）、影视作品中常有东南亚元素。学生对“新马泰”旅游线路、热带水果等有感性认识，但对东南亚的地理位置重要性、气候与农业的关系、地形与城市分布的规律缺乏系统理解。教学中应充分利用学生的生活经验，通过地图判读、案例剖析等方式，帮助学生建立空间认知和因果联系。

核心素养目标

1. 人地协调观：认识东南亚热带气候对农业生产的影响，理解河流沿岸城市分布的合理性，形成因地制宜的发展理念。

2. 综合思维：能够从地理位置、气候、地形、河流等多角度分析东南亚的区域特征，理解要素之间的相互联系。

3. 区域认知：掌握东南亚的地理位置（“十字路口”）、范围（中南半岛和马来群岛）；知道马六甲海峡的重要性；了解热带气候类型及对农业的影响；理解中南半岛山河相间的地形特点及城市分布规律。

4. 地理实践力：能够通过阅读东南亚地形图、气候分布图等，提取地理信息，提升读图用图能力。

5. 家国情怀：通过了解郑和下西洋与东南亚的历史联系，增强对中华文明传播的自豪感；认识东南亚与我国的经济合作，增强区域合作意

识。

教学重难点

教学重点：东南亚“十字路口”的地理位置及马六甲海峡的重要性；热带气候对农业生产的影响；中南半岛山河相间的地形特点及城市分布规律。

教学难点：理解马六甲海峡在全球航运中的战略地位；理解地形、河流与城市分布的内在联系。

教学方法

问答探究法：通过层层设问，引导学生主动建构知识。

案例分析法：以马六甲海峡航运、泰国天然橡胶、湄公河沿岸城市等为案例，加深理解。

读图分析法：引导学生阅读东南亚地形图、气候图、物产分布图，培养读图能力。

讲述法：教师对关键概念进行清晰讲述，确保学生掌握基本知识框架。

新课导入

同学们，先给大家讲个小故事。600多年前，明朝有位航海家率领一支庞大的船队，浩浩荡荡驶向大海。他七次远航，每回第一站都落在同一个地方。这个地方，有金色的沙滩、茂密的热带雨林，还有一种让很多人又爱又恨的水果——榴莲。大家猜猜，这是哪儿？

学生兴奋：东南亚！

教师点头：没错，这位航海家就是郑和，他抵达的第一站正是东南亚。600多年过去了，今天的东南亚依然是世界的焦点——全球最繁忙的海上通道从这里穿过，您吃的泰国香米、用的棕榈油、开的车里的橡胶轮胎，很可能都来自这里。东南亚到底有何独特之处？它凭什么在世界舞台上占据如此重要的位置？带着这些问题，我们开启今天的旅程。

教学过程

总议题：东南亚为什么被称为“十字路口”？它的自然环境和经济发展有哪些特点？

议题一：“十字路口”的位置

本环节目标：掌握东南亚的地理位置、范围及马六甲海峡的重要性。

（一）核心知识讲授

1. 范围与组成

教材原文：东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部

分。中南半岛因位于中国以南而得名，其南部狭长部分，称为马来半岛。马来群岛在中南半岛的东南方，有大小岛屿两万多个，是世界最大的群岛。

教师点拨：东南亚由两大块构成——一块是“半岛”，一块是“群岛”。中南半岛像一只手臂从亚洲大陆伸向海洋，上面有越南、老挝、泰国、缅甸、柬埔寨等国。马来群岛则像洒在碧蓝海面上的一把珍珠，两万多个岛屿星罗棋布，印度尼西亚、菲律宾就坐落在这里。

2. “十字路口”的位置

教材原文：东南亚地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。

教师打个比方：想象一个十字路口——东西方向的车流是从太平洋到印度洋的航线，南北方向的车流是从亚洲到大洋洲的航线。这两条航线的交汇点，恰好落在东南亚。正因如此，东南亚被称为“十字路口”。

3. 马六甲海峡

教材原文：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是通过这个“路口”的“咽喉”。马六甲海峡是欧洲、非洲与亚洲太平洋沿岸港口之间最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的海上通道，交通位置非常重要。