8.2 东南亚 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期人教版（2024）

教学基本信息

科目

地理

学段

初中

主要教材

书名：教科书·地理-人教版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

学期

 第二学期

核心素养目标

区域认知：掌握中南半岛山河相间、纵列分布的地形特征，明晰主要河流、城市分布规律，区分中南半岛与马来群岛自然环境差异。

综合思维：结合地形、河流特征，综合分析自然要素对城市、人口分布的影响，辩证分析沿河布局的利弊。

地理实践力：依托地图、景观图开展探究活动，提升读图析图、区域地理问题分析能力。

人地协调观：理解东南亚因地制宜利用河流、自然资源发展生产生活的方式，树立尊重自然、合理利用自然、协调人地发展的理念。

教学重难点

重点：中南半岛山河相间、纵列分布的地形特征；东南亚城市、人口沿河及河口三角洲分布的特点；东南亚特色热带旅游资源。

难点：深度剖析地形、河流与城市分布的内在关联，辩证看待河流对区域发展的利弊，建立区域人地关系思维。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

播放东南亚中南半岛航拍短视频，视频依次呈现连绵的山脉、纵贯南北的河流、沿河坐落的城市以及浓郁的热带风情景观，搭配陈毅元帅诗句“我住江之头，君住江之尾。山山皆向北，条条南流水”。播放结束后，引导学生朗读诗句，思考问题：诗句中体现出中南半岛怎样的山水特征？为什么当地的城市大多依河而建、紧邻江海？顺势引出本节课核心探究内容：中南半岛的地形河流特征、城市分布规律以及东南亚特色旅游资源，开启本节课学习。

设计意图：借助短视频与经典诗句创设沉浸式教学情境，直观展现中南半岛自然风貌，快速吸引学生注意力，激发学生探究兴趣。通过针对性设问，关联本节课核心知识点，引发学生主动思考，衔接新旧知识，为后续地形、河流与城市关系的探究做好铺垫，培养学生区域认知的初步意识。

（二）新知探究一：山河相间，纵列分布——中南半岛自然特征

教师展示《东南亚地形图》《中南半岛地形河流分布图》，组织学生开展自主读图探究活动。首先，引导学生观察中南半岛的山脉走向与河流流向，自主总结分布规律。学生观察后不难发现，中南半岛山脉、河流大致呈南北走向，山脉与河流交替排列。随后教师细化探究问题：中南半岛的地势整体有何特点？判断依据是什么？结合河流流向、地形海拔变化，引导学生得出中南半岛北高南低的地势特征。

接着，教师细化讲解核心地形特征：中南半岛整体呈现山河相间、纵列分布的格局，北部以山地、高原为主，地势崎岖，河流上游落差大、水流急，水能资源丰富；南部地势逐渐平缓，形成广阔的冲积平原和河口三角洲，河流流速放缓，泥沙大量淤积。同时，带领学生识记中南半岛主要河流，包括红河、湄公河、湄南河、伊洛瓦底