3.14丝绸之路的开通与经营西域教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦张骞通西域、丝绸之路、西域都护府设置等核心知识点。通过展示“羌笛何须怨杨柳”等古诗及玉门关遗址图片，播放短视频导入，引出西域概念及汉朝经营西域的问题，搭建前后知识联系的学习支架。 此资料亮点在于深度融合核心素养，如时空观念通过识记张骞出使时间、识别丝绸之路地图落实，史料实证结合《汉书》材料分析“凿空”含义，家国情怀渗透张骞爱国精神与“一带一路”联系。采用表格对比、地图梳理等方法，助学生构建知识体系，提升历史思维，也为教师提供丰富教学资源，便于高效教学。

第 14 课 丝绸之路的开通与经营西域 一、课标要求 了解张骞通西域、丝绸之路，理解其对推动中外经济、文化交流的意义。 二、教学目标 1. 唯物史观 认识丝绸之路是古代东西方经济文化交流的产物，理解中原与西域交往属于双向交流，明白国家强盛是边疆治理、对外交往的基础。 2. 时空观念 识记张骞两次出使西域、西域都护府设置的时间；能够在历史地图上识别西域范围、陆上丝绸之路与海上丝绸之路的路线。 3. 史料实证 结合文献、图片等史料，分析张骞出使西域的目的、丝绸之路的物品双向交流，理解 “凿空” 的历史含义。 4. 历史解释 阐释张骞通西域、丝绸之路的历史作用；掌握西域都护府设置的历史意义，认识新疆自古以来就是中国领土。 5. 家国情怀 体会张骞不畏艰险、为国担当，班超投笔从戎的爱国精神；树立维护国家领土完整意识；感悟丝路精神，认识 “一带一路” 的历史渊源。 三、教学重难点 重点：张骞通西域；陆上、海上丝绸之路；西域都护府的设置。 难点：理解丝绸之路的历史意义；理清古代丝绸之路与当代 “一带一路” 的内在联系。 四、教学准备 多媒体课件（历史地图、古诗、敦煌壁画、历史图片、短视频）、学生学案 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 出示古诗：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，展示玉门关、阳关遗址图片。 教师设问：诗歌中阳关、玉门关以西是什么地方？当地自然环境如何？汉朝和这片遥远土地发生了哪些故事？播放短视频，抛出思考问题：汉朝为什么设置西域都护府？由此导入新课。 明确概念：西域指阳关、玉门关以西，即今天新疆以及更远的广大地区。西域环境荒凉、自然条件恶劣，路途艰险。 （二）新课讲授 第一子目：张骞通西域（12 分钟） 1. 出使背景与目的 展示三则材料：匈奴奴役西域小国；匈奴持续侵扰西汉边境；大月氏被匈奴击败，对匈奴心怀怨恨。 设问：汉武帝派遣张骞出使西域的目的是什么？ 小结：联合大月氏，夹击匈奴。 2. 两次出使西域经过 学生阅读教材，师生共同完成表格： 表格 第一次出使西域 第二次出使西域 时间 公元前 138 年 公元前 119 年 目的 联络大月氏夹击匈奴 加强汉朝与西域各国友好联系 结果 军事目的没有达成，但了解西域风土人情 西域各国派遣使者来到长安，促进双方往来 补充史实：张骞第一次出使途中被匈奴扣留十余年，持汉节不失；公元前 121 年霍去病发动河西之战，夺取河西走廊，打通汉朝通往西域的通道。 3. 学史崇德 —— 张骞的精神品质 设问：张骞历经磨难，两次被匈奴扣留仍坚守使命，我们可以学习他哪些精神？ 总结：不畏艰险、勇于开拓；为国分忧、威武不屈、“持汉节不失” 的爱国精神。 4. 材料研读：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”——《汉书・张骞传》 思考：为什么把张骞出使西域称为 “凿空”？ 答案：张骞第一次开辟中原通往西域的道路，开启中原王朝与西域官方友好往来。 5. 张骞通西域的历史影响 ①加强汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。 ②为丝绸之路的开通奠定基础。 第二子目：丝绸之路（15 分钟） 1. 陆上丝绸之路 （1）名称由来：德国地理学家李希霍芬命名，丝绸是这条商路上最具代表性的输出商品。 （2）结合地图梳理路线：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非。 （3）双向物产与文化交流 中原向西输出：丝绸、漆器；凿井、铸铁、开渠、造纸等生产技术。 西域传入中原：葡萄、苜蓿、石榴、核桃、良种马；香料、宝石；乐器、歌舞；佛教等。 小结：中原向外主要输出手工业产品、先进生产技术；传入中原以农作物新品种和异域文化为主。 2. 海上丝绸之路 展示汉代海上航路示意图，梳理两条航线： 向北航线：山东半岛→黄海→朝鲜、日本。 向南航线：东南沿海（徐闻）→中南半岛→马六甲海峡→孟加拉湾→印度半岛南端和斯里兰卡。 3. 丝绸之路的历史意义 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 4. 历史联系：古代丝绸之路与 “一带一路” 丝路精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。 启示：当今要加强国际合作交流，坚持对外开放，实现互利互惠、共同发展。 第三子目：汉朝对西域的管理（10 分钟） 1. 西汉：西域都护府的设置 背景：张骞通西域之后，西汉不断加强对西域的经营。 概况：公元前 60 年，西汉设立西域都护府；西域都护为管理西域最高长官，治所在乌垒城。 职责：颁行号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理。 管辖范围：今新疆及巴尔喀什湖以东、以南广大地区。 历史意义：标志西域正式归属中央政权，新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 2. 东汉经营西域 背景：西汉末年，匈奴重新控制西域，汉朝和西域往来中断。 史实：公元 73 年，班超投笔从戎，出使西域，重新打通西域；班超派遣甘英出使大秦，开辟通往西亚的道路；班勇继承父业经营西域；公元 123 年设置西域长史府继续管理西域。 思考：汉朝坚持管理西域有什么作用？带给我们什么启示？ 作用：有利于巩固国家统一，保障丝绸之路畅通，促进民族之间交流。 启示：自觉维护国家领土主权与安全。 （三）课堂小结（2 分钟） 知识线索梳理： 张骞通西域（凿空）—— 为丝绸之路创造条件→丝绸之路（陆上、海上，东西方交流大动脉）→西汉设置西域都护，西域归属中央；东汉继续经营西域。 （四）课堂巩固练习（1 分钟） 1. 张骞第一次出使西域的目的是什么？ 2. 西域正式归属中央政权的标志是什么？ 3. 陆上丝绸之路的起点是哪里？ 学科网（北京）股份有限公司 $