第8課 ごみ問題 导学案 2026-2027学年高中日语人教版必修第二册

该高中日语导学案以“ごみ問題”为核心主题，围绕核心文法掌握、环保知识理解、日语表达应用及环保意识培养设定整体目标。通过“学习情报-文法整理-学情分析-分层练习-总结应用”的递进式设计，构建从基础知识点到综合运用的完整学习路径，体现知识建构的系统性与连贯性。 亮点在于“主题融合式”任务设计，如“思考・文法辨析”通过正误判断与理由阐述训练思维品质，“提升小简答”要求用日语阐述垃圾分类方法培养语言能力，环保主题渗透文化意识。配有知识框架与详细解析，为教师提供清晰教学指引，支持学生深度学习与能力整合。

第8課「ごみ問題」導学案 一、学習情報 学習目標 1. 掌握核心文法：「～からなる」「～によって」「动词基本形＋と」「ことにする」「ことになる」，复习巩固「～ように」「～のに」基础知识点。 2. 熟练读懂课文内容，了解校园垃圾现状，掌握4R环保理念，能够用日语简单阐述垃圾分类、减少垃圾污染的具体方法。 3. 熟记垃圾、环境保护主题核心词汇，掌握4R相关外来语含义及用法，可简单用日语表达个人对垃圾问题的看法与观点。 4. 精准辨析「ことにする」主观个人决定与「ことになる」客观制度规定的核心区别；掌握「によって」多重语义用法；熟练区分「～と」的假定条件、恒常顺接条件两种用法。 5. 树立绿色环保、垃圾分类的生活理念，增强资源回收利用意识，提升日语文本阅读、逻辑思辨与书面表达能力。 文法核心整理 1. ～からなる 接续：名词＋からなる 含义：由……构成、由……组成 例句：このクラスは20人からなっています。（这个班级由20人组成。） 2. ～によって 接续：名词＋によって 含义：①根据、因……而不同；②依靠、通过某种方式；③由于某种原因。后续常搭配「違う」「いろいろ」等词汇。 例句：国によって、ごみ分別のルールが違います。（国家不同，垃圾分类规则不一样。） 3. 动词基本形＋と 接续：动词基本形＋と 含义：表示恒常规律或假定条件，译为“一……就……”“如果……就……” 例句：このままごみを増やすと、大きな問題になります。（如果就这样增加垃圾，就会成为严重的问题。） 4. ことにする 接续：动词基本形／动词ない形＋ことにする 含义：表示个人主观做出的决定，自主选择做或不做某事 例句：毎日ごみを分別することにしました。（我决定每天进行垃圾分类。） 5. ことになる 接续：动词基本形／动词ない形＋ことになる 含义：表示客观规定、制度要求、他人决定，非个人主观选择 例句：学校ではごみを分別することになっています。（学校规定要进行垃圾分类。） 学情分析 本课以垃圾污染、环境保护为核心主题，贴合日常生活，是语法应用与德育教育结合的重点课程。「ことにする／ことになる」是日语高考高频考点，二者的主客观差异是学生核心易错点；「によって」具备多重语义，使用场景灵活，极易混淆；「～と」条件句需要区分自然规律的恒常用法与假设场景的假定用法。课文以校园垃圾调查为切入点，介绍4R环保理念，重点训练学生文本信息提取能力与日语生活化表达能力。 二、思考・文法辨析 要求：判断句子正误（○/×），错误句子改正并书写详细理由 1. このチームは 5 人からなります。（这个队伍由 5 个人组成）（ ） ________________________________________________________ 2. 私は毎朝ジョギングすることになりました。（我决定每天早上慢跑）（ ） ________________________________________________________ 3. 春になると、花が咲きます。（一到春天，花就开放）（ ） ________________________________________________________ 4. 人によって、考え方が違います。（人不同，想法不一样）（ ） ________________________________________________________ 三、予習タスク：単語記入 要求：给下列单词标注平假名读音，并书写中文释义 1. ごみ（　　）→____________ 2. 深刻（　　）→____________ 3. 分別（　　）→____________ 4. 恵まれる（　　）→____________ 5. リサイクル（　　）→____________ 6. 使い捨て（　　）→____________ 7. 断る（　　）→____________ 8. 協力（　　）→____________ 9. 実行（　　）→____________ 10. 捉える（　　）→____________ 四、練習問題 （一）穴埋め問題 从A-E中选择合适句型填空，每词仅用一次 A.からなる B.によって C.～と D.ことにする E.ことになる 1. このグループは 6 人________。（这个小组由 6 人组成） 2. 地域________、ごみ処理の方法が違います。（地区不同，垃圾处理方法不同） 3. ゴミを減らさない________、環境が悪くなります。（如果不减少垃圾，环境就会变差） 4. 私は毎日ごみを分別する________。（我决定每天进行垃圾分类） 5. 学校では紙類とプラスチックを分ける________。（学校规定纸类和塑料要分开） （二）文整形直し 按括号内语法要求改写正确句子 1. クラスは 40 人います。（用からなる）________________ 2. 私は毎週リサイクル活動に参加します。（主观决定，ことにする）________________ 3. 学校は毎月ごみ調査を行います。（客观规定，ことになる）________________ （三）文法要点記入欄 ～からなる：____________________________________ ～によって：____________________________________ V基本形＋と：____________________________________ ことにする：____________________________________ ことになる：____________________________________ 五、選択問題 1. この本は八つの章________なっています。 A.から B.によって C.と D.ことに 2. 習慣は人________違います。 A.からなる B.によって C.と D.ことになる 3. 夜になる________、気温が下がります。 A.と B.からなる C.によって D.ことにする 4. 自分で毎日歩く________。 A.ことにした B.ことになった C.からなる D.によって 5. ルールでここに駐車しない________。 A.ことになっている B.ことにする C.からなる D.と 6.「分別」読み方（ ） A.ぶんべつ B.ふんべつ C.ぶんかつ D.ふんかつ 7.「恵まれる」読み方（ ） A.めぐまれる B.おおわれる C.とらえる D.ことわる 8. 表示“由……构成”的句型（ ） A.からなる B.によって C.と D.ことにする 9. 个人主观决定对应的句型（ ） A.ことにする B.ことになる C.からなる D.によって 10. 表客观规则、制度规定的句型（ ） A.ことになる B.ことにする C.と D.からなる 六、⭐提升小简答 私たちは学校でどのようにごみ問題を解決できますか。簡単に書いてください。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案 一、単語解答 1. ごみ（ごみ）→垃圾 2. 深刻（しんこく）→深刻，严重 3. 分別（ぶんべつ）→分类 4. 恵まれる（めぐまれる）→受惠，富有 5. リサイクル（りさいくる）→回收，再利用 6. 使い捨て（つかいすて）→一次性（用完即扔） 7. 断る（ことわる）→拒绝 8. 協力（きょうりょく）→合作，协力 9. 実行（じっこう）→实行，实践 10. 捉える（とらえる）→抓住，理解 二、思考・文法辨析解答 1. ○；翻译：这个队伍由5个人组成。名词搭配「からなる」表示由……构成，接续与用法完全正确。 2. ×；改正：私は毎朝ジョギングすることにしました。 理由：个人自主做出的决定需使用「ことにする」；「ことになる」仅用于客观制度、他人规定，不适用个人主观选择场景。 3. ○；翻译：一到春天，花就开放。动词基本形＋と表示自然恒常规律，用法规范、语义通顺。 4. ○；翻译：人不同，想法不一样。「によって」表“因……而不同”，接续和语义使用正确。 三、穴埋め・文整形直し解答 穴埋め答案：1.A 2.B 3.C 4.D 5.E 文整形直し答案： 1. クラスは 40 人からなっています。 2. 私は毎週リサイクル活動に参加することにします。 3. 学校は毎月ごみ調査を行うことになっています。 四、選択問題解答 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A 五、简答参考范文 ごみをきちんと分別することにします。使い捨てのものをなるべく使わないようにします。みんなで協力して、ごみを減らします。 必考文法総まとめ 1. ～からなる：接名词，表事物由……组成、构成，多用于介绍事物组成结构。 2. ～によって：接名词，三层核心含义，分别为因……不同、依靠凭借、由于某种原因。 3. V基本形＋と：表恒常自然规律或假定条件，译为一……就……、如果……就……。 4. ことにする：个人主观主动做出的决定、选择，可接动词基本形或ない形。 5. ことになる：客观制度、规则、外界规定的要求，非个人主观意愿。 6. 本课核心应用：掌握垃圾分类相关词汇与五大核心句型，理解4R环保理念，能够结合生活实际，用日语阐述垃圾问题的解决办法与环保举措。 学科网（北京）股份有限公司 $