第一单元 文明的产生和古代亚非文明测试卷 2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 本单元卷聚焦“文明的产生和古代亚非文明”，通过选择与非选择结合的题型，全面覆盖单元核心知识点，注重基础巩固与能力提升，适配初中历史单元复习，体现唯物史观与时空观念素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|16题/48分|人类形成、新旧石器时代、农业起源、阶级分化、两河流域（法典、楔形文字）、古埃及（尼罗河、法老、象形文字）、古印度（种姓制度、佛教）|基础识记与理解结合，如第6题通过《汉谟拉比法典》条款考查阶级实质，体现史料实证| |非选择题|4题/52分|新石器时代生产生活变化、奴隶制国家产生逻辑、两河流域文明贡献、古埃及文明脉络、亚非文明地理共性|综合性强，如20题要求撰写“地理环境塑造文明特色”小短文，史论结合，培养历史解释与家国情怀|

统编版（2024）九年级历史上册 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 单元模拟测试卷 （时间：60 分钟 满分：100 分） 一、单项选择题（本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．【考点：人类的形成与直立行走的意义】1974 年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了距今约 300 万年的 “露西” 遗骨化石，科学家对她的腿骨进行研究后，发现 “露西” 已经能够直立行走。直立行走在人类形成过程中的核心作用是（ ） A．直接促进了语言体系的成熟 B．解放上肢并推动大脑发育 C．加速了原始农业的兴起 D．推动了氏族公社的形成 2．【考点：旧石器时代的生产生活特征】原始社会早期，人类经历了漫长的旧石器时代。下列生产生活场景符合这一时代特征的是（ ） A．用磨制石器收割栽培的粟米 B．在定居村落中烧制储存用陶器 C．使用打制石器从事采集渔猎 D．规模化驯养绵羊、山羊等家畜 3．【考点：新石器时代农业起源的地域分布】1 万多年前人类社会进入新石器时代，农业和畜牧业在世界多地相继起源。下列农作物与起源地对应正确的是（ ） A．大麦、小麦 —— 中国黄河流域 B．水稻、粟 —— 西亚两河流域 C．玉米、马铃薯 —— 美洲地区 D．高粱 —— 南亚次大陆 4．【考点：阶级分化与私有财产的出现】考古发现，原始社会末期的墓葬呈现出明显差异：部分墓葬陪葬有精美的装饰品与武器，部分墓葬则没有任何陪葬品。这一现象本质上反映了（ ） A．原始艺术的发展水平不均 B．手工业生产的专业化分工 C．社会贫富分化与阶级出现 D．部落战争的发生频率提高 5．【考点：两河流域早期城市国家的特征】约公元前 3500 年起，两河流域中下游的乌鲁克、乌尔等城市逐渐兴盛，形成早期奴隶制国家。这些城市的核心功能不包括（ ） A．政治统治中心 B．宗教祭祀中心 C．经济活动中心 D．民主议政中心 6．【考点：《汉谟拉比法典》的内容与实质】《汉谟拉比法典》规定：“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断指。” 这一条款直接反映出古巴比伦王国（ ） A．法律体系以残酷刑罚为核心 B．严格维护奴隶主阶级的利益 C．商品经济活动规范十分完善 D．不同社会等级实现法律平等 7．【考点：楔形文字的特点与价值】古代两河流域居民用削尖的芦苇秆在半湿泥板上压刻符号，线条由粗到细形似木楔，被称为楔形文字。关于楔形文字，下列说法符合史实的是（ ） A．仅用于书写宗教祭祀类文献 B．是世界上唯一的早期文字系统 C．可书写多种语言，文献内容丰富 D．随古巴比伦王国灭亡而彻底失传 8．【考点：两河流域的天文数学成就】古代两河流域居民在长期生产生活中总结了丰富的天文数学知识，对后世文明发展产生了深远影响。下列成就起源于古代两河流域的是（ ） ①星期制度 ②60 进制 ③太阳历 ④象形文字 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 9．【考点：尼罗河对古埃及文明的影响】古希腊历史学家希罗多德称埃及是 “尼罗河的赠礼”，这一说法的核心依据是尼罗河（ ） A．提供了贯通南北的便利航运 B．定期泛滥带来肥沃的耕作土壤 C．形成了阻隔外族入侵的天然屏障 D．直接催生了成熟的象形文字体系 10．【考点：古埃及法老的专制统治特征】公元前 16 世纪以后，古代埃及统治者给自己冠以 “法老” 称号，自称是神的化身，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身。这反映出古代埃及（ ） A．政教分离的政治架构 B．法老拥有绝对专制权威 C．中央集权制度尚未形成 D．民主政治传统源远流长 11．【考点：古埃及象形文字的书写载体】古代埃及象形文字既可镌刻在神庙、石碑与墓葬墙壁上，也可书写在专用的轻便材料上。古埃及人日常书写文献的主要载体是（ ） A．泥板 B．龟甲兽骨 C．莎草纸 D．竹木简牍 12．【考点：古埃及太阳历的创制背景】古代埃及人在科技领域取得了突出成就，其中与尼罗河定期泛滥的农业生产需求直接相关的科技成果是（ ） A．木乃伊制作技术 B．太阳历的制定 C．圆周率精确计算 D．象形文字创制 13．【考点：印度河流域早期文明的城市特征】约公元前 25 世纪兴起的印度河流域文明，以哈拉帕和摩亨佐・达罗等城市遗址为代表。下列属于这一早期文明特征的是（ ） A．形成了严格的种姓等级制度 B．城市规划规整，配有完善给排水系统 C．佛教成为社会主流宗教信仰 D．创制了已被成功释读的字母文字 14．【考点：种姓制度的等级划分与职能】雅利安人进入古代印度后，逐步建立起严格的社会等级制度，即种姓制度。其中掌管军事和行政权力的等级是（ ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 15．【考点：早期佛教的核心主张】公元前 6 世纪，乔达摩・悉达多创立佛教，提出了影响深远的思想主张。早期佛教的核心主张是（ ） A．反对婆罗门特权，倡导众生平等 B．强化等级秩序，维护种姓制度 C．宣扬君权神授，巩固专制统治 D．主张财产公有，实现绝对平等 16．【考点：古代印度的数字文化成就】古代印度人民创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明发展作出了重要贡献。下列成就属于古代印度的是（ ） A．创制楔形文字与 60 进制计数法 B．建造金字塔与狮身人面像 C．发明包含 “0” 在内的数字符号系统 D．制定太阳历与木乃伊防腐技术 二、非选择题（本大题共 4 小题，共 52 分） 17．（12 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1 万多年前，人类社会进入新石器时代。这一时期，劳动工具更加复杂多样，磨制石器普遍使用。农业和畜牧业在世界多地起源…… 人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地位，陶器得到广泛使用。 —— 摘编自统编版 2024 九年级历史上册 材料二 农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件…… 统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。 —— 摘编自统编版 2024 九年级历史上册 （1）【考点：新石器时代生产生活的主要变化】根据材料一，概括新石器时代人类生产生活发生的主要变化。（4 分） （2）【考点：奴隶制国家产生的逻辑脉络】根据材料二，梳理原始社会末期奴隶制国家产生的基本逻辑链条。（4 分） （3）【考点：奴隶社会取代原始社会的进步性】结合所学知识，谈谈你对 “奴隶社会取代原始社会是人类文明的进步” 这一观点的理解。（4 分） 18．（13 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 约从公元前 3500 年起，两河流域中下游地区的一些城市日益兴盛。以乌鲁克、乌尔等城市为中心，一些奴隶制国家先后形成…… 约公元前 24 世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游地区。国王掌握全国军政、经济和宗教大权，并对外扩张。 —— 摘编自统编版 2024 九年级历史上册 材料二 《汉谟拉比法典》正文有 282 条，内容涉及社会等级、婚姻家庭、租赁借贷、伤害处罚等多个方面。法典严格保护奴隶主对奴隶的所有权，同时也包含大量规范商业活动的条款。它是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，在古代西亚地区有重要影响。 —— 摘编自统编版 2024 九年级历史上册 材料三 古代两河流域人创造了楔形文字，留下了丰富的文献典籍。他们根据月亮运行周期制定历法，将一周划分为 7 天，还发明了 60 进制。这些成果随着文明交流传播到周边地区，对后世产生了深远影响。 —— 摘编自统编版 2024 九年级历史上册 （1）【考点：两河流域早期国家的发展阶段】根据材料一，归纳古代两河流域早期国家发展的两个阶段及其特征。（4 分） （2）【考点：《汉谟拉比法典》的历史地位与研究价值】根据材料二并结合所学知识，概括《汉谟拉比法典》的历史地位与研究价值。（5 分） （3）【考点：古代两河流域文明的整体贡献】综合上述材料，列举古代两河流域文明对人类文明发展的突出贡献。（4 分） 19．（12 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。公元前 3100 年左右，古代埃及初步实现统一…… 公元前 15 世纪，在法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛。 —— 摘编自统编版 2024 九年级历史上册 材料二 金字塔是古代埃及统治者为自己修建的陵墓，集中体现了古代埃及统治者的绝对权力，也是古代埃及人智慧的结晶。古代埃及人还创造了象形文字，在天文学、数学和医学等领域取得了很高成就，留下了卡尔纳克神庙等宏伟的建筑遗存。 —— 摘编自统编版 2024 九年级历史上册 （1）【考点：古代埃及文明的发展脉络】根据材料一，梳理古代埃及文明发展的三个关键时间节点及对应史实。（4 分） （2）【考点：金字塔的历史内涵】根据材料二并结合所学知识，说明金字塔承载的历史内涵。（4 分） （3）【考点：古代埃及的多元文化成就】除金字塔外，再列举两项古代埃及的文化成就，并简要说明其历史价值。（4 分） 20．（15 分）阅读材料，完成下列要求。 材料 人类早期文明多在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化…… 它们都为世界文明的发展作出了杰出贡献，也展现出人类文明多元发展的特征。 —— 摘编自统编版 2024 九年级历史上册 （1）【考点：古代亚非文明起源的地理共性与影响】根据材料并结合所学知识，概括古代亚非文明起源的共同地理特征，并分析这一特征对早期文明发展的影响。（7 分） （2）【考点：地理环境与文明特色的论述】阅读材料，围绕 “地理环境塑造文明特色” 这一主题，结合古代亚非文明的相关史实，撰写一篇历史小短文。（要求：自拟题目，结构包含观点、论述、结论三部分，史论结合，条理清晰，150 字左右）（8 分） 试题参考答案与解析 一、单项选择题（共 48 分） 1．答案：B 解析：教材明确指出，直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育，是人类形成过程中的核心标志。A 选项语言体系成熟并非直立行走的直接作用；C 选项原始农业兴起于新石器时代，与直立行走无直接关联；D 选项氏族公社是原始社会组织发展的产物，并非直立行走直接推动。本题属于基础识记题。 2．答案：C 解析：旧石器时代的核心特征是使用打制石器，生产方式以采集渔猎为主。A、B、D 三项均是新石器时代的典型特征，磨制石器、定居生活、家畜驯养都出现于新石器时代。本题属于基础识记题，考查新旧石器时代的区分。 3．答案：C 解析：根据教材农业起源相关内容，西亚地区最早栽培大麦、小麦；中国最早培育水稻、粟和黍；非洲最早培育高粱；美洲最早培育玉米和马铃薯。只有 C 项对应正确。本题属于基础识记题，考查地域对应关系。 4．答案：C 解析：墓葬陪葬品的差异是社会分化的直接体现，本质上反映了私有财产出现后，社会产生贫富分化，逐步形成阶级对立。A、B、D 都是表面现象或局部表现，并非本质。本题属于中档理解题，考查透过现象看本质的能力。 5．答案：D 解析：教材明确说明，城市是早期奴隶制国家的政治、经济、宗教中心，且城市中等级森严，以统治者为核心的贵族掌握权力，不存在民主议政的功能。本题属于基础识记题。 6．答案：B 解析：该条款严格保护奴隶主对奴隶的所有权，禁止他人私自更改奴隶身份，直接体现了法典维护奴隶主阶级利益的本质。A 选项以偏概全，法典并非只有残酷刑罚；C 选项与题干条款无关；D 选项与史实相反，法典维护等级差异。本题属于中档理解题，考查法典的阶级实质。 7．答案：C 解析：教材提到楔形文字可书写古代西亚多种语言，文献类型多样、内容丰富，覆盖社会生活方方面面。A 选项 “仅用于宗教” 表述错误；B 选项 “唯一的早期文字系统” 不符合史实，古埃及象形文字等也是早期文字；D 选项 “彻底失传” 不符合史实，其成果对后世有深远影响。本题属于中档理解题。 8．答案：A 解析：星期制度、60 进制均起源于古代两河流域；太阳历、象形文字是古代埃及的文明成就。因此①②正确，选 A。本题属于基础识记题，考查文明成就的对应。 9．答案：B 解析：尼罗河定期泛滥带来的肥沃淤泥，为农业生产提供了优越条件，滋养了整个古埃及文明，是 “尼罗河的赠礼” 的核心内涵。A、C 是尼罗河的附加作用，并非核心依据；D 选项因果倒置，是文明发展的产物。本题属于基础理解题。 10．答案：B 解析：法老集各项大权于一身，自称神的化身，体现了古代埃及君主专制的特征，法老拥有绝对权威。A 选项错误，法老同时掌握宗教与世俗权力，并非政教分离；C 选项错误，古代埃及已形成中央集权统治；D 选项与史实完全相反。本题属于中档理解题。 11．答案：C 解析：莎草纸是古代埃及人主要的书写载体。泥板是两河流域的书写材料；龟甲兽骨是中国商代甲骨文的载体；竹木简牍是古代中国的书写材料。本题属于基础识记题。 12．答案：B 解析：古代埃及人根据尼罗河泛滥周期和天象变化制定了太阳历，用以指导农业生产，与尼罗河的生产需求直接相关。木乃伊技术、象形文字创制与尼罗河泛滥无直接关联；古埃及数学成就并非直接由尼罗河催生。本题属于中档理解题，考查科技与生产的关联。 13．答案：B 解析：印度河流域文明的城市建设规划规整，拥有完善的给排水系统，是其典型特征。种姓制度、佛教都是雅利安人进入印度后逐步形成的，不属于印度河流域早期文明；该文明的印章符号至今尚未成功释读。本题属于基础识记题。 14．答案：B 解析：根据种姓制度的划分，婆罗门掌管祭祀；刹帝利掌管军事和行政权力；吠舍从事农业、畜牧业和商业；首陀罗为前三个等级服务。本题属于基础识记题。 15．答案：A 解析：早期佛教反对婆罗门的特权地位，提出 “众生平等”，宣扬忍耐顺从。B 选项与佛教主张相反；C 选项是君主专制的思想特征，与佛教无关；D 选项 “财产公有、绝对平等” 不符合佛教教义。本题属于基础识记题。 16．答案：C 解析：包含 “0” 在内的数字符号系统是古代印度的重要发明，后经阿拉伯人传播到世界各地。A 项是两河流域成就；B、D 两项是古代埃及的成就。本题属于基础识记题，考查文明成就的对应。 二、综合材料分析题（共 52 分） 17．（12 分） （1）答案：①生产工具：磨制石器普遍使用，工具更加复杂多样；②生产方式：农业和畜牧业起源，人类成为食物生产者；③生活方式：定居生活占据主导地位；④生活用品：陶器得到广泛使用。（4 分，每点 1 分） 解析：本题考查材料信息提取能力，属于基础题。需从工具、生产、生活、器物四个维度梳理材料内容，概括核心变化，答案全部来自材料原文。 （2）答案：农业畜牧业发展→生产力提升，剩余产品出现→私有财产产生，社会分化为统治与被统治阶级→统治者设置军队、监狱等暴力机构，国家形成。（4 分，逻辑顺序正确即可） 解析：本题考查历史逻辑梳理能力，属于中档题。需按照生产力发展→生产关系变化→上层建筑形成的顺序梳理，体现历史发展的因果逻辑，贴合教材中国家产生的脉络。 （3）答案：奴隶社会取代原始社会后，国家机构的出现规范了社会秩序；社会分工进一步细化，推动了手工业、商业的发展；奴隶主能够组织大规模生产活动，创造了辉煌的古代文明。虽然存在阶级压迫，但整体上推动了生产力与文化的发展，是人类进入文明时代的重要标志。（4 分，言之有理即可） 解析：本题考查历史评价能力，属于拓展应用题。需从生产力发展、文明创造、社会治理等角度分析进步性，客观看待阶级压迫的存在，体现辩证视角，答案不唯一，符合史实即可。 18．（13 分） （1）答案：第一阶段：公元前 3500 年起，以乌鲁克、乌尔等城市为中心的奴隶制小国先后形成，城市是政治、经济、宗教中心；第二阶段：公元前 24 世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游，建立中央集权统治，国王掌握军政、经济、宗教大权并对外扩张。（4 分，每阶段 2 分） 解析：本题考查材料归纳能力，属于基础题。需按照时间顺序划分发展阶段，分别概括每个阶段的核心特征，答案均来自材料。 （2）答案：历史地位：是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。（2 分） 研究价值：可以反映古巴比伦的社会等级结构与阶级关系；能够体现古巴比伦商品经济的发展状况；为研究古代西亚的法律制度与社会生活提供了一手史料。（3 分，答出两点即可） 解析：本题考查历史价值分析，属于中档题。需从历史地位和史料价值两个层面作答，结合法典的内容维度展开分析，贴合教材对法典的评价。 （3）答案：政治上，开创了中央集权的国家治理模式，留下了系统的成文法典，为后世法制发展奠定基础；文化上，创造了楔形文字，诞生了《吉尔伽美什史诗》等文学作品，丰富了人类文学宝库；科技上，发明了星期制度、60 进制，推动了天文数学发展，对后世影响深远。（4 分，答出两点即可） 解析：本题考查文明贡献归纳，属于中档题。需从政治、文化、科技三个维度整合材料与所学知识，体现两河流域文明的多元贡献。 19．（12 分） （1）答案：①约公元前 3500 年，尼罗河中下游出现早期奴隶制国家；②公元前 3100 年左右，古代埃及初步实现统一；③公元前 15 世纪，图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，成为地跨亚非的大帝国。（4 分，答出三点即可） 解析：本题考查时序梳理能力，属于基础题。需准确提取关键时间与对应史实，梳理古埃及文明的发展脉络，全部来自教材原文。 （2）答案：金字塔是法老的陵墓，是法老专制权威的象征，体现了古代埃及王权的至高无上；它是古代埃及人建筑与工程技术的结晶，反映了古埃及的经济发展水平与科学技术水平；同时也承载了古埃及的宗教信仰与来世观念。（4 分，答出两点即可） 解析：本题考查历史内涵解读，属于中档题。需从政治、技术、文化三个层面展开，避免仅停留在建筑层面的描述，深入挖掘其历史意义。 （3）答案：示例：①象形文字：是世界上最早的文字之一，为研究古埃及历史提供了文字载体，保存了大量古埃及文献；②太阳历：是古代埃及天文学的突出成就，对后世历法发展产生了深远影响；③木乃伊技术：体现了古埃及高超的医学解剖水平，推动了古代医学的发展。（4 分，任选两项即可，每项成就 1 分，价值 1 分） 解析：本题考查知识点识记与应用，属于基础题。需准确列举成就并对应说明其历史价值，严格贴合教材表述，不超纲。 20．（15 分） （1）答案：共同地理特征：都发源于大河流域，依托大河发展农耕文明。（2 分） 影响：①大河定期泛滥带来肥沃土壤，为农业发展提供了优越条件，奠定了文明的物质基础；②大河提供了充足的水源与便利的交通，促进了人口聚集与早期城市的形成；③治理大河、组织灌溉的需求，推动了早期国家机构与集权统治的形成；④依托农耕经济，各文明创造了各具特色的文化成就。（5 分，答出三点即可） 解析：本题考查共性归纳与分析能力，属于中档题。需先归纳地理共同点，再从经济、政治、社会等角度分析其对文明发展的影响，贴合单元核心主题。 （2）评分标准（按三段式结构拆分赋分）： 观点（2 分）：自拟题目贴合主题，观点明确，紧扣 “地理环境塑造文明特色” 核心主旨。 论述（4 分）：能结合 2 个及以上古代亚非文明的史实进行论证，史实准确、均出自教材，逻辑通顺，能够有力支撑观点。 结论（2 分）：总结升华，呼应前文观点，表述规范，体现对文明多元性的认识。 参考范文： 题目：大河流域孕育多彩亚非文明 观点：地理环境深刻影响着古代文明的发展路径与独特面貌，大河流域塑造了古代亚非文明的农耕底色。 论述：尼罗河定期泛滥带来肥沃淤泥，滋养了古埃及农耕经济，也支撑了法老的专制统治与金字塔等宏大工程的修建；两河流域的冲积平原与灌溉农业，推动了城市国家兴起，催生了《汉谟拉比法典》与楔形文字等文明成果。 结论：不同的地理环境造就了古代亚非文明的多元特征，共同丰富了人类早期文明的宝库。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $