3.2.2 甲状腺激素分泌的调节 激素调节的特点-（Word同步练习）【学而思】2026-2027学年高二生物选择性必修一（人教版）

**基本信息** 分层清晰，基础巩固与能力提升衔接紧密，通过梯度化题型构建从单一知识点到综合应用的知识巩固路径，培养生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关练|甲状腺激素调节、其他激素调节、激素调节特点等单一知识点|结合图表考调节过程（如甲状腺激素分级调节示意图），通过实例辨析激素作用（如环柄菇素对TPO的影响）| |能力提升练|分级调节、反馈调节、激素作用机制等综合应用|实验设计分析（如探究TSH对下丘脑的反馈作用），跨情境数据解读（如新型激素X对甲状腺激素的影响）|

第2课时　甲状腺激素分泌的调节　激素调节的特点 基础过关练 题组一　甲状腺激素分泌的调节 1.(2026黑龙江省实验中学期中)人体在寒风中瑟瑟发抖时,机体细胞在甲状腺激素作用下被动员起来,增强代谢、抵御寒冷。甲状腺激素的分泌是通过下图所示调节过程进行的。下列相关叙述,不正确的是(　　) A.过程①②可以放大激素的调节效应 B.过程③通过体液运输,几乎作用于体内所有细胞 C.甲状腺激素过低时过程④为促进作用增强 D.甲状腺激素的分泌受神经和激素共同调节 2.(2025河南三门峡期中)下图表示人体甲状腺激素分泌的调节机制,其中①②代表相关激素。下列有关叙述错误的是(　　) A.图中结构X、Y分别是下丘脑和垂体 B.若结构Y受损,则激素①浓度升高,激素②浓度降低 C.只有结构X、Y上有甲状腺激素的受体 D.研究甲状腺激素对动物生长发育的影响可采用饲喂法 3.(2026河北名校期中)云南某些野生菌含有毒素。研究发现,人误食某种褐鳞环柄菇后,其毒素“环柄菇素”能特异性抑制甲状腺过氧化物酶(TPO)的活性。TPO是甲状腺细胞中催化碘活化及酪氨酸碘化过程的关键酶,患者误食这种褐鳞环柄菇后可能出现甲状腺功能减退的相关症状。下列相关叙述错误的是(　　) A.患者可能出现甲状腺激素(TH)合成减少、细胞代谢速率减缓等症状 B.毒素作用后,垂体分泌的促甲状腺激素含量会增加 C.患者可能出现记忆力减退、反应迟缓等症状,与甲状腺激素对神经系统的作用有关 D.给患者补充适量的促甲状腺激素释放激素,可有效缓解上述所有症状 4.(2026海南海口期中)某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,实验结果如图所示。下列分析中不合理的是(　　) A.3号瓶、4号瓶和5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑是影响TSH分泌的因素 B.2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用 C.1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的 D.由3号瓶、4号瓶可知,甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用 题组二　其他激素分泌的调节 5.(2026河北衡水期中)立冬前后咳嗽高发,临床上常利用雾化糖皮质激素(GC)治疗,GC随呼吸气流进入体内,与气道表面黏膜上皮细胞接触而发挥疗效,但长时间高剂量的使用GC会引起儿童发育不良等,如图是正常机体内GC的分泌调节过程。下列相关说法错误的是(　　) A.GC的合成和分泌存在分级调节和负反馈调节 B.雾化吸入GC后不会影响机体本身的GC分泌量 C.过量GC治疗可能导致肾上腺皮质功能减退 D.机体调节GC的分泌过程属于神经—激素调节 6.(2026湖北期中)孕酮是一种常见的雌激素,有抑制子宫平滑肌收缩的作用,从而防止胎儿流产。哺乳动物临近分娩时通常会出现孕酮水平急速下降的现象,进而正常启动分娩。灵长类动物在临近分娩时的孕酮水平不降反升,并能正常分娩。下列相关叙述错误的是(　　) A.图中各激素均通过体液运输作用于靶细胞 B.孕酮水平下降进而启动分娩体现了正反馈调节 C.垂体细胞既含有促性腺激素释放激素受体,也含有孕酮受体 D.灵长类动物临近分娩时d和e的反馈作用可能减弱 题组三　激素调节特点 7.(2026江苏扬州期中)下列有关人体内激素的叙述,正确的是(　　) A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物 B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性 C.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育 D.幼年期,生长激素水平升高,既可促进生长发育,也可作为细胞的结构组分 8.(2026天津武清月考)如图表示生长激素(GH)对软骨细胞生长的调节过程,图中“+”表示促进,“-”表示抑制。下列有关叙述正确的是(　　) A.GH与IGF-1发挥作用后被靶细胞回收 B.GH与IGF-1作用的靶细胞不完全相同 C.口服GH或IGF-1可加快青少年体内的软骨细胞生长 D.GH与IGF-1通过导管进入血液运输至软骨细胞处发挥作用 9.(易错题)(2025北京清华大学附中朝阳学校月考)下图为胰岛素作用机理的信号通路示意图,葡萄糖转运蛋白是位于细胞膜上的葡萄糖载体。下列说法正确的是(　　) A.胰岛素在体内含量很低,通过体液定向运输到靶器官 B.图中①是胰岛素受体蛋白,作为信使传递信息 C.图中②过程体现了细胞膜的选择透过性,含葡萄糖转运蛋白的囊泡来自高尔基体 D.胰岛素通过增加靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存来调节血糖水平 10.(易错题)(2026广西名校联考)图中d、e分别代表胰岛素或胰高血糖素,a、b、c分别代表甲状腺激素、肾上腺素、生长激素的其中一种,a、b、c与相邻的激素在某些生理作用方面均表现为协同作用,且协同作用的生理作用类型不同。下列说法错误的是(　　) A.切除下丘脑与垂体的联系后受影响最小的是b B.a、b两种激素在生长发育方面具有协同作用 C.a、c分别代表生长激素和肾上腺素 D.d、e使用时只能注射不能口服 能力提升练 题组一　激素的分级调节和反馈调节 1.(2026山东枣庄月考)甲状腺激素(TH)是一种对动物的生长、发育有促进作用的激素。如图为TH分泌的调节示意图。某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在,进行了相关实验。该小组设计的实验组和对照组较为合理的是(　　) A.实验组:切除垂体,注射适量的TSH;对照组:切除垂体,注射等量的生理盐水 B.实验组:切除垂体,注射适量的生理盐水;对照组:切除垂体,注射等量的TSH C.实验组:切除甲状腺,注射适量的TSH;对照组;切除甲状腺,注射等量的生理盐水 D.实验组:切除甲状腺,注射适量的生理盐水;对照组:切除甲状腺,注射等量的TSH 2.(2026辽宁期中)多数人单侧肾上腺摘除后无需长期服用或注射肾上腺皮质激素,仅需手术后定期监测激素水平。对于上述现象,错误的解释是(　　) A.手术摘除单侧肾上腺后,对侧肾上腺代偿性提高了肾上腺皮质激素的分泌量 B.下丘脑和垂体可感受到肾上腺皮质激素水平的变化,发挥调节作用 C.下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素释放激素,直接促进肾上腺皮质激素的分泌 D.垂体可接受下丘脑分泌的激素的调节,促进肾上腺皮质的分泌功能 3.(2025河北名校月考)某研究团队发现了一种新型激素X,为探究其作用机制,该研究团队进行了相关实验:选取生理状况相同的健康成年小鼠随机均分为3组,甲组小鼠持续注射激素X,乙组小鼠注射生理盐水,丙组小鼠给予甲状腺切除手术;持续处理4周后测定各组小鼠的相关激素水平,结果如表所示(单位:μg·L-1);随后,甲组小鼠出现嗜睡、体温下降等症状,若此时向甲组小鼠注射激素Y,其症状迅速缓解。根据上述信息,下列分析错误的是(　　) 组别 甲状腺激素 TSH(促甲状腺激素) TRH(促甲状腺激素释放激素) 甲组 0.8 0.5 0.3 乙组 1.2 1.0 0.8 丙组 0.1 2.5 1.6 A.激素X没有直接抑制甲状腺的功能,而是抑制了下丘脑与垂体的活动 B.丙组小鼠TRH水平升高可能与甲状腺激素缺乏导致负反馈减弱有关 C.激素Y最可能是甲状腺激素,因为其能直接弥补甲组小鼠的激素缺陷 D.若将激素Y替换为TSH,仍可缓解甲组小鼠的症状,则说明激素X损伤了甲状腺的功能 4.(2026江西南昌中学期中)原发性甲减是由甲状腺本身病变引起的甲状腺激素分泌减少,继发性甲减主要指由下丘脑或垂体病变引起的甲状腺激素分泌减少。图1表示甲状腺激素分泌的调节过程,图中A、B、D代表器官,a、b、d代表激素。为了初步诊断甲、乙、丙三人甲减的原因,分别给他们及一健康人注射适量且等量的TRH,并在注射前30 min和注射后30 min时分别测量四人血液中TSH的相对含量,结果如图2所示。下列相关叙述正确的是(　　) 　 A.图1中D是下丘脑,血液中激素b水平降低会引起激素d分泌减少 B.若注射TSH后患者的摄碘率有所升高,则该患者属于原发性甲减 C.依据图2测得的结果推测,甲、乙、丙三人中最可能患原发性甲减的是丙 D.图2中甲、乙可能分别患垂体性继发性甲减和下丘脑性继发性甲减 题组二　激素调节的过程 5.(2026湖南长沙期中)下图所示为甲状腺激素在靶细胞内的作用机理,其中PB表示甲状腺激素的血浆运输蛋白,P表示RNA聚合酶,TH表示甲状腺激素。据图分析,下列叙述正确的是(　　) A.TH与核内的受体结合后,通过调控基因的转录过程发挥生理效应 B.pre-mRNA加工后需穿过2层核膜,进入细胞质中与核糖体结合 C.当TH含量低于正常机体浓度时,TH可促进促甲状腺激素的分泌 D.TH作用于人的成熟红细胞后,功能蛋白质表达量增加,细胞代谢旺盛 6.(2025山东淄博期中)萨瑟兰于1965年首先提出第二信使学说,该学说认为作用于细胞膜上受体的激素称为第一信使,能将细胞表面受体接受的细胞外信号转换为细胞内信号的物质(如图中cAMP)称为第二信使。已知的第二信使种类很少,但能传递细胞外的多种信息,调节并放大许多生理生化过程。下图为肾上腺素调节血糖的作用过程图。下列有关叙述,错误的有几项(　　) ①图中肾上腺素属于第一信使 ②肾上腺素的作用范围取决于受体的分布,发挥作用后会被灭活 ③图中细胞可能为肌肉细胞,通过肾上腺素作用提升血糖浓度 ④肾上腺素的受体依赖高尔基体分类、包装和运输 ⑤激素微量高效的特征可能与第二信使的放大作用有关 ⑥第一信使可通过激活某种酶,从而影响细胞代谢 A.一项　　　　B.二项 C.三项　　　　D.四项 创新点　睡眠通过影响激素进而影响生长发育 7.(2026山东济宁月考)慢波睡眠等刺激能通过下丘脑影响GH(生长激素)的分泌。研究发现,哺乳动物在进入慢波睡眠时GH的分泌会明显增加。已知下丘脑分泌的GHRH(生长激素释放激素)、SS(生长抑素)和肝细胞分泌的IGF-1均能参与GH分泌的调节。为研究GHRH与SS对垂体细胞的调节作用,切断实验大鼠垂体与下丘脑的血管联系,检测到垂体分泌的GH迅速减少。下列说法正确的是(　　) A.在GHRH与SS对垂体的作用中,SS的作用占优势 B.GHRH、SS与GH均能通过肝细胞表面的受体起作用 C.慢波睡眠可通过促进GHRH的分泌,提高GH的含量 D.IGF-1通过正反馈调节影响血浆中GH的含量 答案与分层梯度式解析 基础过关练 1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 1.C　过程①②是分级调节,可以放大激素的调节效应,A正确;甲状腺激素的作用特点是通过体液运输,几乎作用于体内所有细胞,以提高细胞代谢速率、增加产热,B正确;过程④是甲状腺激素对下丘脑和垂体的反馈调节,当甲状腺激素过低时,其对下丘脑和垂体的抑制作用减弱(而非促进作用增强),C错误;甲状腺激素的分泌既受神经调节(寒冷刺激通过神经传导至下丘脑,启动调节过程),又受激素调节(TRH、TSH的分级调节及甲状腺激素的反馈调节),D正确。 2.C　甲状腺激素分泌的调节如下图所示: 题图中结构X是下丘脑(分泌①TRH)、Y是垂体(分泌②TSH),A正确;若垂体受损,则分泌②TSH减少,进而使甲状腺分泌的甲状腺激素减少,甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱,则下丘脑分泌①TRH增多,B正确;甲状腺激素几乎作用于体内所有的细胞(常考点),不只是下丘脑、垂体上有甲状腺激素的受体,C错误;甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物,可用饲喂法研究其对动物生长发育的影响,D正确。 3.D　题干信息:患者食用含毒素的褐鳞环柄菇后,可能出现甲状腺功能减退的相关症状,甲状腺功能减退会导致甲状腺激素(TH)合成减少,对垂体的抑制作用减弱,垂体分泌的促甲状腺激素含量会增加;甲状腺激素能促进细胞代谢,其合成减少会使细胞代谢速率减缓;甲状腺激素能提高神经的兴奋性,其合成减少会使患者出现记忆力减退、反应迟缓等症状,A、B、C正确。“环柄菇素”抑制甲状腺细胞中TPO的活性,进而抑制甲状腺激素的合成;补充促甲状腺激素释放激素(促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素),甲状腺激素合成仍会受抑制,无法有效缓解甲状腺激素不足引起的症状,D错误。 4.B　 破题关键 　　根据单一变量原则对实验结果进行分析。 5.B　由题图知,雾化吸入GC过多会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素,导致肾上腺皮质合成分泌的GC减少,可能引起肾上腺皮质功能减退,B错误,C正确。 6.B　各种激素均通过体液运输,然后作用于靶细胞或靶器官,A正确。正反馈调节是指反馈信息促进或加强控制部分的活动,使生理过程不断加强,直至完成;孕酮能抑制子宫平滑肌收缩,其水平下降后,抑制作用减弱,进而启动分娩,这不属于正反馈调节,B错误。促性腺激素释放激素和孕酮均可作用于垂体,故垂体细胞既含有促性腺激素释放激素受体也含有孕酮受体,C正确。灵长类动物临近分娩时孕酮水平不降反升并能正常分娩,推测可能是孕酮对下丘脑(e)和垂体(d)的反馈抑制作用减弱,使得促性腺激素释放激素、促性腺激素的分泌受抑制减弱,使孕酮水平升高,进而能正常启动分娩,D正确。 7.C　激素不是高能化合物(高能化合物有ATP、GTP、CTP等),A错误;激素无催化功能,B错误;激素不会作为细胞的结构组分(细胞的结构组分有结构蛋白、磷脂等),D错误。 8.B　激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,而不是被靶细胞回收,A错误;由题图可知,GH作用于软骨细胞和肝脏细胞,IGF-1作用于软骨细胞和垂体细胞,二者作用的靶细胞不完全相同,B正确;GH和IGF-1的化学本质均为蛋白质,口服后会在消化道内被分解而失去作用,故均不能口服,C错误;内分泌腺没有导管,内分泌细胞产生的激素弥散到体液中,通过血液运输到全身各处,不通过导管运输,D错误。 9.D　激素在体内含量很低,通过体液运输到全身各处(不是定向运输到靶器官),作用于靶器官、靶细胞(易错点),A错误。胰岛素(激素)作为信使传递信息,①胰岛素受体蛋白能特异性接受胰岛素传递的信息,B错误。②过程体现了细胞膜的流动性,C错误。胰岛素与靶细胞膜上的胰岛素受体结合后,引发一系列反应:储存葡萄糖转运蛋白的囊泡与细胞膜融合,增加靶细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量,从而加速靶细胞对葡萄糖的摄取,降低血糖;同时促进蛋白质、脂肪、糖原的合成,降低血糖,D正确。 易混易错 　　(1)分泌激素的细胞本身也可能是其分泌的激素的靶细胞。 　　(2)激素只能作用于靶器官或靶细胞,直接原因是只有靶细胞膜上或细胞内有与相应激素特异性结合的受体;根本原因是与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中表达。 　　(3)激素只作用于靶细胞或靶器官,但并非只运输到靶细胞或靶器官:激素产生后,可随血液流到全身各处。 　　(4)激素是调节生命活动的信息分子。既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是向靶细胞传递改变原有生理活动的信息。 　　(5)激素的受体不都在细胞膜上,如性激素的受体可在细胞内。 10.A　 题图解读 再结合生长激素、甲状腺激素、肾上腺素的作用以及题干信息“协同作用的生理作用类型不同”可知,a为生长激素,b为甲状腺激素,c为肾上腺素。 由上述分析可知,C正确;甲状腺激素的分泌存在下丘脑—垂体—甲状腺的分级调节,若切除下丘脑与垂体的联系,会导致垂体合成、分泌的促甲状腺激素减少,最终甲状腺激素的分泌会受到较大影响,A错误;生长激素和甲状腺激素在调节生长发育方面具有协同作用,B正确;胰高血糖素、胰岛素分别为多肽和蛋白质类激素,使用时只能注射不能口服,D正确。 归纳总结 不同激素间的相互作用—— 协同作用和作用相抗衡 　　(1)协同作用:不同激素对同一生理效应发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果。 激素 作用效果 糖皮质激素、甲状腺激素、肾上腺素、胰高血糖素 升高血糖浓度 甲状腺激素和生长激素 促进生长发育 甲状腺激素和肾上腺素 提高代谢强度 　　(2)作用相抗衡:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。 能力提升练 1.C 2.C 3.D 4.C 5.A 6.A 7.C 1.C　 破题关键 　　本实验的目的是研究TSH是否对下丘脑产生反馈抑制作用,自变量是TSH的有无,需排除甲状腺激素的影响。 实验组切除甲状腺,排除甲状腺激素对下丘脑和垂体的影响,同时注射适量的TSH,检测TRH的含量;对照组切除甲状腺,注射等量的生理盐水,检测TRH的含量。如果TSH对下丘脑有反馈抑制作用,则实验组TRH的分泌量比对照组低;如果没有反馈抑制作用,则实验组TRH的分泌量和对照组基本相同,C合理。 2.C　单侧肾上腺摘除后,对侧肾上腺通过代偿作用增加激素分泌以维持稳态,A正确;下丘脑和垂体通过负反馈调节监测肾上腺皮质激素水平的变化,发挥调节作用,当肾上腺皮质激素浓度降低时,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素,促进垂体分泌促肾上腺皮质激素,进而促进肾上腺皮质的分泌功能,B、D正确,C错误。 3.D　由题表可知,与乙组相比,甲组甲状腺激素水平低,但TSH和TRH水平也低,说明激素X抑制了下丘脑和垂体的功能,而非直接抑制甲状腺的功能(直接抑制甲状腺的功能,TSH和TRH含量应升高),A正确;丙组:甲状腺切除导致甲状腺激素水平极低,负反馈减弱,下丘脑分泌TRH增加,B正确;甲组:甲状腺激素缺乏导致嗜睡、体温下降等症状,注射激素Y后症状迅速缓解,Y最可能为甲状腺激素,能直接弥补甲组小鼠的甲状腺激素缺陷,C正确;若注射TSH能缓解甲组小鼠的症状,说明甲组小鼠甲状腺功能正常(TSH可促进甲状腺分泌甲状腺激素),激素X未损伤甲状腺,D错误。 4.C　 题图解读 　　由图1可知,b可反馈调节A和D的分泌活动,且D能调节A的分泌活动(突破点),据此可知,b是甲状腺激素,D是下丘脑,d是TRH(促甲状腺激素释放激素),A是垂体,a是TSH(促甲状腺激素),B是甲状腺。 血液中b甲状腺激素水平降低,负反馈作用减弱,使下丘脑分泌d促甲状腺激素释放激素增多,A错误。原发性甲减是由甲状腺本身病变引起的甲状腺激素分泌减少,给原发性甲减患者注射TSH后,TSH不能使甲状腺激素分泌增加,则患者摄碘率基本不变(碘是合成甲状腺激素的重要元素),B错误。给一健康人及甲、乙、丙注射适量且等量的TRH,并在注射前后30 min时分别测量四人血液中TSH的相对含量,据此分析图2如下所示,可知C正确,D错误。 甲 乙 丙 与健康人相比,TSH含量变化 注射TRH前:TSH含量较低; 注射TRH后:TSH含量恢复正常 注射TRH前:TSH含量较低; 注射TRH后:TSH含量变化不大 注射TRH前:TSH含量偏高; 注射TRH后:TSH含量更高 病变部位 下丘脑 垂体 甲状腺 结论 甲可能患下丘脑性继发性甲减 乙可能患垂体性继发性甲减 丙可能患原发性甲减 5.A　根据图示,甲状腺激素(TH)进入细胞核后与核内受体结合,形成复合物,进而影响RNA聚合酶(P)与DNA的结合,调控基因转录过程,从而发挥生理效应,A正确;pre-mRNA加工后通过核孔(不穿过核膜)进入细胞质,B错误;当TH含量低于正常机体浓度时,TH对促甲状腺激素分泌的抑制作用减弱,并非TH促进促甲状腺激素的分泌,C错误;人的成熟红细胞无细胞核,无法接受TH信号,也无法表达功能蛋白,D错误。 6.A　题图中肾上腺素的受体在细胞膜上,肾上腺素与细胞膜上的受体特异性结合,属于第一信使,①正确;肾上腺素与受体结合后才能发挥作用,其作用范围取决于受体的分布,激素一经靶细胞接受并起作用后就会失活,②正确;肌糖原不能直接分解为葡萄糖,肝糖原可直接分解为葡萄糖,图中细胞可能为肝脏细胞,③错误;肾上腺素受体的化学本质是蛋白质,依赖高尔基体分类、包装和运输,④正确;根据题干信息第二信使“能传递细胞外的多种信息,调节并放大许多生理生化过程”可知,激素微量高效的特征可能与第二信使的放大作用有关,⑤正确;分析题图可知,第一信使(如肾上腺素)可通过激活某种酶(如腺苷酸环化酶),从而影响细胞代谢,⑥正确。 7.C　 信息提取 选项分析 题图信息:GHRH促进GH分泌,SS抑制GH分泌; 题干信息:慢波睡眠通过下丘脑使GH分泌增加 切断实验大鼠垂体与下丘脑的血管联系,GHRH和SS的作用受抑制,GH迅速减少,说明在GHRH与SS对垂体的作用中,GHRH的作用占优势,A错误;慢波睡眠→促进GHRH分泌→促进GH分泌,C正确 题图信息:GHRH、SS作用于垂体细胞,GH能作用于肝细胞; 必备知识:GH的化学本质为蛋白质,蛋白质类激素的受体位于细胞表面 GH能通过肝细胞表面的受体起作用,GHRH、SS不能作用于肝细胞,B错误 题图信息:GHRH促进GH分泌,SS抑制GH分泌;IGF-1能抑制GH分泌、抑制GHRH分泌、促进SS分泌 IGF-1可通过负反馈调节抑制垂体分泌GH、抑制下丘脑分泌GHRH,从而减少血浆中GH的含量;还可以通过促进SS的分泌来抑制GH的分泌,D错误 1 学科网（北京）股份有限公司 $