第2课《济南的冬天》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕老舍《济南的冬天》，系统梳理温晴特点、山景水色描写及比喻拟人等修辞手法。以“冬天颜色”提问导入，衔接作者简介、初读要求、生字词学习，再到分段解析各段落写作手法，构建由整体感知到细节分析的学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与审美创造，通过对比（济南与北平伦敦）、比喻（“小摇篮”“蓝水晶”）、拟人（“害了羞”）等修辞分析，结合空间顺序与色彩描写，辅以类文对比阅读和分层作业设计。既提升学生语言运用与思维能力，又为教师提供系统教学资源，助力分层教学实施。

济南的冬天 老舍 七年级语文 导入语 同学们,冬天在你们心中是什么颜色?是白雪皑皑的银白,还是寒风刺骨的灰冷?今天,让我们跟随老舍先生的脚步,走进一座没有风声、充满温晴的城市——济南,感受它独特的冬天之美。 作者简介 老舍(1899—1966) 原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家。 代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 语言通俗幽默,富有京味,被誉为"人民艺术家"。 《济南的冬天》写于1931年,表达了作者对济南的深情厚爱。 初步阅读 明确要求 1. 自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号; 2. 圈出生字新词,借助工具书理解词义,做好批注; 3. 思考:济南的冬天给你留下了什么印象?用一两个词概括; 4. 朗读要求:声音洪亮,语速适中,注意停顿和重音,读出感情; 生字词学习 【镶】xi ng 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘 【髻】j 盘在头顶或脑后的头发结 【贮蓄】zh x 储存,积聚 【澄清】ch ng q ng 清澈透明 【安适】 n sh 安静而舒适 【慈善】c sh n 本义仁慈善良,文中指冬天温暖宜人 【秀气】xi qi 清秀文雅,文中形容小山秀美 【空灵】k ng l ng 清净透明 【水墨画】shu m hu 纯用水墨绘制的中国画 【蓝汪汪】l n w ng w ng 形容蓝得发亮 课文分段与段意 第一部分(第1段):总写济南冬天"温晴"的特点,通过与北平、伦敦、热带对比,点明济南是"宝地"。 第二部分(第2—5段):具体描写济南冬天的山景。 第2段:阳光朗照下的山(理想的境界) 第3段:小山环抱的地理特点(小摇篮) 第4段:薄雪覆盖下的山(最妙) 第5段:城外的远山(小水墨画) 第三部分(第6段):描写济南冬天的水色,以"蓝水晶"总结全文。 第1段 段落概括 原文:对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热 本段运用对比手法,将济南的冬天与北平、伦敦、热带进行对比,突出济南冬天"温晴"的特点,最后点明济南是块"宝地",为全文定下赞美基调。 第1段 重点句子讲解 重点句:"在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。" 解析:这是全文的中心句,点明主旨。作者用"真得算"加强肯定语气,表达了对济南冬天的由衷赞美。"温晴"一词精准概括了济南冬天的独特之处。 第1段 写作方法分析 写作方法:对比手法 作者将济南的冬天分别与北平(风声)、伦敦(日光)、热带(日光毒)进行对比,在比较中突出济南冬天"温晴"的核心特点。这种写法使济南冬天的优点更加鲜明,给读者留下深刻印象。对比是写景状物常用的手法,可使事物特征更突出。 第2段 段落概括 原文:设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界。 本段描写阳光朗照下济南老城暖和安适的景象。作者运用拟人手法,将老城比作"睡着"等待"唤醒"的人,营造出温暖、宁静、理想的境界。 第2段 重点句子讲解 重点句:"一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。" 解析:运用拟人手法,"晒着阳光""睡着""唤醒"赋予老城人的动作和情态,生动形象地写出了济南老城在阳光照耀下温暖、宁静、舒适的状态,表达了作者的喜爱之情。 第2段 写作方法分析 写作方法:拟人手法 作者赋予老城"睡着""唤醒"等人的动作和情态,把无生命的城市写得有生命、有感情。拟人手法使描写更生动形象,拉近读者与描写对象的距离,增强文章的感染力。写景时运用拟人,可使景物更富灵性。 第3段 段落概括 原文:小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:"你们放心吧,这儿准保暖和。"真的,济南的人们在冬天是面 本段描写小山环抱济南的地形特点。运用比喻、拟人手法,写小山像"小摇篮"一样保护济南,赋予小山以人的语言,表现济南人在冬天里的幸福感和安全感。 第3段 重点句子讲解 重点句1:"这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。" 解析:比喻,形象写出小山整把济南围了个圈儿的地形特点,"小摇篮"突出温暖、安全、可爱的感觉。 重点句2:"你们放心吧,这儿准保暖和。" 解析:拟人,赋予小山以人的语言,亲切生动,仿佛小山在温柔地安慰济南的人们。 第4段 段落概括 原文:最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一 本段是全文最精彩的写景段落,描写小雪后山景的美丽。按空间顺序(山上 山尖 山坡 山腰)展开描写,运用比喻、拟人,色彩丰富,层次分明,意境优美。 第4段 重点句子讲解 重点句1:"山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。" 解析:比喻,形象写出雪后矮松的形态,"顶"字准确写出雪的位置,"日本看护妇"的比喻新颖贴切。 重点句2:"那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。" 解析:拟人,写出夕阳下薄雪被染成粉色的娇美姿态,"害了羞"赋予雪以少女般的情态,生动传神。 第4段 写作方法分析 写作方法:空间顺序与色彩描写 作者按"山上—山尖—山坡—山腰"的空间顺序,由近及远、由高及低地描写。同时注重色彩调配:青黑的松、白的雪、蓝的天、暗黄的草、粉红的雪,构成一幅色彩明丽的水彩画。写景按一定顺序,可使文章条理清晰;注重色彩,可使画面更鲜明。 第5段 段落概括 原文:古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 本段描写城外远山和村庄的雪景。以"卧"字写出村庄和雪的安闲姿态,运用比喻将景色比作"小水墨画",意境古朴淡雅,充满诗情画意。 第5段 重点句子讲解 重点句:"对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。" 解析:比喻,将城外雪后景色比作"小水墨画",突出其淡雅、古朴、有意境的美。"唐代的名手"更增添了一份古典韵味,表达了作者对这幅自然画卷的高度赞美。 第6段 段落概括 原文:那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧 本段描写济南冬天水的特点:不结冰、冒热气、水藻绿、澄清清亮。运用比喻、拟人,自上而下写出清亮蓝汪汪的景象,以"蓝水晶"总结全文,呼应开头"宝地"。 第6段 重点句子讲解 重点句1:"整个的是块空灵的蓝水晶。" 解析:比喻,总写济南冬天清亮透明的特点。"空灵"写出清净透明之美,"蓝水晶"形象写出自上而下清亮蓝汪汪的整体景象。 重点句2:"水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。" 解析:拟人,"不忍得"赋予水以人的情感,写出水的温情;"照个影儿"写出垂柳的娇美,水与柳相映成趣。 主题思想 本文通过描写济南冬天温晴的天气、秀美的山景和清澈的水色,运用比喻、拟人等修辞手法,按空间顺序生动展现了济南冬天独特的美景,表达了作者对济南冬天的喜爱和对祖国大好河山的热爱之情。 学习感悟 同学发言 学了这篇课文,我感受到济南冬天的温暖与美丽。老舍先生用生动的比喻和拟人,让我仿佛看到了那秀气的山、清澈的水。我明白了写景要抓住特点,用心观察,才能写出动人的文章。 学习感悟 同学发言 这篇课文让我学会用对比的手法突出事物特点。作者把济南与北平、伦敦对比,让我清楚感受到济南冬天的"温晴"。以后写作文,我也要学习这种写法,让文章更生动更有说服力。 学习感悟 同学发言 读完课文,我被老舍先生对济南的深情打动了。他不仅写景,更写出了对家乡的热爱。这让我想到自己的家乡,虽然普通但也很美。我要像老舍先生一样,用眼睛发现美,用笔记录美,写出有感情的文章。 课堂练习(一) 1. 济南的冬天总的特点是什么?作者主要运用了哪些修辞手法? 2. "这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里" 运用了什么修辞手法?有什么表达作用? 3. 找出文中运用拟人手法的句子(至少两句),并说说其表达效果。 4. 作者按怎样的顺序描写雪后山景?这样写有什么好处? 课堂练习(二) 1. 按课文内容填空:山尖全白了,给蓝天一道银边。 (答案:镶上) 2. 赏析句子:"等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。" 3. 仿写练习:运用比喻或拟人手法,描写你家乡冬天的一处景物 (要求:80字左右,写出景物的特点和你的情感) 类文阅读(一) 《春》(节选) 朱自清 现代著名散文家,代表作《背影》《荷塘月色》 《春》(节选) 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 阅读提示:比较本文与《济南的冬天》在写景顺序和修辞手法上的异同。 类文阅读(二) 《故都的秋》(节选) 郁达夫 现代著名作家,代表作《沉沦》《春风沉醉的晚上》 《故都的秋》(节选) 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这"秋",这故都的秋味。 江南,秋当然也是有的,但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。 阅读提示:体会作者对"故都的秋"的独特情感,与《济南的冬天》比较情感表达方式。 类文阅读 思考探究 1. 《春》与《济南的冬天》都运用了哪些共同的修辞手法? 两篇文章在语言风格上有什么不同? 2. 《故都的秋》表达的是怎样的情感?与《济南的冬天》 表达的"喜爱与赞美"有何不同? 3. 三篇文章都写季节景物,请比较它们在选材角度上的差异。 4. 你更喜欢哪一篇文章的写法?为什么? 教师寄语 同学们,老舍先生用温情的笔触,为我们描绘了一幅济南冬天的秀美画卷。生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。愿你们像老舍先生一样,用心观察身边的一草一木,用情书写生活的点滴美好,让文字成为记录美的画笔。 分层作业 基础层 1. 抄写生字词(镶、髻、贮蓄、澄清、安适、慈善、秀气、空灵等), 每个字词抄写3遍,注意字形结构和笔顺; 2. 熟读课文,做到正确、流利、有感情地朗读, 背诵第4段(最妙的是下点小雪呀……); 3. 完成课后思考题:济南的冬天有什么特点? 作者是从哪些方面描写济南冬天的? 分层作业 提高层 1. 整理文中运用比喻、拟人手法的句子(至少5句), 制作一张"修辞手法赏析卡",分析其表达效果; 2. 比较阅读:将本文与朱自清《春》在写景方法上进行比较, 从写景顺序、修辞手法、情感表达三个角度完成对比表格; 3. 仿写练习:运用"空间顺序+比喻/拟人"的方法, 写一段100字左右的景物描写(题材自选)。 分层作业 拓展层 1. 观察家乡冬天的景色,写一篇300字左右的写景短文, 要求:抓住景物特点,运用至少两种修辞手法, 写出真情实感; 2. 搜集老舍的其他作品(如《骆驼祥子》《茶馆》等), 制作一张"老舍作品推荐卡",包括作品名称、内容简介、 推荐理由和你的阅读感受; 3. 以"家乡的"为题,模仿本文写法, 写一篇完整的写景散文(不少于500字)。 作业要求与提交 【完成要求】 基础层:必做,下节课检查 提高层:选做,鼓励完成 拓展层:挑战做,优秀作品展示 【提交方式】 书面作业:工整书写,按时上交 阅读卡片:可手绘或电子制作 写景短文:注意审题,写出特色 谢谢聆听 愿我们都能发现生活中的美 $