第11课《岳阳楼记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《岳阳楼记》展开，涵盖范仲淹生平、“记”体文特征、重点字词及主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以江南三大名楼导入，通过背景、文体知识搭建支架，引导学生逐步深入文本学习。 其亮点在于融合文化自信（引用《孟子》及杜甫诗句）、语言运用（赏析“衔”“吞”等炼字）和思维能力（对比迁客骚人与古仁人情感），采用精读与合作探究结合的方法，通过课堂检测巩固知识。学生能提升语言素养和思辨能力，教师可高效开展教学。

江南三大名楼 黄鹤楼（武汉） 滕王阁（南昌） 岳阳楼（岳阳） 第1课时 岳阳楼记 范仲淹 2 范仲淹（公元989——1052年），字希文。北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。从小勤奋好学，而且怀有远大的抱负，以天下为己任。他为人忠直，极言敢谏因常常遭贬。提出“庆历新政”，触动保守派利益，遭到排挤，贬官，出任邓州，杭州，青州等地，最后病死在赴颍州的途中，谥号文正。 知识备查 范仲淹的挚友滕子京被贬官到岳州做知州，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。 范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直很有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，一方面申述自己的政治抱负，另一方面劝慰滕子京与自己共勉。 背景介绍 知识备查 是古代的一种文体。 主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 《桃花源记》 《核舟记》 一类是寓情理于事、景、物的描述之中； 另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。 记 叙事： 说明： 《小石潭记》 《岳阳楼记》 写景： 言志： 知识备查 文体知识 zhé yào qiáng jí zhǐ tīng xié fēi chán zhǔ yú shāng 谪 守 属 予 浩浩汤汤 淫雨霏霏 隐 曜 樯倾楫摧 忧谗畏讥 岸芷汀兰 偕 忘 字词学习 知识备查 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 整体感知 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 整体感知 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年， 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧 制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 同“俱”，全、皆 政事顺利，百姓和乐 因罪贬谪流放，出任外官 到了第二年 扩大 规模 在 同“嘱”，嘱托 代词，代这件事 荒废的事业 整体感知 译文：庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来，于是重新修建了岳阳楼，扩大它原有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）嘱托（我）写一篇文章用来记述这件事。 疏通文意 整体感知 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 胜景，美景 水势浩大的样子 广远、宽阔 早晚阴晴多变 壮丽景象 记述 代词，那 全 连接 详尽 到达 被降职到外地的官员 看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧 如此……那么 文人 聚集 表推测 整体感知 译文：我看那巴陵郡的美景，全都集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象变化万千，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。虽然如此，那么它北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 整体感知 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 连绵不断的雨 隐藏光辉 用在一段话开头，以引起下文 隐没形体 桅杆倒下，船桨断折 指天气放晴 冲向天空 雨雪纷纷而下的样子 担心被说坏话，惧怕被批评指责 昏暗 这 国都 极点 整体感知 译文：那阴雨连绵不断，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客无法前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的感觉，满眼是凄凉萧条的样子，感慨悲伤到了极点啊。 疏通文意 整体感知 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 日光 天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际 时而飞翔，时而停歇 美丽的鱼 岸上与小洲上的花草 草木茂盛 大片烟雾完全消散 和煦 浮动的光像跳动的金子 哪有尽头 荣耀和屈辱一并忘掉 静静的月影像沉入水中的玉璧 皎洁 心胸开阔，精神愉悦 面对，迎着 整体感知 译文：到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有尽头！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜气洋洋的欢乐啊。 整体感知 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 探求 或许不同于以上两种表现 不因外界环境和自己处境的变化而喜悲 古代品德高尚的人 在朝廷上做官。 指被贬谪到边远地区做地方官 大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧 如果没有 同道、归依 表推测，大概 整体感知 译文：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？是由于他们不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君王担忧。这样在朝为官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 整体感知 通假字 属予作文以记之 “属”同“嘱”，嘱托 百费具兴 “具”同“俱”，全，皆 整体感知 古今异义： 越 古：到 今：越过 作文 古：写文章 今：文章 气象 古：景象 今：天气 景 古：日光 今：风景 制 古：规模 今：制度 国 古：国都 今：国家 整体感知 20 备 古：详尽 今：准备 尝 古：曾经 今：品尝 进 古：在朝廷做官 今：“向前移动 开 古：天气放晴 今：“关”的反义词 微 古：如果没有 今：细微，微小 薄 古：迫近 今：“厚”的反义词 把 古：持、执 今：介词或量词 整体感知 21 一词多义： 乃 于是，就 竟然 才 乃重修岳阳楼 乃不知有汉《桃花源记》 去后乃至《陈太丘与友期行》 整体感知 22 其 增其旧制 其喜洋洋者矣 居庙堂之高则忧其民 其必曰 其真无马耶《马说》 其正色耶？其远而无所至极耶？《逍遥游》 第三人称代词，它的 指示代词，那 第三人称代词，他的，他们的 表推测语气，大概 表诘问语气，难道 表选择语气 整体感知 23 于 在 在 从 刻唐贤今人诗赋于其上 多会于此 而泻出于两峰之间者《醉翁亭记》 海运则将徙于南冥《逍遥游》 苛政猛于虎 告之于帝《愚公移山》 天将降大任于是人也《生于忧患，死于安乐》 到 表比较 向 给 整体感知 24 夫 若夫，用在一段话开头，引起下文 指示代词，这、那 予观夫巴陵胜状 若夫淫雨霏霏 嗟夫 逝者如斯夫《论语》 表感叹语气 表感叹语气 整体感知 25 以 连词，来 因为 认为，以为 属予作文以记之 不以物喜，不以己悲 虽乘奔御风，不以疾也《三峡》 醒能述以文者《醉翁亭记》 以其境过清《小石潭记》 以残年余力《愚公移山》 卷石底以出《小石潭记》 全石以为底《小石潭记》 用 因为 凭借 连词，表顺承，相当于“而” 以.....为，把......作为 整体感知 26 则 那么 副词，用于加强判断，就是 此则岳阳楼之大观也 然则北通巫峡 则有去国怀乡 居庙堂之高则忧其民 就 就 整体感知 27 之 结构助词，的 结构助词，的 结构助词，的 属予作文以记之 此则岳阳楼之大观也 前人之述备矣 览物之情 予尝求古仁人之心 或异二者之为 居庙堂之高则忧其民 结构助词，的 结构助词，的 定语后置的标志 代词，代这件事 整体感知 28 之 先天下之忧而忧 鸣之而不能通其意《马说》 何陋之有《陋室铭》 得之心而寓之酒也《醉翁亭记》 马之千里者《马说》 已而之细柳《周亚夫军细柳》 宾语前置的标志 用于主谓之间，取消句子的独立性 音节助词，无实义 代词，代山水之乐 定语后置的标志 到，往 整体感知 29 观 看 景象 至，到达 予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 极点 穷尽 非常，很 极 南极潇湘 感极而悲者矣 此乐何极 初极狭，才通人《桃花源记》 整体感知 30 和乐 和煦 和 政通人和 至若春和景明 通 政通人和 北通巫峡 鸣之而不能通其意《马说》 顺利 通向 通晓 整体感知 31 有时候 或许、也许，表示委婉的语气 有时候 有人 全、都 一 一碧万顷 而或长烟一空 在洞庭一湖 数量词，一片 整个 或 而或长烟一空 或异二者之为 一食或尽粟一石《马说》 或以钱币乞之《伤仲永》 整体感知 32 消散 天空 名词作状语，在空中 空 浊浪排空 而或长烟一空 皆若空游无所依《小石潭记》 景象 看 观 予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 整体感知 33 是 这样 这、此 判断动词 是进亦忧 是日更定矣《湖心亭看雪》 是金陵人《湖心亭看雪》 面对，迎 居高面下 靠近 面对 临 把酒临风 有亭翼然临于泉上《醉翁亭记》 临溪而渔《醉翁亭记》 执策而临之《马说》 整体感知 34 词类活用 1.滕子京谪守巴陵郡 2.百废具兴 3.刻唐贤今人诗赋于其上 4.北通巫峡，南极潇湘 5.居庙堂之高则忧其民 6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 名词作动词，做太守 动词作名词，荒废的事业 形容词做名词，贤士 名词作状语，向北、向南 动词的为动用法，为......担忧 名词作状语，在......之前 在......之后 整体感知 35 特殊句式 1.刻唐贤今人诗赋于其上 2.属予作文以记之 3.此则岳阳楼之大观也 4.迁客骚人，多会于此 5.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 6.微斯人，吾谁与归 倒装句（状语后置） 省略句（省略主语） 判断句 倒装句（状语后置） 倒装句（定语后置） 倒装句（宾语前置） 整体感知 36 第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。 第二部分（2~4段）：写岳阳楼的景象和“迁客骚人”的“览物之情”。 第三部分（5段）：抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，标明作记的时间，与开头照应。 整体感知 划分结构 37 1.第1段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ “政通人和，百废具兴” 说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的“迁客”不同。 背景 精读细研 2.说说写《岳阳楼记》的原因： 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮 李白：楼观岳阳尽，川迥洞庭开 精读细研 3.首段叙述滕子京“谪守”之事有何作用？ ①交代本文的写作缘由。 ②“谪守”暗含作者对仕途沉浮的感慨，奠定了本文的写作基调。下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一点展开的。 ③表达了作者对好友政绩的肯定及对重修岳阳楼的支持，反映了作者积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为，不能消沉下去。 精读细研 4.第2段中，从岳阳楼上看到的景象有什么？ 总观，气势磅礴 水波壮阔 阴晴变化 四通八达 →览物之情，得无异乎？ 衔远山，吞长江 浩浩汤汤，横无际涯 朝晖夕阴，气象万千 北通巫峡，南极潇湘 精读细研 41 5.体会“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”的妙处。 用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。 精读细研 6.“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观说明三者的想对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 精读细研 7.作者是怎样描绘洞庭湖的全景的？ ①从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色，是远景。 ②“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”从空间上描写湖面的广阔和水势的浩渺。 ③“朝晖夕阴，气象万千”从时间上表现洞庭湖景象的千变万化。 精读细研 8.作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？“然则”一词有何作用？ 第一，作者明言“前人之述备矣”，因此不必再去重复； 第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发出自己的观点。 “然则”一词，由写岳阳楼的地理形势转入写“迁客骚人”的“览物之情”。（过渡） 精读细研 9.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些特征？分别从哪两个角度写的？ 气势非凡： 宽阔无边： 湖光山色： 衔远山，吞长江 浩浩汤汤，横无际涯 朝晖夕阴，气象万千 空间和时间——时空交织 精读细研 10.作者为什么忽然写“前人之述备矣”，从写景中跳出来写人？ “前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而引出全文的主体。 精读细研 1、第三段写了哪些景物？ 淫雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿 2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征？ 凄凉冷落 3、通过这些景物又可看出迁客骚人怎样的感情？ 在朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情 合作探究 4.第三段的景物描写有什么作用？ 第3段多用四字短语描写景物，句式整齐，层层渲染，生动地写出了洞庭湖风雨天气里萧条、凄凉的景象，情景交融，使人有身临其境之感。同时渲染了凄凉的氛围，烘托了“迁客骚人”远离国都、怀念故土、失意忧虑的悲苦情感，并为下文议论“不以物喜，不以己悲”做铺垫。 合作探究 5、第四段写了哪些景物？ 春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、皓月、月影、渔人 6、这些景物体现出洞庭湖的什么特征？ 明媚艳丽 7、通过这些景观体现出迁客骚人的什么感情？ 因美景而忘乎官场世俗的喜悦之情。 合作探究 8.“沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用了什么修辞手法？表达了什么思想感情？ 运用对偶、借代的修辞手法，写出了鸟儿在湖面时飞时歇、鱼儿在水中游来游去的景象，更添自由闲适之感。 合作探究 9、课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？思考这两段所描写的画面各有什么特点？ 淫雨霏霏（久雨阴晦，萧瑟凄凉） 春和景明（春光明媚，祥和欢乐） 合作探究 10. 面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 情感：物暗则悲（失意彷徨） 景明则喜（喜悦自在） 合作探究 11、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。 合作探究 12.“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？ “览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。 “古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。 合作探究 13.这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？ 他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。 合作探究 14.第5段主要运用______和______的表达方式。 迁客骚人 议论 →览物之情，得无异乎 感极而悲者矣 （进亦忧） 抒情 其喜洋洋者矣 古仁人 →或异二者之为 →不以物喜，不以己悲 居庙堂之上则忧其民 处江湖之远则忧其君 （退亦忧） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （对比） 合作探究 57 15.速读第五段，思考作者对迁客骚人“以物喜，以己悲”的忧乐观持怎样的态度呢？作者所追求的人生境界和政治理想又是怎样的呢？ 作者并不认同“迁客骚人”这种因个人遭遇和外物变化而或喜或悲的处事态度。 作者更向往“古仁人”那种“不以物喜，不以己悲”的人生境界，追求像“古仁人”那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。 合作探究 16.文章结尾“微斯人，吾谁与归”这句话有什么言外之意？ （1）这句话含蓄的表达了作者愿意与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。他要学习古仁人超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨。补救时弊，积极进取的远大抱负；学习古仁人不为外物所动，不论环境顺逆，都不动摇心中信念的旷达胸襟，这句话表现了作者忧国忧民的伟大情怀。 合作探究 （2）作者是希望好友滕子京能够具有古仁人之心，不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不为自己一时受辱心灰意冷，应当志存高远，以国家和人民利益为念，热爱祖国，胸怀天下，它包含了作者对滕子京的劝慰之意。 合作探究 17.联系全文，说说你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的看法或理解。 范仲淹的这句话体现了忧君思想，带有时代的局限性，但是他所提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍然有着借鉴和教育意义。 合作探究 课文表达了作者怎样的思想感情？ ⑴对滕子京的劝勉和规谏。 ⑵抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 中心思想 1.叙事、写景、抒情和议论紧密结合。 记叙——第一段，描写——第二、三、四段，抒情——第三、四，议论——第三、四、五段 本文虽名为“记”，但记叙重修岳阳楼之事的文字并不多，而是将大量的笔墨用在了描写洞庭湖的景象上。写景又是为了抒“览物之情”，景是一暗一明，情也随之一悲一喜。最后在对比的基础上引发议论，突出“先忧后乐”的主题。 可见，整篇文章融入了扼要的叙事、生动的写景、简明的议论，而且带有浓郁的抒情色彩。 写作特色 2.骈散结合，文质兼美。 本文的语言骈散结合，既流利畅达，又简洁凝练。散句、骈句的运用，依文章内容而变化。如开头叙事的文字用散句，庄严而质朴；中间写景状物的文字多用骈句，辞采华美，音韵和谐；议论抒情语段（“嗟夫”一段）多用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。 本文在写景时多用四字短语，不少地方都运用了对偶的修辞手法。这些句子工整雅丽，内容多是相互映衬或对照，不仅大大增强了表达效果，还具有一定的音韵美。 1.[发散思维] 如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话的内涵？ “不以物喜，不以己悲” 表现的是一种崇高的精神境界。因外物和自己处境的变化而喜悲虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。而“古仁人”与常人不同，他们有坚定的意志，并且不因外界条件的变化而动摇，无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改。 拓展延伸 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 既概括了“古仁人”的远大抱负，也表达了作者自己的高远志向，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，革除时弊，积极进取。作者把丰富的意蕴熔铸到短短的两句话中，字字千金。 拓展延伸 2.“迁客骚人”和“古仁人”相比，你更推崇哪一类人？请结合文本，说明理由。 “迁客骚人”理想追求可能不够远大，但也有真性情，感于外物，感于遭际，或悲或喜，也是真情流露； “古仁人”志向更为高远，为国为民，不畏遭际变化，不惧荣辱迁谪，理想崇高，人格伟大。 拓展延伸 原文：乐民之乐 ，民亦乐其乐； 忧民之忧者，民亦忧其忧。 乐以天下，忧以天下， 然而不王者，未之有也。 ——《孟子·梁惠王下》 国学经典 拓展延伸 68 译文：统治者如果以民众的快乐为快乐，民众也会以统治者的快乐为快乐；统治者如果以民众的忧愁为忧愁，民众也会以统治者的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能称王，是从来没有的事。 拓展延伸 69 汉字文化——庙堂 “庙堂”一词，在古代文化中有丰富的含义，它最初指太庙的殿堂，后来指朝廷，并由此引申为以君主为首的中央政府。“庙堂”一词还有其他含义，但是借指朝廷的含义最常见。 中国古代的知识分子素有庙堂情怀。本文中，范仲淹说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。” 传统文化 拓展延伸 中国古代大部分知识分子最大的愿望就是“致君尧舜上，再使风俗淳”。他们产生庙堂情怀大概是因为唯有忧君方可入庙堂，入庙堂方可忧民，所以跻身庙堂就是中国古代大部分知识分子 一生的追求。 出自杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》，意思是：辅佐君王使他在尧舜之上，并使社会风尚变得淳朴。 拓展延伸 71 文章以“记” 为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对滕子京的慰勉之意。 课堂小结 叙述 作记缘由 描写 景物 抒情 议论 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 岳阳楼记 （2）概述外景， 引起下文 览物之情，得无异乎 （3-4）迁客骚人， 登楼有感 淫雨霏霏，感极而悲 春和景明，喜气洋洋 本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负。 板书设计 73 1.哪些语句记载滕子京的政绩？(重新岳阳楼的原因)　　 2.“属予作文以记之。”中“之”指代什么？ 　　 3.哪些句子写岳阳楼大观？ 4.为什么略写岳阳楼之大观？ 　　 5.第二段哪两句话引起下文情景交融？　　 政通人和，百废具兴。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。　　 （洞庭湖全景）衔远山…….气象万千。 前人之述备矣。　 览物之情，得无异乎? 课堂检测 74 6.描写洞庭湖阴天景色。 7. 描写洞庭湖晴天景色。　　 8.迁客骚人悲的感情? 　　 9.迁客骚人喜的感情? 　　　 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 至若春和景明……渔歌互答　　 去国怀乡，忧谗畏讥。　 心旷神怡，宠辱偕忘。 课堂检测 75 10.“或异二者之为”中“二者之为”指什么？　　 　　 11.“古仁人之心”的内涵？　　 12.“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？ 　　 13.从时间上写洞庭湖气象万千的语句是　　 去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 朝晖夕阴，气象万千 课堂检测 76 14.第2段起承上启下作用的句子是　 　　 15.天气阴冷时迁客骚人的“览物之情”是 16.天气晴朗时迁客骚人的“览物之情”是 17.“古仁人之心”是 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 不以物喜，不以己悲 课堂检测 77 18.“古仁人”的忧乐观是 　　 19.表达作者阔大胸襟、远大政治抱负（主旨句）的句子是 20.表达了作者旷达的胸襟的是 21.从空间上写洞庭湖胜境的语句是 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 不以物喜，不以己悲 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 课堂检测 78 22.下列蓝色字的注音完全 正确的一项是（ ） A．谪守（zhē） 郡县（jūn） 诗赋（fù） 衔接（xián） B．吞没（tēn） 朝晖（huī） 骚人（sāo） 霪雨（yín） C．樯倾（qiáng） 冥冥（míng） 潜行（qiǎn） 波澜（lán） D．汀兰（tīng） 皓月（hào） 偕忘（xié） 神怡（yí） D 课堂检测 79 23.对下列蓝色的词语解释不正确的一项是（ ） A．予观夫巴陵胜状 （好景色） 朝晖夕阴 （日光） B．滕子京谪守巴陵郡 （任太守） 百废具兴 （兴办） C．南极潇湘 （尽） 薄暮冥冥 （跟“厚”相对） D．前人之述备矣 （详尽） 居庙堂之高则忧其民 （处在） C 课堂检测 80 24.下列没有通假字的一项是（ ） A．便要还家，设酒杀鸡作食 B．越明年，政通人和，百废具兴 C．属予作文以记之 D．迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 D 课堂检测 81 25.下面不是对偶句（骈句）的一项是（ ） A．北通巫峡，南极潇湘 B．朝晖夕阴，气象万千 C．沙鸥翔集，锦鳞游泳 D．浮光跃金，静影沉璧 B 课堂检测 82 26.对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一项是（ ） A．不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。 B．不认为环境好就可以高兴，不认为个人失去就可以悲伤。 C．不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。 D．不因为环境的好坏而高兴，也不因为个人的得失而悲伤。 C 课堂检测 83 岳阳楼记 鲍国安 226469.8 岳阳楼记 鲍鹏 名相乐府晚会篇 176962.92 岳阳楼记 老怪FM 初中语文九年级｜课文导读｜人教版 152614.42 李征朗诵岳阳楼记 李征 李征读诗 277073.9 $